UNIVERSIDAD MAGISTER FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

TESINA PARA OPTAR AL GRADO DE BACHILLERATO EN INGENIERÍA DE

“DESARROLLO DE UN TALLER COMO PLAN PILOTO PARA LA ENSEÑANZA DE PROGRAMACIÓN EN NIÑOS DE

PREESCOLAR”

KATHERINE MCKENZIE MATTHEWSSAN JOSÉ, MAYO 2016

JUSTIFICACIÓN La tecnología está cambiando muchos aspectos de

nuestra vida cotidiana.

Es beneficioso programar para los niños de preescolar.

La Programación influye en el desarrollo de las capacidades lógicas del niños.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo lograr que los niños de preescolar aprendan programación?

OBJETIVO GENERAL Desarrollar un Taller como Plan Piloto para

la enseñanza de la programación en niños de preescolar, que sirva de modelo para la enseñanza a esta población, en la Universidad Magister.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Caracterizar a los niños de preescolar con el fin

de que se conozca si esta población puede programar.

Conocer la capacitación que ofrece el Ministerio de Educación Pública o las Universidades para la Enseñanza de la Programación a niños de preescolar.

Conocer las entidades que en Costa Rica enseñan Programación a niños de preescolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Evaluar los Lenguajes de Programación existentes

en el mercado, para la selección del que mejor se adapte a niños de preescolar.

Evaluar los enfoques pedagógicos, estrategias y actividades lúdicas utilizadas en la enseñanza de la programación en niños de preescolar.

ALCANCE 1PRODUCTO 1. PLAN

Dotar a los niños de preescolar de la oportunidad de aprendizaje con entretenimiento.

Ofrecer a los facilitadores, padres de familia y centros educativos la información necesaria para despertar el interés de los niños.

Dar a conocer los diferentes Lenguajes de Programación, los recursos y la utilización de estrategias.

LIMITACIONES

No se visualiza un centro educativo para realizar un

Plan Piloto

MARCO TEÓRICO

Marco Institucional Universidad Magister

Jardín Infantil Little Shell

Fundación Omar Dengo (FOD)

MARCO TEÓRICO Ingeniería de Sistemas

Lenguajes de Programación

Niños de Preescolar

Enseñanza de Programación MEP y Universidades

Entidades en Costa Rica

LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN EN EL MERCADO Logo, Scratch , Primo, Lightbot, Bo y Yana,

Daisy the Dinosaur, The Foos, Move the turtle, Blockly, Kodable y ScratchJr.

ENFOQUES PEDAGÓGICOS

CONSTRUCTIVISMO: El conocimiento se construye.

CONSTRUCCIONISMO: Se hace realidad lo que tiene lugar en la cabeza.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Aprender para siempre.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN CENTROS EDUCATIVOS

RECURSOS (Actividades Lúdicas)

METODOLOGÍA

PADRE DE FAMILIA

MARCO METODOLÓGICO

FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuentes de Información primaria

Fuentes de Información secundaria

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Método Exploratorio

Método Descriptivo

Método Comparativo

POBLACIÓNSe trabajó con niños de preescolar en

elJardín de Niños Little Shells

MUESTRASiete niños de preescolar del grupo de

interactivo 2

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Para la recolección de información se van a utilizar las técnicas de observación, entrevista estructurada y recopilación de datos por medio del cuestionario aplicado a los maestros de preescolar de la Universidad Magister. Se utilizará un conjunto de procedimientos interactivos que facilitarán la obtención de los resultados.

INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS OBSERVACIÓN: Taller de programación con

los niños de preescolar.

ENTREVISTA: Profesora de la escuela Porfirio Brenes Castro.

CUESTIONARIO: Maestros de la Universidad Magister.

EXPERIENCIA DEL MAESTRO IMPARTIENDO CLASES DE PROGRAMACIÓN A NIÑOS DE PREESCOLAR

46%

54%

Sí

No

IMPORTANCIA DE QUE UN NIÑO DE PREESCOLAR APRENDA A PROGRAMAR

62%

38%

Sí

No

CAPACITACIÓN DEL MAESTRO

77%

23%Sí

No

EL MEJOR PROGRAMA PARA ENSEÑAR PROGRAMACIÓN A NIÑOS DE PREESCOLAR

8%

38%54%

Logo

Primo

Scratch

Tynker

The Foss

Nr/Ns

CONCLUSIÓN Se concluye que los niños en edades de

preescolar que participaron en el Taller pueden programar sus propias historias y juegos.

El Lenguaje de Programación ScratchJr es sencillo pero de grandes posibilidades creativas, les ayuda en el pensamiento lógico y el razonamiento sistemático.

RECOMENDACIONES

PROPUESTAUN MODELO DE TALLER EN LA

ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN EN NIÑOS DE PREESCOLAR PARA LA

UNIVERSIDAD MAGISTER

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una Propuesta Modelo de un Taller para la Enseñanza de

Programación a niños de preescolar en la Universidad

Magister

OBJETIVO ESPECÍFICOS

DISEÑAR UNA GUÍA ELABORAR UN PLAN DE

CAPACITACIÓN

CREAR UN INSTRUMENTO ORAL EVALUATIVO

ALCANCEPRODUCTO 2. GUÍA CAPACITACIÓN

Dotar a los niños de preescolar de la oportunidad del aprendizaje de la programación con ScratchJr

Un plan que incluye un cronograma de las actividades por realizar para el aprendizaje con los niños de preescolar

ALCANCE PRODUCTO 2. GUÍA CAPACITACIÓN

Guía de la interfaz del programa ScratchJr que facilite al maestro de la Universidad Magister al introducir las clases de Programación

INTERFAZ SCRATCHJR

INTERFAZ SCRATCHJR

INTERFAZ SCRATCHJR

INSTRUMENTO ORAL EVALUATIVO CON EL PROPOSITO DE QUE EL MAESTRO EVALUÉ EL APRENDIZAJE DEL NIÑO

PREGUNTAS A EVALUAR

Lo logra No lo logra En proceso

Le gusto trabajar en grupo con tus compañeros

Domina la interfaz del programa ScratchJr

Reconoce los dispositivos y los funcionamientos básicos de la computadora

Maneja los bloques de acción

Maneja los bloques de movimiento

Maneja los bloques de sonido(Voces)

Diseña sus propios personajes

Diseña sus propios fondos

En el proyecto fue creativo

Sigue instrucciones

Termina lo iniciado

Establece relaciones de causa y efecto

Expresa deseos y preferencias claramente

Comprende e interpreta

Demuestra independencia

Manifiesta confianza en sí mismo

  FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

- Que se promueva el mejoramiento de la calidad de educación tecnológica en costa Rica

-Implementar en otros centros educativos

-Falta de conocimiento de las docentes referente a este tema

Que no se le dé la importancia debida a este tema

-Estamos en una era digital y las necesidades de los niños son distintas a las generaciones pasadas La fascinación de los niños por los juegos electrónicos

-Que los niños se apropien de la tecnología y se expresen en forma creativa-Desarrollar nuevos ambientes de aprendizajes mediados por tecnologías digitales

-La inexistencia de entidades que impartan la enseñanza de la programación

COSTO DE LA PROPUESTA

 DESCRIPCIÓN

 COSTO TOTAL

(COLONES)

 COSTO TOTAL

(DÓLARES)

Materiales didáctico

54.369 100

Horas /profesionales (13)

217.476 400

Anuncios (boletines)

8.699 40

 TOTAL

334.913

540