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Gerardo Mendive
Renovar el pacto social
de la escuela con su comunidad
DESAFÍOS DE NUESTRO TIEMPO:
ESCUELA
apatía en amplios sectores del alumnado
síndrome de malestar o frustración docente
incertidumbre de padres y madres de familia
mensajes de los medios y de la vida social que
resultan antepuestos –sino es que francamente
incompatibles – con los objetivos de la educación
Los niveles de violencia cotidiana invitan a que
paulatinamente se vaya reduciendo la frontera de la
capacidad de asombro.
Por otra parte, muchos son los jóvenes que no
alcanzan lugar en ámbitos estudiantiles y laborales.
La crisis de credibilidad que afecta, en mayor o menor
medida, a las diversas instituciones adquiere enorme
relevancia en los contextos escolares.
Vivimos en un mundo donde hay
cambio de valores profundo
desprestigio del esfuerzo
sobrevaloración de la diversión
endiosamiento de la juventud
resistencia a la norma
Guillermo Jaim Etcheverry
Tradicional No tradicional
Críticas a las diversas modalidades educativas
magistrocentrismo – subestimación del niño y del adolescente
idealización del niño y del adolescente – devaluación del docente
autoritarismo problemas con la autoridad
esfuerzos en algunos casos inútiles
el estudio como diversión
modelos (distanciados-caducos)
desaparición de modelos
inconsistencias en la
evaluación
falsa oposición entre lo formativo y lo académico
intelectualismo socio-afectivismo
fuera de época fuera de la realidad
verbalismo monopolio de la imagen
Distorsiones frecuentes en tiempos difíciles
visión de túnel (sólo se ve un aspecto de la
realidad y se olvida el resto)
polarización (tendencia a percibir la realidad
como si sólo hubiera blanco o negro, sin
términos medios)
sobregeneralización
fatalismo
confusión de emociones propias con la
realidad
Fuente: María José Díaz-Aguado
Noel Clarasó
Tragedia
es la lucha del
hombre contra su
destino fatal
es resultado de una acción
errónea que siempre es
posible rectificar
Drama
Ninguna sensatez
puede evitar la
tragedia
Cualquier asomo de
sensatez puede
evitar el drama
Existen varios modos o procedimientos para
defenderse de las goteras:
poner una cubeta en el suelo, allí
donde cae el agua;
impermeabilizar el techo de la casa;
cambiar de domicilio…
el peor es el que adoptan aquellos que
esperan una mutación del organismo
hasta adquirir respiración branquial y
poder realizar vida acuática.
Fuente: Miguel Angel Santos Guerra, Ilustración Margarita Nava
Posibilidades en relación al conflicto:
negarlo
Ilustración: Margarita Nava
maquillarlo
subestimarlo
sobredimensionarlo
su verdadera dimensión
Macro Clima Entorno social
Meso Clima
Ambiente institucional
Distintos entornos
Micro Clima Situación de aula
Disciplina preventiva
Disciplina no es sometimiento
A docente mejor
preparado...
Con un docente más entusiasmado con su trabajo...
Ante una clase con mejores
recursos didácticos...
Reglamentos escolares con derechos y obligaciones por
ambas partes
A mayor motivación
de los alumnos...
menores índices
de indisciplina
Hacia una buena educación Pablo Latapí
Rasgos fundamentales
El carácter
La inteligencia
Los sentimientos
La libertad
Sugerencia desde el pasado: Gracián
El hombre ha de dividir el viaje de la vida en tres estaciones
hablar con los muertos 1a
con los vivos 2a
consigo mismo 3a
Fuente: Natalia Trenchi
Propuesta valoral clara
Lazos familiares
Expectativas altas
Tratamiento de las situaciones estresantes
Apoyo de los amigos
Relación referencial con un adulto
Factores de protección
Factores de riesgo
Fuente: Natalia Trenchi
Rebeldía mayor a lo esperable para la edad
Baja autoestima
Bajo rendimiento escolar
Ausencia de sólidas convicciones morales
Compañeros con problemas de conducta,
agravado cuando hay consumo de drogas
Mala relación con los padres
Experimentación con drogas antes de los 15 años
Familia sin disciplina clara, con ausencia de elogios y
escasas relaciones positivas
Antecedentes familiares de consumo de drogas
Importancia del equipo docente
La complejidad de la tarea exige un trabajo en conjunto
Del falso respeto a la crítica fraterna
Humildad docente
Fortalezas y debilidades individuales /
del equipo docente
Aprendemos unos de otros
No sólo socializar nuestros aciertos, reconocer también
nuestros errores
Discurso de la crítica y de la posibilidad
El valor de la discreción: información confidencial
El “ambiente” o “clima” institucional es determinante
Recuperar
la mirada que siente
Ante la frecuencia con que se
presentan ciertas situaciones
de injusticia
Incorporar dichas escenas
como naturales
Impedir que la injusticia se
transforme en algo habitual
Hacia una educación ciudadana
Convencerse de que frente a la
injusticia nada se puede
Descubrir la capacidad de
respuesta
La justificación: cada quien
vive lo que se merece
Hurgar en las causas de la injusticia. Rechazar el
“así son las cosas”
Las víctimas se vuelven
invisibles Recuperan su presencia
Quedar atrapados en la
indiferencia Formación de la capacidad
de indignación ética