demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

16
Demonštračný Demonštračný experiment alebo experiment alebo žiacka aktivita? žiacka aktivita? s využitím moderných s využitím moderných prostriedkov počítačom prostriedkov počítačom podporovaného laboratória podporovaného laboratória Mgr. Zuzana Šuhajová FMFI UK, Bratislava Smolenice, 2006

Upload: joshua

Post on 19-Mar-2016

41 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?. s využitím moderných prostriedkov počítačom podporovaného laboratória. Mgr. Zuzana Šuhajová FMFI UK , Bratislava. Smolenice, 2006. Teoretické východiská. Postaviť žiacke poznávanie na aktívnej činnosti žiakov - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Demonštračný Demonštračný experiment alebo žiacka experiment alebo žiacka

aktivita?aktivita?s využitím moderných s využitím moderných

prostriedkov počítačom prostriedkov počítačom podporovaného laboratóriapodporovaného laboratória

Mgr. Zuzana ŠuhajováFMFI UK, Bratislava

Smolenice, 2006

Page 2: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Teoretické východiská• Postaviť žiacke poznávanie na aktívnej

činnosti žiakov• Demonštračný experiment je aktivita

učiteľa=> ako prerobiť klasický demonštračný

pokus/experiment/meranie, aby pri ňom spolupracovali žiaci?

Page 3: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Čo učíme žiaka 8. ročníka ZŠ

Elektromagnetické javy:cievka s prúdom v magnetickom polijednosmerný elektromotor s

komutátoromzavedenie pojmu frekvencia

Page 4: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Cievka s prúdom v magnetickom poli Cievka s elektrickým prúdom otáčavá osi kolmej na

indukčné čiary magnetického poľa, sa ustáli sa vždy tak, že indukčné čiary magnetického poľa v okolí osi cievky majú rovnaký smer ako indukčné čiary vonkajšieho rovnorodého magnetického poľa.

Načo mi je to dobré?

*obr. prevzatý z: Benuška,J.: Digitálna učebnica fyziky

Page 5: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Tvorivosť vs. žiak• Načo mi je to dobré?• Navrhni, ako by sme vedeli použiť

to že sa nám teleso „samo od seba“ otáča.

Page 6: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Jednosmerný elektromotor

• Ako oživiť klasický výklad o častiach elektromotora a ich funkci?

• Funkčný model/demonštrácia/animácia

SÚŤAŽ!

Kto skonštruuje najrýchlejšie sa otáčajúci elektromotor.

*obr. prevzatý z: Benuška,J.: Digitálna učebnica fyziky

Page 7: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Budeme potrebovať:Pomôcky

a konštruktérov

Page 8: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Ako na to ?

Page 9: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Ako na to ?

Page 10: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Ako na to?

Page 11: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Žiacke výtvory

Page 12: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Vyhodnotenie súťažeCoach 6senzor napätia

Page 13: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Vyhodnotenie súťažeCoach 6a optická brána

Page 14: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Ukážka nameraných dát

• Coach meranie

Page 15: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Technické detaily

Page 16: Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?

Použitá literatúra:Kolářová,R. a kol. 2001. Fyzika pre 8.ročník základných škôl. SPN

Bratislava. ISBN 80-08-01949-2

Pozmantir,S. Assembly Instructions: Conventional Motor(Beakman's Motor Kit), prevzaté 24.2. 2007, dostupné na www.simplemotor.com/bmotor.htm

Larmore, B. Measuring motor speed. dostupné na http://www.vernier.com/innovate/innovativeuse93.html

Beňuška J. Digitálna učebnica fyziky. Dostupné na CD

Ďakujem za pozornosť !