Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa ANO LETIVO 2018/2019

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E INFORMÁTICA

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

2º CICLO - 5º Ano

DOMINIOS DA AVALIAÇÃO DESCRITORES DE DESEMPENHO DESCRITORES do PERFIL do ALUNO

INSTRUMENTOS e TÉCNICAS PONDERAÇÃO

PARCIAL TOTAL

COGNITIVO (Conhecimento e Capacidades)

NÚMEROS E OPERAÇÕES ÁLGEBRA

• Identificar números primos e números compostos e decompor um número em fatores primos. • Reconhecer múltiplos e divisores de números naturais. Usar as propriedades das operações adição e subtração e a prioridade das operações no cálculo do valor de expressões. • Usar expressões numéricas para representar uma dada situação. • Conceber e aplicar estratégias de resolução de problemas. • Representar números racionais não negativos na forma de fração, decimal e percentagem. • Comparar e ordenar números racionais não negativos. • Adicionar e subtrair números racionais não negativos nas diversas representações. • Usar as propriedades das operações adição e subtração e a prioridade das operações no cálculo do valor de expressões numéricas. • Usar expressões numéricas para representar uma dada situação.

Conhecedor/ sabedor/ culto/

informado (A, B, G, I, J)

Criativo (A, C, D, J)

Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)

Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I)

Respeitador da diferença/ do

outro (A, B, E, F, H)

Sistematizador/

organizador (A, B, C, I, J)

- Fichas de avaliação (dois instrumentos por período, exceto no terceiro período que poderá ser aplicado apenas um). * - Trabalho de projeto interdisciplinar (resolução de problemas). ** -Atividades de exploração/investigação/ pesquisa.

60%

15%

5%

80%

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GEOMETRIA E MEDIDA

• Descrever figuras no plano e no espaço com base nas suas propriedades e nas relações entre os seus elementos. • Exprimir a amplitude de um ângulo em graus e identificar ângulos complementares, suplementares, adjacentes, alternos internos e verticalmente opostos. • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas usando ideias geométricas. • Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com precisão e rigor, e justificar raciocínios. • Utilizar os critérios de igualdade de triângulos na sua construção e na resolução de problemas. • Reconhecer casos de possibilidade de construção de triângulos. • Desenvolver a capacidade de visualização e construir explicações e justificações matemáticas e raciocínios lógicos. • Reconhecer o significado de fórmulas para o cálculo de perímetros e áreas de paralelogramos e triângulos. • Calcular perímetros e áreas de polígonos, por enquadramento ou por decomposição e composição de figuras planas. • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas em contextos matemáticos. • Desenvolver a capacidade de visualização e construir explicações e justificações matemáticas e raciocínios lógicos.

Questionador (A, F, G, I, J)

Comunicador /

Desenvolvimento da linguagem e da

oralidade (A, B, D, E, H)

Autoavaliador (transversal às

áreas) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)

Responsável/

autónomo (C, D, E, F, G, I, J)

Cuidador de si e do

outro (B, E, F, G)

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ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

• Distinguir os vários tipos de variáveis: qualitativa e quantitativa. • Recolher, organizar e representar dados recorrendo a tabelas de frequência absoluta e relativa, diagramas de caule e folhas e gráficos de barras e interpretar a informação representada. • Resolver problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares variados e utilizar medidas estatística (moda e amplitude) para os interpretar e tomar decisões. • Exprimir, oralmente e por escrito, raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística, baseando-se nos dados recolhidos e tratados.

SÓCIO-AFETIVO (Competências Transversais,

Atitudes e Valores)

COMPORTAMENTO (relacionamento interpessoal; cooperação; mediação de conflitos; solidariedade)

A, B, C, D, E, F, G, H, I

- Observação direta. - Grelhas de observação (uma por período).

8%

20%

PARTICIPAÇÃO (interesse/empenho; atenção/concentração; autonomia na realização de tarefas; tipo de intervenções na aula; capacidade de iniciativa)

8%

RESPONSABILIDADE (assiduidade; pontualidade; realização de tarefas em tempo útil; posse e utilização adequada do material obrigatório na sala de aula)

4%

* O número de instrumentos de avaliação são, no mínimo, os indicados. ** Na eventualidade da disciplina não integrar o projeto interdisciplinar 10% revertem a favor das fichas de avaliação e 5% das atividades de exploração/investigação/pesquisa.

APURAMENTO DAS CLASSIFICAÇÕES EM CADA UM DOS PERÍODOS Para o apuramento das classificações a atribuir em cada dos períodos são considerados os elementos de avaliação recolhidos desde o início do ano letivo, em cada um dos domínios. Para apuramento da classificação a atribuir no final do ano letivo será aplicado um mecanismo de majoração no domínio da avaliação escrita.