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    DEPARTAMENTO DE

    ORIENTACIÓN

    PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN

    TUTORIAL

    IES BENALMÁDENA

    CURSO 2019-2020

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    DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

    PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

    I.E.S. BENALMÁDENA.

    CURSO 2019- 2020.

    Apartados:

    1- Introducción.

    2- Plan de Orientación y Acción Tutorial.

    2.1. Elaboración de Plan de Orientación y Acción Tutorial.

    2.2. Elementos de Plan de Orientación y Acción Tutorial

    3- La Acción Tutorial.

    3.1. Funciones de la Tutoría.

    3.2. Objetivos del Plan de Orientación y Acción Tutorial.

    3.3. Programación de Tutorías

    3.4. Objetivos y temporalización de las actividades de tutoría.

    3.5. Actividades de la Orientadora en relación con la Acción Tutorial.

    4- Orientación Académica y Profesional.

    4.1. Objetivos de la orientación académica y profesional.

    4.2. Actividades de la orientación académica y profesional.

    4.3. Actividades de la Orientadora en relación con la orientación académica y profesional.

    5- Atención a la Diversidad.

    5.1. Unidad de Apoyo a la Integración.

    5.2. Objetivos referentes a la Atención a la Diversidad

    5.3. Programación de la Tutoría especifica de P.M.A.R. de 2º y 3º de E.S.O.

    5.4. Actividades de la Orientadora en relación con la Atención a la Diversidad.

    6- Metodología.

    7- Organización interna del departamento de orientación y coordinación externa.

    8- Evaluación del Plan de Orientación y Acción Tutorial.

    9- Recursos y materiales.

    10- Anexos

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    11.1. Programa de Tránsito.

    11.2. Programación del Aula de Apoyo a la Integración.

    11.3. Programación del Aula Temporal de Adaptación Lingüística.

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    PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL 1.-INTRODUCCIÓN

    La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Mejora de la Calidad de la Educación y la Ley

    17/2007, de 10 de diciembre, de Educación en Andalucía establecen la orientación educativa y

    profesional como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que priorice una

    educación integral en conocimientos, destrezas y valores. Establece entre las funciones del

    profesorado, la orientación educativa, académica y profesional del alumnado, en colaboración, en

    su caso, con los servicios y departamentos especializados.

    La coordinación de la orientación y acción tutorial corresponden al tutor o tutora, respecto

    al grupo de alumnos y alumnas que tenga asignado y al Departamento de Orientación, en lo

    concerniente al Centro en su conjunto.

    La tutoría supone la integración de aspectos que no se circunscriben exclusivamente a una

    hora y a un área, sino que implican a todo el equipo educativo.

    La orientación se concibe como un proceso continuo, en el que no hay distinción entre

    acción docente y tutorial. Orientar no es otra cosa que estructurar de manera más personalizada e

    integral el proceso de enseñanza aprendizaje. La orientación y acción tutorial es competencia de

    todo el profesorado.

    El POAT constituye el instrumento que articula las actuaciones del equipo docente de

    nuestro centro relacionadas con los objetivos de la orientación y la acción tutorial que, de manera

    coordinada, se proponen para la etapa de la ESO. En el presente curso escolar se imparten en

    nuestro centro los niveles de 1º, 2º 3ºY 4º de la ESO por lo que este programa está referido a ellos.

    Es reseñable el número de alumnos y alumnas extranjeros, en su mayoría de procedencia inglesa,

    que están matriculados en nuestro centro lo que da una especial relevancia a la acogida y periodo

    de adaptación del alumnado.

    El POAT que se expone a continuación parte de un planteamiento que, partiendo de lo

    legalmente establecido, se adaptará a las necesidades que vayan surgiendo a lo largo del curso.

    Será, por lo tanto, un proyecto flexible.

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    2.- EL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

    Decreto 327/2010 de 13 de julio. Orden de 20 de agosto de 2010

    2.1. ELABORACIÓN DEL POAT

    El P.O.A.T. tiene que tener como referencias obligadas el P.C.C, el ROF y las líneas generales

    de orientación y tutoría definidas en los documentos anteriores.

    Están implicados en su elaboración:

    - Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, que marca las directrices

    para su elaboración.

    - Jefatura de estudios.

    - Departamento de Orientación en colaboración con los

    - Tutores y tutoras

    Aprobado por el Consejo Escolar (dentro del Plan de Centro)

    2.2. ELEMENTOS DEL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

    Incluye los siguientes elementos:

    La acción tutorial.

    La orientación académica y profesional.

    La atención a la diversidad.

    ANEXOS:

    -Programa de tránsito.

    -Programación del aula de apoyo a la integración.

    -Programación del aula de atención temporal lingüística al alumnado extranjero.

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    3.- LA ACCIÓN TUTORIAL

    3.1. FUNCIONES DE LA TUTORIA

    Según establece el Decreto 327/2010 por el que se aprueba el reglamento orgánico de los IES, son funciones de la tutoría:

    a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial

    b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, académicas y profesionales.

    c) Coordinar la intervención educativa del profesorado que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.

    d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente.

    e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo.

    f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.

    g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación, promoción y titulación del alumnado de conformidad con la

    normativa que resulte de aplicación.

    h) Cumplimentar la documentación académica del alumnado a su cargo.

    i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que conforman el currículo.

    j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o tutores legales.

    k) Facilitar la comunicación y cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres, madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual

    los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a

    la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de

    conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en

    materia de educación

    l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con

    los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los

    mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.

    m) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto.

    n) Colaborar en la forma que se determine en el reglamento de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto

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    3.2. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

    La acción tutorial es el conjunto de intervenciones que se desarrollan con el alumnado, con las

    familias y con el equipo educativo de cada grupo, tendentes a la consecución de los siguientes

    objetivos:

    1. Fomentar un clima de convivencia agradable y productivo, fomentando actitudes

    cooperativas, de respeto y solidaridad.

    2. Desarrollar procesos de madurez personal en el alumnado, incidiendo en las dimensiones de

    mayor riesgo: hábitos saludables, conductas afectivo-sexuales y relaciones con los demás.

    3. Incrementar la formación y especialización del profesorado, destacando la gestión del aula y

    la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje.

    4. Coordinar el trabajo con las familias estableciendo cauces recíprocos para la información,

    comunicación y cooperación.

    5. Promover las intervenciones con otros profesionales, incrementando la sinergia del trabajo

    conjunto.

    3.3. PROGRAMACIÓN DE TUTORÍAS

    Las actividades se encuentran agrupadas en bloques, de forma que en la programación se recoge

    de forma temporalizada las actividades para

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