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JUNTA DE ANDALUCIACONSEJERIA DE EDUCACIONI.E.S. ANTONIO MACHADO
Departamento de Biología y GeologíaCurso 2014/2015
Extracto de las programaciones del curso 2014/2015
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1º ESO
1.- Criterios de evaluación
1. Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y
representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la
Luna, la Tierra y el Sol.
2. Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que
han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el
Universo.
3. Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean,
tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios.
4. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar
entre mezclas y sustancias, gracias a las propiedades características de estas últimas,
así como aplicar algunas técnicas de separación.
5. Conocer la existencia de la atmósfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar
cualitativamente fenómenos atmosféricos y valorar la importancia del papel protector de
la atmósfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad
humana en la misma.
6. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la
naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las
actividades humanas en relación con su utilización.
7. Conocer las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se encuentran en
el entorno próximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones
8. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo
funciones vitales que les diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las
peculiaridades de los grupos más importantes, utilizando claves dicotómicas para su
identificación.
2.- Instrumentos de evaluación
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor deberá tener
en cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Cuaderno del alumno.
2. Resolución de ejercicios en clase.
3. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
4. Trabajos en grupo.
b) Pruebas realizadas. El profesor realizará, al menos, dos ejercicios escritos en cada trimestre
Las actividades y pruebas contendrán elementos que permitan evaluar el grado de adquisición
de las competencias básicas.
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las evaluaciones se ponderará la calificación de la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 40%
Pruebas escritas 60%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera y/o segunda evaluación tenga una evaluación negativa en
la materia, podrá presentarse a la prueba de recuperación que será en el mes de junio, antes de
evaluación final, para la superación de esta prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones, o
sus recuperaciones, siempre y cuando tenga evaluación positiva en las tres evaluaciones.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establecerá la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarse
a la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la
prueba escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2º ESO
1.- Criterios de evaluación
1. Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las transformaciones
que tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y repercusiones para la
sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energía renovables y no
renovables.
2. Resolver problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su
medida, el equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su
forma de propagación
3. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido y
reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.
4. Identificar las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del relieve
terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas.
5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos internos y en su
prevención y predicción.
6. Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir
de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos,
comprobando el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutrición,
relación y reproducción.
7. Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema cercano, valorar su
diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los seres
vivos del mismo, así como conocer las principales características de los grandes biomas
de la Tierra.
2.- Instrumentos de evaluación
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor deberá tener
en cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Cuaderno del alumno.
2. Resolución de ejercicios en clase.
3. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
4. Trabajos en grupo.
b) Pruebas realizadas. El profesor realizará, al menos, dos ejercicios escritos en cada trimestre
Las actividades y pruebas contendrán elementos que permitan evaluar el grado de adquisición
de las competencias básicas.
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las evaluaciones se ponderará la calificación de la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 40%
Pruebas escritas 60%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera y/o segunda evaluación tenga una evaluación negativa en
la materia, podrá presentarse a la prueba de recuperación que será en el mes de junio, antes de
evaluación final, para la superación de esta prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones, o
sus recuperaciones, siempre y cuando tenga evaluación positiva en las tres evaluaciones.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establecerá la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarse
a la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la
prueba escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 3º ESO
Criterios de evaluación y calificación
En este curso se presenta una marcada diferenciación en los contenidos que corresponden a
Biología/Geología y a Física/Química y por tanto los criterios de evaluación serán diferenciados
para ambas disciplinas, pero dado el carácter único de la asignatura, aun cuando se imparte en
cuatrimestres diferentes, se ha establecido como norma que, para aprobar la materia, el alumno
o alumna deberá obtener una calificación promedio de al menos de cinco puntos, pero en
ninguna de las materias la calificación será inferior a cuatro. Pudiendo recuperarse por separado
ambas materias tanto en la evaluación ordinaria de junio como en la extraordinaria de
septiembre, pero la calificación final será única.
1.- Criterios de evaluación
Criterio común de evaluación
0. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de
algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de
vida de las personas.
Criterios de evaluación específicos de Biología y Geología
1. Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales, y valorar la
importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida,
así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.
2. Conocer los aspectos básicos de la reproducción humana y describir los acontecimientos
fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. Comprender el funcionamiento de los
métodos de control de la natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de
enfermedades de transmisión sexual.
3. Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso
de la nutrición, utilizando esquemas y representaciones gráficas para ilustrar cada etapa, y
justificar la necesidad de adquirir hábitos alimentarios saludables y evitar las conductas
alimentarias insanas.
4. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas
nervioso y endocrino, así como localizar los principales huesos y músculos del aparato
locomotor. Relacionar las alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos
implicados en cada caso. Identificar los factores sociales que repercuten negativamente en
la salud, como el estrés y el consumo de sustancias adictivas.
5. Recopilar información procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia
de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminación,
desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de
especies. Analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el
deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales.
6. Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del
relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias.
Criterios específicos de Física y Química
1. Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y utilizar el
modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción macroscópica de la
interpretación con modelos.
2. Utilizar procedimientos que permitan saber si un material es una sustancia, simple o
compuesta, o bien una mezcla y saber expresar la composición de las mezclas.
3. Justificar la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza y que todas ellas están
constituidas de unos pocos elementos y describir la importancia que tienen alguna de ellas
para la vida.
4. Producir e interpretar fenómenos electrostáticos cotidianos, valorando las repercusiones de
la electricidad en el desarrollo científico y tecnológico y en las condiciones de vida de las
personas.
5. Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos
fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las
repercusiones de su uso en los seres vivos y en el medio ambiente.
6. Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas sustancias en
otras, justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con ecuaciones químicas.
Valorar, además, la importancia de obtener nuevas sustancias y de proteger el medio
ambiente.
2.- Instrumentos de evaluación:
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor tendrá en
cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Cuaderno del alumno.
2. Resolución de ejercicios en clase.
3. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
4. Trabajos en grupo.
b) Pruebas realizadas. El profesor realizará, al menos, dos ejercicios escritos al trimestre
Las actividades y pruebas contendrán elementos que permitan evaluar el grado de adquisición
de las competencias básicas.
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las materias (Biología/Geología y Física/Química) se ponderará la calificación de
la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 40%
Pruebas escritas 60%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera la materia de Biología/geología y/o la materia de
Física/química tenga una evaluación negativa en la materia, podrá presentarse a la prueba de
recuperación que será en el mes de junio, antes de evaluación final, para la superación de esta
prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las dos materias, o sus
recuperaciones, siempre y cuando tenga al menos una puntuación de cuatro (4) en cada una de
ellas.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establece la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa podrá presentarse a la prueba
extraordinaria de septiembre que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre. La prueba extraordinaria estará diferenciada en dos Biología/Geología y
Física/Química de tal forma que aquellos alumnos/as que tengan solo suspensa una materia se
presentaran a la que tienen suspensa y los que tienen las dos suspensas a las dos, para la
superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las dos materias, o sus
recuperaciones, siempre y cuando tenga al menos una puntuación de cuatro (4) en cada una de
ellas
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO
Criterios de evaluación
1. Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y
registrar algunos de los cambios más notables de su larga historia utilizando modelos
temporales a escala.
2. Utilizar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la Tectónica
de placas para estudiar los fenómenos geológicos asociados al movimiento de la
litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres.
3. Aplicar los postulados de la teoría celular al estudio de distintos tipos de seres vivos e
identificar las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica vegetal y
animal, y relacionar cada uno de los elementos celulares con su función biológica.
4. Reconocer las características del ciclo celular y describir la reproducción celular,
señalando las diferencias principales entre meiosis y mitosis, así como el significado
biológico de ambas.
5. Resolver problemas prácticos de Genética en diversos tipos de cruzamientos utilizando
las leyes de Mendel y aplicar los conocimientos adquiridos en investigar la transmisión
de determinados caracteres en nuestra especie.
6. Conocer que los genes están constituidos por ADN y ubicados en los cromosomas,
interpretar el papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las
mutaciones a partir del concepto de gen y valorar críticamente las consecuencias de los
avances actuales de la ingeniería genética.
7. Exponer razonadamente los problemas que condujeron a enunciar la teoría de la
evolución, los principios básicos de esta teoría y las controversias científicas, sociales y
religiosas que suscitó.
8. Relacionar la evolución y la distribución de los seres vivos, destacando sus adaptaciones
más importantes, con los mecanismos de selección natural que actúan sobre la
variabilidad genética de cada especie
9. Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a largo de una cadena o
red trófica concreta y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de
algunos recursos por parte del ser humano.
2.- Instrumentos de evaluación
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor deberá tener
en cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Cuaderno del alumno.
2. Resolución de ejercicios en clase.
3. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
4. Trabajos en grupo.
b) Pruebas realizadas. el profesor deberá realizar, al menos, dos ejercicios escritos en cada
evaluación
Las actividades y pruebas contendrán elementos que permitan evaluar el grado de adquisición
de las competencias básicas.
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las evaluaciones se ponderará la calificación de la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 40%
Pruebas escritas 60%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera y/o segunda evaluación tenga una evaluación negativa en
la materia, podrá presentarse a la prueba de recuperación que será en el mes de junio, antes de
evaluación final, para la superación de esta prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones, o
sus recuperaciones, siempre y cuando tenga evaluación positiva en las tres evaluaciones.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establece la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarse
a la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la
prueba escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
EVALUACIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS DE E.S.O. QUE HAN PROMOCIONADO DECURSO Y TIENEN SUSPENSA LA MATERIA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DELCURSO ANTERIOR
La atención a este alumnado la realizará el profesor o la profesora de Biología y Geología delcurso en el que está matriculado actualmente el alumno, y también podrán dirigirse al Jefe dedepartamento los viernes de 10:00 a 11:00
Los alumnos deberán:
10. Cumplimentar dos cuadernos de actividades, que entregarán antes de las pruebasescritas que se realizarán cuando establezca la Jefatura de Estudios.
11. Realizar dos ejercicios escritos en las fechas que oportunamente fijará la Jefatura deestudios del centro.
En la calificación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba escrita el 80%, siempre ycuando ambos apartados tenga evaluación positiva
Criterios de Evaluación
Los marcados para cada uno de los cursos
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarsea la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles delmes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba escrita el 80%,
siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO 1º Bto.
1.- Criterios de evaluación
1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y
tecnológicos de repercusión social y comunicar conclusiones e ideas en distintos
soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y
comunicación, para formarse opiniones propias argumentadas.
2. 2Analizar algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene
planteados la humanidad, y la importancia del contexto político-social en su puesta en
práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
económico, medioambiental y social.
3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de
ámbito local, haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeños
colectivos en su posible evolución.
4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los
problemas de las personas y de su calidad de vida, mediante una metodología basada
en la obtención de datos, el razonamiento, la perseverancia y el espíritu crítico,
aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana.
5. Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican;
predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestión sostenible
de la Tierra, siendo conscientes de la importancia de la sensibilización ciudadana para
actuar sobre los problemas ambientales locales.
6. Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los
problemas ambientales mediante la búsqueda de nuevos materiales y nuevas
tecnologías, en el contexto de un desarrollo sostenible.
7. Diferenciar los tipos de enfermedades más frecuentes, identificando algunos
indicadores, causas y tratamientos más comunes, valorando la importancia de adoptar
medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles periódicos y
los estilos de vida saludables sociales y personales.
8. Conocer las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, y valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han
suscitado, siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comité de Bioética que
defina sus límites en un marco de gestión responsable de la vida humana.
9. Analizar las sucesivas explicaciones científicas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo; haciendo hincapié en la importancia del razonamiento hipotético-
deductivo, el valor de las pruebas y la influencia del contexto social, diferenciándolas de
las basadas en opiniones o creencias.
10. Conocer las características básicas, las formas de utilización y las repercusiones
individuales y sociales de los últimos instrumentos tecnológicos de información,
comunicación, ocio y creación, valorando su incidencia en los hábitos de consumo y en
las relaciones sociales.
11. Expresarse correctamente en el lenguaje escrito y oral, así como una presentación
adecuada.
2.- Instrumentos de evaluación:
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor deberá tener
en cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Resolución de ejercicios en clase.
2. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
3. Exposiciones orales de trabajos.
4. Cuaderno del alumno/a
5. Trabajos en grupo.
Las actividades y tareas deberán entregarse en el plazo fijado por el profesor;
transcurrida una semana después del plazo no se admitirán.
b) Pruebas realizadas.
Para la valoración el profesor realizará, dos ejercicios escritos por trimestre
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las evaluaciones se ponderará la calificación de la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 40%
Pruebas escritas 60%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera y/o segunda evaluación tenga una evaluación negativa en
la materia, podrá presentarse a la prueba de recuperación que será en el mes de junio, antes de
evaluación final, para la superación de esta prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones, o
sus recuperaciones, siempre y cuando tenga evaluación positiva en las tres evaluaciones.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establece la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarse
a la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la
prueba escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º Bto.
1.- Criterios de evaluación
1. Interpretar los datos obtenidos por distintos métodos para ofrecer una visión coherente
sobre la estructura y composición del interior del planeta.
2. Diseñar y realizar investigaciones que contemplen las características esenciales del
trabajo científico (concreción del problema, emisión de hipótesis, diseño y realización de
experiencias y comunicación de resultados) a procesos como la cristalización, la
formación de minerales, la formación del suelo, la nutrición vegetal, etc.
3. Situar sobre un mapa las principales placas litosféricas y valorar las acciones que
ejercen sus bordes. Explicar las zonas de volcanes y terremotos, la formación de
cordilleras, la expansión del fondo oceánico, su simetría en la distribución de materiales
y la aparición de rocas y fósiles semejantes en lugares muy alejados.
4. Identificar los principales tipos de rocas, su composición, textura y proceso de formación.
Señalar sus afloramientos y sus utilidades.
5. Explicar los procesos de formación de un suelo, identificar y ubicar los principales tipos
de suelo y justificar la importancia de su conservación.
6. Explicar las características fundamentales de los principales taxones en los que se
clasifican los seres vivos y saber utilizar tablas dicotómicas para la identificación de los
más comunes.
7. Razonar por qué algunos seres vivos se organizan en tejidos y conocer los que
componen los vegetales y los animales, así como su localización, caracteres
morfológicos y su fisiología. Manejar el microscopio para poder realizar observaciones
de los mismos y diferenciar los más importantes.
8. Explicar la vida de la planta como un todo, entendiendo que su tamaño, estructuras,
organización y funcionamiento son una determinada respuesta a unas exigencias
impuestas por el medio, físico o biológico, para su mantenimiento y supervivencia como
especie.
9. Explicar la vida de un determinado animal como un todo, entendiendo que su tamaño,
estructuras, organización y funcionamiento son una determinada respuesta a unas
exigencias impuestas por el medio, físico o biológico, para su mantenimiento y
supervivencia como especie.
.2.- Instrumentos de evaluación
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor deberá tener
en cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Cuaderno del alumno.
2. Resolución de ejercicios en clase.
3. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
4. Trabajos en grupo.
b) Pruebas realizadas. El profesor deberá realizar, al menos, dos ejercicios escritos.
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las evaluaciones se ponderará la calificación de la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 20%
Pruebas escritas 80%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera y/o segunda evaluación tenga una evaluación negativa en
la materia, podrá presentarse a la prueba de recuperación que será en el mes de junio, antes de
evaluación final, para la superación de esta prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones, o
sus recuperaciones, siempre y cuando tenga evaluación positiva en las tres evaluaciones.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establece la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarse
a la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la
prueba escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
BIOLOGÍA 2º Bto.
1. Criterios de evaluación
1. Analizar el carácter abierto de la biología mediante el estudio de interpretaciones e
hipótesis sobre algunos conceptos básicos como la composición celular de los
organismos, la naturaleza del gen, el origen de la vida, etc., valorando los cambios
producidos a lo largo del tiempo y la influencia del contexto histórico en su desarrollo
como ciencia.
2. Diseñar y realizar investigaciones contemplando algunas características esenciales del
trabajo científico: planteamiento preciso del problema, formulación de hipótesis
contrastables, diseño y realización de experiencias y análisis y comunicación de
resultados.
3. Reconocer los diferentes tipos de macromoléculas que constituyen la materia viva y
relacionarlas con sus respectivas funciones biológicas en la célula. Explicar las razones
por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos
biológicos y relacionar las propiedades biológicas de los oligoelementos con sus
características fisicoquímicas.
4. Explicar la teoría celular y su importancia en el desarrollo de la biología, y los modelos
de organización celular procariota y eucariota –animal y vegetal–, identificar sus
orgánulos y describir su función.
5. Explicar las características del ciclo celular y las modalidades de división del núleo y del
citoplasma, justificar la importancia biológica de la mitosis y la meiosis, describir las
ventajas de la reproducción sexual y relacionar la meiosis con la variabilidad genética de
las especies.
6. Diferenciar los mecanismos de síntesis de materia orgánica respecto a los de
degradación, y los intercambios energéticos a ellos asociados. Explicar el significado
biológico de la respiración celular y diferenciar la vía aerobia de la anaerobia. Enumerar
los diferentes procesos que tienen lugar en la fotosíntesis y justificar su importancia
como proceso de biosíntesis, individual para los organismos pero también global en el
mantenimiento de la vida en la Tierra.
7. Describir los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios según la
hipótesis mendeliana, y la posterior teoría cromosómica de la herencia, aplicándolos a la
resolución de problemas relacionados con ésta. Explicar el papel del ADN como portador
de la información genética y relacionarla con la síntesis de proteínas, la naturaleza del
código genético y su importancia en el avance de la genética, las mutaciones y su
repercusión en la variabilidad de los seres vivos, en la evolución y en la salud de las
personas.
8. Explicar las características estructurales y funcionales de los microorganismos,
resaltando sus relaciones con otros seres vivos, su función en los ciclos biogeoquímicos,
valorando las aplicaciones de la microbiología en la industria alimentaria y farmacéutica
y en la mejora del medio ambiente, así como el poder patógeno de algunos de ellos y su
intervención en las enfermedades infecciosas.
9. Analizar los mecanismos de autodefensa de los seres vivos, conocer el concepto actual
de inmunidad y explicar las características de la respuesta inmunitaria y los principales
métodos para conseguir o potenciar la inmunidad.
.2.- Instrumentos de evaluación
a) Valoración del trabajo cotidiano.
Para la valoración del trabajo cotidiano de cada alumno o alumna el profesor deberá tener
en cuenta, al menos, los siguientes registros o evidencias:
1. Cuaderno del alumno.
2. Resolución de ejercicios en clase.
3. Resolución de tareas y ejercicios en casa.
4. Trabajos en grupo.
b) Pruebas realizadas. El profesor deberá realizar, al menos, dos ejercicios escritos.
3.- Criterios de calificación:
En cada una de las evaluaciones se ponderará la calificación de la siguiente forma:
Valoración del trabajo cotidiano. 20%
Pruebas escritas 80%
En ambos casos se tendrán en cuenta las expresión, presentación y faltas de ortografía, siendo
penalizadas éstas con 0,25 puntos menos en la calificación.
El alumnado que al finalizar la primera y/o segunda evaluación tenga una evaluación negativa en
la materia, podrá presentarse a la prueba de recuperación que será en el mes de junio, antes de
evaluación final, para la superación de esta prueba será necesario:
a)Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas.
b)Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la recuperación los trabajos y tareas suponen el 20 % y la prueba
escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.
Calificación final de curso
La calificación final de curso será el promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones, o
sus recuperaciones, siempre y cuando tenga evaluación positiva en las tres evaluaciones.
Los alumnos y alumnas que al finalizar el curso tengan un porcentaje de faltas de asistencia
igual o superior al 20% perderá el derecho a la evaluación ordinaria, tal como lo prevé el Plan De
Convivencia del Instituto y deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En los
casos de faltas justificadas podrán solicitar al Departamento que se les evalúe, el cual acordará
la forma en la que se establece la recuperación de la materia.
Prueba extraordinaria de septiembre
El alumnado que al finalizar el curso tenga evaluación negativa en la materia, podrá presentarse
a la prueba extraordinaria que el centro organizará durante los primeros cinco días hábiles del
mes de septiembre, para la superación de esta prueba será necesario:
a) Evaluación positiva en los trabajos y tareas encomendadas al final de curso.
b) Evaluación positiva en la prueba escrita.
En la calificación de la prueba extraordinaria los trabajos y tareas suponen el 20 % y la
prueba escrita el 80%, siempre y cuando ambos apartados tenga evaluación positiva.