desarrollo en edad de educación infantil ii (lenguaje y comunicación; el pensamiento...

Desarrollo en la edad de la educación Infantil:

Lenguaje y comunicación; el pensamiento perceptivo-motor.


DESARROLLO EN EDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL



Lenguaje y comunicaciónEl desarrollo de la

comunicación

Recien nacido no es una tábula rasa.Listo para implicarse en rutinas de intercambio social.El adulto se adapta. Protoconversación

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comunicación

Negociación de mecanismos entre bebé y adulto. Regulan la primera cápsula de vida social.Intersubjetividad primaria. Interacciones asimétricas. (Trevarthen)

http://www.flickr.com/photos/rzs/362378126/




comunicación

A los 4 meses comienza a interesarse por objetos.Pasa de díada a triada la relación.Las interacciones se van complejizando provocando un progreso en el dominio de la comunicación.http://www.flickr.com/photos/planettelex/4265835934/




comunicación

Bruner identifica tres tipos de interacciones triádicas, los formatos de:– Acción conjunta– Atención conjunta– Mixtos

http://www.flickr.com/photos/bluekdesign/3931055036/




comunicación

6 meses: imitan sonidos (laleo)9-10 meses: ecolalia. Desarrolla habilidades fonológicas y de entonación.Cada vez relaciones adulto-niño más simétricas.

http://www.flickr.com/photos/mikedefiant/452449500/



Lenguaje y comunicación El desarrollo de la

comunicación

Intersubjetividad primaria

Protoconversaciones.Formación de significados primitivos

Intesubjetividad secundaria

Interés por los objetos.Relaciones triangulares: formación de los formatos.Dominio de los aspectos clave del diálogo.Aparición de gestos culturales e idiosincráticos en la intención comunicativa

Más de 12 mesesEl lenguaje se torna, progresivamente en el vehículo de la comunicación



Lenguaje y comunicaciónEl desarrollo del lenguaje

0-2 añosComunicación prelingüística. Balbuceo.Primeras palabras.Combinación de dos palabras y primeras flexiones.Hiperregularizaciones.Primeros pronombres, artículos…http://www.flickr.com/photos/jasonpearce/1

35207593/



Lenguaje y comunicaciónEl desarrollo del lenguaje

2-5 años.•Esfuerzos por mejorar la comprensibilidad.•Frases de tres o cuatro elementos.•Duplicación del léxico cada año.•Los significados se enriquecen.•Repertorio fonético casi completo.•Dominio de oraciones simples.•Comienzo de la adquisición del lenguaje escrito

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Lenguaje y comunicaciónEstimulación lingüística

Medio social.El uso (imput lingüístico) que los demás hacen del lenguaje, proporciona información sobre él, la cultura y la función del lenguaje en la cultura. http://www.flickr.com/photos/bobbyzero/2300986336/



Lenguaje y comunicaciónEstimulación lingüística

El habla materna.Simplificar para facilitar la comprensión.Dura hasta los 2 años.

http://www.flickr.com/photos/landahlauts/5069798938/



Desarrollo Percepto-motorLa inteligencia sensoriomotora

Piaget plantea el termino inteligencia sensoriomotoraSensorio: percepción de la realidadMotora: acción motriz sobre ellahttp://www.flickr.com/photos/alookaskance/357793698/




Todo en torno a su propio cuerpo.Egocentrismo.Reflejos innatos (repetición, combinación y diversificación)

0-4 meses

http://www.flickr.com/photos/gwilmore/




Extroversión cognitiva.Sus acciones provocan consecuencias satisfactorias y trata de repetirlas para conseguir los ruidos o espectáculos que le divierten.Reacciones círculares secundarias.

4-8 meses





Aparece la intencionalidad.Error del subestadio cuarto. Por el esquema imperfecto de la conservación del objeto

8-12 meses





Movilidad de esquemas.

Reacciones circulares terciarias.

12-18 meses





Comienza a adentrarse en el plano simbólico. Antes de ejecutar una acción está ha estado en su mente.Son los mismos esquemas pero diferentes, mentales, simbólicos.

18-… meses





Vista:El ojo y el cerebro precisa maduración tras el nacimiento.3 meses cristalino se adapta y ya no ve borroso.4 meses categorizan los colores.6 meses se alcanzan los valores adultos

Desarrollo de las capacidades perceptivashttp://www.flickr.com/photos/imagination_indie/2064900569/




Sensibilidad auditiva:Preferencia de la voz humana.Capaces de discriminar muy pronto entre sonidos.Los bebés de pocos días muestran preferencias por las características prosódicas de su propia lengua.3 meses distinguen el tono emocional.

Desarrollo de las capacidades perceptivashttp://www.flickr.com/photos/francesbell/2820459839/




Sensibilidad táctil:Desde su nacimiento sensibles a golpes o pinchazos.3-4 meses. Cogen con sus manos.6-7 meses. Exporación tactil sustituye a la boca

Desarrollo de las capacidades perceptivas

http://www.flickr.com/photos/barnabywasson/267206228/




Olfato:Desde los primeros instantes diferencian olores agradables de desagradables.Preferencia por el olor corporal de la madre.

Desarrollo de las capacidades perceptivas

http://www.flickr.com/photos/cgmt87/




Gusto:Cuando nacen ya tienen sensibilidad a diferentes sabores.

Desarrollo de las capacidades perceptivashttp://www.flickr.com/photos/abulafia/4531/




http://www.flickr.com/photos/oberazzi/2044470902/

No se puede tomar los sentidos por separado.Coordinación inter-sensorial.Vista-Tacto




Primeras semanas atención cautiva, el bebé se siente irremediablemente atraído por los estímulos que contienen los rasgos que más llaman su atención.

Atención cautiva -> Atención voluntaria.

Desarrollo de la atención

http://www.flickr.com/photos/oberazzi/1308082134/




2 – 3 meses la huella mnésica se extiende a periodos de 2 semanas.6 – 12 meses imitación diferida de conductas más complejas con intervalos que oscilan de varios día a varias semanas.Error del subestadio 4.Memoria pero frágil.

Desarrollo de la memoria




Henri Wallon “la conciencia de sí mismo no aparece desde el principio”.

Aparece según se rompe la simbiosis.

Vigostky “conciencia primaria de comunidad psíquica” desde un “proto-nosotros”

Un objeto de conocimiento muy especial: el yohttp://blog.espol.edu.ec/lelizald/educacion-ambiental-ecologica/simbiosis/




Alternancia de estados emocionales de –Tensión y angustia.–Relajación y satisfacción.

Cuidadores como fuente de estimulación que cada vez son más intensas y diferenciadas.

Un objeto de conocimiento muy especial: el yo

http://estimulaciontempranakinesiologia.blogspot.com/




8 – 9 meses empiezan a mostrar signos de autorreconocimiento. Consciencia de que sus rasgos físicos son diferentes, capacidad emergente.

Un objeto de conocimiento muy especial: el yo




18 meses poseen un “modelo interno de relaciones interpersonales” que permite un “modelo interno de sí mismo”.18 – 24 m. afianzamiento de la conciencia de sí mismo:

–Sentimientos de competencia o incompetencia.–Conciencia del acatamiento o violación de las normas.

Un objeto de conocimiento muy especial: el yohttp://www.psico-motricidad.com.ar/2010_09_01_archive.html




2 años “cabezonería” reafirmación de su yo



Desarrollo Percepto-motorLa inteligencia preoperatoria

Periodo preoperacional 2 - 7 añosFunción simbólica posibilita generar símbolos mentales.Acción práctica

Acción interiorizada

http://www.flickr.com/photos/gking4/2780199387/




La meta final, estadio de la operaciones concretas, será la acción interiorizada reversible y descentrada, y que ya constituye una verdadera operación mental.http://www.flickr.com/photos/oobrien/757254614/




La comprensión de la naturaleza del símbolo no es simple ni automática.Requiere no tomar el objeto como lo que es en sí mismo sino en términos de lo que representa.




Cuanto más familiar resulta un objeto y más se ha manipulado, menor es su aptitud para servir de vehículo simbólico.http://www.flickr.com/photos/artnoose/2263480871/




Imitación interiorizada mecanismo básico para la construcción de los significados (Piaget) Imitación acomodación a la realidadJuego simbólico asimiladora y deformante de la realidad

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Juego estimula:

• Lenguaje• Memoria• Razonamiento• Imaginación• Creatividad• Planificación

http://www.flickr.com/photos/arguez/3153552772/




Limitaciones del pensamiento en el estadio preoperatorio:

http://www.flickr.com/photos/mundodagente/

Apariencia perceptiva / rasgos no observables






Centración /

descentración






Estados /

transformaciones






Irreversibilidad /

Reversibilidad






Razonamiento transductivo /

Pensamiento lógico




Desarrollo de la atención:

A partir de los dos años la atención va ganando en controlabilidad,adaptabilidad y capacidad planificadora http://www.flickr.com/photos/arguez/5534567703/





Comienzan a tener un control atencional.Hasta los 8 – 9 años no se ven avances destacados.






Progresivo carácter planificador.

http://www.flickr.com/photos/arguez/5534567703/http://www.flickr.com/photos/mundodagente/




Tipos de deficiencia en el desarrollo de las estrategias atencionales:

Deficiencia de Producción

No utilizan estrategias en situaciones donde serían muy útiles.

Deficiencia de control

Incapacidad de manejar una estrategia de modo eficaz.

Deficiencia de utilización

No pueden beneficiarse del uso de la estrategia, aunque la emplean bien.




Desarrollo de la memoria:

Memoria autobiográfica muy temprana, pero ningún adulto es capaz de recordar algo de antes de los 3 años, por el desarrollo de memoria.

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La adquisición de un formato narrativo ligada a los importantes avances a nivel lingüístico http://farm1.static.flickr.com/162/393200870_7e05c81557.jpg





Capacidad de destacar lo que hay de distintivo en un suceso sobre un fondo de sucesos rutinarios.




El razonamiento:

Funcionamiento asistemático (no utiliza reglas) y basado en indicios perceptivos (intuitivo).

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El razonamiento:



Gorka Fernández Mínguez@gorkafm

La Algaba, 2011

No todas mis ideas son correctas, si lo fueran,

sería inútil compartirlas o entrar en debate.

(Anónimo)

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