República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior

Universidad “Valles del Momboy”

Programa de Formación Permanente

“Mons. Jesús Manuel Jaúreguil Moreno”

Participantes:

Cordero, Aryolis C.I.N° 14.404.573

Chávez, Ana C.I.N° 7.376.829

Figueroa, Emilia C.I.N° 11.265.269

Giménez, Dilcia C.I.N° 3.542.492

Ramos, Mary C.I.N° 10.847.504

Rivero, Yamileth C.I.N° 17.572.850

Torres, Mildred C.I.N° 12.436.011

Materia: Planificación Por Proyecto

Profesora: Doc. Blanca Villegas

Sección: P

Quibor, Junio de 2014.

Desarrollo

Endógeno y

CONTENIDO

Introducción.......................................................................................................1

Desarrollo Endógeno.........................................................................................3

Reseña histórica.............................................................................................3

Fundamento legal...........................................................................................4

Definición........................................................................................................4

Principios........................................................................................................5

Características del Desarrollo Endógeno.......................................................5

Objetivos........................................................................................................6

Metas..............................................................................................................7

Organismos participantes y ejecutores..........................................................8

Importancia.....................................................................................................8

Un Modelo Para Venezuela............................................................................9

Núcleo de Desarrollo Endógeno...................................................................10

Ventajas.......................................................................................................11

Desventajas..................................................................................................12

Calendario Productivo......................................................................................12

Definición......................................................................................................12

Objetivo........................................................................................................13

ii

Elementos constitutivos................................................................................13

Proceso de construcción..............................................................................14

Ventajas.......................................................................................................15

Importancia...................................................................................................16

conclusiones....................................................................................................17

referencias bibliográficas.................................................................................19

iii

1

INTRODUCCIÓN

Los modelos de desarrollo implantados en Latinoamérica se sustentan de una

concepción universalista y evolucionista, la cual supone que todos los países

avanzan linealmente de acuerdo al modelo basados en los principios de la razón

instrumental y de la división social del trabajo. En tal sentido no podemos tomar

como modelo paradigmal los modelos económicos de los países avanzados, ya que

no tenemos las condiciones materiales similares, ante semejante disyuntiva es un

deber de todos accionar para la construcción de un nuevo modelo desarrollo que sea

adaptado a nuestras necesidades y nuestra cultura.

En Venezuela se ha venido desarrollando una serie de políticas orientadas

hacia la transformación sostenida social y económicamente del país, una de esas

políticas es el auge y afianzamiento del Desarrollo Endógeno.

Se puede decir que, El Desarrollo Endógeno es la punta de lanza para que

cualquier Nación logre un desarrollo sostenido en lo político, social y económico, esto

debido a que el desarrollo comienza desde "El Ser para Los Seres". También es

importante señalar que en el Desarrollo Endógeno el aspecto económico es

importante, pero no lo es más que el Desarrollo Integral del colectivo y del individuo:

en el ámbito moral, cultural, social, político, y tecnológico.

Al mismo tiempo se emplean medidas que coadyuve el desarrollo

económico del país uno de ello es el calendario productivo que se emplea como un

instrumento de investigación que ubica las actividades que se realizan en la escuela

y la comunidad. esta información nos permite planificar el trabajo que se realiza en

2

un lugar determinado tomando en cuenta nuestra historia, cultura, ecología,

ambiente, producción, trabajo, economía, salud y organización escolar.

Por todo esto se plantea desarrollar este trabajo escrito para dar

cumplimientos con las políticas educativas de esta casa de estudio, donde se

analizarán a profundidad estos dos nuevos e innovadores modo de hacer proyectos

como lo son el desarrollo endógeno y el calendario productivo.

3

DESARROLLO ENDÓGENO

Reseña h is tó r i ca

Haciendo un poco de historia recordaremos que el inicio de las teorías de

desarrollo endógeno tiene su origen en el sur de España, entre los años 60 y 70,

fecha en la cual, numerosas industrias ubicadas en la zona sur de este país ibérico,

crearon y difundieron una tendencia de trabajo interna, caracterizada por decisiones

locales, control interno de las actividades y retención de beneficios, lo que causó que

estas industrias se posicionaran de forma consistente en el mercado para enfrentar

el proceso de globalización que se gestaba en el Mercado.

Hasta hace unos pocos años, nadie hablaba en nuestro país de desarrollo

endógeno, y es que posiblemente que a nadie le interesaba hacerlo, las pocas

personas que conocían el término estaban favorablemente por el capitalismo

reinante en Venezuela.

Hoy en día, el desarrollo endógeno se maneja hasta los sectores más

populares del país, productos de las políticas económicas del presidente Hugo

Chávez, que buscan erradicar el inoperante modelo económico capitalista, que en 40

años de aplicación no dejo nada positivo a la nación porque el mercado consumismo

hacia marcas extranjeras y la filosofía de "lo de afuera es lo mejor" podrían

considerarse tendencias prosperas para el progreso.

4

Fundamento lega l

La política de Desarrollo Endógeno se basa en el proceso de cambios que

está viviendo el país desde 1999, impulsado desde el Ejecutivo Nacional, que busca

la participación de las mayorías en el destino de la nación, la democratización de los

recursos petroleros, la construcción de una sociedad más justa y el mejoramiento en

las condiciones de vida de poblaciones históricamente olvidadas y desasistidas.

Al respecto, el artículo 61 de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela, señala: Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de

participar libremente en los asuntos públicos, la participación del pueblo en la

formación, ejecución y control de la gestión pública, es el medio necesario para

lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como

colectivo.

Def in ic ión

Es un modelo socioeconómico en el que las comunidades desarrollan sus

propias propuestas, se fundamenta en la diversificación de la producción de bienes y

servicios, ya que, es visto como un sistema productivo para lograr mecanismos de

distribución de los beneficios económicos, los cuales da acceso a empleo,

educación, salud, bienestar, entre otros.

Evidentemente, el desarrollo endógeno lo que busca es la participación y la

integración de las comunidades, para la transformación social y económica y la lucha

contra la pobreza; con este modelo de desarrollo los ciudadanos y ciudadanas

5

utilizan sus potencialidades y recursos territoriales para promover el bienestar

colectivo y calidad de vida para todos y todas.

Implica un proceso de transformación estructural basada en el reconocimiento

de nuestra cultura, el respeto al medio ambiente y las relaciones equitativas y

cooperativas de producción.

Pr inc ip ios

1. Democracia participativa.

2. Soberanía alimentaria.

3. Organización popular.

4. Cooperativismo.

5. Desconcentración territorial.

6. Trabajo no dependiente.

7. Redistribución de la tierra.

8. Cultura local.

9. Ambiente sano y productivo.

10.Equidad de género.

Carac te r ís t i cas de l Desar ro l lo Endógeno.

1. Ubica territorialmente el esfuerzo del Estado en la promoción, fortalecimiento y

consolidación de los Núcleos de Desarrollo Endógeno, integrando

armónicamente los aspectos económicos, sociales, políticos, ambientales y

culturales de la vida colectiva.

6

2. Motiva la participación de la comunidad en la planificación de la economía

mediante nuevas formas de organización, como las cooperativas y las redes

sociales.

3. Estimula la democratización de la riqueza nacional.

4. Se organiza desde abajo hacia arriba en relación directa con la cultura de

cada pueblo.

5. Reduce la exclusión social garantizando calidad de vida para todos y todas.

6. Promueve la adopción de nuevos estilos de vida y consumo basados en los

valores de cooperación y solidaridad.

Ob je t i vos

1. Promover, garantizar y fomentar el desarrollo armónico y coherente de las

políticas, planes y proyectos del Ejecutivo Nacional, para el desarrollo

endógeno, la economía comunal, colectivos y solidarios.

2. Coordinar acciones con los demás organismos del Poder Público, directa o

indirectamente vinculados a los objetivos del Fondo, en especial con aquellos

cuyas competencias sean necesarias para garantizar la profundización y

consolidación del desarrollo endógeno.

3. Promover la formación y asistencia necesaria a las organizaciones de la

economía comunal y solidaria, para afianzar su desarrollo y consolidación

como base fundamental y primaria del sistema económico nacional.

4. Promover el uso eficiente y responsable de los recursos que se otorguen para

el financiamiento de planes y proyectos para el desarrollo endógeno.

7

5. Promover y contribuir con la capacitación y formación de las organizaciones

de la comunidad y de la economía solidaria, impulsando su participación

corresponsable en los planes y proyectos de desarrollo endógeno, así como

en la contraloría social responsable.

6. Financiar planes y proyectos destinados a fortalecer la estructura y la

capacidad productiva nacional, a través de organizaciones de la comunidad y

de la economía comunal y solidaria, en concordancia con las políticas y planes

que dicte el Ejecutivo Nacional sobre la materia.

Metas

Principalmente apoderar a las comunidades locales en tomar el control de su

propio proceso de desarrollo. Al revitalizar el conocimiento ancestral y local, el

desarrollo ayuda a los pueblos a seleccionar aquellos recursos externos que mejor

se adecuen a las condiciones locales. El desarrollo endógeno lleva a una mayor

diversidad biológica y cultural, a una reducción de la degradación ambiental y a un

intercambio local y regional autosustentable.

El desarrollo endógeno se funda principalmente en las estrategias, los valores, las

instituciones y los recursos locales. Por ello, pueden diferir las prioridades, las

necesidades y los criterios para el desarrollo que existen en cada comunidad y puede

que no sean las mismas que posee el trabajador en desarrollo. Los conceptos claves

dentro del desarrollo endógeno son: Control local del proceso de desarrollo;

considerar seriamente los valores culturales, la apreciación de visiones de mundo; y

hallar un equilibrio entre los recursos locales y externos.

8

Organ ismos par t i c ipan tes y e jecu to res

La política de Núcleos de Desarrollo Endógeno son impulsada por el Gobierno

de la República Bolivariana de Venezuela, está orientada a erradicar la pobreza,

mejorar la calidad de vida de la población y crear un nuevo modelo de desarrollo

económico y social al que se incorporan los sectores populares así como aquellas

zonas desasistidas y desconcentradas demográficamente, los lineamientos para

conformar un Núcleo de Desarrollo Endógeno provienen del Ministerio Para la

Economía Popular (MINEP).

Impor tanc ia

Los Proyectos de Desarrollo Endógeno son de suma importancia para las

comunidades debido a que, buscan fomentar y establecer una sociedad capaz de

contener en si misma los modos y medios de producción necesarios para cubrir la

necesidades básicas y ampliadas de las personas que la integran, mediante la

implementación de una serie de estrategias endogenizadoras que influyan lo cultural,

lo económico, lo educacional y el uso e invención de tecnología. A través del

desarrollo endógeno se le otorga poder a las comunidades organizadas para que

desarrollen sus potenciales agrícolas, industriales y turísticos de sus regiones; se

reintegran todas aquellas personas que fueron excluidas del sistema educativo,

económico y social por los gobiernos precedentes; se construyen redes productivas

donde los ciudadanos participen activamente en igualdad de condiciones y disfruten

un fácil acceso a la tecnología y el conocimiento; se le ofrece a las comunidades y a

la gente común la infraestructura del Estado que había sido abandonada tales como

9

los campos industriales, maquinarias y tierras inactivas, con el objeto de generar

bienes y servicios por y para los mismos ciudadanos.

Un Mode lo Para Venezue la

En Venezuela, el gobierno bolivariano inicialmente se enfrentó con una

situación económica crítica a raíz del desplome de los precios petroleros en el

mercado mundial. Posteriormente, las perspectivas de realizar la búsqueda de una

vía alternativa de desarrollo se dificultaron por la acentuada polarización política de

los años 2001-2002; de manera que era recién a partir de la derrota del paro

petrolero, y con la ventaja de crecientes recursos disponibles a través del petróleo,

que se logrará colocar en el centro de su política la prioridad de los programas

sociales y se iniciará en serio la búsqueda de mecanismos capaces de fomentar un

"desarrollo sustentable" basado en la creación de una sociedad más igualitaria.

Es a partir de ese momento que se empieza a hablar del desarrollo endógeno.

Hay referencias a los autores mencionados arriba pero queremos evidenciar que no

se trata ni de un plan, ni mucho menos de una teoría. Se trata más bien de un

horizonte, una consigna que surgió en busca de una respuesta popular, aunque ya

cuenta con un conjunto de reflexiones que nos pueden servir de guía. Consideramos

que el desarrollo endógeno venezolano no es una alternativa teórica ya

empaquetada como modelo alternativo, listo para su aplicación. Es más bien una

manera de referirse a la búsqueda de un camino, para apoyar lo que estamos

planteando, recurrimos al testimonio de Carlos Lanz, el primer responsable de la

misión Vuelvan Caras. En marzo de 2005, lo entrevistaron precisamente para que

explicara lo del desarrollo endógeno y contó la siguiente anécdota:

10

Hace años, a comienzos de 2003, el equipo del Ministerio de Educación

Superior, discutiendo con el presidente para ese entonces, uno de sus programas

como lo es Todas las Manos a la Siembra, éste nos hizo una observación sobre la

necesidad de enmarcar esta iniciativa en la perspectiva del Desarrollo Endógeno,

porque en el programa Todas las Manos a la Siembra nosotros hablábamos de

desarrollo local sustentable, de un desarrollo que tiene un anclaje en el lugar, en la

parroquia, en la localidad, en el caserío; que tiene sus raíces sembradas en la

conciencia, en la organización popular.

Pero, al hablar de desarrollo endógeno, no estás cuestionando el desarrollo,

sino sugiriendo que hace falta que tenga raíces propias, que beneficie al país. Estás

evocando la noción de soberanía. De manera que nos parece evidente que el

desarrollo endógeno que adelanta el actual gobierno no responde a modelos

previamente elaborados. Lo que nos lleva a tratar de definir en forma más

sistemática cuáles son las características particulares de la discusión sobre el tema

en Venezuela.

Núc leo de Desar ro l lo Endógeno

Un núcleo de Desarrollo Endógeno se activa cuando la comunidad se organiza

y descubre potencialidades que pueden ser aprovechadas en beneficio de la

colectividad. Un trapiche abandonado, un campo industrial desmantelado, una tierra

sin sembrar, un silo que lleva años sin almacenar un grano, una hermosa playa que

no puede ser disfrutada por carecer de vías de acceso, por ejemplo esa conexión de

comunidad organizada y posibilidad de desarrollo local hace de una zona un Núcleo

de Desarrollo Endógeno.

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Un Núcleo de Desarrollo Endógeno puede conformarse en cada lugar donde

haya una relación profunda de arraigo entre la comunidad y su región, done la zona y

su colectivo sean uno solo, enraizados en una tradición productiva, cultural e

histórica. El amor del barloventeño por el cacao, el del oriental por sus playas y su

pesca, la del merideño por su páramo y su agricultura de montaña, y el larense por

su artesanía, son hermosos ejemplos de esto.

Pero también es necesario que la colectividad tenga conciencia de bienestar

común, trabajando unida en beneficio de todos a través de un esquema cooperativo

y democrático.

Además, que los recursos de la zona permitan generar un conjunto de

actividades productivas donde participe la colectividad en pleno, sin que nadie quede

afuera, acabando con la exclusión social, cultural y económica. Esto se entiende

como formación de Cadenas Productivas.

Finalmente, presentes todas estas condiciones, el propósito principal es que la

comunidad reciba apoyo financiero, capacitación para el trabajo y la adopción de

valores cooperativos y participativos.

Cada ciudadano, logre su desarrollo económico y social, a través, de

empresas de carácter social como las cooperativas y las asociaciones de

productores, en una relación armónica y de responsabilidad compartida con el

Gobierno.

Venta jas

1. Permite al s Comunidades Organizarse.

12

2. Genera fuentes de Empleo e ingreso interno y desarrollo de las Comunidades.

3. Eleva la calidad de vida de los habitantes.

4. Acceso a los mercados a los pequeños y medianos productores.

5. Incorporación de la Población excluida.

Desven ta jas

1. La Población puede que no enfrente este modelo económico debido a que

nunca lo ha experimentado.

2. El desconocimiento, falta de asesoría y miseria en la conciencia humana

puede acarrear problemas.

3. los Núcleos de Desarrollo Endógeno si no se subordinan a un concepto

económico suficientemente amplio y viable, como el cooperativismo, podrían

convertirse en una trampa de soluciones de corto plazo que no afectan en

profundidad la conducta democrática que nuestra gobierno desea desarrollar.

CALENDARIO PRODUCTIVO

Def in ic ión

Es la herramienta de investigación etnográfica desde lo productivo. Se utiliza

como instrumento de investigación local, estrategia pedagógica, recurso didáctico y

se convierte en un patrimonio cultural de pueblos y comunidades, a través del

diálogo de saberes (saber popular con saber académico), ubicar las actividades que

se realizan en la escuela y en la comunidad. Esta información le proporciona al

docente elementos para la planificación del trabajo pedagógico y educativo tomando

en cuenta la historia, cultura, ecología, ambiente, producción, trabajo, economía,

salud, y organización social.

13

El calendario es construido en forma colectiva por los distintos actores

comunitarios y se convierte en una estrategia y una técnica para recoger información;

es además, una estrategia globalizadora compleja que toca la ecología, el ambiente,

la producción, lo social, lo laboral, lo religioso y lo histórico cultural. El calendario es

patrimonio cultural de los pueblos que lo usan y lo comparten, y en su conformación

y cuerpo, presentan los cuadros axiológicos de los colectivos a los que fija normas y

acuerdos, contempla valores estéticos, éticos, espirituales, económicos y colectivos.

El Calendario, como estrategia de investigación, cubre la construcción del

conocimiento de la realidad por sus variables y se convierte en un constructor

permanente de currículo. Como todo almanaque ubica el aquí y el ahora en las

zonas donde trabaja; por ejemplo el calendario permite entender cómo es que “la

cosecha” actúa sobre la rutina escolar.

Ob je t i vo

 Crear espacios de formación integral del nuevo republicano, en los cuales se

fortalece el autofinanciamiento, la  autogestión, la participación comunitaria a través

de la educación y el trabajo como proceso fundamental para alcanzar los fines  de

las políticas y  filosofía de la nueva escuela.

E lementos cons t i tu t i vos

La construcción del Calendario Productivo Socio Cultural no obedece a un

modelo especifico, pues son diversas las características del entorno en el cual está

inmersa cada escuela. Sin embargo, de lo observado en distintas experiencias

desarrolladas hasta ahora, se hace énfasis en algunos aspectos comunes en

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distintos calendarios, anticipando que pueden sumarse otros dependiendo de la

riqueza sociocultural de cada comunidad.

1. Reseña histórica

2. Mapa o croquis de la Comunidad

3. Diagnóstico.

4. Justificación.

5. Objetivos generales.

6. Objetivos específicos.

7. Plan de acción estratégico.

Proceso de cons t rucc ión

Su elaboración es una experiencia de investigación con aportes de la mayor

cantidad posible de gente de la comunidad, especialmente de quienes tienen más

tiempo viviendo en ella (Libros Vivientes), los docentes fungen de intermediarios para

garantizar: Convocatoria a la comunidad y alumnos, Acondicionamiento del local,

Preparación de materiales (papel bond, marcadores de colores, tiza de colores, tirro,

regla, pinturas, accesorios para hacer montaje, publicaciones locales, útiles,

fotografías, calendario lunar, calendario de efemérides nacionales entre otros). Una

vez reunido el colectivo el facilitador motiva a la participación entusiasta de cada uno

de los asistentes y se ofrece para plasmar en el papel cada uno de los aportes, Se

sugiere comenzar por los rubros agrícolas, Se pregunta al colectivo cuales son los

productos agrícolas de mayor cuantía en el lugar y se jerarquizan 5 y se hace una

gran matriz que será primero un borrador para trabajar.

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El Calendario contiene los meses del año y debe llevar dibujado los ciclos

lunares, tiempos de lluvia y sequía, vientos y todos los contenidos que se expresan

más adelante, ubicándolos por fechas e intentando destacar cómo participa el niño,

pues es de esas actividades donde se comienza a aterrizar los contenidos del

programa para la realización de los Proyectos de Aprendizaje.

1. Diagnóstico: Es un método o técnica de reconocimiento, detección, análisis y

priorización de fortalezas, debilidades, potencialidades y necesidades que

afectan o están presentes en la vida de la comunidad.

2. Formulación Del Proyecto: Es la elaboración y planificación de todas las

actividades a realizar con el fin de satisfacer las necesidades y aprovechar las

potencialidades de la comunidad, determinadas mediante el diagnóstico,

considerando los recursos a utilizar como son: humanos, financieros,

maquinarias y equipos requeridos.

3. Ejecución: Es la concreción en espacio y tiempo de las actividades planteadas

en el proyecto.

4. Evaluación y seguimiento: es el conjunto de condiciones y mecanismos a

través de los cuales, individuos o grupos, en forma organizada e

independiente, ejercen contraloría social, participando en la planificación de

políticas, vigilancia y control del funcionamiento de las distintas organizaciones

y la ejecución de proyectos.

Ven ta jas

1. Se Organiza por medio de mesas de trabajo: Docentes, Alumnos,

Representantes, Miembros de la comunidad.

16

2. Se elaboran encuestas para conocer las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas.

3. Se visitan lugares de la comunidad (casas, comercios, módulos de  salud,

módulos culturales, entre otros.

Impor tanc ia

Partiendo del sustento de esta propuesta parte de la idea que el conocimiento

y sistematización de lo que ocurre en el aquí y en el ahora de las comunidades es lo

que legitima la necesidad de construcción de un calendario. Es conocido que en las

sociedades primitivas la elaboración de Calendarios constituye una práctica social

que recoge todo lo que acontece en la comunidad, desde el conocimiento

cosmogónico, los ciclos lunares, períodos de lluvia y sequía, ciclos productivos,

celebraciones, acontecimientos, hasta la organicidad comunitaria, entre otros

elementos que dependen del contexto sociocultural y productivo.

Para llegar a la construcción de un calendario es necesario conocer a

profundidad e integralmente la comunidad y para lograr este conocimiento es preciso

abrirse a la comprensión de los procesos que ocurren en la cotidianidad social,

productiva, cultural que le es propia a esa comunidad, asumiendo una postura de

investigador etnográfico. Asumido este rol, el docente podrá contextualizar lo

pedagógico a la realidad local o comunitaria incorporando herramientas que

potencien el sentido de pertenencia, el arraigo, la valoración de entorno y de la

cultura, la comprensión de la alteridad, la autodeterminación, soberanía, entre otros

aspectos que fortalecen el crecimiento integral del ser humano.

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CONCLUSIONES

Una vez realizado este trabajo escrito por el equipo de trabajo llegamos a concluir que:

El desarrollo endógeno busca cambiarlo una visión centrada en valores

comunitarios que hagan mirar a las personas a su entorno local y nacional,

rompiendo con los paradigmas de individualismo y consumismo.

Uno de los objetivos principales es fomentar y establecer una sociedad capaz

de contener en si misma los modos y medios de producción necesarios para cubrir la

necesidades básicas y ampliadas de las personas que la integran, mediante la

implementación de una serie de estrategias endogenizadoras que influyan lo cultural,

lo económico, lo educacional y el uso e invención de tecnología.

A través del desarrollo endógeno se le otorga poder a las comunidades

organizadas para que desarrollen sus potenciales agrícolas, industriales y turísticos

de sus regiones.

Se pretende reintegrar todas aquellas personas que fueron excluidas del

sistema educativo, económico y social

se construyen redes productivas donde los ciudadanos participen activamente

en igualdad de condiciones y disfruten un fácil acceso a la tecnología y el

conocimiento.

Se le ofrece a las comunidades la infraestructura del Estado que había sido

abandonada tales como los campos industriales, maquinarias, tierras inactivas, con

el objeto de generar bienes y servicios para la nación.

18

Los calendarios productivos como herramientas pedagógicas permiten la

interacción social de los y las estudiantes, ya que su participación activa se evidencia

en las diferentes actividades planificadas por la institución.

De igual manera, con el desarrollo de estos proyectos, la aplicación del

calendario productivo y el agro-ecoturismo, se logra la integración de la comunidad,

aprovechándose de estos saberes comunitarios y espacios acogedores para la

recreación de los y las estudiantes y comunidad en general.

19

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Dam, H. (1998) El Calendario Construido por la Comunidad. Sanare, estado Lara.

Mimeografiado.

Ministerio de Educación y Deportes (2004). Liceo Bolivariano Adolescencia y

Juventud para el Desarrollo Endógeno Soberano. Caracas: Autor

http://www.pdvsa.com