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Rocketship Academy Brilliant Minds

Informe de Responsabilidad Escolar Reporte con Información del Año Escolar 2017-18

Departamento de Educación de California

El 1 de febrero de cada año, la ley estatal exige que todas las escuelas de California publiquen un Informe de Responsabilidad Escolar (SARC). El SARC contiene información sobre la condición y el rendimiento de cada escuela pública de California. Bajo la Fórmula de Financiamiento de Control Local (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEA) están obligadas a preparar un Plan de Responsabilidad y Control Local (LCAP), que describe cómo pretenden alcanzar metas anuales específicas de la escuela para todos los alumnos, con actividades definidas para abordar las prioridades estatales y locales. Además, la información dada en un LCAP debe ser consistente con la información dada en el SARC.

• Para obtener más información sobre los requisitos de la SARC, consulte la página web del SARC del Departamento de Educación de

California (CDE) en: http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

• Para obtener más información sobre la LCFF o el LCAP, consulte la página web de la LCE LCFF en http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

• Para obtener información adicional sobre la escuela, los padres/tutores y los miembros de la comunidad deben comunicarse con el director

de la escuela o la oficina del distrito DataQuest

DataQuest es una herramienta de datos en línea ubicada en la página web del CDE DataQuest en https://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito y el condado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes de rendición de cuentas (por ejemplo, datos de los exámenes, inscripciones, graduados de preparatoria, bajas, inscripciones de cursos, asignación del personal y datos con respecto a los estudiantes de inglés).

Acceso a Internet

El acceso a Internet está disponible en las bibliotecas públicas y otros lugares que son de acceso público (por ejemplo, la Biblioteca del Estado de California). El acceso al Internet en las bibliotecas y lugares públicos generalmente se brinda por orden de llegada. Otras restricciones de uso pueden incluir las horas de operación, el tiempo en que una computadora se puede utilizar (dependiendo de la disponibilidad), los tipos de programas de software disponibles en una computadora, y la capacidad de imprimir documentos.

Stephanie Frenel, Directora

Directora, Rocketship Academy Brilliant Minds

Acerca de Nuestra Escuela

Rocketship está reinventando el modelo de educación escolar primaria.

Cada estudiante es único en Rocketship Brilliant Minds, por lo que la enseñanza individual es un componente crítico para los logros en Rocketship. Esto se manifiesta a través de un enfoque decidido en la enseñanza personalizada y en grupos pequeños en matemáticas y alfabetización. Brindamos enseñanza dirigida para que los estudiantes puedan alcanzar sus metas académicas en un entorno que sea propicio para sus necesidades de aprendizaje. Contacto

Rocketship Academy Brilliant Minds 2960 Story Rd. San Jose, CA 95127-3925

Teléfono: 408-708-5650 Correo Electrónico: [email protected]

Acerca de esta Escuela Información de contacto (Año Escolar 2018-19) Directorio del Distrito Escolar (Año Escolar 2018-19)

Distrito Santa Clara County Office of Education

Teléfono (408) 453-6500

Superintendente Mary Ann Dewan Ph.D.

Correo Electrónico [email protected]

Página Web http://www.sccoe.org

2017-18 SARC - Rocketship Academy Brilliant Minds

Directorio Escolar (Año Escolar 2018-19)

Nombre de la Escuela Rocketship Academy Brilliant Minds

Calle 2960 Story Rd.

Ciudad, Estado, Código Postal San Jose, Ca, 95127-3925

Teléfono 408-708-5650

Directora Stephanie Frenel, Directora

Correo Electrónico [email protected]

Página Web www.rocketshipschools.org/schools/brilliant- minds/

Condado-Distrito-Escuela (CDS) Código 43104390125781

Última Actualización: 1/14/2019

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Descripción de la Escuela y su Misión (Año Escolar 2018-19)

En Rocketship Brilliant Minds, nos enorgullecemos de ofrecer opciones de enriquecimiento atractivas para nuestros estudiantes. Los Rocketeers tienen la posibilidad de desarrollar un amor por la salud y los deportes a través de nuestro programa de Educación Física. Nuestro programa de enriquecimiento de arte les brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender y expresarse estudiando las obras de artistas famosos y practicando una variedad de técnicas y medios diferentes. Nuestro enriquecimiento de la ciencia enseña a los estudiantes cómo usar el método científico para explorar el mundo que los rodea y más allá. Junto con nuestra sólida instrucción académica, estos programas aseguran que nuestros estudiantes sean individuos y líderes completos. El modelo Rocketship permite a cada escuela implementar una amplia gama de clases y habilidades y un enfoque individualizado para el aprendizaje. Rocketship utiliza un robusto programa de Respuesta a la Intervención, que permite a los educadores abordar las necesidades especiales de cada estudiante que alcanza el nivel de calificación inferior. Como parte de su programa de Respuesta a la Intervención, Rocketship elabora Planes de Aprendizaje Individualizados para cada estudiante y concentra una cantidad significativa de tiempo, enseñanza, planificación y desarrollo profesional con respecto a la enseñanza individualizada en clase. Mediante el uso de la enseñanza e intervenciones dirigidas e individualizadas, los maestros de Rocketship pueden satisfacer las necesidades de estudiantes específicos y darse cuenta de los 1.5 años de crecimiento académico que son necesarios para sentar las bases para la universidad. Rocketship Brilliant Minds también cree que los padres de familia son participantes esenciales en el éxito académico de sus estudiantes. Los maestros del salón de clases realizan al menos una visita al hogar en el primer semestre, tres conferencias de padres y hacen contactos formales con cada padre Rocketeer una vez al mes. Además, Rocketship Brilliant Minds realiza cafés para padres cada mes y lleva a cabo múltiples actividades familiares durante todo el año. A través de este importante acercamiento y construcción de comunidad, Rocketship no solo brinda una experiencia de salón de clases individualizada para los estudiantes, sino que también crea una comunidad que alienta y se enfoca en la participación y el empoderamiento de los padres como un elemento crítico del éxito de un Rocketeer.


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Inscripción de Alumnos por Grado (Año Escolar 2017-18) Grado Número de estudiantes

120

Jardín Infantil/Kínder 116

1er Grado 102

100

2do Grado 97

3er Grado 100

80

4to Grado 96

5to Grado 58 60

Inscripción Total 569

40

20

0

Kinder 1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado

Última Actualización: 12/10/2018 Inscripción de Alumnos por Grupo de Estudiantes (Año Escolar 2017-18)

Grupo de Estudiantes

Porcentaje Total de Inscripciones

Negros o Afroamericanos 0.9 %

Indios Americanos o Nativos de Alaska 0.2 %

Asiáticos 11.8 %

Filipinos 1.4 %

Hispanos o Latinos 82.1 %

Nativos de Hawái o Islas del Pacífico 0.2 %

Blancos 0.2 %

Dos o Más Razas 2.1 %

Otros 1.1 %

Grupo de Estudiantes (Otros)

Porcentaje Total de Inscripciones

Socioeconómicamente desfavorecidos 78.9 %

Que están aprendiendo inglés 58.2 %

Estudiantes con Discapacidad 7.9 %

Jóvenes Adoptados %

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A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad del Estado: Básica El SARC proporciona la siguiente información relevante para la prioridad del Estado: Básico (Prioridad 1):

• Grado al cual los maestros están apropiadamente asignados y con credenciales tramitadas en el área temática y para los alumnos que están enseñando;

• Los alumnos tienen acceso a materiales de enseñanza alineados con los estándares; y • Las instalaciones escolares se mantienen en buen estado

Credenciales de los Maestros Escuela Escuela Escuela Distrito Maestros 2016 2017 2018 2018— —17 —18 —19 19

Con Credencial Tramitada 6 15 6 110

Sin Credencial Tramitada 12 2 15 130

Maestros Enseñando Fuera del Tema 0 1 0 0

Área de competencia (con Credencial Tramitada)

17.5 Maestros con Credencial Tramitada

Maestros sin Credencial Tramitada

15.0

Maestros Enseñando Fuera del Tema Área de competencia

12.5

10.0

7.5

5.0

2.5

0.0 0.0 1.0 2.0

Asignaciones Incorrectas de Maestros y Posiciones Vacantes de Maestros 2016— 2017— 2018— Indicador 17 18 19

Asignaciones Incorrectas de los Maestros de Aprendices de Inglés 0 1 0

Total de errores de asignación de maestros * 0 1 0

Puestos Vacantes de Maestros 0 0 0


1.2

Asignaciones Incorrectas de los Maestros de Aprendices de Inglés

Total de errores de asignación de maestros * Puestos Vacantes de Maestros

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2 2016—17 2017—18 2018—19

Nota: "Asignaciones Incorrectas" se refiere a la cantidad de puestos ocupados por maestros que carecen de autorización legal para enseñar ese grado, área temática, grupo de estudiantes, etc. *El Total de Asignaciones Incorrectas de maestros incluye la cantidad de Asignaciones Incorrectas de Maestros De Aprendices de Inglés.

Última actualización: 1/14/2019

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Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Materiales Didácticos (Año Escolar 2018-19) Año y mes en que se recopilaron los datos: noviembre de 2018

Materia Libros de Textos y Materiales Educativos / Año de

Implementación ¿Implementación más

reciente? Porcentaje de Estudiantes Que No

Tienen Una Copia Asignada

Lectura / Artes del Lenguaje

Core Knowledge/ Conocimiento Básico 2016, Words Their Way/ Palabras a Su Manera 2013, y Lucy Calkins Units of Study/ Unidades de Estudio de Lucy Calkins 2014

Sí 0.0 %

Matemáticas Singapore Math - Primary Math Common Core Edition/Matemáticas de Singapur – Matemática de Primaria Común

Edición Básica 2014

Sí 0.0 %

Ciencias 0.0 %

Historia-Ciencia Sociales 0.0 %

Idioma Extranjero 0.0 %

Salud 0.0 %

Artes Visuales y Escénicas 0.0 %

Equipo de Lab. De Ciencias (Grados 9-12) N/A N/A 0.0 %

Nota: Las celdas con valores N/A no requieren datos.


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Condiciones de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas

Rocketship Brilliant Minds School está ubicada detrás de Alum Rock Christian Church en un edificio construido por Launchpad Development Company y arrendado a Rocketship. La escuela tiene 22,000 pies cuadrados y atiende hasta 650 estudiantes. Rocketship Brilliant Minds tiene 18 aulas de clases, 2 laboratorios de computación, oficinas administrativas, una cafetería, una sala para el personal, un área de juegos para niños, estacionamiento, área de recreo y educación física. Rocketship Brilliant Minds se limpia a diario. Los baños de los estudiantes se barren y se trapean durante el horario escolar y por la noche. Todas las áreas escolares se limpian a diario y se hace limpieza general dos veces al año. Trimestralmente, los sistemas HVAC son revisados para darles mantenimiento preventivo.


Estatus del Buen Estado de las Instalaciones Escolares Año y mes del informe FIT más reciente: octubre de 2018

Sistema Inspeccionado

Clasifica-ción Reparación necesaria y acción tomada o planeada

Sistemas: fugas de gas, Mecánico / HVAC, Alcantarillado Bueno Configuraciones de HVAC para ser ajustadas durante las vacaciones de invierno. Los controles de

termostatos se actualizarán el 2019 con el uso de los fondos de la Prop 39.

Interior: Superficies de Interiores Bueno Sin problemas aparentes

Limpieza: general Limpieza, Plagas / Infestación de Insectos Bueno Sin problemas aparentes

Limpieza general planeada para las vacaciones de invierno

Eléctrico: Eléctrico Aceptable

Los controles de iluminación e iluminación se actualizarán el 2019 con el uso de fondos de la Prop. 39

Actualizaciones eléctricas el verano 2018.

Baños/Fuentes: Baños, Lavamanos/ Fuentes Bueno

Sin problemas aparentes

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Bueno


Estructural: Daño Estructural, Techos Bueno


Externo: Área de juegos/ Terreno de la escuela, Ventanas/Puertas /Portones/Cercas Aceptable Pintura exterior prevista para el verano 2019.

Índice General de Instalaciones Año y mes del informe FIT más reciente: Octubre del 2018

Índice General Bueno Última Actualización: 1/14/2019

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B. Resultados de los Alumnos

Prioridad del Estado: Logros del Alumno El SARC proporciona la siguiente información relevante a la Prioridad del Estado: Logro del alumno (Prioridad 4):

• Evaluaciones a nivel estatal (es decir, el Sistema de evaluación del rendimiento y progreso de los estudiantes de California [CAASPP], que incluye la suma equilibrada más inteligente) Evaluaciones para estudiantes en la población de educación general y las evaluaciones alternativas de California [CAA] para artes/ alfabetización del idioma inglés [ELA] y Matemáticas dadas en los grados de tercero, octavo y undécimo. Solo los estudiantes elegibles pueden participar en la administración de los CAA. Los artículos de la CAA están alineados con los estándares de logros alternativos, que están vinculados con los Estándares Estatales Básicos Comunes [CCSS] para estudiantes con las discapacidades cognitivas más importantes); y

• El porcentaje de estudiantes que han completado con éxito los cursos que satisfacen los requisitos de ingreso a la Universidad de California

y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Prueba CAASPP de ELA y Matemáticas para Todos los Estudiantes Tercer Grado hasta el Octavo y Undécimo Grado Porcentaje de Estudiantes que Cumplen o Superan los Estándares Estatales Escuela Escuela Distrito Distrito Estado Estado Materia 2016—17 2017—18 2016—17 2017—18 2016—17 2017—18

Artes/ Alfabetización del Lenguaje Inglés (grados 3-8 y 11) 37.0% 41.0% 46.0% 53.0% 48.0% 50.0%

Matemáticas (grados 3-8 y 11) 42.0% 46.0% 45.0% 52.0% 37.0% 38.0%

Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de estudiantes evaluados es de diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en esta categoría es demasiado pequeño para la exactitud estadística o para proteger la privacidad del estudiante

Nota: Los resultados de los exámenes ELA y Matemáticas incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El "porcentaje alcanzado o superado" se calcula tomando el número total de estudiantes que cumplieron o superaron el estándar en la Evaluación sumativa Smarter Balanced más el número total de estudiantes que cumplieron el estándar (es decir, alcanzaron el Nivel 3-Alternativo) en los CAA dividido por el número total de estudiantes que participaron en ambas evaluaciones.

Última Actualización 1/14/2019

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Resultados de la Prueba CAASPP de ELA por Grupo de Estudiantes Tercer Grado hasta Octavo y Undécimo Grado (Año Escolar 2017-18)

Grupo de Alumnos Inscripción Total Número de evaluados

Porcentaje de evaluados

Porcentaje Requerido o Excedido

Todos los estudiantes 243 241 99.18% 41.08%

Hombres 126 126 100.00% 36.51%

Mujeres 117 115 98.29% 46.09%

Negros o Afroamericanos -- -- --

Indios Americanos o Nativos de Alaska

Asiáticos 28 28 100.00% 78.57%

Filipinos -- -- --

Hispanos o Latinos 205 204 99.51% 35.29%

Nativo de Hawái o Islas del Pacífico -- -- --

Blancos -- -- --

Dos o Más Razas -- -- --

Socioeconómicamente Desfavorecidos 199 197 98.99% 40.61%

Estudiantes que están aprendiendo inglés 181 180 99.45% 40.00%

Estudiantes con Discapacidades 26 25 96.15% 4.00%

Estudiantes que Reciben Servicios de Educación para Migrantes

Jóvenes Adoptados


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Nota: Los guiones dobles (--) aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menor, ya sea porque el número de alumnos en esta categoría es demasiado pequeño para la precisión estadística o para proteger la privacidad del alumno.

Nota: Los resultados de las pruebas de ELA incluyen la evaluación sumativa Smarter Balance y el CAA. El "Porcentaje Requerido o Excedido" se calcula tomando el número total de estudiantes que alcanzaron o excedieron el porcentaje estándar en la evaluación sumativa Smarter Balance más el número total de estudiantes que cumplieron con el estándar (es decir, el nivel 3-alternativo) logrado en el CAA dividido por el número total de estudiantes que participaron en ambas evaluaciones.

Nota: El número de estudiantes evaluados incluye a todos los estudiantes que participaron en el examen, ya sea que hayan recibido un puntaje o no; sin embargo, el número de estudiantes evaluados no es el número que se usa para calcular los porcentajes del nivel de logro. Los porcentajes del nivel de logro se calculan solo con estudiantes que recibieron puntajes.


Resultados de la Prueba CAASPP de Matemáticas por Grupo de Estudiantes Tercer Grado hasta Octavo y Undécimo Grado (Año Escolar 2017-18)

Grupo de Alumnos Inscripción Total Número de evaluados

Porcentaje de evaluados

Porcentaje Requerido o Excedido

Todos los estudiantes 243 239 98.35% 46.44%

Hombres 126 125 99.21% 45.60%

Mujeres 117 114 97.44% 47.37%


Indios Americanos o Nativos de Alaska

Asiáticos 28 28 100.00% 92.86%

Filipinos -- -- --

Hispanos o Latinos 205 202 98.54% 39.60%


Blancos -- -- --


Socioeconómicamente Desfavorecidos 199 195 97.99% 44.10%

Estudiantes que están aprendiendo inglés 181 179 98.90% 45.25%

Estudiantes con Discapacidades 26 25 96.15% 8.00%

Estudiantes que Reciben Servicios de Educación para Migrantes

Jóvenes Adoptados


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Nota: Los guiones dobles (- -) aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menor, ya sea porque el número de alumnos en esta categoría es demasiado pequeño para la precisión estadística o para proteger la privacidad del alumno.

Nota: Los resultados de las pruebas de Matemáticas incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El "Porcentaje Requerido o Excedido" se calcula tomando el número total de estudiantes que alcanzaron o excedieron el porcentaje estándar en la evaluación Sumativa Smarter Balanced más el número total de estudiantes que cumplieron con el estándar (es decir, el nivel 3-alternativo) logrado en el CAA dividido por el número total de estudiantes que participaron en ambas evaluaciones.

Nota: El número de estudiantes evaluados incluye a todos los estudiantes que participaron en el examen, ya sea que hayan recibido un puntaje o no; sin embargo, el número de estudiantes evaluados no es el número que se usa para calcular los porcentajes del nivel de logro. Los porcentajes del nivel de logro se calculan solo con estudiantes que recibieron puntajes.


Resultados de la Prueba CAASPP de Ciencias Para Todos los Estudiantes Quinto, Octavo Grado, y Escuela Secundaria o Preparatoria Porcentaje de Estudiantes que Obtienen Puntajes en Competente o Avanzado Escuela Escuela Distrito Distrito Estado Estado Materia 2016—17 2017—18 2016—17 2017—18 2016—17 2017—18

Ciencias (grados 5, 8, y Escuela Secundaria) N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Nota: Las celdas con valores N/A no requieren datos. Nota: Los datos del 2016–17 y 2017–18 no están disponibles. El Departamento de Educación de California está desarrollando una nueva evaluación de la Ciencia de la Próxima Generación para las Escuelas Públicas de California (CA NGSS). El nuevo Examen de Ciencias de California (CAST) se puso a prueba en la primavera del 2017, y se probó en el campo en la primavera del 2018. El Examen de CAST se administrará de forma operativa durante el año escolar 2018–19. La CAA para la Ciencia se puso a prueba durante un período de dos años (es decir, 2016–17 y 2017–18), y la CAA para la Ciencia se probará en el campo en el período 2018–19. Nota: Los resultados de los Exámenes de Ciencias incluyen el CAST y el CAA para la Ciencia. El "porcentaje requerido o excedido" se calcula tomando el número total de estudiantes que cumplieron o excedieron el estándar en el CAST más el número total de estudiantes que cumplieron el estándar (es decir, que alcanzaron el Nivel 3 – Alternativo) en el CAA para la Ciencia dividido por el número total de estudiantes que hayan participado en ambas evaluaciones.


Participación en la Educación Técnica Profesional (Año Escolar 2017-18)

Medida Participación en el Programa

CTE

Número de Alumnos que Participan en el CTE

Porcentaje de Alumnos que Completan el Programa de CTE y Obtienen un Diploma de Preparatoria --

Porcentaje de Cursos CTE Secuenciados o Articulados Entre la Escuela y las Instituciones de Educación Postsecundaria --

Última Actualización: 1/14/2019 Admisión para los Cursos de la Universidad de California (UC) y la Universidad Estatal de California (CSU) Medida del curso UC/CSU Porcentaje

2017-18 Alumnos Inscritos en los Cursos Requeridos Para la Admisión a UC/CSU 0.0%

2015-16 Graduados Que Completaron Todos los Cursos Requeridos para la Admisión a UC/CSU --


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Prioridad del Estado: Otros Resultados del Alumno

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad del Estado: Otros resultados del alumno (Prioridad 8): Resultados de los alumnos en la materia de educación física

Resultados de la Prueba de Aptitud Física de California (Año Escolar 2017-18)

Nivel de Grado

Porcentaje de Estudiantes que Cumplen con 4 de 6 Estándares de Aptitud Física



5 29.1% 14.5% 7.3%

Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de estudiantes evaluados es de diez o menos, ya sea porque el número de estudiantes en esta categoría es demasiado pequeño para la precisión estadística o para proteger la privacidad del estudiante.


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C. Compromiso

Prioridad del Estado: Participación de los Padres de Familia El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad del estado: Participación de los padres de Familia (Prioridad 3):

Los esfuerzos que hace el distrito escolar para buscar el aporte de los padres de familia en la toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar

Oportunidades para la Participación de los Padres de Familia (Año Escolar 2018-19)

Rocketship cree que los padres de familia son participantes fundamentales en el éxito académico de sus alumnos. Los maestros realizan al menos una visita al hogar en el primer semestre, conferencias con ambos padres, y establecen contacto con cada padre Rocketeer dos veces por mes. Además, Rocketship tiene reuniones comunitarias mensualmente con más del 70 por ciento de asistencia de los padres de familia y conducen actividades familiares múltiples durante todo el año. Los padres también tienen la oportunidad de participar en la directiva de la escuela al postularse para el Consejo Escolar. Esto les permite tener voz y voto en la toma de decisiones dentro de cada escuela Rocketship. Rocketship también brinda oportunidades de liderazgo a los padres de familia mediante el aprovechamiento de su puesto y el compromiso cívico, lo que les permite ser una voz para crear escuelas excelentes y lograr cambios positivos en sus comunidades. El desarrollo de liderazgo para padres implica capacitación en organizaciones comunitarias, que incluye oportunidades para que aprendan y participen en el proceso político estableciendo relaciones con funcionarios electos, entendiendo la diferencia de logros y ejecutando acciones públicas y foros para defender a sus escuelas y comunidades. A través de este alcance significativo y desarrollo comunitario Rocketship no solo brinda una experiencia individualizada en el aula para los estudiantes, sino que también crea una comunidad que alienta y se centra en la participación y el fortalecimiento de los padres como un elemento fundamental en el éxito de un Rocketeer.


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Prioridad del Estado: Compromiso del Alumno

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad del Estado: Compromiso del alumno (Prioridad 5):

• Índice de deserción escolar; y • Índice de graduación de la escuela secundaria

Índice de Deserción y Graduación (Índice de grupo de cuatro años)

2017

Escuela Escuela Distrito Distrito Estado Estado Indicador 2014—15 2015—16 2014—15 2015—16 2014—15 2015—16

Índice de Deserción -- -- 40.5% 36.1% 10.7% 9.7%

Índice de Graduación -- -- 21.2% 19.4% 82.3% 83.8%

Escuela Distrito Estado Indicador 2016—17 2016—17 2016—17

Índice de Deserción -- 27.1% 9.1%

Índice de Graduación -- 45.8% 82.7%

Tabla de Índice de Deserción/Graduación (Índice de grupo de cuatro

años)

1.0

Índice de Deserción

Índice de Graduación

0.5

0.0

-0.5

-1.0 2014—15 2015—16 2016—17

Para obtener la fórmula del cálculo de la tasa de graduación de cohorte ajustada de 2016–17, consulte el documento de Definiciones de los Elementos de Datos de 2017–18

que se encuentra en la página web del SARC en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Última Actualización: 1/14/2019

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2017-18 SARC - Rocketship Academy Brilliant Minds Requisitos para Graduarse de la Preparatoria - Clase de Graduación de 2017 (Índice de un año) Grupo de Estudiantes Escuela Distrito Estado

Todos los estudiantes -- -- --


Indios Americanos o Nativos de Alaska -- -- --

Asiáticos -- -- --

Filipinos -- -- --

Hispanos o Latinos -- -- --


Blancos -- -- --


Socioeconómicamente Desfavorecidos -- -- --

Estudiantes que están aprendiendo inglés -- -- --

Estudiantes con Discapacidades -- -- --

Jóvenes adoptados -- -- --


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Prioridad del Estado: Ambiente Escolar

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad del Estado: Ambiente Escolar (Prioridad 6):

• Índice de suspensión estudiantil; • Índice de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre la seguridad

Suspensiones y Expulsiones

Escuela Escuela Escuela Distrito Distrito Distrito Estado Estado Estado

Índice 2015—16 2016—17 2017—18 2015—16 2016—17 2017—18 2015—16 2016—17 2017—18

Suspensiones 0.5% 2.4% 3.9% 3.7% 3.1% 2.9% 3.7% 3.7% 3.5%

Expulsiones 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.1% 0.1% 0.1%

Suspensiones Expulsiones

4.0 0.12 Suspensiones Escolares Suspensiones Escolares

3.5

Suspensiones de Distrito Suspensiones de Distrito Suspensiones Estatales Suspensiones Estatales 0.10

3.0

0.08 2.5

2.0 0.06

1.5 0.04

1.0

0.02 0.5

0.0 0.00 2015—16 2016—17 2017—18 2015—16 2016—17 2017—18


Plan de Seguridad Escolar (Año Escolar 2017-18) Rocketship tiene un plan integral de seguridad escolar (Plan de Salud/Seguridad), actualizado por última vez el 30 de agosto de 2016 y disponible electrónicamente para todo el personal escolar a través de nuestra Box platform/Plataforma Box. Este plan se creó de acuerdo con los requisitos estatales y locales y se actualiza regularmente. También incorporamos comentarios de seguridad externos en este Plan de Salud/Seguridad basados en la guía escolar completada en el invierno del 2014. Una copia de este Plan de Salud/Seguridad y documentación de seguridad asociada está disponible en las Oficinas de cada escuela. Cada aula está equipada con un botiquín de primeros auxilios, un mapa de evacuación y un manual de seguridad con versiones condensadas de nuestros procedimientos de emergencia e información sobre la ubicación de los equipos de seguridad y las áreas de evacuación. Las escuelas también están equipadas con un equipo de protección personal, cubos de seguridad/supervivencia y equipo de limpieza para derrames.

El Plan de salud/seguridad de Rocketship contiene procedimientos de emergencia detallados para incendios, terremotos, clima severo, encierros, accidentes automovilísticos, ataques terroristas, amenazas contra la escuela, instalaciones seguras, enfermedades transmisibles y contagiosas, accidentes e incidentes, agentes patógenos transmitidos por sangre, administración de medicamentos, condiciones médicas y otros temas relacionados con la seguridad de los estudiantes, el personal y el plantel escolar. Rocketship también mantiene políticas explícitas sobre las Huellas Digitales y Chequeos de Antecedentes Penales, Exámenes de Tuberculina, Instalaciones Seguras, Inmunizaciones y Exámenes Físicos, Primeros Auxilios y Entrenamiento de RCP, y Exámenes de Salud, entre otras áreas. Rocketship crea políticas y procedimientos adicionales a medida que ocurre la necesidad y trabaja diligentemente para cumplir con los cambios en las leyes locales, estatales, federales y regulaciones.

Todos los veranos el personal de la escuela entrena en las prácticas y procedimientos de seguridad con el Plan de Salud/Seguridad. Mensualmente de llevan a cabo simulacros de incendio en los planteles escolares, los simulacros de terremoto se llevan a cabo cuatro veces al año al igual se llevan a cabo simulacros de encierro cada año. Las listas de verificación de seguridad se revisan regularmente y se establecen equipos de seguridad en cada plantel escolar a principios de año. El equipo de Operaciones de Rocketship también realiza auditorías de cada plantel escolar para asegurarse de que cada escuela mantenga actualizada la documentación sobre capacitación y prácticas de seguridad en la escuela.

El personal de apoyo que se encarga de los alimentos está especialmente capacitado en la seguridad alimentaria y las listas de control de seguridad alimentaria se revisan regularmente en el área de la cocina/cafetería.

Los empleados y contratistas de cada escuela de Rocketship que están en presencia de nuestros estudiantes deben someterse a una verificación penal y presentar una carta de antecedentes penales. Los voluntarios escolares que no han estado sujetos a una verificación de antecedentes penales siempre están bajo la supervisión directa de un empleado acreditado, según los requisitos de nuestra Política de Voluntarios. Se requiere que todos los visitantes se registren y firmen en la Recepción y que usen una identificación cuando estén en el plantel escolar. La Recepción es monitoreada por el personal de Rocketship en todo momento durante el horario escolar.


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D. Otra Información del SARC La información en esta sección requiere incluirse en el SARC pero no está incluida en las prioridades estatales para la LCFF.

Tamaño Promedio de Clase y Distribución (Primaria) Año escolar (2015—16) Grado Tamaño Promedio

de Clase Número de Clases * Número de Clases * Número de Clases *

1-20 21-32 33+

K 64.0 5

1 76.0 3

2 55.0 1

3 74.0 3

4 60.0 2

5 29.0 2

6

Otro** 83.0 2 * El número de clases indica cuántas clases caen dentro de cada categoría (un rango del total de estudiantes por clase). ** "Otro" esta categoría es para clases de multigrado.

Tamaño Promedio de Clase y Distribución (Primaria) Año escolar (2016—17)

Grado Tamaño Promedio de Clase

Número de Clases * Número de Clases * Número de Clases * 1-20 21-32 33+

K 60.0 5

1 73.0 3

2 73.0 3

3 71.0 3

4 69.0 3

5 27.0 2

6

Otro ** * El número de clases indica cuántas clases caen dentro de cada categoría (un rango del total de estudiantes por clase). ** "Otro" esta categoría es para clases de multigrado.

Tamaño Promedio de Clase y Distribución (Primaria) Año escolar (2017—18)

Grado Tamaño Promedio de Clase

Número de Clases * Número de Clases * Número de Clases * 1-20 21-32 33+

K 46.0 2 3

1 68.0 3

2 65.0 1 2

3 67.0 3

4 64.0 3

5 58.0 2

6

Otro** * El número de clases indica cuántas clases caen dentro de cada categoría (un rango del total de estudiantes por clase). ** "Otro" esta categoría es para clases de multigrado.


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Tamaño Promedio de Clase y Distribución (Secundaria) Año escolar (2015—16)

Número de Clases * Número de Clases * Número de Clases * Materia Tamaño promedio de clase 1-20 21-32 33+

Inglés

Matemática

Ciencias

Ciencias Sociales

* El número de clases indica cuantas clases caen en cada categoría (un rango del total de los estudiantes por clase). En el nivel de las escuelas secundarias, está información es presentada por materia en lugar del grado escolar.



Inglés

Matemática

Ciencias

Ciencias Sociales




Inglés

Matemática

Ciencias

Ciencias Sociales



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Consejeros Académicos y Otro Personal de Apoyo (Año Escolar 2017-18) Posición Número de ETC* Asignado a la Escuela

Promedio de Estudiantes por Consejero Académico

Consejero Académico 0.0

Consejero (Desarrollo Social/Conductual o Profesional) N/A

Profesor de Biblioteca Multimedia (Bibliotecario) N/A

Biblioteca y Personal de Servicios Multimedia (Paraprofesional) N/A

Psicólogo 0.3 N/A

Trabajador Social N/A

Enfermera N/A

Especialista en Habla/Lenguaje/Audición 0.3 N/A

Especialista en Recursos (no docente) 2.0 N/A

Otro 5.0 N/A


* Un Equivalente a Tiempo Completo (ETC) equivale a un miembro del personal que trabaja tiempo completo; un ETC también podría representar a dos miembros del personal, quienes trabajan 50 por ciento de tiempo completo.


Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros de la Escuela (Año Fiscal 2016-17)

Gastos por Alumno Gastos por Alumno Salario Promedio Nivel Total de Gastos por Alumno (Restringido) (Sin restricción) del Maestro

Plantel Escolar $11268.5 $4056.6 $7211.8 $67749.5

Distrito N/A N/A -- --

Diferencia Porcentual: Plantel Escolar y Distrito N/A N/A -- --

Estado N/A N/A $6574.0 --

Diferencia Porcentual: Plantel Escolar y Estado N/A N/A -- --



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Tipos de Servicios Financiados (Año Fiscal 2017-18)

Rocketship maneja un programa de Respuesta a la Intervención. En el Nivel I, nuestros maestros regularmente diferenciarán el contenido educativo, juntando pequeños grupos del mismo nivel para darles clases específicas y usando programas de aprendizaje en línea individualizados para abordar las necesidades específicas de los estudiantes. En el Nivel II, proporcionaremos tutoría intensiva en grupos pequeños relacionados con las matemáticas, la comprensión, la fluidez y la fonética. Si un estudiante recibe servicios de Nivel II y continúa necesitando apoyo, según como se vea su progreso, él o ella pasarán al Nivel III, que incluirá intervenciones más personalizadas tales como tutoría individual, planes de apoyo de conductas específicas, o asignaciones modificadas. También operamos un Laboratorio de Aprendizaje en el cual los estudiantes pasan 80 minutos al día con instrucciones computarizadas 1: 1 con un plan de estudios asignado a cada estudiante basado en su ELA y Lectura Silenciosa Sostenida utilizando libros adecuados de la biblioteca y un sistema de evaluación en línea llamado Accelerated Lector. Los estudiantes también participan en programas de aprendizaje en línea para asegurarse de que ponen en práctica sus habilidades de acuerdo con su nivel.


Salarios Administrativos y de Maestros (Año Fiscal 2016-17)

Categoría Monto del Distrito Promedio por en el Estado para Distritos en la misma

Categoría

Salario Para Maestro Principiante -- --

Salario Para Maestro de Rango Medio -- --

Maestro con el Salario Más Alto -- --

Salario Promedio Para Director de (Primaria) -- --

Salario Promedio Para Director de (Secundaria) -- --

Salario Promedio Para Director de (Preparatoria) -- --

Salario Del Superintendente -- --

Porcentaje del Presupuesto Para los Salarios de los Maestros -- --

Porcentaje del Presupuesto Para los Salarios Administrativos -- --

Para obtener información detalla sobre los salarios, consulte la página web del CDE sobre salarios y beneficios certificados en https://www .cde.ca.gov/ds/fd/cs/ .

Tabla del Salario de los Maestros Tabla del Salario del Director

1.0 1.0

0.5 0.5

0.0 0.0

-0.5 -0.5

-1.0

Salario Para Maestro Principiante

Salario Para Maestro de Rango Medio

Maestro con el Salario Más Alto

Salario Promedio

para Director (Primaria)

Salario Promedio Para Director de (Secundaria)

Salario Promedio Para Director de (Preparatoria)


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Cursos de Colocación Avanzada (CA) (Año Escolar 2017-18)


Materia Cantidad de Cursos CA Ofrecidos * Porcentaje de Estudiantes en los Cursos CA

Ciencias de la Computación 0 N/A

Inglés 0 N/A

Bellas Artes y Artes Escénicas 0 N/A

Lengua Extranjera 0 N/A

Matemáticas 0 N/A

Ciencias 0 N/A

Ciencias Sociales 0 N/A

Todos los Cursos 0 0.0%

Nota: Las celdas con valores N/A no requieren datos. * Donde hay inscripciones estudiantiles de al menos un estudiante.


Desarrollo Profesional

2018-2019 - La escuela estará abierta 15 días antes del comienzo de clases para los maestros que regresan y 20 días antes para los maestros de nuevo ingreso que necesiten desarrollo adicional y 9 días durante el año escolar, también habrá PD cada semana los jueves a las 2:00 pm después de la salida de los estudiantes.

2017-2018 - La escuela estará abierta 15 días antes del comienzo de clases para los maestros que regresan y 20 días antes para los maestros de nuevo ingreso que necesiten desarrollo adicional y 9 días durante el año escolar, también habrá PD cada semana los jueves a las 2:00 pm después de la salida de los estudiantes.

2016-2017 - 13 días durante el verano para los maestros que regresan, 20 días durante el verano para los nuevos maestros; 14 días durante el curso académico; PD semanal que se celebra los jueves cuando los estudiantes salen temprano


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1) Elementos claves que generan escuelas exitosas Inmediatamente terminando el verano y al comienzo de cada nuevo año escolar, todo el personal docente de nuestras escuelas se involucraen el PD que se enfoca en el desarrollo de habilidades, actitudes y comprensiones específicas. Estos elementos se basan en la investigación y han demostrado funcionar como factores importantes que influyen fuertemente en el rendimiento estudiantil. Las clases son impartidas por el personal de la escuela, líderes escolares y capacitadores externos que son expertos en un área particular (es decir, GLAD, Kimochis & RULER para el aprendizaje social y emocional, etc.) A medida que avanza el año, seguimos trabajando en estos elementos clave, pero de manera más individualizada según las necesidades del alumno, como lo demuestran los datos recopilados de la escuela, así como los datos de rendimiento estudiantil.

Nuestro enfoque para el desarrollo profesional se basa en los siguientes tres componentes centrales: elementos clave que conducen a escuelas exitosas, un protocolo de implementación altamente enfocado, y sesiones/contenidos diferenciados.

2) Protocolo de Implementación Enfocado Una vez que los maestros han sido capacitados y se les ha dado la oportunidad de practicar las habilidades recién aprendidas, se implementan a través de diferentes estructuras. Algunas de estas estructuras incluyen, pero no se limitan a: reuniones semanales uno a uno entre el maestro y su entrenador, entrenamiento en tiempo real en el aula mientras se ponen en práctica las nuevas habilidades, se llevan a cabo dos reuniones de planificación antes del inicio de cada unidad de estudio, reuniones de análisis de datos de los logros estudiantiles, planificación conjunta, coenseñanza y coobservación. Tales prácticas conducen a una internalización auténtica de no solo la habilidad en sí misma, sino también una comprensión del por qué son importantes, y cómo son empleadas más efectivamente en el aula de clases.

3) Sesiones de Contenido Diferenciado Las sesiones de contenido diferenciado se desarrollan con diferentes funciones, necesidades y niveles de competencia según las habilidades del personal docente calificado. Ejemplo: Un maestro de matemáticas puede asistir a una sesión específicamente orientada a desarrollar habilidades sobre cómo impartir lecciones en fracciones con énfasis en conceptos de comprensión, en respuesta a las rigurosas demandas de la CCSS. Además, se ofrecen sesiones optativas para los docentes que desean profundizar, comprender o fortalecer una habilidad existente; la decisión de asistir a una sesión de aceptación generalmente la toman los maestros junto con su entrenador.

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