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Gerardo Mendive Renovar el pacto social de la escuela con su comunidad DESAFÍOS DE NUESTRO TIEMPO: ESCUELA

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Gerardo Mendive

Renovar el pacto social

de la escuela con su comunidad

DESAFÍOS DE NUESTRO TIEMPO:

ESCUELA

El entorno del desánimo

apatía en amplios sectores del alumnado

síndrome de malestar o frustración docente

incertidumbre de padres y madres de familia

mensajes de los medios y de la vida social que

resultan antepuestos –sino es que francamente

incompatibles – con los objetivos de la educación

Los niveles de violencia cotidiana invitan a que

paulatinamente se vaya reduciendo la frontera de la

capacidad de asombro.

Por otra parte, muchos son los jóvenes que no

alcanzan lugar en ámbitos estudiantiles y laborales.

La crisis de credibilidad que afecta, en mayor o menor

medida, a las diversas instituciones adquiere enorme

relevancia en los contextos escolares.

Problemas escolares

Vivimos en un mundo donde hay

cambio de valores profundo

desprestigio del esfuerzo

sobrevaloración de la diversión

endiosamiento de la juventud

resistencia a la norma

Guillermo Jaim Etcheverry

Tradicional No tradicional

Críticas a las diversas modalidades educativas

magistrocentrismo – subestimación del niño y del adolescente

idealización del niño y del adolescente – devaluación del docente

autoritarismo problemas con la autoridad

esfuerzos en algunos casos inútiles

el estudio como diversión

modelos (distanciados-caducos)

desaparición de modelos

inconsistencias en la

evaluación

falsa oposición entre lo formativo y lo académico

intelectualismo socio-afectivismo

fuera de época fuera de la realidad

verbalismo monopolio de la imagen

Collage:Margarita Nava

Distorsiones frecuentes en tiempos difíciles

visión de túnel (sólo se ve un aspecto de la

realidad y se olvida el resto)

polarización (tendencia a percibir la realidad

como si sólo hubiera blanco o negro, sin

términos medios)

sobregeneralización

fatalismo

confusión de emociones propias con la

realidad

Fuente: María José Díaz-Aguado

“Sí se puede”

“No se pudo”

“Ya ni modo”

Carlos Monsiváis

Reacciones y respuestas

EDUCACIÓN

Noel Clarasó

Tragedia

es la lucha del

hombre contra su

destino fatal

es resultado de una acción

errónea que siempre es

posible rectificar

Drama

Ninguna sensatez

puede evitar la

tragedia

Cualquier asomo de

sensatez puede

evitar el drama

Existen varios modos o procedimientos para

defenderse de las goteras:

poner una cubeta en el suelo, allí

donde cae el agua;

impermeabilizar el techo de la casa;

cambiar de domicilio…

el peor es el que adoptan aquellos que

esperan una mutación del organismo

hasta adquirir respiración branquial y

poder realizar vida acuática.

Fuente: Miguel Angel Santos Guerra, Ilustración Margarita Nava

Posibilidades en relación al conflicto:

negarlo

Ilustración: Margarita Nava

maquillarlo

subestimarlo

sobredimensionarlo

su verdadera dimensión

Cambio de paradigma

ciencia

normal

crisis

revolución

científica

nuevo

paradigma

Padres/Maestros

Físicamente

presentes

Emocionalmente

disponibles

Macro Clima Entorno social

Meso Clima

Ambiente institucional

Distintos entornos

Micro Clima Situación de aula

Disciplina preventiva

Disciplina no es sometimiento

A docente mejor

preparado...

Con un docente más entusiasmado con su trabajo...

Ante una clase con mejores

recursos didácticos...

Reglamentos escolares con derechos y obligaciones por

ambas partes

A mayor motivación

de los alumnos...

menores índices

de indisciplina

Hacia una buena educación Pablo Latapí

Rasgos fundamentales

El carácter

La inteligencia

Los sentimientos

La libertad

Sugerencia desde el pasado: Gracián

El hombre ha de dividir el viaje de la vida en tres estaciones

hablar con los muertos 1a

con los vivos 2a

consigo mismo 3a

Fuente: Natalia Trenchi

Propuesta valoral clara

Lazos familiares

Expectativas altas

Tratamiento de las situaciones estresantes

Apoyo de los amigos

Relación referencial con un adulto

Factores de protección

Factores de riesgo

Fuente: Natalia Trenchi

Rebeldía mayor a lo esperable para la edad

Baja autoestima

Bajo rendimiento escolar

Ausencia de sólidas convicciones morales

Compañeros con problemas de conducta,

agravado cuando hay consumo de drogas

Mala relación con los padres

Experimentación con drogas antes de los 15 años

Familia sin disciplina clara, con ausencia de elogios y

escasas relaciones positivas

Antecedentes familiares de consumo de drogas

Importancia del equipo docente

La complejidad de la tarea exige un trabajo en conjunto

Del falso respeto a la crítica fraterna

Humildad docente

Fortalezas y debilidades individuales /

del equipo docente

Aprendemos unos de otros

No sólo socializar nuestros aciertos, reconocer también

nuestros errores

Discurso de la crítica y de la posibilidad

El valor de la discreción: información confidencial

El “ambiente” o “clima” institucional es determinante

Recuperar

la mirada que siente

Ante la frecuencia con que se

presentan ciertas situaciones

de injusticia

Incorporar dichas escenas

como naturales

Impedir que la injusticia se

transforme en algo habitual

Hacia una educación ciudadana

Convencerse de que frente a la

injusticia nada se puede

Descubrir la capacidad de

respuesta

La justificación: cada quien

vive lo que se merece

Hurgar en las causas de la injusticia. Rechazar el

“así son las cosas”

Las víctimas se vuelven

invisibles Recuperan su presencia

Quedar atrapados en la

indiferencia Formación de la capacidad

de indignación ética

Distintos saberes

qué hay que hacer sabiduría

cómo hacerlo inteligencia

Carlos Díaz

hacerlo virtud

Gerardo Mendive

www.gerardomendive.com