1. 1. Desafios para os Lderes de Organizaes Educacionais
2. 2. Ol, meu amigo ! O que significa liderar?
3. 3. Liderar implica em saber: expor ideias com clareza, ouvir, propor solues, atribuir responsabilidades, acompanhar e avaliar o grupo e ainda compreender as caractersticas sociais, culturais e psicolgicas de cada um.
4. 4. Como evitar que a excessiva ateno operacional de curto prazo consuma o tempo que deveria ser alocado ao estratgico e ao fazer acontecer as mudanas?
5. 5. Como compreender e fazer a organizao compreender?
6. 6. Assegurando que todos ao seu redor atuem como lderes. Assegurando que todos ao seu redor atuem como lderes.. Assegurando que todos ao seu redor atuem como lderes. Assegurado que todos ao seu redor atuem como lderes.
7. 7. O que preciso fazer para ter xito na forma de liderar?
8. 8. Sempre tenha: 100% da ateno de cada um, 100% de voc pronto para auxiliar no dia a dia. E, ao terminar a jornada de trabalho, planeje mudanas para melhor, mesmo que o dia tenha sido muito bom.
9. 9. Garanta que o essencial da escola seja preservado (simplicidade, cultura empreendedora, tica e sustentabilidade).
10. 10. Possibilite um excepcional grau de dinamismo (velocidade com qualidade) na tomada de decises em todos os nveis da organizao. ZERO de acomodao!
11. 11. Certifique-se de que todos os colaboradores da organizao estejam o tempo todo atuando em seu melhor estado, em elevado nvel de satisfao e motivao!
12. 12. A minha mente est repleta de coisas!!! O que devo fazer? Relatrios, Reunies, Aulas, Inovaes...
13. 13. premissas limitadoras, Precisamos nos livrar das coisas que no servem mais... Teorias superadas, receitas obsoletas.
14. 14. criar novos espaos. Que ideias novas surjam! Que a criatividade preencha os espaos! Ao esvaziar nossa mente, conseguimos
15. 15. Inovao Pense na seguinte comparao: as escolas so como as espcies surgem para ocupar um nicho no ambiente, competem entre si e muitas vezes acabam extintas, devoradas pelas espcies maiores e mais fortes. As escolas sofrem presso do mercado, so foradas ao extremo de sua adaptabilidade e aquelas que sabem fazer as mudanas certas no momento adequado sobrevivem.
16. 16. Destaque-se
17. 17. Escolas rgidas, que permanecem presas a uma frmula, que pode at ter sido bem sucedida no passado, mas que se mostra inadequada para o presente e, principalmente, para o futuro, esto com sua sobrevivncia ameaada em um contexto de mudanas cada vez mais radicais e velozes. Qualidade de Ensino
18. 18. Por outro lado, escolas flexveis, abertas a questionar continuamente a sua frmula de sucesso e, acima de tudo, motivadas a criar o futuro que queremos, esto prontas para lidar com qualquer tipo de incerteza emergente. Qualidade de Ensino
19. 19. Disciplina na sala de aula?
20. 20. Conseguiremos a disciplina da sala de aula quando ensinamos e avaliamos todos os alunos da mesma forma? ??????????? ???????
21. 21. Disciplina na sala de aula Ateno: o aluno s aprende de fato quando estimulado a fazer conexes prprias e consegue fazer com o que o conhecimento adquirido tenha sentido em sua vida. Se bem observarmos, temos opes de personalizao nos contedo de TVs, carros so montados ao gosto do comprador, msicas so baixadas da internet la carte...
22. 22. O futuro ser das personalizaes que puderem gerar uma experincia incrvel e individualizada para cada aluno, que, por sua vez, ter cada vez mais acesso s tecnologias, internet, drones, robs, impressoras 3D e at mesmo a adaptaes no prprio DNA!
23. 23. OPS! Portanto, precisamos assegurar que todos na organizao ajudem a descontinuar - sistematicamente - os trabalhos que j no so mais necessrios (em funo das mudanas e inovaes), mas que continuam a ser feitos, desperdiando energia humana e recursos.
24. 24. Quais so as caractersticas de uma educao adequada s necessidades do sculo 21?
25. 25. Se perguntarmos para um professor se ele personaliza o ensino, nem sempre a resposta ser sim. Mas se pedirmos para que apontem caractersticas de uma educao adequada s necessidades do sculo 21, certamente apontar fatores comumente relacionados aos processos de ensino-aprendizagem relacionados personalizao.
26. 26. Vamos ver o que voc aprendeu: 1. Como podemos passar do ensino massificado para o ensino personalizado? 2. Qual o espao de aprendizagem para o aluno do sculo 21? 3. Quando falamos em personalizao, o que nos vem mente?
27. 27. O termo pode ainda no ser amplamente difundido e o vocabulrio pode no ser comum, mas j est a a personalizao.
28. 28. Vamos aprender com a natureza!
29. 29. Amanh, ao reiniciar as atividades, que estas sejam executadas de forma diferente e de uma maneira melhor. A verdadeira motivao aquela que se faz presente: 1.quando estamos livres para expressar nossa criatividade; 2.quando conseguimos sentir que fazemos diferena; 3. quando estamos contribuindo para a construo de algo melhor para todos e para o todo.
30. 30. Ateno! Ser o nmero 1 significa ser o melhor em termos de qualidade em tudo!
31. 31. Referncias LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola: teoria e prtica . 5ed. Goinia: Alternativa, 2004. LIMA, Terezinha Baz de. Disponvel em: www.professorabaze.com.br. Acessado em: 20 de novembro de 2010. Moraes, Joysi. Liderana e comportamento empreendedor. Rio de Janeiro: Servio Social da Indstria-SESI/Universidade Federal Fluminense-UFF, 2010. Carlos Walter Dorlass carlos@cwdorlass.com.br