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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

I.E.S. ZAFRAMAGÓN

PLAN ANUAL DE ORIENTACIÓN

Y ACCIÓN TUTORIAL

Curso 2015- 2016

ÍNDICE GENERAL

1. ANÁLISIS INICIAL

1.1. Estructura del centro

1.2. Composición del D.O.

2. DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO PARA

EL CURSO ESCOLAR

2.1. Objetivos prioritarios

3. CONTENIDOS DE LA ACCIÓN ORIENTADORA Y ACTIVIDADES

3.1. Actuaciones y contribución de las mismas al desarrollo de las

competencias clave

3.2. Proyectos y programas que realizará el D.O.

3.3. Programaciones del profesorado perteneciente al D.O.

3.3.1. Aula de apoyo a la integración (ANEXO I)

3.3.2. Tutores de la E.S.O en su hora lectiva de tutoría (ANEXO II)

3.3.4. FPB Informática de Oficina (ANEXO IV)

4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL DEPARTAMENTO

4.1. Coordinación entre los miembros del departamento

4.2. Coordinación con servicios e instituciones del entorno

5. TEMPORALIZACIÓN

6. EVALUACIÓN

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

8. ANEXOS

El Plan Anual de Orientación y Acción Tutorial del I.E.S. Zaframagón pretende ser el

marco básico y común de actuación para todo el profesorado del centro, aunque resalta la figura

del profesor/a tutor/a.

En las tareas educativas, la responsabilidad de ayudar a los alumnos/as en su desarrollo,

maduración, orientación y aprendizaje, no corresponde en exclusiva a un profesor (el tutor), éstas

deben ser asumidas por todo el equipo educativo. Lo cual va implícito en la afirmación de que todo

profesor/a, por el hecho de serlo es también educador/a, orientador/a, tutor/a. Este curso hacemos

nuestro el lema “UNA BUENA LABOR TUTORIAL NOS BENEFICIA A TODOS/AS”

La elaboración del Plan Anual de Orientación y Acción Tutorial ha tenido como marco de

referencia el D.327/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el reglamento orgánico de los IES y la

memoria del Departamento de Orientación del curso 2014/15.

1. ANÁLISIS INICIAL

1.1. ESTRUCTURA DEL CENTRO

El centro queda estructurado con los siguientes niveles, número de grupos y de

alumnos/as previstos:

ETAPA NIVEL GRUPOS ALUMNOS/AS

EDUCACIÓN SECUNDARIA

OBLIGATORIA

1º F.P.B. Informática de Oficina

2º P.C.P.I. Auxiliar de Informática

Nivel II E.S.A Semipresencial

PMAR

PDC

1º 2º 3º 4º

1º

2º

2º

3º

4º

2 2 2 2 1 1 1 1 1

61 60 63 37 3 6

65 6 4

BACHILLERATO (1º BTO Ciencias y Tecnología; Humanidades y C. Sociales; 2º BTO Ciencias y Tecnología; Humanidades y Ciencias Sociales)

1º 2º

3 4

95 106

FP Grado Medio: Gestión administrativa 1º 2º

1 1

29 17

FP Grado Superior: Integración Social 1º 2º

1 1

20 20

Aula Apoyo 1 7 TOTALES 22 582

1.2. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO

Nuestro Departamento está compuesto por:

COMPOSICIÓN DEL D.O. NOMBRE Orientadora y Jefa del Departamento Mª José del Río García

Maestra de P.T. Mª Carmen Pérez Guerrero ADSCRITOS AL D.O. NOMBRE

Profesores del Ámbito Científico-Tecnológico Juan Salvador Gómez (3º PMAR) Juan Jesús Martín (4º PDC)

Profesoras del Ámbito Sociolingüístico Francisca Sánchez (3º PMAR) Elena Zambrana (4º PDC)

Tutora de 1º E.S.O. A Encarni Torrejón Tutor de 1º E.S.O. B Octavio Ariza Tutora de 2º E.S.O. A Rocío Ortíz Tutor de 2º E.S.O. B Pablo Guirado Tutora de 3º E.S.O. A Ana Belén Pérez Tutor de 3º E.S.O. B Juan Jesús Martín Tutor de 4º E.S.O. A Alberto Muñoz Tutor de 4º E.S.O. B José Moya

Tutor 1º FPB Informática de Oficina Antonio Rodríguez Tutor 2º FPB Informática de Oficina Alejandro Leal

Tutor ESPA Nivel II Jacobo Camarero Tutora 1º BTO A Carlos Palop Tutor 1º BTO B María Isabel Montaño Tutor 1º BTO C Carmen Párraga Tutor 2º BTO A Juan Carlos Rodríguez Tutor 2º BTO B Javier Caballos Tutora 2º BTO C Juan Martínez Tutora 2º BTO D Mª Ángeles Gómez

Tutor CF Integración Social Fernando Gómez Tutor del 1º CF Gestión Administrativa José Luís Lomas

Tutor 2º CF Gestión Administrativa Domingo Molina 2. DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO PARA EL

CURSO ESCOLAR 2015/16

2.1. OBJETIVOS PRIORITARIOS

OBJETIVOS PRIORITARIOS A. MEJORAR LAS SESIONES DE TUTORÍA LECTIVA EN ESO Y FPB

ACTUACIONES Y TAREAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Formación, actualización en nuevos materiales para trabajar la tutoría lectiva.

Tutores de 1º a 4º ESO y FPB

Orientadora

A lo largo del curso

Grado de satisfacción de tutores y alumnos con la tutoría lectiva. Se

considerará una valoración positiva cuando, al menos un 60% de los participantes, manifiesten que la programación tutoría lectiva ha

mejorado. - Diseño de sesiones más prácticas y preventivas y

utilizando las TICs. Tutores/as

Orientadora

A lo largo del curso Cambio del 80% del PAT del IES Zaframagón.

B. EXPLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON N.E.A.E.s (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ) TRAS LAS NUEVAS INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE 2015

ACTUACIONES Y TAREAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Formación y explicación de las instrucciones de 22 de Junio de 2015 protocolo de actuación con alumnado

NEAEs.

Equipo Directivo Orientadora

Primer trimestre Explicación del protocolo. Correcta puesta en marcha en nuestro centro

de dichas instrucciones.

- Creación de un banco de recursos con Webs que contengan materiales para trabajar con el alumnado

de nuestro centro con NEE y publicación en la Web del IES Zaframagón

Maestra PT Orientadora

Profesorado en general

Segundo y tercer trimestre

Tener esa sección lista en el tercer trimestre en la Web del IES

Zaframagón

C. MEJORAR LA CALIDAD EN LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES 5

ACTUACIONES Y TAREAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - En la acción tutorial sigue siendo

imprescindible incluir la educación en valores (sobre todo para impulsar comportamiento cívico y de respeto). Este año lo realizaremos a través de la música.

Orientadora Tutores

Profesora de música Grupo de trabajo de

Música

Todo el curso Trabajar en todas las tutorías de 2º y 3º de ESO, al menos seis sesiones de

música y educación en valores.

D. REALIZAR PROPUESTAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL CENTRO, SOBRE TODO LAS QUE MEJOREN LA AUTONOMÍA Y TRANSICIÓN A LA VIDA ACTIVA Y LABORAL EN ALUMNADO CON NEAEs EN ETAPAS FINALES

ACTUACIONES Y TAREAS RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Presentación al equipo directivo, inspección y al

ayuntamiento en caso del visto bueno de la inspección del programa “Olvera Integra”.

Orientadora Equipo directivo

Inspección Ayuntamiento

Familia de alumnos con NEAEs

Curso escolar Puesta en marcha del programa.

- Programa de habilidades socialeslaborales con alumnado NEAE en 4º ESO.

Equipo directivo Integración Social

(alumnado y profesorado) Orientadora

Todo el curso Convertir nuestro centro en un espeacio abierto que propicie las hablidades

socilales y laborales de este alumnado, Si el centro cambia espacios y rutinas

(por ejemplo realización de actividades con CFGS Integración Social dentro y

fuera de nuestro instituto) la evaluación será considerada positiva.

6

3. CONTENIDOS DE LA ACCIÓN ORIENTADORA Y

ACTIVIDADES

3.1. ACTUACIONES Y CONTRIBUCIÓN DE LAS MISMAS AL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Estarán dirigidas a todos los participantes en el hecho educativo. Los bloques de

contenidos seleccionados están totalmente interrelacionados, de tal manera que muchas

actividades y actuaciones pueden incluirse en más de un bloque.

A. Actividades de acogida, integración, convivencia y conocimiento mutuo.

B. Normas, derechos y deberes.

C. Acción tutorial. Objetivos y funciones. Formación del profesorado-tutor.

D. Atención a la diversidad.

E. Preparación y desarrollo de las sesiones de evaluación.

F. Orientación académica y profesional.

G. Programas transversales.

H. Coordinación de tutores y equipos docentes.

I. Actividades tutoriales con padres/madres de alumnos/as.

J. Evaluación de la orientación educativa.

K. Programación de la tutoría de diversificación

La programación de las actividades de los diferentes bloques contemplados

desarrollan las competencias clave:

1. Comunicación lingüística: aspectos relacionados con el desarrollo de

habilidades para establecer vínculos, expresar y autorregular pensamientos,

emociones y conductas...

2. Social y cívica: Hace posible comprender la realidad social en que se vive,

cooperar, convivir, etc

7

3. Sentido de iniciativa personal y espíritu emprendedor: Adquisición de la

conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales como

el autoconocimiento y la autoestima, el control emocional, la autocrítica, la

toma de decisiones…

4. Matemática y competencia básica en ciencia y tecnología: posibilitando el

desenvolvimiento con autonomía en ámbitos de la vida muy diverso (salud,

consumo...)

5. Aprender a aprender: implica disponer de habilidades metecognitivas,

adquiriendo conciencia de los propios procesos mentales, aprender de forma

autónoma y desarrollo de la autoestima.

6. Conciencia y expresiones culturales, que supone apreciar, comprender y

valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas,

utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas

como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

7. Digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para

buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en

conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y

la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

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BLOQUE A: ACTIVIDADES DE ACOGIDA, INTEGRACIÓN, CONVIVENCIA Y CONOCIMIENTO MUTUO OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Facilitar la toma de contacto del

alumnado con el centro, aula,

instalaciones y recursos y la

primera relación con los

compañeros y el profesor/a

tutor.

• Recoger información y

propuestas de los alumnos que

mejoren el conocimiento mutuo

y permita la planificación

inicial de las tareas docentes y

orientadoras

• Acciones para mejorar la transición –

acogida en el centro.

• Técnicas de dinámica de grupo,

asesoramiento a nuevos tutores para

favorecer el desarrollo social del

alumno.

• Actuaciones para mejorar las

relaciones entre el alumnado de ESO

y el mundo adulto (padres,

profesores/as..).

• Presentación del tutor/a y del Equipo

Directivo a los alumnos/as y familias.

• Visita de las instalaciones y

dependencias del centro.

• Proporcionar información básica

sobre el funcionamiento de las clases

y del equipo docente: horarios,

• Exposición en gran grupo.

• Visita guiada por las instalaciones del

centro.

• Técnicas de dinámica de grupo para

presentación del tutor y de los

compañeros de clase.

• Exposición de información al gran

grupo.

• Cuestionarios individuales,

observación, entrevistas iniciales.

• Creación de comisiones de trabajo.

9

recepción de padres, calendario

escolar, etc...

• Recogida de información básica del

alumnado.

• Facilitar la participación del

alumnado en la vida del centro:

actividades complementarias y

extraescolares, desarrollo de fiestas...

• Selección de propuestas,

establecimiento de comisiones,

distribución de responsabilidades y

funciones, planificación de

actividades, etc...

BLOQUE B: NORMAS, DERECHOS Y DEBERES OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Motivar y facilitar a los alumnos la

participación responsable en las

actividades del centro.

• Promover que el grupo adopte un

conjunto de normas que les

• Proporcionar información básica sobre

la estructura organizativa del centro.

Centrarnos en el Plan de Convivencia.

• Estudio, análisis y valoración de los

Derechos y Deberes de los alumnos.


• Trabajo pequeño grupo.

• Realización de cuestionarios

individuales.

10

permitan ejercer libre y

responsablemente sus derechos y

deberes.

• Exposición de las formas de

participación de los alumnos en la vida

del Instituto y cauces para poder

hacerlo.

• Preparación y desarrollo de las

elecciones de delegados.

BLOQUE C: ACCIÓN TUTORIAL: OBJETIVOS Y FUNCIONES. FORMACIÓN DEL PROFESORADO-

TUTOR OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Informar a los alumnos/as sobre el

desarrollo y los contenidos de la

acción tutorial e informar/formar a

tutores/as en el desarrollo de las

mismas.

• Informe-exposición del tutor/a sobre

las actividades a realizar en las

sesiones de tutoría con los

alumnos/as.

• Detección de necesidades y

propuestas de los alumnos/as sobre

la acción tutorial.

• Valoración de los alumnos y tutores

sobre el desarrollo del PAT:

Inclusión de modificaciones.


• Cuestionarios individuales.

• Sesiones y reuniones de formación.

11

• Información-formación de la

orientadora sobre aspectos básicos para

desarrollar la acción tutorial

BLOQUE D: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Detectar e identificar las

principales DA

• Ajustar las medidas de atención

a la diversidad a las necesidades

e intereses.

• Contribuir a la personalización

de los procesos de enseñanza.

• Adquirir técnicas y estrategias

que mejoren el estudio personal

y el rendimiento académico.

• Evaluación continúa del aprendizaje

de los alumnos/as del grupo.

• Evaluación psicopedagógica.

• Adopción de medidas de refuerzo o

adaptación curricular para aquellos

alumnos/as que así las requieran.

• Organización del PDC

• Organización del aula de apoyo a la

integración en nuestro centro.

• Determinación de los hábitos de

estudio y de los factores que lo

condicionan.

• Entrenamiento en el uso de técnicas

de trabajo intelectual: resumen,

• Cuestionarios.

• Trabajo en pequeño grupo,

información en gran grupo.

• Evaluación psicopedagógica.

• Observación del alumno/a.

• Informes de evaluación personal.

• Aplicación de pruebas estandarizadas

sobre aptitudes escolares, material

específico para TTI…

12

esquema, gráficos...

• Seguimiento de alumnos/as con

N.E.A.E.s.

• Realización del censo de NEAEs.

• Aplicar protocolo altas capacidades

• Programa de enseñar a pensar y

aprender a aprender.

BLOQUE E: PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Fomentar la participación de los

alumnos/as en su proceso de

aprendizaje.

• Analizar responsablemente el

trabajo realizado en el proceso

de E-A.

• Adoptar compromisos para

reforzar lo conseguido y corregir

los desajustes.

• Analizar el conjunto de factores

Asesoramiento a tutores para la

preparación de la sesión de evaluación.

PREEVALUACIÓN:

• Facilitar informaciones generales

sobre la evaluación en la etapa.

• Realizar la autoevaluación del

alumno/a, la evaluación del

funcionamiento del grupo-clase y del

proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Concretar acuerdos y medidas para


• Cuestionario de autoevaluación

individual y del grupo.

• Trabajo en pequeño grupo, asambleas de

clase, entrevistas individuales con

alumnos que lo requieran

13

que intervienen en el proceso

educativo.

• Detección de problemas y

dificultades que requieran una

actuación coordinada del equipo

docente.

remediar los desajustes y problemas

detectados y acordar aquello que el

Delegado y Subdelegado llevarán a

la junta de evaluación.

• Preparar la junta de evaluación con

los representantes de los alumnos/as.

• Elaboración por parte del tutor de un

informe en el que se refleje el

rendimiento del grupo, así como un

informe individual de alumnos que

presenten dificultades.

DESARROLLO DE LAS SESIONES

POSTEVALUACIÓN:

• El tutor/a elabora una hoja resumen

de la sesión de evaluación que se

entrega al profesorado, equipo

directivo.

• Entrega de informes de evaluación y

análisis de los resultados obtenidos.

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• Devolución de la información

presentada en la junta de evaluación.

Acuerdos para mejorar la situación

del grupo.

• Convocar a padres/madres que lo

precisen a juicio del equipo docente.

• Puesta en marcha de actividades de

recuperación: refuerzo y adaptación

curricular.

BLOQUE F: ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Autoconocimiento - Autoorientación: programa de OAP.

OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS • Ayudar al alumno a adquirir un

mayor conocimiento de sí mismo

• Cuestionarios autoaplicables y

autoevaluables.

• Elaboración de informes personales

sobre cómo se percibe el alumno y

cómo le perciben los demás.

• Análisis de la trayectoria escolar.

• Cuestionarios y entrevistas

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Conocimiento del sistema educativo OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Proporcionar información sobre

los diferentes itinerarios

académicos y profesionales que

se le ofrecen al término del curso

o de la etapa.

• Elaborar un organigrama del sistema

educativo y diagramas con las posibles

opciones a su término.

• Visitas a centros educativos y

universidades:

• Informar de la oferta educativa del

centro.

• Utilización de recursos informáticos y

audiovisuales

Conocimiento del entorno laboral OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Facilitar al alumnado

conocimientos sobre el entorno

socio-laboral y contactos y

experiencias directas con el mundo

laboral

• Observación de profesiones y puestos

de trabajo

• Estudios sobre la actividad económica

de la Comunidad Autónoma: sectores

de actividad, paro, tendencias...

• Confección de perfiles profesionales.

Análisis de nuevas profesiones. Visitas

• Trabajo en comisión y pequeño grupo.

• Exposiciones y visionado de vídeos

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a empresas.

• Conferencias, charlas de expertos.

Toma de decisiones OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Analizar las ventajas e

inconvenientes de las distintas

opciones educativas y/o

profesionales

• Actividades de simulación en la toma

de decisiones.

• Planteamiento de alternativas y

valoración de las mismas. Anticipar las

consecuencias de cada decisión.

• Toma de decisiones sobre metas

personales.

• Visitas a centros de estudio y de

trabajo.

• Ejercicios de simulación de toma de

decisiones.

Procesos de transición a la vida activa OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Organizar adecuadamente las

informaciones y experiencias

adquiridas para plantearse un

proyecto de vida.

• Investigación y conocimiento de

organismos relacionados con la oferta

de empleo y elaboración de ficheros.

• Confección de documentos de utilidad

(curriculum, instancias, contratos...).

• Simulaciones de entrevistas de empleo.

• Elaboración de itinerarios personales.

• Simulación de entrevistas para la

búsqueda de empleo.

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• Búsqueda de empleo a través de la

prensa…

BLOQUE G: PROGRAMAS TRANSVERSALES OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Integrar los contenidos de las

diferentes áreas transversales en

el currículo ordinario del centro.

• Facilitar el desarrollo de

programas transversales en la

acción tutorial.

• Establecer vínculos de colaboración

entre el instituto e instituciones

diversas.

• Elaboración de diferentes programas

para ser insertados en la dinámica

del aula y de la acción tutorial:

valores, salud, educación ambiental,

educación vial…

• Actividades de coeducación.

• Participación en proyectos de

colaboración entre instituciones y el

centro sobre estos temas: Consejería

de Salud, ONG´s, etc...

• Asesoramiento al profesorado para la

aplicación de estos programas en el

currículo ordinario.

• Programas adquiridos por el DO o

facilitados por diversas instituciones.

BLOQUE H: COORDINACIÓN DE TUTORES Y EQUIPOS DOCENTES OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

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• Obtener información inicial sobre el

alumnado para el desarrollo de sus

funciones docentes, evaluadoras y

orientadoras.

• Recoger información, opiniones y

propuestas de cada uno de los

profesores.

• Unificar criterios.

• Coordinar el proceso evaluador con

los alumnos de su grupo.

• Implicar al profesorado en las tareas

orientadoras y concretar las

actuaciones del equipo docente.

• Mediar ante situaciones de conflicto

entre profesores y alumnos.

• Realización de una evaluación

inicial y determinación de

procedimientos para recopilar

información sobre la situación de

partida del alumno/a.

• Establecimiento de acuerdos

compartidos por el equipo docente

respecto a la definición de objetivos

comunes, principios metodológicos

generales, medidas de atención a la

diversidad...

• Reuniones puntuales con un

profesor/a.

• Análisis de cualquier conflicto de un

profesor/a con el grupo: dificultades en

su materia, metodología, problemas de

relaciones personales..., para encauzar

la situación y orientar posibles vías de

intervención por parte del profesor.

• Reuniones con los diferentes miembros

del DO

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BLOQUE I: ACTIVIDADES TUTORIALES CON PADRES/MADRES DE ALUMNOS/AS OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS

• Contribuir al establecimiento de

relaciones centro y las familias.

Implicar a las familias en

actividades.

• Informar a los padres sobre

todos aquellos temas

relacionados con la educación

de sus hijos y de las actividades

de orientación.

• Intercambiar información sobre

el alumno.

• Orientar en problemas que

incumban a su hijo, analizarlo

conjuntamente y formular un plan

de intervención

• Potenciar las escuelas/talleres de

padres

• Elaborar la citación a los padres,

exponiendo los objetivos de la reunión

y el orden del día.

• Reunión colectiva con los padres y

madres de los alumnos/as del grupo

para informar y pedir colaboración a

las familias en relación a diversos

temas.

• Reuniones del tutor/a con el delegado

de padres de un grupo de alumnos que

presentan una problemática común:

bajo rendimiento, mal

comportamiento...

• Entrevista individual previa citación

• Coordinación con SSCC, ayuntamiento

y otras instituciones para para potenciar

la formación /talleres de padres y

madres adolescentes

• Reuniones inicio, durante y final de

curso.

• Cartas informativas, informes de

evaluación.

• Cuestionarios dirigidos a las familias/

delegados de padres y madres.

• Entrevistas individuales.

• Puesta en marcha de diferentes talleres,

escuelas de padres y madres a lo largo

del curso escolar.

20

BLOQUE J: EVALUACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

OBJETIVOS TAREAS Y ACTIVIDADES TÉCNICAS • Evaluar el funcionamiento del

PaOAT.

• Analizar el desarrollo del PAT.

• Optimizar la programación de cara

al próximo curso

• Evaluación de la acción orientadora

• Concretar con el DO qué aspectos van

a ser evaluados.

• Análisis y valoración de los resultados.

Elaboración de la MF.

• Planificación del próximo curso

• Reuniones semanales de coordinación

de tutorías.

• Cuestionarios

• Reuniones con los delegados/as

BLOQUE K: PROGRAMACIÓN DE LA TUTORÍA DE DIVERSIFICACIÓN

3º PMAR Observación - seguimiento individual de cada alumno/a durante todo el curso académico.

Primer trimestre Nº DE SESIONES CONTENIDOS A DESARROLLAR

• 1

• 1

• 13

• 6

• 2

• 1

• 1

PROGRAMA DE ACOGIDA: Dinámicas relacionales, conocimiento del grupo y profesorado.

DETECCIÓN DE INTERESES DE LOS ALUMNOS/AS, en cuanto a los temas a desarrollar en la tutoría específica

PROGRAMA DE COMPRENSIÓN LECTORA: LECTURA DE LAS AVENTURAS DE “LA MANO NEGRA”

PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA ATENCIÓN

SESIONES DE OAP

PRE-EVALUACIÓN: Autoevaluación de los alumnos, revisión del trabajo realizado, y propuestas individuales de mejora.

DESPEDIDA - CELEBRACIÓN: pequeña actividad festiva, planificada y preparada por el grupo de alumnos, con la ayuda de su tutor/a

21

Segundo trimestre Nº DE SESIONES CONTENIDOS A DESARROLLAR

• 1

• 3

• 12

• 3

• 2

• 2

• 1

INICIACIÓN DELTRIMESTRE: Propuestas individuales y propósitos a cumplir en este trimestre

CONTINUACIÓN DE TÉCNICAS DE ESTUDIO: aplicada a temas y contenidos de diferentes áreas

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL RAZONAMIENTO (EDITORIAL EOS)

CONTINACIÓN OAP

PROGRAMAS TRANSVERSALES (EUCACIÓN VIAL, SEXUAL, PREVENCIÓN DE DROGADICCIÓN…)


DESPEDIDA - CELEBRACIÓN: pequeña actividad festiva, planificada y preparada por el grupo de alumnos, con la ayuda de su

tutor/a

Tercer trimestre Nº DE SESIONES CONTENIDOS A DESARROLLAR

• 1

• 10

• 5

• 4

• 2

• 1

INICIACIÓN DEL TRIMESTRE: Propuestas individuales y propósitos a cumplir en este trimestre

PROGRAMAS TRANSVERSALES (EUCACIÓN VIAL, SEXUAL, PREVENCIÓN DE DROGADICCIÓN…) (continuación)

DEBATES SOBRE PROBLEMAS DE LA JUVENTUD: planteados a través de documentos, vídeos, anuncios, etc., actuales.

TRANSICIÓN A LA VIDA ACTIVA (Entrevista, elaboración de un currículum…)


DESPEDIDA - CELEBRACIÓN: pequeña actividad festiva, planificada y preparada por el grupo de alumnos, con la ayuda de su

tutor/a

4º PDC Observación - seguimiento individual de cada alumno/a durante todo el curso académico.

22

Primer trimestre Nº DE SESIONES CONTENIDOS A DESARROLLAR

• 1

• 10

• 1

PROGRAMA DE ACOGIDA: Dinámicas relacionales, conocimiento del grupo y profesorado.

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL “Tengo que decidirme”. Víctor Álvarez Rojo


Segundo trimestre Nº DE SESIONES CONTENIDOS A DESARROLLAR

• 1

• 3

• 8

• 1

INICIACIÓN DELTRIMESTRE: Propuestas individuales y propósitos a cumplir en este trimestre

CONTINACIÓN OAP

PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA “Cuaderno de Habilidades Sociales. Manuel Segura”


Tercer trimestre Nº DE SESIONES CONTENIDOS A DESARROLLAR

• 1

• 3

• 5

• 2

• 1

INICIACIÓN DEL TRIMESTRE: Propuestas individuales y propósitos a cumplir en este trimestre

TRANSICIÓN A LA VIDA ACTIVA (Entrevista, elaboración de un currículum…) APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL AUTOCONTROL EMOCIONAL “Programa Ulises”

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES DE ASIMILACIÓN, RAZONAMIENTO Y ORDENACIÓN DE LA

EXPRESIÓN DE LAS IDEAS

DESPEDIDA - CELEBRACIÓN: pequeña actividad festiva, planificada y preparada por el grupo de alumnos, con la ayuda de su tutor/a

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3.2. PROYECTOS Y PROGRAMAS QUE REALIZA EL D.O. Olvera Integra, Programa de habilidades sociolaborales, Identidad Joven,

Programa de Acogida, Programa de Tránsito, Programa de Orientación Académica

Profesional, Proyecto TIC, Campaña de Educación Vial en colaboración con

AESLEME “Te puede pasar a ti”, Taller de Educación Afectivo- Sexual, Taller de

Alimentación, programa Forma Joven. Además participaremos en los diferentes

concursos que distintas entidades ponen en marcha.

3.3. PROGRAMACIONES DEL PROFESORADO PERTENECIENTE

AL D.O.

3.3.1. Aula de apoyo a la integración (ANEXO I) 3.3.2. Tutores de la E.S.O en su hora lectiva de tutoría (ANEXO II) 3.3.4. FPB (ANEXO III)

4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

4.1. COORDINACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DEL

DEPARTAMENTO

Desde un punto de vista esencialmente preventivo, la organización del departamento

concederá especialmente atención a las tareas de coordinación y formación de los

participantes:

- Equipo Directivo; Se mantendrá una reunión semanal con el Equipo Directivo

del centro. Esta reunión se desarrollará con el fin de colaborar en las tareas de

coordinación y organización del IES que puedan necesitar del asesoramiento

del DO.

- Órganos colegiados, asociaciones o comisiones constituidas en el centro:

La orientadora, en calidad de asesora psicopedagógica del centro, podrá asistir

a los órganos colegiados, asociaciones o comisiones constituidas en el centro

cuando así le sea requerido.

- Sesiones de evaluación: Del mismo modo, asistirá a las sesiones de

evaluación.

- Equipos de tutores/as, y aula de apoyo a la integración y responsable de

atención a la diversidad: Se mantendrán reuniones de periodicidad semanal

con los equipos de tutores/as de la ESO/ FPB (agrupados por cursos) y con la

maestra de PT del aula de apoyo a la integración. Desarrollaremos una reunión

mensual/trimestral con los tutores/as de E.S.PA. Bachillerato y Ciclo

formativo para mejorar la OAP.

- Profesorado que imparte ámbitos específicos de PD/PMAR: Se mantendrán

reuniones mensuales con los profesores de ámbito del PDC, con el fin de

recabar información del progreso de estos/as alumnos/as.

- Alumnado: Se realizará asesoramiento individualizado previa cita a través del

tutor/a o directamente a través de la orientadora. Las sesiones se realizarán en

horario de tutoría y /o en su caso en horario lectivo con el permiso del

profesor/a correspondiente.

- Familia: Se mantendrá una línea de comunicación con las familias de tal

modo que puedan acudir a lo largo de toda la semana previa cita.

4.2. COORDINACIÓN CON SERVICIOS E INSTITUCIONES DEL

ENTORNO

- EOES/DO de la zona. Tal y como establece la Orden de 23 de julio de 2003,

mantenemos reuniones de contacto a principio de curso para facilitar el tránsito del

alumnado de primaria a la secundaria para el traslado de información, en la

realización de los dictámenes por parte del EOE, para desarrollar programas y

cuando sea conveniente un tratamiento individualizado hacia alumnos/as por parte

del equipo. Estas reuniones son organizadas por el Equipo Técnico Provincial.

Además, mantendremos reuniones de coordinación con los orientadores de

Algodonales, Olvera, Setenil y Alcalá del Valle. Durante el presente curso escolar, se

desarrollarán en la localidad de Algodonales.

- Comisión Zonal de Orientación Educativa: Según se determina en la Orden de 23

de Julio de 2003, estas comisiones realizarán tres reuniones; en octubre, marzo y

junio de cada curso escolar.

- Centros de Primaria; Relación directa con los C.P. adscritos. Acudiremos siempre

que sea necesaria algún tipo de información para atender a las N.E.A.E.s. del

alumnado que proviene del colegio.

- ETF, USMI, EMA, Servicios sociales, trabajadora social del centro de salud,

ayuntamiento, observatorio local sobre drogas y adicciones, AESLEME,

CEP…: Mantendremos reuniones para mejorar el desarrollo de la orientación y

acción tutorial en nuestro centro educativo.

- Salud mental: Como novedad este curso se plantea realizar una reunión trimestral.

- Comisión de absentismo escolar: Mantendremos reuniones para dar a conocer y

realizar seguimiento de casos de absentismo escolar en nuestro I.E.S.

- Otros ámbitos de Orientación: Siempre que sea necesario, utilizaremos servicios

de asesoramiento y apoyo que ofrecen los servicios de Inspección.

5. TEMPORALIZACIÓN

Detallamos a continuación la temporalización de los bloques desarrollados y una serie

de actividades a desplegar a lo largo del curso de forma general, aunque este calendario

puede verse modificado atendiendo a las necesidades que vayan surgiendo.

PRIMER TRIMESTRE

SEPTIEMBRE BLOQUES (A y C)

A. Actividades de acogida e integración en el centro y grupo de clase.

C. Acción tutorial: Objetivos y funciones.

Formación del profesorado-tutor.

ACTUACIONES

• Plan de Acogida de tutores/as,

alumnado, familia y profesorado de

nueva incorporación.

• Funcionamiento del centro.

Organigrama. SÓLO EN PRIMER

CICLO DE ESO

• Nombramiento provisional del

Delegado de Grupo.

• Presentación de la acción tutorial a los

alumnos/as.

• Cuestionarios individuales de inicio de

curso y coordinación de estas pruebas

iniciales de evaluación con el

profesorado.

OCTUBRE BLOQUES (A, B, D, F)

A. Actividades de convivencia y conocimiento

mutuo.

B. Normas, derechos y deberes.


F. Orientación académica y profesional

ACTUACIONES

• Reunión inicial con los padres/madres

de alumnos/as y elección de los

delegados de padres.

• Preparación elección del Delegado y

Subdelegado de grupo.

• Normas de convivencia y para el

funcionamiento de la tutoría. Derechos y

deberes.

• Programa de Orientación Académica y

Profesional: ¿Qué es la ESO? (1º de

ESO) y Programa de Autoorientación

(4º de ESO)

• Programa de TTI (organización y

planificación del tiempo de estudio). • Programa de TTI:

Autoconocimiento: mis virtudes y

fallos de estudiante. SOLO 4º ESO.

NOVIEMBRE

BLOQUES (B, D, F, H, I, J)



G. Programas transversales


I. Actividades tutoriales con padres/madres de

alumnos/as.

J. Evaluación de la orientación educativa

ACTUACIONES

• Conocimiento del grupo.

• Detección de alumnos/as con dificultades

específicas. Evaluaciones

psicopedagógicas, censo de NEAEs,

Protocolo altas capacidades

• Programa de TTI (factores ambientales en

el estudio personal y actitud general ante el

estudio y preparación de exámenes).

• Relaciones familiares de los adolescentes.

• Resolución de conflictos en el aula.

• Programa de Orientación Académica y

Profesional 4º ESO

DICIEMBRE

BLOQUES (D, E, H, I, J)

D. Atención a la diversidad

E. Preparación y desarrollo de las sesiones de

evaluación.



alumnos/as.

J. Evaluación de la orientación educativa

ACTUACIONES

• Evaluación del PAT.

• Sesión de preparación de la primera

evaluación. Autoevaluación del grupo.

• Sesión de evaluación y entrega de notas.

• Reunión y entrevistas con los padres de

alumnos.

• Programa de TTI: Preparación de exámenes

y pruebas.

• Programa de prevención de

drogodependencias.

• Sesión de evaluación. Detección de

alumnos para PMAR y FPB

SEGUNDO TRIMESTRE

ENERO

ENERO (D, E, F)



evaluación.


ACTUACIONES

• Sesión de post-evaluación.

• Seguimiento de los apoyos y programas de

refuerzo y ACI´s.

• Preparación de actividades de convivencia:

salidas, excursiones, visitas...

• Programa de TTI: técnicas de estudio

(resumen, esquema, lectura comprensiva...)

• Análisis del funcionamiento del grupo:

autoconocimiento grupal.

• Programa de OAP 4º ESO.

FEBRERO

BLOQUES (F, G)


G. Programas transversales (Empezaremos el taller

de educación sexual desarrollado por orientadores,

trabajadores sociales y personal del centro de

salud).

ACTUACIONES

• Programa alcohol y sociedad.

• Programa de Educación en valores,

TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL

• Resolución de conflictos en el aula:

convivencia.

• Temas a debate: racismo, publicidad,

sexismo...

• Realización de actividades extraescolares

con los grupos.

• Programa de TTI: Autoconocimiento

como estudiante.3º ESO.

• Oferta formativa para el curso 2015-

201564º ESO/2ºFPBI, ESPA. Incluso 1º

BTO.

• Reunión con los padres/madres: salidas

de la ESO. 4º ESO/ESPA/2º FPB.

• Consejo orientador. Reunión y

entrevistas con las familias. 4º

ESO/ESPA/2º FPB

MARZO

BLOQUES (E, F, G, H, I, J)


evaluación.





alumnos/as.


ACTUACIONES

• Preparación de la segunda sesión de

evaluación.

• Autoevaluación del grupo-clase.

Evaluación de la acción tutorial y del PAT.

• Entrega de notas.

• Reunión y entrevistas con los padres de

alumnos.

• Continuación de los Programas de

Educación en valores, Sexual.

• Programa de TTI: técnicas de estudio

(resumen, esquema, lectura comprensiva...)

PRIMER CICLO.

• Orientación académica y profesional. 3º

ESO.

• Salidas profesionales y carreras

universitarias. 3º ESO

• Propuesta provisional de alumnos para

PDC del curso próximo 3º ESO Y 4º

ESO

TERCER TRIMESTRE

ABRIL

BLOQUES (D, E, F, G, I)



evaluación.




alumnos/as.

ACTUACIONES

- Sesión de post- evaluación.

- Continuación del programa TTI:

memorización, controles y

estrategias ante los exámenes

PRIMER CICLO ESO.

- Programa de OAP: Elección de

optatividad, toma de decisiones:

elección de itinerario personal. 3º

ESO.

- Temas a debate Educación para

la Salud, Drogodependencias...

- Evaluación psicopedagógica de

alumnos propuestos para PMAR y

menores de 15 años para FPB.

MAYO

BLOQUES (E, F, H, I, J)


evaluación.




alumnos/as.


ACTUACIONES

• Programa de OAP: Orientación académica:

El curso que viene... 1º y 2º ESO.

• Programa de OAP: Información sobre áreas

comunes y materias optativas de 2º y/o 3º

ESO. 1º y 2º ESO

• Autoevaluación del grupo y valoración de

los aprendizajes.

• Evaluación final de la acción tutorial y del

POAT.

• Preparación de la sesión final de

evaluación.

• Programa de OAP: Elección de optatividad

en 3º ESO y 4º ESO.

• Programa de OAP: itinerarios

formativos en el Instituto.

Bachilleratos, FP. 4º ESO.

JUNIO

BLOQUES (D, E, F, I, J) ACTUACIONES



evaluación.



alumnos/as.


• Facilitación de la toma de decisiones para el

próximo curso (OAP). .

• Sesión de evaluación final. Entrega de notas

(e informes individualizados).

• Reunión y entrevistas con las familias.

• Preparación de la sesión final de

evaluación. Autoevaluación del grupo

clase.

• Evaluación final de la acción tutorial y del

POAT.

• Propuesta definitiva de alumnos para

PMAR y FPB

6. EVALUACIÓN

Se desarrollará de forma continua. Este sistema de evaluación contemplará, a su vez,

la participación de todos los implicados: profesorado, alumnado y familias. De esta forma

podremos obtener una valoración conjunta que contraste las actuaciones desde los distintos

puntos de vista de los sectores que participan en él. Todo este conjunto de valoraciones se

reflejarán en la MF de Curso constituyendo así el primer paso para la elaboración del Plan

Anual del curso próximo

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

- ANTES: Análisis inicial

Temporalización: Llevado a cabo en el mes de Septiembre y Octubre.

Responsables: El DO, Claustro, Consejo escolar y cuantos agentes sean necesarios a lo

largo del proceso.

- DURANTE: Evaluación de carácter formativo que permitirá introducir aquellas

modificaciones que se consideren oportunas mientras el Plan se está ejecutando y después

de su aplicación.

Temporalización: Llevado a cabo de Junio a Septiembre.

Responsables: Toda la comunidad educativa.

- DESPUÉS: Se realizará una Memoria Final que se incorporará al Plan Anual de Centro.

Temporalización: Llevado a cabo en el mes de junio a julio.

Responsables: El DO y el claustro y cuantos órganos consideremos convenientes.

Analizaremos durante el presente curso, sobre todo los objetivos prioritarios

para el presente curso escolar, teniendo en cuenta los criterios de evaluación

establecidos.

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y

COMPLEMENTARIAS

Hemos planificado diferentes actividades con alumnos/as de las distintas etapas

educativas:

4º E.S.O. 2º FPB 1º CFGM GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1º CFGS

INTEGRACIÓN SOCIAL

a. Denominación o título de la actividad: VISITA A LA FERIA DE

FORMACIÓN PROFESIONAL

b. Objetivos de la actividad

- Establecer cauces de comunicación y colaboración con centros y alumnado de otros

niveles educativos o de distintas enseñanzas.

c. Programa de actividades y descripción de las mismas.

- 8:15: Salida.

- 9:00: Llegada

- 9:00 a 14:00: Visita a la feria

- 14.00 a 14.45: Vuelta

d. Calendario de realización. Segundo trimestre, sujetos a fechas celebración de

las mismas (Febrero).

e. Número de alumnos/as participantes. Alumnado de 4º de E.S.O, 2º FPB y CF

Profesorado responsable de la actividad. Tutores/as de 4º de E.S.O. 2º FPB

CF y la orientadora.

f. Recursos que se emplearán.

- Folletos informativos.

- Transporte.

- Trabajaremos previamente en tutoría, todos los niveles de enseñanza que

vamos a visitar.

BACHILLERATO, CFGS

a. Denominación o título de la actividad: VISITA A CICLOS FORMATIVOS

DE GRADO SUPERIOR Y A LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

b. Objetivos de la actividad

- Establecer cauces de comunicación y colaboración con centros y alumnado de otros

niveles educativos o de distintas enseñanzas.

c. Programa de actividades y descripción de las mismas.

- 8:15: Salida.

- 10:00: Llegada a Málaga y desayuno.

- 10:00 a 14:00: Visita a Ciclos Formativos de Grado Superior.

- 14.00 a 16.00: Comida en el Campus Universitario de Teatinos (Málaga).

- 16.00 a 19:30: Visita a las diferentes Universidades.

- 20:00: Vuelta.

Los Ciclos Formativos de Grado Superior y las Universidades que visitaremos, serán

las seleccionadas por el alumnado de la oferta existente.

e. Calendario de realización.

f. Número de alumnos/as participantes. Alumnado de Bachilllerato y CFGS

g. Profesorado responsable de la actividad. Tutores/as de 1º 2º de Bachillerato,

CFGS y la orientadora.

h. Recursos que se emplearán.

- Folletos informativos.

- Transporte.

OTRAS ACTIVIDADES

- 1 DICIEMBRE: Celebración del día mundial del SIDA. (4º ESO) - 25 NOVIEMBRE. Celebración día mundial contra la violencia de género (Todo el

centro) - NOVIEMBRE: Visita técnica área de juventud, colaboración en el programa

“Identidad Joven”

- 1 JUNIO: Celebración día mundial sin tabaco (2º ESO)

- DICIEMBRE: Educación Vial AESLEME ( 2ºESO) - MARZO. Taller de alimentación (1º BTO) - FEBRERO/MARZO: Taller de educación afectivo- sexual (3º ESO y 1º FPB). - FEBRERO: Jornadas de Puertas Abiertas (Tránsito con Calasanz, Cervantes, Sagrado

Corazón de Jesús, Maestro José Zamudio, Sierra de Líjar) - FEBRERO: Charlas de OAP (4º ESO, 2º PCPI, ESPA, CFGM) - ABRIL: Charlas de las Fuerzas Armadas (Base naval de Rota) (2º BTO). Posibilidad

de realizar una visita a la base aérea de Morón - ABRIL: Charlas de Orientación Universitaria de la UCA (2º de Bachillerato, CFGS y

padres/madres)

departamento de orientaciÓn - ies zaframagón 2016-17.pdf · y acciÓn tutorial curso 2015- 2016 ....

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