DESARROLLO PSICOMOTRIZ

AREA MOTRIZ FINA

Seguimiento visual línea media (1m.)Manos semiabiertas (2 meses)Mira su mano (2 meses y medio)Junta las manos (3 meses)

Prensión cúbito palmar (4 meses)Pasa cubo de mano mirándolo

(5m)Prensión pinza-radial (12 meses)Pinza dígito pulgar (12 meses)Asir objetos pequeños (12

meses)

Garabatos intencionales (18 meses)

Torre de 4 cubos (18 meses)Trazos horizontales y verticales

(20m)Torre de 8 cubos (24 meses)

Trazos circulares (2 años)Dibuja persona de 3 partes (2

años y medio)Dibuja persona de 6 partes (3

años)Recorta imagen con tijera (4

años)

AREA MOTRIZ GRUESA

Sostén cefálico (2 meses)Posición en la línea media (3 meses)Moro completo simétrico (3 meses)Balconeo (4 meses)Trípode (5 meses)Pasa posición dorsal a lateral (6 m)

Sentado sin sostén (7 meses)

Gateo (8 meses) Parado con ayuda (10 meses)Camina con ayuda (11 meses)Camina solo (12 meses)Sube escaleras reptando (15 meses)

Se agacha y levanta sin sostén (16m)

Sube a sillas sin ayuda (16 meses)

Sube escaleras de la mano (18m)Abre puertas o cajones (18

meses)Corre con rigidez (18 meses)Patea pelota (24 meses)

Sube escaleras alternando pies (2 años y medio)

Corre bien (3 años)Monta triciclo (3 años)Trepa (4 años)Evade/esquiva (5 años)

EL ANALISIS EL ANALISIS EXPERIMENTAL DEL EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO

DESARROLLO DE LA TEORÍA DE SKINNER

Desarrollo Motriz desde el AECEl análisis conductual ha sostenido, que el desarrollo motriz representa un proceso de condicionamiento. El argumento dice que gatear, trepar e incluso caminar, conductas mostradas típicamente por los infantes, representan el condicionamiento de reflejos pre-programados biológicamente.

Se ha visto que los niños privados de estimulación física o de la oportunidad para responder al ambiente, muestran un retardo en el desarrollo motriz y que bajo condiciones de estimulación extra rápidamente mejora la conducta motriz de estos niños.

El modelo de desarrollo conductual de la actividad motora ha producido diversas técnicas: el biofeedback basado en la operante para facilitar el desarrollo con éxito.

Por ejemplo, el grupo de Brucker demostró que esta técnica era efectiva para establecer un uso más eficiente de las células del sistema nervioso sobrevivientes, luego de alguna lesión o después de las complicaciones del nacimiento, como en la parálisis cerebral.