João VianneyDoutor em Ciências Humanas – PPGICH-UFSCMembro do Conselho de Ética da ABEDConsultor da Hoper Group

Desafios de Gestão na EaD

Problemas com / sem solução

II Seminário de Pesquisa em EaD

Adorei o convite!A UFSC foi pai e mãe para mim. Era uma vez, em 13 de junho de 1995...

- Vianney, câmbio. Fala aí, Bob.- Tem um enrosco na UFSC. Tem que fazerroteiro, vídeo, livro e etc. Topa?- Uai, vídeo do quê? Institucional?- Não, Vianney, os caras falaram que é de educação a distância. - Putz, e agora, Arthur? Como será que faz?- Ah, véio, também não sei. Vamos lá ver.

Começamos a produzir cursos de educação aberta em vídeo e apostilas.

Depois, transmissão de teleconferências.Em seguida, a videoconferência multiponto.

E os ambientes virtuais de aprendizagem....

Laboratório de Ensino a Distância – LED - UFSC

Mudou a minha vida.

E de muita gente que está aqui neste seminário.

Dulce, Rosângela, Marialice, Flavia, Fernando...

A EaD no Brasil...

• Início em 1995 para o Ensino Superior;

• Crescimento acelerado nos últimos anos;

• Bases legais ainda em consolidação/conflitos;

• Setores público e privado altamente envolvidos;

• EaD privada ainda em “observação” pelo MEC.

• UAB caminhando para maturação dos primeiros cursos.

Promessas da EaDpara o Brasil, em 1995 - 2000:

d Democratizar o acesso ao Ensino Superior;

Conectividade a qualquer tempo e lugar;

Metodologias inovadoras;

Autonomia do aluno na trilha de aprendizagem;

Bibliotecas digitais;

Comunidades virtuais de aprendizagem;

Conteúdos e aprendizagem de alta qualidade;

Tutoria com professores de alta qualificação;

Custos reduzidos;

Redução das desigualdades.

Promessas da EaDpara o Brasil, em 1995 - 2000:

d Democratizar o acesso ao Ensino Superior;

Conectividade a qualquer tempo e lugar;

Metodologias inovadoras;

Autonomia do aluno na trilha de aprendizagem;

Bibliotecas digitais;

Comunidades virtuais de aprendizagem;

Conteúdos e aprendizagem de alta qualidade;

Tutoria com professores de alta qualificação;

Custos reduzidos;

Redução das desigualdades.

Litto, Moran, Léa, Liane, Bárcia, Sônia, Carmem, Trazíbulo, Speller, Kátia, Oreste, Fernando Almeida, Waldimir Longo... Uma Kombi!

Ambiente de transiçãono Ensino Superior, de 1995 a 2010:

• Projeto de curso x Resultados da aprendizagem

• Relevância da formação x Pertinência na aplicabilidade

• IES com atuação local x IES regional ou nacional

• Ensino aulista x Flexibilidade no ensinar/aprender

• Avaliação pela estrutura x Avaliação pela performance

• Estado como regulador x Expansão da oferta estatal

O Censo do Ensino Superior:Crescimento EaD x Presencial

Ano Cursos AlunosEaD

Cresc..%

Alunos Presencial

Cresc.%

Total

2000 10 1.682 - 2.692.563 - 2.694.245

2001 16 5.359 - 3.025.395 12,3 3.030.754

2002 46 40.714 - 3.479.913 15,0 3.520.627

2003 52 49.911 22,6 3.887.022 11,7 3.936.933

2004 107 59.611 19,4 4.163.733 7,1 4.223.344

2005 189 114.642 92,3 4.453.156 7,0 4.567.798

2006 349 207.206 80,7 4.676.646 5,0 4.883.852

2007 408 369.766 78,5 4.880.381 4,4 5.250.147

2008 647 727.961 96,9 5.080.056 4,1 5.808.017

Curvas de crescimento:

Participação da EaDNo total dos alunos da graduação.

Em 2008 chegou a 20% dos ingressantes

Redução de preços.

EaD x Presencial:

IESMensalidade deAdministração – R$ Redução

na EaDPresencial EaD

Unisul 582,00 374,85 35,5%Unopar 460,00 230,00 50%Católica-df

816,76 413,66 49,35%

Claretiano 595,00 350,00 41,17%Ulbra 1.064,20 246,00 76,87%Estácio 788,97 199,00 74,7%

Quem é Quem na EaD Os modelos e IES líderes: Tele-educação via satélite. Com franquias de recepção.

Tele-aulas + Impressos + Tutoria presencial e online + AVA.

Domina o mercado pelo setor privado.

Líderes: Unopar, Uninter, Uniderp, COC, FTC, etc...

Pólos de apoio - semipresencial. Modelo do MEC/UAB.

Origem: UFMT, VEREDAS (MG), UFSC e CEDERJ.

Aulas e Tutoria presencial + Tutoria online + impressos + AVA.

Líderes: UFSCAR, UFSC, UFPB, UFPEL, IFSC, Cederj, UnB.

• Universidade Virtual. Relacionamento aluno-instituição com uso

intensivo de TCD via AVA e recursos da nuvem.

• Origem: LED-UFSC, Virtus-UFPE, Unifesp, Unicamp, PUC-RJ.

• Conteúdos web + impressos + Tutoria online + AVA

• Líderes: UNISUL, Claretiano, Católica-DF, AIEC, UNIS, FGV…

• EaD off-line, com suportes diversos. Origem:IESDE-PR.

• Aulas presenciais, DVD + impressos + tutoria pres/onine + AVA.

• Líderes: Uniasselvi, Castelo Branco, Ulbra...

Quem é Quem na EaD Os modelos e IES líderes:

- Por que estas IES são líderes?--

Fatores de sucesso nas IES líderes:

• Modelo de EaD de execução controlada;

• Posicionamento em segmento específico;

• Criação/adesão a redes de relacionamento eficazes;

• Alinhamento em preço/produto ao segmento definido;

• Início da operação em ‘Oceanos Azuis’;

• Adaptabilidade às regras do MEC e ao mercado;

• Incorporação progressiva de novas tecnologias;

• Modelos de negócio de implementação simplificada.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Integração da EaD com Ensino Presencial - Disciplinas a Distância.

Escolha e produção de determinadas disciplinas da matriz curricular dos cursos presenciais para serem ofertadas pela modalidade da Educação a Distância.

Proposta de modelo de EaD para as DaDs de acordo com o perfil ou as características de EaD de cada IES;

Estruturação de conteúdos e de atividades de aprendizagem pela própria IES ou utilizando material de terceiros;

Limitação atual para até 20% da carga didática do curso.

Racionalização na oferta de disciplinas ou atividades de supervisão a distância;

Integração de turmas de diversos campi;Eficiência na alocação de professores;Unifica a produção e atualização de material

didático e de atividades de avaliação;Melhor controle administrativo e estatístico;Otimiza o uso e reduz custos de espaço físico.

VantagensInstitucionais:

O que vem por aí?

Educação a distância e ensino presencial avançam emconvergência, não em paralelo.

Há uma progressão acelerada da cobertura digital euma intensificação no uso educacional dos recursostécnicos e nos suportes à aprendizagemdisponibilizados .

•A educação presencial está em transformação.

•O campus sede se recria em Central de Conhecimento.

• Serviços administrativos migram para o virtual.

• Ensino presencial incorpora métodos e tecnologias da EaD.

• A gestão da aprendizagem incorpora ferramentas digitais.

• Ganhos de escala e geração de padrão de qualidade.

De unicampia multicampi:

IES: da ação local à ação distribuída.

O rio corre sem que a gente perceba...

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Um novo conceito:Aprendizagem Online

Estudantes que desenvolveram as experiências de aprendizagem em modo preponderantemente on-line, ou conjugando on-line com educação tradicional, alcançaram, na média, performance superior aos estudantes que fizeram seus cursos apenas em modalidade tradicional.

U.S. Department of Education

Uai, mas isto já não está na EaD?

CARACTERÍSTICASda Aprendizagem Online:

Flexibilidade de horário e local de estudo;

Desenvolve autonomia do aprendiz;

Usabilidade avançada para Internet e novas mídias;

Atividades de co-aprendizagem e pesquisa em rede;

Maior carga didática de leitura e atividades;

Estudos e acompanhamento extra-classe;

Aquisição de competências próprias da ambiência digital, valorizadas pela maior parte das empresas;

Vivemos uma crisede identidade

1 - Há quem tente fazer da EaD uma modalidade semipresencial;2 - Há quem tente transformar o ensino presencial em virtual.

A EaD e o ensino presencial padecem da síndrome de Fiona.

Afinal, qual é a minha verdadeira

identidade?

A educação a distância x ensino presencial:O um é o outro, ou o outro é que é o um?

Aulas expositivas são gravadas em vídeo e logo publicadas na internet. O aluno escolhe.

Desde o final da década de 1990 aUnifesp oferece uma alta carga deconteúdos on-line para os alunos demedicina e outros cursos da área dasaúde. Sem prejuízo na aprendizagem.

Surfandona CRISE

• Unificaram matrizes currículares;

• Criaram disciplinas institucionais;

• Definiram material didático (impresso e Web);

• Produção de material em parceria com editoras;

• Uso simultâneo em todos os campi;

• Compartilham recursos entre EaD e Presencial;

Surfandona CRISE

Estácio e Anhanguera

• 2002 – Criação do conceito do Preparatório para OAB e concursos via satélite;

• 2003 – Início da transmissão e primeiras franquias;

• 2005 – Parceria com Unisul para pós-graduação a distância, com 250 pólos;

• 2006 – Liderança nacional em preparatórios e pós-graduação a distância;

• 2009 – Venda de 51% para a Anhanguera. R$ 70 milhões pelo negócio.

Surfandona CRISE

• 2001 – Criação do programa UnisulVirtual, para estruturar ações por Educação a Distância;

•2002 – Início da oferta de pós por EaD;

• 2003 – Oferta de graduação a distância;

• 2004 – Oferta de Disciplinas a distância para o ensino presencial;

• 2005 – Parceria com LFG. Pós via satélite;

• 2009 – Liderança em e-learning no Brasil.

Surfandona CRISE

• Algumas IES tentaram clonar modelos e propostas de concorrentes, sem êxito;

• Instituições de grande porte demoraram mais a firmar terreno que IES de porte médio;

• O uso de Disciplinas a Distância coleciona cases de sucesso e de fracasso;

• Quando a comunidade acadêmica enxerga a EaD como “segunda linha” o processo entra em risco.

• Sem apoio da alta gestão a EaD não decola nas organizações.

Derrapando na Curva.Nem sempre se acerta com a EaD

1 - Reconhecimento pelo mercado.• Em vias de superação pelos resultados do Enade e pelas decisões judiciais proibindo discriminar o diploma obtido a distância.

2 - Financiamento para as IFES.• A UAB é apenas um programa. Sem institucionalizar a EaD nas IFES não há maturação de processos, da pesquisa e da força de trabalho.

Desafios de gestão na EaD:

3 - O MEC enquanto instância retrógrada.• A pesquisa mundial aponta para a virtualização. Foco no uso intensiivo de inteligência e de tecnologia na EaD, com autonomia do aluno.

Desafios de gestão na EaD:

3 - O MEC enquanto instância retrógrada.• A pesquisa mundial aponta para a virtualização. Foco no uso intensiivo de inteligência e de tecnologia na EaD, com autonomia do aluno.

Palavra do Ministro:

-No Brasil a EaD não será uma universidade virtual.

Desafios de gestão na EaD:

3 - O MEC enquanto instância retrógrada.• A pesquisa mundial aponta para a virtualização. Foco no uso intensiivo de inteligência e de tecnologia na EaD, com autonomia do aluno.

Palavra do Ministro:

-No Brasil a EaD não será uma universidade virtual.

Palavra do Secretário:

- O pólo. O pólo. O pólo. O pólo. O pólo. O pó...

Desafios de gestão na EaD:

3 - O MEC enquanto instância retrógrada.• A pesquisa mundial aponta para a virtualização. Foco no uso intensiivo de inteligência e de tecnologia na EaD, com autonomia do aluno.

Palavra do Ministro:

-No Brasil a EaD não será uma universidade virtual.

Palavra do Secretário:

- O pólo. O pólo. O pólo. O pólo. O pólo. O pó...

Desafios de gestão na EaD:

- Kafka manda na SEED. Alguém tem dúvida?- Só formulários para pólo, são 5 diferentes. Pode?!

4 – O pobre do tutor...• A tutoria é uma função docente?

• A tutoria é uma função administrativa?

• Tutor ganha como professor ou como bedel?

• Remuneração por hora trabalhada varia enormemente no País e num mesmo Estado.

• Qual a hierarquia entre tutor a distância e tutor presencial?

• E a relação trabalhista?

• Vem passivo por aí.

Desafios de gestão na EaD:

5 – Produção de conteúdos e direitos autorais.- Resolvido.

6 – Tecnologias e sistemas.-Resolvido.

7 – Avaliação Institucional e ciclo PDCA.- Resolvido.

8 – Regulamentação, Pesquisa e Inovação.- Travado pelas amarras que o MEC impõe hoje.

Desafios de gestão na EaD:

É isso. Obrigado.

joao.vianney@yahoo.com.br