ders tanitim bİlgİlerİ/syllabus i ders Öğrenme kazanımlarının yazılması

Prof. Dr. Dinçay Köksal 16 Nisan 2013

1

DERS TANITIM BİLGİLERİ/SYLLABUS IDers Öğrenme Kazanımlarının Yazılması Prof. Dr. Dinçay Köksal16 Nisan 2013


2

DERS TANITIM BİLGİLERİ/SYLLABUSDers Öğrenme Kazanımlarının Yazılması

«Ders Öğrenme Kazanımlarının- Course Learning Outcomes» yazılmasındaki sorunları gidermek için sunumda sizlere yardımcı olacak açıklamalar yer almaktadır. Dil ve üslup birlikteliğinin sağlanması gerekmektedir.

Kazanımların altında ardından verilen ÖLÇME ifadeleri sadece yazılacak olan kazanımların ölçülebilir eylem fiiller ile yazılması gerektiğine dikkat çekmek içindir.


3


1. Öğrenme kazanımı nedir?

2. Öğrenme kazanımları nasıl yazılır\ifade edilir?

3. Öğrenme kazanımları ile öğretim ve değerlendirme arasındaki ilişki nasıl kurulur?

4. Öğrenme kazanımları faydaları ve olası problemleri nelerdir?


4


Ders Öğrenme Kazanımları Öğrenme etkinlikleri sonucunda

öğrencilerden YAPABİLMELERİ beklenilen durumları ifade ederler.

Her bir dersin sonunda öğrencilerden anlamasını, bilmesini ya da yapabilmesini beklediğimiz belirli durumları gösterirler.


5


Açık ve basit olarak ifade edilmelidir.

Geçerli değerlendirmelerin yapılabileceği biçimde gözlenebilir olarak tanımlanmalıdır.

Öğreneni (öğrenciyi) ve öğrenenin yapabileceklerini vurgulamalıdır.

Aktif fiiller içeren ifadeler olmalıdır. Konu başlıkları olmamalıdır.


6


Karmaşık ifadeler kullanılmamalı, gerekirse açıklamak için birden fazla cümle kullanılmalıdır.

Öğrenme çıktıları, “öğrencilerin başardığını nasıl anlayacağımız” göz önüne alarak yazılmalıdır.

Çok kapsamlı ya da çok dar olmamalıdır. Çok kapsamlı olursa, değerlendirmek sorun olabilir. Çok dar olursa da değerlendirilemeyecek kadar çok çıktı oluşur.

Öğrenme çıktıları sadece bilişsel alanın alt basamaklarından seçilmemelidir. Bu öğrencileri ezberciliğe iter.


7


Literatürde geçerli olan, Bloom’un taksonomisine (1956) uygun yazım şeklidir.

Bu taksonomi, öğrencilerin ulaşması istenilen süreci basitten karmaşığa hiyerarşik bir yapıda ifade eder.

Bloom’un taksonomisi, öğretmenlerin öğrenme çıktılarını yazması için eylemler listesinden oluşan hazır bir yapı sunar.


8


BİLGİBilgi düzeyindeki bir davranış, ezber öğrenmeyi içerir ve

olgular, ilkeler ve terimlerin hatırlanmasını gerektirir. Tanımlar Tekrarlar Kaydeder Listelerler/ Sıralar Hatırlar Adlandırır Anlatır


9


ÖRNEKLERD.K. İstatistik dersine ilişkin temel kavramları tanımlar.ÖLÇ. Değişken, parametre, istatistik ve örneklem kavramlarını tanımlayınız.

D.K. Merkezi eğilim ölçüleri ve değişim ölçülerini sıralar.ÖLÇ. Bir veri grubunun değişkenliği konusunda bilgi veren istatistikleri listeleyiniz.

D.K. Verileri gruplandırma adımlarını sayar.ÖLÇ. Bir veri setini gruplandırırken hangi basamaklar izlenir? Sıralayınız.


10


KAVRAMA

Kavrama düzeyi bir öğrencinin öğrenilen bilgiyi kendi bilgisi haline

getirmesidir. Kendi kelimeleriyle ifadesi, açıklaması, farklı şekilde ifade

etmesini gerektirir. Çevirir Bir başka şekilde / Kendi cümleleriyle ifade eder Betimler / Tasvir eder Farklı şekliyle tanır Açıklar İfade eder Örnek verir Yorumlar Saptar/ Belirler Yerini belirler Rapor eder Özetler


11

DERS TANITIM BİLGİLERİ/SYLLABUSDers Öğrenme Kazanımlarının Yazılması ÖRNEKLERD.K. Merkezi eğilim ölçüleri arasındaki farkı açıklar.ÖLÇME. Aritmetik ortalama ile ortanca (medyan) arasındaki farkı açılayınız.

D.K. Frekansları ile sayısal olarak verilmiş veri setini grafikle gösterir.ÖLÇME. Aşağıdaki verileri frekanslarına göre bar grafiği ile gösteriniz.

D.K. Değişkenleri özelliklerine göre sınıflandırır. ÖLÇME. Aşağıdaki değişkenleri sürekli-süreksiz olma durumlarına göre sınıflandırınız.

D.K. Merkezi eğilim ölçülerinin değerlerine göre dağılımın şeklini betimler.ÖLÇME. Normalden sağa çarpık dağılım eğrisi gösteren bir veri setine ait aritmetik ortalama, ortanca ve tepedeğer (mod) örneği veriniz.


12


UYGULAMA

Uygulama düzeyindeki davranışlar daha önce öğrenilen kavramların,

ilkelerin, kuramların yeni durumlarda kullanılması ile ilgilidir. Uygular Kullanır Nasıl yapılacağını gösterir Dramatize eder Çalıştırır Takvimini hazırlar Taslak hazırlar Uyarlar Yönetir Gerçekleştirir Örnek problem çözer


13


ÖRNEKLERD.K. Bir veri setinden merkezi eğilim ölçülerini hesaplar. ÖLÇME. Aşağıdaki verilerin aritmetik ortalamasını ve ortancasını hesaplayınız.

D.K. İki değişken arasında korelasyon katsayısını hesaplar. ÖLÇME. Aşağıda yıllara göre gerçekleşen enflasyon oranları ile ihracat/ithalat oranları verilmiştir. Bu verileri kullanarak pearson korelasyon hesaplayınız.

D.K. Ölçme değerlendirme ile ilgili istatistik hesaplamaları yapar.ÖLÇME. Yandaki tablodaki verileri kullanarak, öğrenci puanlarının standart sapmasını hesaplayınız.


14


ANALİZ

Bir bütün ya da sistemi öğelerine ayırmak, öğeler arasındaki ilişkileri

belirlemek. Bütün ya da sistemle ilgili özellikleri, kuram ve ilkeleri bilmek. Hipotez kurar Deney yapar Test eder/ Sınar Karşılaştırır İlişkilendirir Çözümler Öğelerini belirler Öğelerine ayırır Analiz eder Bağıntıları saptar İlkeleri bulur


15

DERS TANITIM BİLGİLERİ/SYLLABUSDers Öğrenme Kazanımlarının Yazılması ÖRNEKLER

D.K. Bir kooperatifin birimleri arasındaki işlevsel ilişkileri belirler.ÖLÇME. Kooperatifin üyeleri olmazsa hangi işlevinde ne tür aksamalar meydana gelir?

D.K. Verilen araştırma hipotezini uygun istatistiksel hipotez testini kullanarak test eder. ÖLÇME. Basın özgürlüğü olan ülkelerin ekonomik büyümesinin daha fazla olduğu iddia edilmektedir. Aşağıda bazı ülkelerin basın özgürlüğü olma durumu ve büyüme oranları verilmiştir. Bu verileri kullanarak iddiayı test ediniz.

D.K. Öğrenme öğretme süreci içerisinde zamana ve deneyime göre öğretmen rolünün nasıl değiştiğini analiz eder.ÖLÇME. Yeni mezun bir öğretmen ile 20 yıllık deneyimi olan bir öğretmenin sınıf uygulamalarını karşılaştırınız


16


SENTEZ

Belirli fikir yada öğeleri bir takım ilişki ve kurallara göre bir araya getirip

bir bütüne, bir genellemeye, bir kurama ulaşma şeklindeki davranışları

kapsar. Sentezde yenilik, özgünlük olmalıdır.

Birleştirir (özgün şekilde) Plan oluşturur Önerir Tasarlar Formüle eder Yapılandırır / İnşa eder Oluşturur Organize eder Üretir Geliştirir Simule eder/ Benzetim kurar


17


ÖRNEKLERD.K. Ekonomik krizden çıkma konusunda özgün bir ekonomik model geliştirir.

ÖLÇME. Ekonomik krizin en az etkileyebileceği bir ekonomik model oluşturunuz ve modelin niçin diğer modellerden daha fazla işe yarayacağını savununuz.

D.K. Bilinen ekonomik problemlere çözüm önerileri geliştirir.ÖLÇME. …… ekonomik problemi konusunda bir araştırma gerçekleştirerek araştırma bulguları ışığında probleme ilişkin çözüm önerilerinizi belirtiniz.

D.K. Hasta eğitimine ilişkin yeni bir program tasarlar.ÖLÇME. Hastaların eğitimine ilişkin bir program organize ediniz.


18


DEĞERLENDİRMEBu düzeydeki davranışlar daha çok bir olayın, bir durumun ya da bir ürünün niteliği hakkında belirli ölçütler kullanarak bir değer yargısına ulaşılması gibi davranışları içerir.

Yargıya varır /Hüküm verirİrdelerKarşılaştırıp eleştirirDeğer biçerUygunluğunu denetlerDeğerlendirirTutarsızlıkları söylerHataları Düzeltir/YenilerDoğruluğu-yanlışlığını kanıtlarÖlçütlere göre eleştirirKural ve ölçüte uygunluğu araştırır


19


ÖRNEKLER

D.K. Bilimsel metinleri ölçütlere göre değerlendirir.ÖLÇME. Bir araştırma makalesini, bilimsel araştırma kriterlerini göz önünde bulundurarak değerlendiriniz.

D.K. Bir ekonomik uygulamayı ölçütlere göre eleştirir.ÖLÇME. Merkez bankasının uyguladığı serbest döviz kuru rejimini eleştiriniz.


20


Değerli Öğretim Elemanları Dersin öğrenme kazanımlarını İngilizce yazarken yazarken

bir sonraki slaytta verilen «Bloom’s Taxonomy Verbs» tablosunda yer alan fiilleri kullanmanız yararlı olacaktır.

Örnek : Explain the concepts and scope of the educational psychologyDiscuss the characteristics of physical and cognitive

development in terms of developmental stagesAnalyze personality development within the framework of

different theories.


21Bloom’s Taxonomy Action Verbs/ Bloom’un Taksonomi Fiilleri

Knowledge Arrange, Define, Describe, Duplicate, Identify, Label, List, Match, Memorize, Name, Order, Outline, Recognize, Relate, Recall, Repeat, Reproduce, Select, State

Comprehension Classify, Convert, Defend, Describe, Discuss, Distinguish, Estimate, Explain, Express, Extend, Generalized, Give example(s), Identify, Indicate, Infer, Locate, Paraphrase, Predict, Recognize, Rewrite, Review, Select, Summarize, Translate

Application Apply, Change, Choose, Compute, Demonstrate, Discover, Dramatize, Employ, Illustrate, Interpret, Manipulate, Modify, Operate, Practice, Predict, Prepare, Produce, Relate, Schedule, Show, Sketch, Solve, Use, Write

Analysis Analyze, Appraise, Breakdown, Calculate, Categorize, Compare, Contrast, Criticize, Diagram, Differentiate, Discriminate, Distinguish, Examine, Experiment, Identify, Illustrate, Infer, Model, Outline, Point out, Question, Relate, Select, Separate, Subdivide, Test

Synthesis Arrange, Assemble, Categorize, Collect, Combine, Comply, Compose, Construct, Create, Design, Develop, Devise, Explain, Formulate, Generate, Plan, Prepare, Rearrange, Reconstruct, Relate, Reorganize, Revise, Rewrite, Set up, Summarize, Synthesize, Tell, Write

Evaluation Appraise, Argue, Assess, Attach, Choose, Compare, Conclude, Contrast, Defend, Describe, Discriminate, Estimate, Evaluate, Explain, Judge, Justify, Interpret, Relate, Predict, Rate, Select, Summarize, Support, Value

ders tanitim bİlgİlerİ/syllabus i ders Öğrenme kazanımlarının yazılması

Documents