departamento de orientación escolar
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Departamento de Orientación Escolar
“SI ENTIENDES TUS EMOCIONES, Y LAS DE OTROS TAMBIÉN, CUENTAS LAS CONDICIONES, PARA HACER
LA PAZ Y EL BIEN.”
LA E M P A T Í A , D E B E SER P A R T E DE MI D ÍA A D Í A .
De s d e el D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r , se ha v e n i d o
t r a b a j a n d o en las e m o c i o n e s , su c o n t r o l y sus e f e c t o s s o b re el
e n t o r n o p r o p i o de cad a i n t e g r a n t e de es ta c o m u n i d a d e d u c a t i v a .
A h o r a , ha ll e g a d o el m o m e n t o de r e f l e x i o n a r so b r e la c o n e x i ó n
e m o c i o n a l que se e s t a b l e c e con a q u e l l o que es tá si n t i e n d o y/o
e x p e r i m e n t a n d o o t ra p e r s o n a … “ LA E M P A T Í A ” .
Lee y d i a l o g a en c a s a s o b r e la s i g u i e n t e h i s t o r i e t a :
D e s p u é s d e l d i á l o g o y l o l e í d o , s e e s p e r a q u e m u c h o h a y a s a p r e n d i d o .
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ACTIVIDAD EMOCIONES Y DESTREZAS ESENCIALES
Div i ér t e t e reso l v i endo es t e c ruc i grama; as í , i den t i f i carás l as emoc iones
y des t rezas que e l s er humano requ i ere en s u d ia r i o v i v i r .
Si necesitas mayor acompañamiento, no logras controlar tus emociones o quieres expresar cómo te sientes, puedes contactar al Departamento de Orientación Escolar:
Skype: Departamento de Orientación Escolar Colmesur
Teléfono fijo: 604 4560 Whatsapp: 323248 7517.
En los siguientes horarios de atención:
Sede A: lunes, miércoles y viernes de 6: 00 am a 2: 00 pm. Sede B: martes de 6: 00 am a 2: 00 pm. Sede D: jueves de 6: 00 am a 2: 00 pm.
Horizontales
4. Auxiliar a alguien en circunstancias difíciles
5. Antónimo de violencia.
7. Sinónimo que el sentido común, da a la palabra entender.
8 . Malestar de desánimo.
Verticales
1. Intuir las emociones de los demás.
2. Características propias del ser humano, de los animales y de los objetos.
3. Habilidad de una persona para ejercer un oficio.
6 . Sinónimo de felicidad.
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DBA # 5 Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sílabas en palabras y palabras en oraciones.
MOMENTO 1.
Escuchar audio (# 1)
1- Une las tarjetas de la izquierda con las de la derecha y forma
oraciones. Escribe las oraciones en tu cuaderno.
Enlazando palabras…. ¡Qué divertido!
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2- Memoriza la retahíla y envía el audio a tu profe.
3- Copia la retahíla (como aparece aquí), en tu cuaderno. Donde
encuentres una tarjeta, debes pegar el dibujo correspondiente.
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MOMENTO 2. ACTIVIDADES
1- Lee la información que está en las tarjetas.
a. Observa el video # 1.
b. Periquito vio el video y quiere dividir en sílabas estas palabras. Ayúdale.
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2- Ubica las palabras del árbol en la casilla correspondiente.
3- Soy feliz con las retahílas.
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4- En tu cuaderno escribe oraciones cortas con estas palabras.
5- Recorta las piezas del rompecabezas y ármalo en tu cuaderno.
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MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
1- Lee con mucha atención la siguiente retahíla.
Escuchar audio (# 3) Observa las imágenes y busca el orden correcto de las sílabas para formar las
palabras.
LA LECHE Y EL QUESO
Este es el queso
que María se comió.
Este es el quesero
que hizo el queso
que María se comió.
Esta es la leche
que usó el quesero
que hizo el queso
que María se comió.
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2- Separa en sílabas el nombre de los siguientes animales.
3- Ayuda al ratoncito a encontrar su comida favorita.
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MOMENTO 4: CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.
1. Adivina… adivinador
a. Lee las adivinanzas y cópialas en tu cuaderno.
b. Une cada adivinanza con el dibujo que da la respuesta.
c. Colorea los dibujos.
d. Enseña las adivinanzas a las personas de tu grupo familiar.
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2- Lee los enunciados y colorea a Manuel, siguiendo las indicaciones. 3- Lee, imagina y responde.
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4- Realiza la lectura y responde las preguntas.
Escuchar audio (# 5)
a. ¿Cómo viajo a la escuela?
_________________________________________________
b. ¿Con quién me siento?
__________________________________________________
c. ¿Qué hacemos?
__________________________________________________
d. Envía un audio con la lectura a tu profe.
5- Lee y marca la respuesta correcta. Una persona de tu familia, debe escuchar
tu lectura
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6- Descubre el mensaje escondido. Mira muy bien las claves, cámbialas por las
letras y forma el mensaje.
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Mi evaluación CUTI # 2 Cocoroco… listo estoy yo. Cucurucu… el CUTI llegó.
La dedicación, el esfuerzo y la actitud son nuestras mejores aliadas para triunfar
en la vida. Con ayuda de un familiar evalúa tu desempeño académico. Marca con
una X.
Aspectos a
Evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
Básico
Desempeño
Bajo
Comprendo y analizo con facilidad textos cortos
Separo adecuadamente las sílabas que forman una palabra
Identifico y describo algunas cualidades de los seres vivos.
Leo y escribo frases y oraciones con sentido completo.
Recibo apoyo y colaboración familiar.
Las actividades planteadas fueron de mi agrado.
¡¡Mucho ánimo campeones y campeonas!!
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DBA # 3 Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
MOMENTO 1.
1. Lee el cuento.
LA PEQUEÑA HIPATIA DE ALEJANDRÍA
Hace mucho tiempo, existía una niña que le encantaba jugar en el jardín a contar
y reagrupar piedritas. Lo hacía de 1 en 1 y de 2 en 2. Hipatia de Alejandría ya no
tenía piedritas para contar y día a día sumaba y restaba sin parar.
Sus padres ya no sabían que hacer, pues la pequeña muy triste se encontraba.
La maestra Ruth desde su casa le enseñaba, porque en el mundo un virus
habitaba. La profe Gloria en su biblioteca investigaba, y las profes Joselina y
Yaneth una receta mágica diseñaban, para que la tristeza de Hipatia fuera
alejada.
La profe Norma y la profe Alba desde su castillo, fórmulas matemáticas
buscaban. Pero, ninguna propuesta la tristeza de Hipatia sanaba. Al fin, las profes
muy preocupadas entraron en una reunión totalmente privada.
Allí tuvieron una gran idea: ¡CREAR EL CUTI!, donde Hipatia y los demás niños,
encontraron juegos, sumas, restas y muchas cosas más; con esta cartilla, todos
entusiasmados trabajaban. Desde ese día Hipatia de Alejandría fue muy feliz y
aprendió tanto, que llegó a ser la primera mujer matemática de la historia…
Escuchar audio (# 6)
MUJERES MATEMÁTICAS
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2. Conteo y lectura de números hasta el 1.000.
Mira y Aprende.
Aprendamos a contar de 100 en 100 hasta el 1.000.
¿Cuántas maras hay?
3. ¿Cuántos cubos hay?
Hay 1.000 cubos.
10 centenas = 1.000 10 centenas = 1.000
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4. Observa y aprende:
5. Relaciona cada centena exacta con su lectura.
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¿Crees que las normas de convivencia en el aula son importantes? ¿Porqué?
Escribe algunas normas que tienen en casa para que todo funcione bien.
MOMENTO 2. ACTIVIDADES 1. Vamos a restar
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2. Repisa las líneas rectas de color azul y las líneas curvas con rojo.
3. Relaciona cada sólido con la forma que tiene la cara coloreada.
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4. Trabaja con material concreto.
Resta con ayuda de bloques de base 10. ¿Cuál es el patrón numérico?
¿Qué número sigue?
5. Haz y Aprende ¿Qué número sigue?
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6. ¿Qué números faltan?
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MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
Resolución de problemas
1. En una carrera en la que participaron los estudiantes de segundo grado, los
niños que llegaron primero a la meta tenían estampados en sus camisetas los
números 65, 28, 81.
Ganó la carrera el que estaba identificado con el número mayor.
• ¿Quién ganó la carrera?
Comprende
• ¿Qué números tienen estampados las camisetas?
• ¿Cuál camiseta tiene el número mayor?
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Planifica
• Compara los números estampados en las camisetas e identifica el
número mayor.
Resuelve
• Escribe en cada recuadro, el número correspondiente a cada niño.
• Compara las decenas.
La camiseta con el número mayor es:
2. Observa el ejemplo y completa:
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• Te invito a crear 5 ejercicios similares.
3. Juliana tiene 7 años y le gusta dibujar.
Su papá le compró 25 lápices de colores y
ella le regaló doce a su hermano Andrés
¿Cuántos lápices le quedaron?
Comprende
• ¿De qué trata el problema?
• ¿Qué datos numéricos proporciona el problema?
• ¿Qué debes averiguar?
Planifica
• Elige los datos que te servirán para resolver la pregunta.
• Relaciona los datos y plantea la operación pertinente.
• Responde la pregunta.
Resuelve
• Completa las frases. Luego, subraya la información necesaria para
resolver el problema.
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Comprueba
• Verifique que la suma de los lápices que le quedaron a Juliana con los
que le regaló a Andrés es igual a 25.
4. Juana, Pablo y Diana están lanzando una pelota cada uno a un tablero de
velcro. En la primera ronda, el puntaje de Diana es el más alto de todos, mientras
que el de Pablo es el más bajo.
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• ¿Cuántos puntos obtienen cada uno?
• Ordena los puntajes del más bajo al más alto.
En la segunda ronda, Diana obtiene 100 puntos más que Juana.
Juana obtiene 100 puntos más que Pablo.
Si el puntaje de Pablo es de 700 puntos, ¿Cuáles son los puntajes de Diana y
Juana?
Comprende
• ¿Quién obtuvo el mayor puntaje?
• ¿Quién obtuvo el menor puntaje?
Planifica
• Identifica el patrón numérico de la tabla de puntajes.
Resuelve
• El patrón numérico es de 100 en 100 puntos hacia arriba.
• El puntaje de Pablo es el más bajo. El puntaje de Diana es el más alto.
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Comprueba
Observa y comprueba si los puntajes encontrados son correctos.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. En compañía de un familiar elabora el material didáctico
de la imagen para tu aprendizaje y práctica de lectura y
valor posicional de números con 3 cifras.
2. Observa el video # 2.
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No olvides guardar este material junto a la máquina de la suma, elaborada en el
CUTI 1, para organizar el rincón matemático.
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Mi evaluación CUTI # 2 Cocoroco… listo estoy yo. Cucurucu… el CUTI llegó.
La dedicación, el esfuerzo y la actitud son nuestras mejores aliadas para triunfar
en la vida. Con ayuda de un familiar evalúa tu desempeño académico. Marca con
una X.
Aspectos a
Evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
Básico
Desempeño
Bajo
Avanzo y cumplo con las actividades propuestas.
Presento mi trabajo de manera clara y ordenada.
Mantengo una excelente actitud mostrando responsabilidad.
Soy puntual en la entrega de evidencias.
Recibo acompañamiento y verificación por parte de mi familia en el desarrollo de las actividades.
¡¡Mucho ánimo campeones y campeonas!!
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DBA # Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
1. En la imagen principal
observa lo que tienen los niños
en su mano y con ayuda de tu
familia busca el significado de:
world: __________________
Realiza el dibujo en tu
cuaderno.
2. Reordena las siguientes
palabras que están en cada
corazón y encontrarás el
mensaje escondido en
español, escríbelo en tu
cuaderno de forma
ordenada.
Mundo
Yo y mi
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Aquí te dejo una pista de como puedes inciar la frase
Ingresa al siguiente link:
https://youtu.be/yqlbn_nI2w8 o pide a tu profesora que envíe el video No. 1.
Escucharás atentamente la canción “Hello what´s your name”, si es necesario
repítela varias veces para que te puedas aprender la canción.
Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno, pide asesoría a
algún familiar que tengas en casa.
3. Observa nuevamente el video No. 1
4. En el siguiente dialogo completa con las palabras que hacen
falta. Te dejo ayuda dentro de los cubos, realiza la actividad en
el cuaderno y colorea.
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5. Busca algún familiar para que realices el dialogo de la anterior imagen en
inglés. Si puedes envía un audio o video de la actividad a tu docente.
6. Relaciona con una línea cada frase en inglés con su significado en español:
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COMPETENCIA Trabaja con sus capacidades básicas manteniendo el control de sus movimientos.
Vamos a seguir llevando la educación física a tu hogar, prepárate y anímate a
ejercitarte en familia, siguiendo las instrucciones de los siguientes ejercicios.
1. Juego de pies y manos: necesitas
trozos de cartulina u hojas en donde
puedas dibujar tus huellas y
pisadas (imagen N°1) con cinta la
pegaras en el suelo y pasaras a
jugar con todos los integrantes de tu
familia como se observa en la
imagen N° 2 y a divertirte.
Cazar la tapita: En una taza con agua, introduce tapas (de cualquier tamaño y/o
material) y vas a sacarlas una por una usando dos palitos largos sin dejarla caer.
Imagen N°1 Imagen N°2
No hay nada mejor que la sensación después de jugar y hacer ejercicio desde
casa
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Variante: toma una taza más grande y saca una por una sólo usando los pies,
como observas en la imagen. Invita a un integrante de tu casa para que se
diviertan.
Para finalizar, ejercítate en casa con los siguientes ejercicios.
1. trota en el puesto por 30 segundos
2. Estírate, realízalo con cada brazo (30 segundos)
3. Realiza 10 abdominales
4. 30 segundos con cada pierna
5. 30 segundos de cada lado
6. 30 segundos.
RECUERDA:
• Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al que
perteneces y número del CUTI. Con tu profe.
• Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.
• Mantenerte hidratado.
Recuerda seguir llevando el control de tus medidas de crecimiento corporal,
mensual.
febrero marzo abril mayo junio julio agosto Sept. Oct. Nov.
estatura
Peso
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PROCESO EVALUATIVO INTEGRADO. GRADO SEGUNDO
Ciencias Naturales
DBA Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección.
Explicación por parte de la docente. Observación de videos relacionados. Necesidades de los seres vivos https://www.youtube.com/watch?v=I0AirnA5axA Beneficios que el hombree recibe de los animales https://www.youtube.com/watch?v=B-XYMK1LiZo
Desarrollar las actividades planteadas en el cutí sobre beneficios que le proporcionan los seres vivos al hombre. - Observar los videos relacionados con el tema y en compañía de su familia elaborar mini carteles donde describan las necesidades de los seres vivos y sus relaciones entre sí.
Ciencias Sociales
DBA Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.
Observación de videos https://www.youtube.com/watch?v=74gywmFvDI4 Conversatorio sobre las normas de convivencia en familia.
Elaborar un cartel en compañía de la familia donde estén escritas las pautas para una sana convivencia en familia.
Tecnología e Informática
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Construyo una maqueta de un computador y otros juguetes sencillos con material reciclable y actúa de manera segura frente a ellos.
Audios explicativos por parte de la docente.
Utilizar materiales de reciclaje para elaborar pequeños objetos que sirven como materiales de juego. Tener en cuenta, en los procesos de comunicación, el horario de atención del docente.
Axiología
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
A través de la convivencia, comparte emociones y sentimientos en familia, vecinos, escuela y comunidad.
Videos ilustrativos sobre la convivencia en familia. https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY
Observar el video y con la ayuda de la familia realizar un mini cartel sobre la convivencia familiar.
Artística
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Reutiliza materiales para la elaboración de tarjetas ilustrativas sobre el día de la mujer y el día del hombre.
Mensaje explicativo por parte de la docente.
Con ayuda de la familia elaborar tarjetas sencillas para compartirlas entre ellos mismos con mensajes de felicitación.
Construcción de la Ciudadanía
Competencia Apoyo ¿Qué debe realizar el estudiante?
Utiliza en los encuentros sincrónicos las palabras adecuadas para pedir la palabra o solicitar una nueva explicación de las actividades
Conversatorios constantes por parte de la docente. Ficha explicativa con las palabras mágicas.
Dialogar constantemente con los integrantes del núcleo familiar, sobre expresiones de buena cortesía tanto en familia como en los encuentros sincrónicos.
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DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO
Nombre Celular correo
2-1 BM Ruth Jaimes Osma
3156455759 [email protected]
2-2 BM Yaneth Amparo Archila Sánchez
3232428228 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés lozano 3002409114 [email protected]
2-4 BT Joselina Alvarado 3167914679 [email protected]
2-1 DU Norma Constanza Vera Torres
3103339190 [email protected]
2-2 DU Alba Luz Carvajal 3115892768 [email protected]
2-1 (2) DU Claudia Arias Pedraza
3133769935 [email protected]
2-1 (2) DU Leandra Badillo Leal
3102063739 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
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Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…
• El resultado positivo del cuidado y condiciones favorables de
sanidad social, depende de las acciones responsables de cada
uno por evitar el contagio.
• Cada aspecto que se me presenta como una dificultad, es sólo
una oportunidad de reto para crecer y madurar en mi proceso
personal y de aprendizaje.