Departamento de Post Grado

2009

DOCTORADO EN EDUCACIONENFOQUE EN LA COMPLEJIDAD Y LA INVESTIGACION TRANSDISCIPLINAR

www.emi.edu.bo/ www.complejidad.iiicab.org.bo/

doctorzetaemi

Preparado por: MY DIM MARCOS G. ZENTENO SANTA CRUZ

INGENIERO M. Sc.

2009

SISTEMA DE EVALUACION MEDIANTE LA GENERACION DE UN

MODELO BASADO EN TECNOLOGIAS Y PARADIGMAS DE LA

METACOMPLEJIDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD PARA LA

ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA UNIDAD ACADEMICA LA PAZ.

EXPOSE DOCTORAL

marcoszenteno2005@hotmail.com

INTRODUCCION

Las sociedades contemporáneas desde la

revolución industrial y con mayor incidencia

a partir de la popularización de la

computadora se enfrentan problemas de

creciente complejidad, definidos por un

sinnúmero de relaciones y variables que no

siempre pueden ser interpretadas

integralmente.

El campo académico atraviesa por un momento Caracterizado por fuertes debates que reclaman nuevasy mejores estrategias de producción de conocimiento.

MISIONMISION

Formar profesionales de excelencia con valores

éticos, morales y cívicos, caracterizados por su

responsabilidad social, liderazgo, pensamiento

reflexivo, crítico y creativo. Comprometida como

Casa de Estudios Superiores con la Investigación

Científica - Tecnológica, la Interacción Social y el

Desarrollo Integral de la Nación.

ESCUELA MILITAR DE INGENIERIAESCUELA MILITAR DE INGENIERIA

VISIONVISION

Ser Líder en la formación de RR. HH. e

innovación en el campo de la Educación

Superior; reconocida por la sociedad

boliviana y la región por su contribución al

desarrollo.

ESCUELA MILITAR DE INGENIERIAESCUELA MILITAR DE INGENIERIA

- 26-oct-1950, Decreto Supremo de Creación de la EMI.- 10-nov-1950, Ley Nº 286.- 10-nov-1980, aprobación del Plan para ingreso de estudiantes

Civiles.- 1-ago-1985, Orden del Día para las FF.AA. de la Nación Nº

28/85, dispone: que la Escuela Militar de Ingeniería pasa a depender en el aspecto técnico, académico y disciplinario del Comando en Jefe de las FF.AA. de la Nación.

- 21-dic-1990, el CEUB y la EMI, acuerdan extender en forma el CEUB y la EMI, acuerdan extender en forma conjunta el titulo en provisional nacional a los egresados de la conjunta el titulo en provisional nacional a los egresados de la EMI.EMI.

- 19 de julio de 1993, R.S. Nº 212879 reconoce personería jurídica, aprueba Estatuto y Reglamentos de la EMI.

- 16-sep-2005, R.M. Nº 0983 resuelve : disponer la dependencia orgánica, técnica, operativa y disciplinaria de la Escuela Militar de Ingeniería “Mcal. Antonio José de Sucre”, del Comando General del Ejército.

ANTECEDENTESANTECEDENTES

ACREDITACIÓN INTERNACIONALACREDITACIÓN INTERNACIONAL

Gestión 2001 : Inicio del proceso de Acreditación Académica en coordinación con: CEUB, Ministerio de Educación, Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior de la Argentina, Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería CACEI A.C. de México e Instituciones y Empresas reconocidas.

23 y 24 de febrero de 2005 : XI Conferencia Nacional Extraordinaria de Universidades UAGRM, Resuelve reconocer la condición de UNIDAD ACADÉMICA ACREDITADA de la Universidad Boliviana a Carreras de Ingeniería de la EMI LA PAZ para el periodo comprendido entre el 26 de agosto del 2004 hasta el 26 de agosto del 2010.

AV. ARCE AV. ARCE

ALTO IRPAVIALTO IRPAVI

AV. 23 DE MARZOAV. 23 DE MARZO (Muyurina)(Muyurina)

3er. ANILLO3er. ANILLO (Barrio Aeronáutico)(Barrio Aeronáutico)

UNIDADES ACADEMICAS EN BOLIVIA

OFERTA ACADEMICAOFERTA ACADEMICA

ESCUELA MILITAR DE INGENIERIAESCUELA MILITAR DE INGENIERIA

LICENCIATURAS La Paz Cochabamba Santa Cruz Riberalta

Ingeniería Civil si si si  

Ingeniería Geográfica si    

Ingeniería Sist. Electrónicos si si si  

Ingeniería Industrial si si  

Ingeniería Agronómica si      

Ingeniería de Sistemas si si si si

Ingeniería Comercial si si si si

Ingeniería Agroindustrial   si    

Ingeniería Ambiental si   si  

Ingeniería Petrolera  si si  

• EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

• EVALUACION DE PROGRAMAS Y EVALUACION DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS.ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

• EDUCACION Y PENSAMIENTO COMPLEJO.EDUCACION Y PENSAMIENTO COMPLEJO.

DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓNLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

EVALUAR EL ESTADO DE CALIDAD INSTITUCIONAL EVALUAR EL ESTADO DE CALIDAD INSTITUCIONAL Y LOS PROGRAMAS DE LA EMI EN LA UNIDAD Y LOS PROGRAMAS DE LA EMI EN LA UNIDAD ACADEMICA DE LA PAZ, A PARTIR DE LA ACADEMICA DE LA PAZ, A PARTIR DE LA GENERACION DE UN MODELO EDUCATIVO, GENERACION DE UN MODELO EDUCATIVO, ADAPTADO A LA NATURALEZA, CARACTERÍSTICAS ADAPTADO A LA NATURALEZA, CARACTERÍSTICAS Y PARTICULARIDADES DE LA E.M.I. EN RELACION A Y PARTICULARIDADES DE LA E.M.I. EN RELACION A LA METACOMPLEJIDAD Y LA TRANS LA METACOMPLEJIDAD Y LA TRANS DISCIPLINARIEDAD.DISCIPLINARIEDAD.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

REALIZAR EL DIAGNOSTICO, COMO BASE REFERENCIAL REALIZAR EL DIAGNOSTICO, COMO BASE REFERENCIAL DE LA EVALUACIÓN.DE LA EVALUACIÓN.IDENTIFICAR LAS CONDICIONES ACTUALES Y IDENTIFICAR LAS CONDICIONES ACTUALES Y POTENCIALES DE LA GESTIÓN ACADÉMICA.POTENCIALES DE LA GESTIÓN ACADÉMICA.

CARACTERIZAR EL IMPACTO DE LA EMI EN EL ENTORNOCARACTERIZAR EL IMPACTO DE LA EMI EN EL ENTORNO. DETERMINAR LA SITUACIÓN DE FUNCIONAMIENTO DE LA DETERMINAR LA SITUACIÓN DE FUNCIONAMIENTO DE LA

INSTITUCIÓN A TRAVÉS DEL ESTABLECIMIENTO DE INSTITUCIÓN A TRAVÉS DEL ESTABLECIMIENTO DE ESTÁNDARES DE APLICACIÓN ASOCIADOS AL PROCESO ESTÁNDARES DE APLICACIÓN ASOCIADOS AL PROCESO DE SU ADMINISTRACIÓN.DE SU ADMINISTRACIÓN.

DETERMINAR EL GRADO EN QUE LOS RECURSOS DETERMINAR EL GRADO EN QUE LOS RECURSOS (INSUMOS), LOS PROCESOS Y RESULTADOS REFERIDOS A (INSUMOS), LOS PROCESOS Y RESULTADOS REFERIDOS A LA ADMINISTRACIÓN, HAN CONTRIBUIDO A LA LA ADMINISTRACIÓN, HAN CONTRIBUIDO A LA REALIZACIÓN DE LAS METAS Y OBJETIVOS.REALIZACIÓN DE LAS METAS Y OBJETIVOS.

DESARROLLAR Y VALIDAR UN MODELO SE SISTEMA DESARROLLAR Y VALIDAR UN MODELO SE SISTEMA EDUCATIVO APLICATIVO A LA ESCUELA MILITAR DE EDUCATIVO APLICATIVO A LA ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA EN LA UNIDAD ACADEMICA DE LA PAZ INGENIERIA EN LA UNIDAD ACADEMICA DE LA PAZ

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

Justificación SocialJustificación Social

Poder sistematizar y aplicar la tecnología permite predecir anteladamente Poder sistematizar y aplicar la tecnología permite predecir anteladamente los efectos que tendrá a futuro la planificación en la EMI.los efectos que tendrá a futuro la planificación en la EMI.

Justificación EconómicaJustificación Económica

El poder realizar medidas de protección a través del planteamiento, El poder realizar medidas de protección a través del planteamiento, validación y simulación de modelos matemáticos, disminuye costos e validación y simulación de modelos matemáticos, disminuye costos e manera muy amplia.manera muy amplia.

Justificación TécnicaJustificación Técnica

El planteamiento de modelos y su aplicación permitirá predecir el grado de El planteamiento de modelos y su aplicación permitirá predecir el grado de avance de los procesos en relación a la complejidad y la avance de los procesos en relación a la complejidad y la transdiciplinariedad.transdiciplinariedad.

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

PROCESO PROCESO INTEGRAL YINTEGRAL Y

COMPROMETIDOCOMPROMETIDO

COMPARATIVO COMPARATIVO CONTINUO Y CONTINUO Y

PARTICIPATIVOPARTICIPATIVO

CUBRIRA:CUBRIRA:

ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS NORMATIVIDADNORMATIVIDAD PLANIFICACIONPLANIFICACION INSUMOSINSUMOS PROCESOSPROCESOS GESTION Y ADM. ACADGESTION Y ADM. ACAD RESULTADOSRESULTADOS

CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIONEVALUACION

PLANES OPERATIVOS EDUCATIVOSPLANES OPERATIVOS EDUCATIVOS

OBJETIVOS POLITICAS ESTRATEGIAS

PLANES

PROGRAMAS

PROYECTOS

DEMANDAS NECESIDADES

SISTEMA

INSTITUCION

CURRICULAR

Trabajo de Gabinete:

• Análisis, revisión de información, documentos y estudios generados en el ámbito nacional e internacional relacionados. • Sistematización y procesamiento de datos.

• Análisis de impactos sobre el sistema educativo y su incidencia.

• Análisis sobre medidas adoptadas para la optimización.

Trabajo de Campo:

• Se realizarán encuestas y entrevistas con instituciones y personas que tengan conocimiento sobre el tema, para determinar la pertinencia de incorporar procesos novedosos de aporte.

MARCO PRÁCTICOMARCO PRÁCTICO

i. INTRODUCCIÓN

1.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Antecedentes

1.2  Justificación

1.2.1 Justificación Social.

1.2.2 Justificación Académica .

1.2.3 Justificación económica.

1.3  Definición del Problema

1.3.1 El Problema

1.3.2 La Pregunta de la Investigación

II. MARCO TEÓRICO

III. ANALISIS DE VARIABLES-INDICES E INDICADORES

3.1 Análisis de variables

3.2  Índices e indicadores

 

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

4.2 Objetivos Específicos

V. DISEÑO METODOLÓGICO

5.1  El Método

5.2  Diseño de la Investigación

5.3  Alcance

5.4  Marco Práctico

5.4.1 Trabajo de Gabinete

5.4.2 Trabajo de Campo

VI.       RESULTADOS ESPERADOS

VII.    CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VIII.       BIBLIOGRAFÍA

GLOSARIO DE TÉRMINOS

ANEXOS

TEMARIO TENTATIVOTEMARIO TENTATIVO

LA ACTUALIZACION DE LOS SISTEMAS ESTA EN DIRECTA RELACION A LOS PROCESOS DE GESTION EDUCATIVA.

LA DINAMICA DE LA EDUCACION SUPERIOR DEBE TAMBIEN BUSCAR NUEVAS FORMAS DE PENSAR SENTIR Y ACTUAR EN TIEMPOS NUEVOS.

INCORPORAR PROCESOS COMPLEJOS PARA ENTENDER EL PROCESO EDUCATIVO AL NIVEL DE LA EDUCACION SUPERIOR TIENE MULTIPLICADORES EN LA SOCIEDAD TODA, POR LO TANTO LA ACTUALIZACION DEL SISTEMA EN LOS PROCESOS SERA DE VALIOSA AYUDA PARA LA EMI COMO INSTITUCION Y SU APORTE AL DESARROLLO NACIONAL.

RESULTADO ESPERADORESULTADO ESPERADO

EL PRESENTE TRABAJO ES UNA INVITACIÓN A PENSAR EN LA

COMPLEJIDAD PARA ROMPER CON TODA LÓGICA LINEAL Y

CON TODO PARADIGMA SIMPLISTA.

REFLEXION FINAL

Bleger, j. (1969), Psicología del comportamiento, Lautaro, Buenos Aires.

Bruner, J. (1997), La educación, puerta de la cultura, visor, Madrid.

Morin E. (1999),Ciencia con conciencia, Bertrand Brasil, Rio de Janeiro, Brasil.

BIBLIOGRAFIA

GRACIAS

ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA

www.emi.edu.bo/