departamento de biologÍa y geologÍa … · establece las semejanzas y diferencias entre célula...

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Instituto de Educación Secundaria

CURSO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

MATERIA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO

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ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE L A MATERIA

Bloque I Habilidades, destrezas y estrategias.

U.D. 0 La metodología científica**

Bloque II

La biodiversidad del planeta

U.D. 1 La vida en la Tierra

U.D. 2 Moneras, protoctistas y hongos

U.D. 3 Las plantas

U.D. 4 Los animales: características generales

U.D. 5 Los invertebrados

U.D. 6

Los vertebrados

Bloque III Los ecosistemas U.D. 7 Los ecosistemas y la biodiversidad

Bloque IV La Tierra en el Universo

U.D. 8 El Universo y la Tierra

U.D. 9 La atmósfera

U.D. 10 La hidrosfera

U.D. 11 La geosfera I: los minerales

U.D. 12 La geosfera II: las rocas

Bloque V Proyecto de investigación U.D. 13 Proyecto de investigación en equipo**

** Las unidades 1 y 13 se irán trabajando a lo larg o de todo el curso, aplicándolas directamente en el estudio del resto de las unidades

Se dejan para el final los temas de Atmósfera e Hidrosfera, porque estos dos temas también se estudian en Ciencias Sociales. Por eso, en caso de no disponer de tiempo suficiente, los alumnos

habrán recibido desde otra asignatura las nociones básicas.

Esta temporalización dependerá del progreso de los diferentes grupos, y podrá ser adaptada en función de las necesidades que se vayan produciendo a lo largo del curso. Como norma general

cada tema será estudiado en tres semanas.

TEMPORALIZACIÓN

Primer trimestre: Unidades 1, 2, 3, 4

Segundo trimestre : Unidades 5, 6, 7, 8

Tercer trimestre: Unidades 9, 10, 11, 12

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BLOQUE I: HABILIDADES, DESTREZAS, ESTRATEGIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 0:

LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Contenidos

• La metodología científica: Características básicas.

• La experimentación en Biología y Geología: obtención y selección de información.

Criterios de evaluación

Competencias

clave Estándares de aprendizaje evaluables

Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.

CCL-CMCT

Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta, tanto oralmente como por escrito *

Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión.

CCL –CMCT - CAA

Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de diversas fuentes. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes * Utiliza la información de carácter científico para formarse una opinión propia.

Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guión de prácticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecución e interpretando sus resultados.

CSC - CAA

Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio *

Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.

Las casillas grises y con asterisco * corresponden a mínimos exigibles

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BLOQUE II: LA BIODIVERSIDAD EN EL PLANETA


LA VIDA EN LA TIERRA

Contenidos

• Características que hacen de la Tierra un planeta habitable. • Características básicas de una célula • Tipos de células: procariota y eucariota (animal y vegetal).

• Funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

• La clasificación de los seres vivos: niveles taxonómicos

• Concepto de especie. Nomenclatura binomial.

• Características de los cinco reinos

Criterios de evaluación Competencias clave

Estándares de aprendizaje evaluables

Seleccionar las características que hacen de la Tierra un planeta especial para el desarrollo de la vida.

CMCT

Describe las características que posibilitan el desarrollo de la vida en la Tierra.

Reconocer las características de los seres vivos que los diferencian de la materia inerte.

CMCT

Reconoce que todos los seres vivos están formados por células y que realizan las tres funciones vitales *

Enunciar los principios de la teoría celular y diferenciar los tipos de células

CMCT

Enuncia los principios de la teoría celular Identifica los componentes básicos de una célula (membrana, citoplasma y ADN) e indica su función * Establece las semejanzas y diferencias entre célula procariota y eucariota, y entre célula animal y vegetal *

Diferenciar las tres funciones vitales

CMCT-CAA

Define los conceptos de nutrición, relación y reproducción *

Diferencia nutrición autótrofa y heterótrofa y reproducción sexual y asexual *

Clasificar a los seres vivos en niveles taxonómicos.

CMCT Ordena los niveles taxonómicos desde el más sencillo (especie) al más amplio (reino)

Explicar el concepto de especie y aplicar la nomenclatura binomial

CMCT Define el concepto de especie y explica las reglas de la nomenclatura binomial *

Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos en cinco reinos

CMCT Aplica criterios para clasificar a los seres vivos en cinco reinos *

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MONERAS, PROTOCTISTAS, HONGOS

Contenidos

• El reino Moneras. Características generales y clasificación

• El reino Protoctista. Características generales y clasificación

• El reino Hongos. Características generales y clasificación



Reconocer las características generales del reino Monera..

CMCT - CAA

Describe las características del reino Monera. Identifica ejemplares característicos de este grupo* Describe la nutrición, relación y reproducción de los Moneras

Reconocer las características generales del reino Protoctista.

CMCT - CAA

Describe las características del reino Protoctista* Aplica criterios de clasificación de algas y protozoos*

Reconocer las características generales del reino Hongos.

CMCT - CAA

Describe las características del reino Hongos *

Aplica criterios de clasificación de levaduras, mohos y hongos productores de setas *

Explicar la importancia de los moneras, protoctistas y hongos en el conjunto de seres vivos

Explica la importancia de los moneras, protoctistas y hongos en el conjunto de seres vivos*

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LAS PLANTAS

Contenidos

• Características generales del reino de las plantas.

• Nutrición, relación y reproducción de las plantas

• Clasificación de las plantas

o Las plantas con semilla: gimnospermas y angiospermas

o Las plantas sin semilla: musgos y helechos

Criterios de evaluación Competencias


Reconocer las características generales del reino Plantas.

CMCT Describe las características del reino Plantas*

Identifica las partes de una planta (raíz, tallo, hoja, flor) y explica sus funciones*

Describir los procesos de nutrición en las plantas

CMCT - CAA Describe y localiza las etapas de absorción, transporte de savia bruta, intercambio de gases, fotosíntesis, transporte de savia elaborada*

Describir los procesos de relación en las plantas.

CMCT - CAA Diferencia entre tropismos y nastias*

Describir los procesos de reproducción en plantas.

CMCT - CAA Describe mecanismos de reproducción asexual en plantas Describe las etapas de reproducción alternante en las plantas sin semilla Diferencia las etapas de la reproducción sexual en las plantas con semilla*

Clasificar los distintos grupos de plantas

CMCT - CAA Aplica criterios de clasificación de musgos, helechos, angiospermas y gimnospermas. Identifica ejemplares característicos de cada grupo *

Explicar la importancia de las plantas en el conjunto de seres vivos

CMCT Explica la importancia de las plantas en el conjunto de seres vivos*

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LOS ANIMALES: CARACTERÍSTICAS GENERALES

Contenidos

• Características del reino Animal.

• Nutrición, relación y reproducción de los animales

• Clasificación de los animales: vertebrados e invertebrados



Reconocer las características generales del reino Animal.

CMCT

Describe las características del reino Animal *

Diferencia entre animales vertebrados e invertebrados*

Describir los aparatos que intervienen en la nutrición de los animales.

CMCT - CAA Diferencia los tipos de aparatos digestivos: cavidad gastrovascular y tubo digestivo* Describe tipos de órganos respiratorios: piel, branquias, tráqueas, pulmones* Diferencia aparato circulatorio abierto y cerrado* Describe órganos excretores: riñones y tubos de Malpighi

Describir los órganos que intervienen en la relación de los animales.

CMCT - CAA Diferencia receptor, efector y centro coordinador *

Da ejemplos de receptores en los animales y los clasifica según el estímulo al que son sensibles Explica la función del sistema nervioso en animales. Dibuja y reconoce las partes de de una neurona.* Da ejemplos de efectores en los animales

Describir los procesos de reproducción en animales.

CMCT - CAA Describe mecanismos de reproducción asexual en animales Diferencia las etapas de la reproducción sexual en animales: formación de gametos, fecundación, desarrollo embrionario y postembrionario *

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REINOS ANIMAL: INVERTEBRADOS

Contenidos

Animales Invertebrados: Características anatómicas y fisiológicas de cada grupo. o Poríferos o Cnidarios o Anélidos o Moluscos o Artrópodos o Equinodermos


Competencias


Caracterizar los principales grupos de invertebrados Clasificar los distintos grupos de invertebrados

CMCT Describe las características de los Poríferos*

CMCT - CAA Describe las características de los Cnidarios*

Aplica criterios de clasificación de los pólipos y medusas. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT - CAA Describe las características de los Gusanos* Aplica criterios de clasificación de anélidos, platelmintos y nematodos. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT - CAA Describe las características de los Moluscos*

Aplica criterios de clasificación de gasterópodos, cefalópodos y bivalvos. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT - CAA Describe las características de los Artrópodos*

Aplica criterios de clasificación de arácnidos, crustáceos, miriópodos e insectos. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT Describe las características de los Equinodermos*

Explicar beneficios y perjuicios que causan los invertebrados a las personas

CMCT Explica beneficios y perjuicios que causan los invertebrados a las personas*

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REINOS ANIMAL: VERTEBRADOS

Contenidos Animales vertebrados: Características anatómicas y fisiológicas de cada grupo

o Los peces

o Los anfibios

o Los reptiles

o Las aves

o Los mamíferos. Criterios de evaluación Competencias


Caracterizar los principales grupos de vertebrados Clasificar los distintos grupos de vertebrados

CMCT - CAA Describe las características de los peces* Aplica criterios de clasificación de peces óseos de cartilaginosos. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT - CAA Describe las características de los anfibios*

Aplica criterios de clasificación de anuros y urodelos. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT - CAA Describe las características de los reptiles* Aplica criterios de clasificación de quelonios, cocodrilos, saurios y ofidios. Identifica ejemplares característicos de cada grupo.

CMCT - CAA Describe las características de las aves* Aplica criterios de clasificación de aves con quilla y sin quilla. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

CMCT - CAA Describe las características de los mamíferos* Aplica criterios de clasificación de monotremas, marsupiales y placentados. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

Explicar beneficios y perjuicios que causan los vertebrados a las personas

CMCT Explica beneficios y perjuicios que causan los vertebrados a las personas*

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BLOQUE III: LOS ECOSISTEMAS


LOS ECOSISTEMAS Y LA BIODIVERSIDAD

Contenidos

• Ecosistemas: Identificación de sus componentes. Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

• Ecosistemas acuáticos y terrestres • Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas. • Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.


Competencias


Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema.

CMCT

Diferencia los conceptos de Ecosistema, Biotopo y Biocenosis. Describe las relaciones que hay entre los *

Describir las relaciones entre los seres vivo de un ecosistema

CMCT Diferencia relaciones intraespecíficas e interespecíficas y da ejemplos Identifica y describe el nivel trófico al que pertenece un ser vivo en el ecosistema*

Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y establecer estrategias para restablecer el equilibrio del mismo

CMCT-CSC

Reconoce factores que rompen el equilibrio de un ecosistema* Propone y difunde acciones para restablecer el equilibrio en un ecosistema

Determinar a partir de la observación las adaptaciones que permiten a los animales y a las plantas sobrevivir en determinados ecosistemas

CMCT-CAA

Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos ecosistemas o de interés especial por ser especies en peligro de extinción o endémicas. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y plantas más comunes con su adaptación al medio*

.

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BLOQUE IV: LA TIERRA EN EL UNIVERSO


EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

Contenidos

• La evolución de la ideas sobre el universo: Los principales modelos sobre el origen del Universo.

• Características del Sistema Solar y de sus componentes.

• El planeta Tierra. Características. Movimientos y consecuencias. Objetivos: 3



Reconocer las ideas principales sobre el origen del Universo y su formación.

CMCT

Identifica las ideas principales sobre el origen del universo (big bang)

Exponer la organización del Sistema Solar así como algunas de las concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a lo largo de la Historia.

CMCT

Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus características generales (sol, planetas, satélites, cometas, asteroides)* Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar* Explica las diferencias entre la teoría geocéntrica y heliocéntrica

Establecer los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlos con la existencia del día y la noche, las estaciones, las mareas y los eclipses

CMCT

Describe los movimientos de rotación y traslación la Tierra y sus consecuencia (día/noche y estaciones) Interpreta correctamente en gráficos y esquemas las fases lunares y los eclipses, estableciendo la relación existente con la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol*

Reconocer las capas de la Tierra CMCT

Diferencia los conceptos de atmósfera, hidrosfera, geosfera, biosfera*

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LA ATMÓSFERA

Contenidos

• Composición y estructura de la atmósfera

• Funciones de la atmósfera. Importancia de la atmósfera para los seres vivos

• La contaminación atmosférica. Efecto invernadero.



Analizar las características y composición de la atmósfera y las propiedades del aire.

CMCT

Reconoce la estructura de la atmosfera y la composición del aire

Reconocer la importancia del papel protector de la atmósfera para los seres vivos y considerar las repercusiones de la actividad humana en la misma

CMCT- CAA- CCL

Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas que sustentan el papel protector de la atmósfera para los seres vivos*

Investigar y recabar información sobre los problemas de contaminación atmosférica actuales y sus repercusiones, y desarrollar actitudes que contribuyan a su solución.

CMCT- CAA- CCL- CIEE

Identifica los principales contaminantes atmosféricos relacionándolos con su origen. Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiera con la acción protectora de la atmósfera* Relaciona la contaminación ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo acciones y hábitos que contribuyan a su solución*

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LA HIDROSFERA

Contenidos

• Distribución del agua en la Tierra : Agua dulce y agua salada

• Importancia del agua para los seres vivos

• El ciclo del agua • Contaminación del agua dulce y salada. • Gestión sostenible del agua



Describir las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la vida.

CMCT

Reconoce las propiedades especiales del agua relacionándolas con las consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

Interpretar la distribución del agua en la Tierra, así como el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano.

CMCT

Indica con porcentajes la distribución de agua en La Tierra: agua salada y agua continental Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de agregación de ésta*

Valorar la necesidad de una gestión sostenible del agua y de actuaciones personales y colectivas, que potencien la reducción en el consumo y su reutilización.

CIEE

Comprende el significado de gestión sostenible del agua dulce numerando medidas concretas que colaboren en esa gestión*

Justificar y argumentar la importancia de preservar y no contaminar las aguas dulces y saladas.

CAA

Reconoce los problemas de contaminación de aguas dulces y saladas y las relaciona con las actividades humanas.

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LA GEOSFERA I: LOS MINERALES

Contenidos

• Estructura y composición de corteza, manto y núcleo. • Los minerales: sus propiedades, características y utilidades.



Identificar los materiales terrestres según su abundancia y distribución en las grandes capas de la Tierra.

CMCT

Describe las características generales del núcleo terrestre, manto y corteza, relacionando dichas características con su ubicación así como los materiales más frecuentes que se encuentran en las zonas externas del planeta, justificando su distribución en función de su densidad*

Establecer la relación entre minerales y rocas

CMCT

Diferencia los conceptos de mineral y roca*

Reconocer las propiedades y características de los minerales, distinguiendo sus aplicaciones más frecuentes y destacando su importancia económica y la gestión sostenible.

CMCT-CSC

Identifica minerales utilizando propiedades que permitan diferenciarlos*

Describe y reconoce algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales en el ámbito de la vida cotidiana así como la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales.*

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LA GEOSFERA I: LAS ROCAS

Contenidos

• Propiedades y características de las rocas: • Clasificación de las rocas: magmáticas, metamórficas y sedimentarias • Utilidades de las rocas



Reconocer las propiedades y características de las rocas

CMCT

Identifica composición, textura y forma en que aparecen en la naturaleza de algunas rocas

Explicar el origen de rocas magmáticas y clasificarlas

CMCT-CAA

Describe el proceso de formación de rocas magmáticas* Aplica criterios de clasificación de rocas volcánicas y plutónicas. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

Explicar el origen de rocas metamórficas y clasificarlas

CMCT-CAA

Describe el proceso de formación de rocas metamórficas* Aplica criterios de clasificación de rocas foliadas y no foliadas. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

Explicar el origen de rocas sedimentarias y clasificarlas

CMCT-CAA

Describe el proceso de formación de rocas sedimentarias* Aplica criterios de clasificación de rocas detríticas y no detríticas. Identifica ejemplares característicos de cada grupo

Distinguir aplicaciones más frecuentes de las rocas, destacando su importancia económica y la gestión sostenible.

CMCT-CSC

Describe y reconoce algunas de las aplicaciones más frecuentes de las rocas en el ámbito de la vida cotidiana así como la importancia del uso responsable y la gestión sostenible.*

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BLOQUE V: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Contenidos

• Proyecto de investigación en equipo



Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico.

CMCT Integra y aplica las destrezas propias del método científico.

Elaborar hipótesis y contrastarlas a través de la experimentación o la observación y la argumentación

CMCT-CAA Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.

Utilizar fuentes de información variada, discriminar y decidir sobre ellas y los métodos empleados para su obtención.

CD Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones.

Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo

CSC Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

Exponer, y defender en público el proyecto de investigación realizado.

CMCT-CCEC Diseña pequeños trabajos de investigación sobre los contenidos de la materia*

CCL Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.*

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EN 1º ESO

La calificación correspondiente a cada evaluación se obtendrá del cómputo de los siguientes

apartados, y será necesaria una calificación total de 5 para superar correctamente cada evaluación. No se hará media si en alguno de los apartados se saca me nos un 4.

PRUEBAS ESCRITAS

TRABAJO DIARIO � Cuaderno

� Realización de deberes � Actitud en clase � Lectura de libro de

divulgación científica

TRABAJOS TRIMESTRALES � Primer trimestre: proyecto de

investigación y maqueta

� Segundo trimestre: proyecto de investigación y trabajo en power point

� Tercer trimestre: proyecto de

investigación y excursión al medio natural

60%

No se hará media si en algún examen se saca menos de 3.5

20% 20 %

El alumno que suspenda una evaluación debe recuperarla al inicio del siguiente trimestre. La manera de recuperarla será realizar un examen y/o realizar el trabajo trimestral o el cuaderno, según cada caso particular. La nota final en el mes de Junio se obtendrá de la media aritmética de la nota de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta la progresión positiva o negativa del alumno a lo largo del curso. Sin la entrega del cuaderno y de los trabajos no se puede aprobar. Los alumnos que después de todas estas oportunidades no superen la asignatura con éxito realizarán un examen extraordinario en el mes de Septiembre referida a toda la asignatura.

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