DESARROLLO CULTURAL EN LA

ÉPOCA REPUBLICANA

SIGLO XIX

LITERATURA

• En el Perú que está rápidamente cambiando aparecen varias corrientes literarias bien diferenciadas, que surgen por la influencia europea y los acontecimientos del momento: es el periodo que abarca la crisis y disolución del régimen colonial (1780 1830), la gestación del orden republicano (1830 1845) y su consolidación (1845 1879).

CORRIENTES LITERARIAS:

• La literatura en la emancipación• El Costumbrismo• El Romanticismo• El Realismo

LA LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN

• Los movimientos sociales de rebeldía y liberación fueron estimulados por la expresión de intelectuales de la época como:• José Baquíjano y Carrillo• Juan Pablo Vizcardo y Guzmán• José Faustino Sánchez Carrión • Hipólito Unanue Pavón.

• Por otro lado, las ideas liberales difundidas a través de "El Mercurio Peruano" acrecentaron el sentimiento emancipador. (Sociedad de Amantes del País)

EL COSTUMBRISMO

• procede de España y lo refleja en su desarrollo. Se caracteriza por la descripción de usos, costumbres, modos de vida y personajes típicos de la época: educación, formas de vestir, diversión, gobierno, empleocracia, vida social, etc.

• Juan del Valle Caviedes• Felipe Pardo y Aliaga • Manuel Ascensio Segura

ROMANTICISMO (SURGIÓ EN EL PERÚ EN 1854)

• Los románticos de esta época viven dos hechos históricos para el país: la guerra contra España y contra Chile. Los temas utilizados en las obras románticas fueron: la exaltación de todo lo nacional, la exaltación del amor y los sentimientos personales; la desolación, la soledad, la incomprensión, el desengaño y la muerte.

• Los representantes más importantes del romanticismo son:• Carlos Augusto Salaverry

• Ricardo Palma

• Manuel Nicolás Corpancho

• José Arnaldo Márquez

• Luis Benjamín Cisneros

• Pedro Paz Soldán y Unanue (Juan de Arona).

EL REALISMO (A FINES DEL SIGLO XIX)

• hizo análisis y planteamientos político-doctrinarios, cuestionó el sistema imperante y criticó el comportamiento de los caudillos militares. Sobre sale más el ensayo y la novela, El pensamiento nacionalista y el afán renovador caracterizan a esta escuela. Brinda testimonio de los problemas del país, visualiza sus causas y propone alternativas.

• Los principales representantes fueron:• Manuel González Prada

• Mercedes Cabello de Carbonera

• Clorinda Matto de Turner

• Abelardo Gamaira (El tunante)

EL ARTE

• No realizó cambios radicales después de la independencia de España, poco a poco fue cambiando despojándose de siglos de influencia del arte español.

LA PINTURA

La Pintura académica

• Francisco Masías• Carlos Jiménez• Abelardo Álvarez Calderón• Rebeca Oquendo • Alberto Lynch• Daniel Hernández

• José Gil de Castro• Ignacio Merino• Francisco Lazo • Luis Montero• Federico del Campo

• Daniel Hernández: Se desempeño en la dirección de la Escuela Nacional de Bella Artes, desde 1918 hasta su muerte

La Pintura Popular:

Se dedicaron a formas más simples de decoración pictórica: carteles para las corridas de toros, rótulos de tiendas, decoración mural de casas y jardines, etc.Destaco Tadeo Escalante

ARQUITECTURA

• Desaparece el barroco como estilo básico. Así, la arquitectura tiende más a lo lineal y preciso. A través del lenguaje arquitectónico neoclásico, se busca los ideales de modernización, dejando atrás los colonial.

• Los que destacaron fueron:

• Maximiliano Mimey

• Miguel Trefogli

• Domingo García.

• Eduardo Habich

• Estos dos Últimos en 1876, serían los creadores de la Escuela de Ingenieros.

• La influencia francesa había desplazado notoriamente a la hispánica. La mejor muestra de este cambio es la Casa de Correos y Telégrafos de Lima (1897). Asimismo, el siglo XIX trajo consigo el predominio de la arquitectura civil.

• En la primera parte del siglo XIX destacaron la Penitenciaría o Panóptico (1860), a cargo de Maximiliano Mimey; el Hospital Dos de Mayo (1868-1875), diseñado por Trefogli y Mateo Graziani (construido por la Sociedad de Beneficiencia); el Palacio de la Exposición (1872), de Antonio Leonardi, Luis Sada y Manuel A. Fuentes.

• En la segunda mitad del siglo XIX, con marcada influencia del beaux art frances, destacó la edificación de la Facultad de Medicina de San Fernando y dos obras de Emile Robert: la Cripta de los Héroes (1907) y el diseño original del Palacio Legislativo (1908). Ambos fueron concluidos por Ricardo Malachowski y Gonzalo Panizo en 1920.

MÚSICA• José Bernardo Alcedo es considerado el

compositor nacional más importante del siglo XIX; a sus 18 años compuso la Misa en Re Mayor. En 1821 ganó el concurso nacional para componer el Himno Nacional. Además, llegó a ser maestro de capilla de la Catedral de Santiago de Chile y escribió Filosofía elemental de la música (1869), donde investiga la música quechua.

ESCULTURA• Los monumentos buscaban representar la modernidad y

el progreso, y exteriorizaban el desarrollo nacional. El estado patrocinó las remodelaciones de las alamedas de Acho y Los Descalzos, Las Plazas de Armas y Bolivar, entre otras.

• El gusto por los nuevos monumentos se extendió a provincias. No menos importantes fue la construcción y decoración de mausoleos, cuyos mejores ejemplos se encuentran en el cementerio Presbitero (Hombre que ha recibido la tercera de las órdenes sacerdotales mayores que otorgan las iglesias católica, ortodoxa y

anglicana y que tiene entre sus funciones principales celebrar misa, anunciar el Evangelio, administrar los distintos sacramentos (excepto la confirmación) y orientar espiritualmente a sus fieles.)

• Maestro.

FOTOGRAFÍA

• Se puede decir que la fotografía en el Perú empieza con un raro libro publicado en 1887, en Francia. se trato de Lima, de Manuel A. Fuentes, volumen de prosa que venía ilustrado con litografías y reproducciones de fotos posiblemente tomadas por los hermanos Courret.

• Eugenio Courret fue el primero en el Perú que sacó la cámara del estudio para fotografiar lo que pasaba en la calle. Fotografió escenas del combate del Dos de Mayo en el Callao. También se recordará la reproducción de los hermanos Gutierrez colgados de la catedral de Lima. Durante la Guerra con Chile, e incluso después, los Courret tomaron miles de fotos de gentes del Perú de toda condición social: soldados, indios, rabonas, zambos, ambulantes, entre otros.

• Otro personaje clave para los inicios de la fotografía en el país es el monsieurMaunoury, artista e inventor francés que solía plasmar retratos de gente de clase alta en su estudio de la calle Palacio, en Lima de mediados de 1850.

LA EDUCACIÓN

• En 1823, la creación de universidades y escuelas.• En 1822, el gobierno de San Martín crea la escuela normal en

el Perú. Esta estuvo a cargo de Diego Thompson, pedagogo del sistema lancasteriano.

• Garantiza la educación primaria gratuita.

• Recién en el año 1837, don Andrés de Santa Cruz crea el Ministerio de Instrucción pública, Beneficencia y Negocios Eclesiásticos que más tarde se convertiría en el Ministerio de Educación actual.

CONCLUSION•

- Desde el punto de vista político la República fue para beneficio directo de los militares, quienes asumen el poder mediante los golpes de Estado, no le importaban las elecciones, ni la Constitución, eran individuos egoístas que no tenían condiciones de estadistas y solo consideraban al Estado del Perú como un botín de guerra.

BIBLIOGRAFÍA

• Judith Prieto de Zegarra. Historia del Perú. Perú. Editorial Jurídica S.A. Lima 1971 2.

• Gustavo Pons Muzzo (1961). Historia del Perú. Perú. Editorial San Julian.

• Carlos Contreras y Marcos Cueto. Historia del Perú Contemporáneo.2 ed. Lima. I.E.P/ Red para el desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú. 2000

• Jorge Basadre. Historia de la República del Perú. Tomo 16. Octava Edición.1990

• Historia del Perú. España. Editorial LEXUS. 2000