demanda de educacion postgradual para …
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DEMANDA DE EDUCACION POSTGRADUAL PARA ODONTÓLOGOS DE
VILLAVICENCIO
DEMAND FOR POSTGRADUAL EDUCATION FOR DENTRISTRY OF
VILLAVICENCIO AUTORES:
DIANA FORERO ESCOBAR; Odontóloga, especialista en rehabilitación oral, Magister
en administración en salud y Magister en educación; [email protected]; jefe de
programa Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio.
RUTH ANGELA SCARPETTA, Bacterióloga, Especialista y Magister en Epidemiología;
[email protected] Profesora investigadora Universidad Cooperativa de
Colombia sede Villavicencio.
JOHAN SEBASTIAN SALINAS C; [email protected]; Estudiante de
odontología Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio.
NICOLAS ANDRES HUERFANO V; [email protected]; Estudiante
de odontología Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio.
RESUMEN: Antecedentes: En la actualidad la formación académica tiene la tendencia
de realizarse durante toda la vida, por esta razón la formación posgradual en los
odontólogos cada vez es más frecuente. No obstante, la decisión de acceder a estos
programas se ve influenciada por diferentes factores, los cuales deben ser considerados
por las instituciones de educación superior (IES), para proyectar la oferta educativa.
Objetivo: Identificar cuáles son los programas de formación posgradual que tienen
mayor demanda en estudiantes de odontología y odontólogos generales de Villavicencio.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio analítico descriptivo de corte trasversal, en
una muestra por conveniencia de 104 participantes; a quienes se aplicó una encuesta
para determinar características sociodemográficas y los intereses en formación
posgradual, para determinar los factores que influyen en la elección de un programa.
Conclusiones: Se determinó que las especializaciones clínicas son las de mayor
demanda en la región, mientras los programas de doctorado tienen más bajo interés;
los programas de mayor demanda fueron Cirugía Oral y Maxilofacial; Ortodoncia y
Ortopedia Maxilar y Rehabilitación Oral; los encuestados aspiran invertir entre 24 y 36
meses para adelantar estos programas y el deseo de realizar esta formación responde
a intereses personales. En relación con la educación continuada, se encontró que los
programas de diplomados y los talleres de educación continua son aquellos a los
cuales quieren acceder; hallando diferencias significativas entre lo que aspira a estudiar
el profesional y el estudiante en formación, este último prefiere la educación formal.
PALABRAS CLAVE: Educación en odontología; educación
continuada; especialización; personal de odontología.
ABSTRACT: Background: Currently, academic training has the trend of evolution
throughout life, for this reason postgraduate training in dentists is becoming more frequent.
However, the decision to access these programs is influenced by different factors, which
must be determined by higher health institutions, to project the educational offer. Objective:
To identify which are the postgraduate training programs that are most in demand in
dentistry students and general dentists in Villavicencio. Materials and methods: A
descriptive cross-sectional analytical study was carried out in a sample for the convenience
of 104 participants; to whom a survey was applied to determine
sociodemographic characteristics and interests in postgraduate training, to determine
the factors that influence the choice of a program. Conclusions: It was determined that
clinical specializations are those with the highest demand in the region, while PhD
programs have the lowest interest; the programs with the highest demand were Oral
and Maxillofacial Surgery; Orthodontics and Maxillary Orthopedics and Oral
Rehabilitation; respondents aspire to invest between 24 and 36 months to advance
these programs and the desire to carry out this training responds to personal interests.
In relation to continuing education it was found that diploma programs and continuing
education workshops are those to which they want to access; significant differences
were found between what the professional and the student aspires to study, finding that
the latter prefer a formal education
KEY WORDS: Dental education; continuing education; specialization; dental staff.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad las expectativas de los odontólogos respecto a su futuro profesional son
variadas. Si bien, continuar la formación académica es una opción, la realidad es que esta
decisión se ve influenciada por factores socioeconómicos, culturales y de oferta en las
regiones; por tanto, las perspectivas de especializarse por parte de este grupo de
profesionales responden a la combinación de múltiples condiciones. Los estudios de
postgrado constituyen una posibilidad en su desarrollo potencial como profesional a la hora
de conseguir mejores capacidades de adquirir una superior posición laboral, social y
personal. Así mismo, los programas de formación continua de corta duración cada vez
son más aceptados y solicitados por este grupo de profesionales. Para las instituciones
de educación superior, es relevante conocer qué elementos intervienen en el proceso
de elección de la formación posgradual que realizan o pretenden realizar los futuros
profesionales. [1][2]
En el área de la odontología, la Asociación Dental Americana (ADA) reconoce las
especialidades de endodoncia, patología oral, salud pública, radiología oral y
maxilofacial, cirugía bucal y maxilofacial, ortodoncia, periodoncia, odontopediatría y
prostodoncia o rehabilitación oral. En Colombia, además de las anteriores, las escuelas
de administración han puesto énfasis en programas de administración en salud, a los
cuales pueden acceder los odontólogos. De acuerdo a la ADA, las especialidades más
elegidas son Cirugía Oral y Maxilofacial, y Ortodoncia; también, otras especialidades
clínicas como Endodoncia, Odontopediatría y Periodoncia; dejando de lado
especialidades como Radiología, Salud Pública Odontológica, Anestesia Dental y
Medicina Oral. [3]
Alrededor del mundo, un alto porcentaje de estudiantes de odontología tienen la
intención de especializarse, Rashid, menciona que el 92% de los estudiantes en Dos
Santos Brasil, aspiran a esta condición académica; según Aditya el 79,1% de los
estudiantes de odontología encuestados, aspiran a continuar sus estudios. [4] Por otro
lado, estadísticas de Harvard, de la escuela de Odontología, demuestran que el 87,6%
de los estudiantes de pregrado continúan en un postdoctorado, ya sea con una
especialización (72,9%) o en formación avanzada en Odontología (14,7%).
En todos los casos, se han determinado variables que influyen al momento de
especializarse, como las Sociodemográficas, dentro de las cuales se encuentran, el sexo,
la edad, el ingreso económico mensual, la escolaridad, estado civil, grupo familiar, nivel de
escolaridad de la madre, escolaridad del padre; así como, las preferencias de
especialización, especialidades odontológicas y el tiempo en especializarse (años) [3].
Además, se ha determinado que la decisión de qué especialidad elegir estaría determinada
por la interacción o práctica que tendría el odontólogo general o estudiante de odontología
con cierta especialidad odontológica [1].
Como razones principales para elegir especializarse se destacan: el factor económico,
que incrementa considerablemente a la hora de ejercer como profesional especialista;
el reconocimiento social o estatus; la relación directa que existe entre los gustos del
profesional y sus expectativas de interés, para generar una motivación personal , factor
clave al elegir una especialidad.[3]
Este estudio pretende explorar la demanda de programas de formación posgradual
para odontólogos de Villavicencio e identificar los factores que influyen al momento de
su elección, a fin de que las IES oferten programas que respondan a estas dinámicas,
garantizado accesibilidad y respuesta a dichas necesidades.
MÉTODO
Se realizó un estudio analítico descriptivo de corte trasversal en los odontólogos y
estudiantes de décimo semestre de odontología en la ciudad de Villavicencio. Los
investigadores diseñaron el cuestionario multidimensional, conformado por quince ítems,
para ello se definió el constructo o aspecto a medir a través de una revisión de la
bibliografía; posteriormente, se estableció el propósito de la escala, allí se definió que sería
auto aplicado por odontólogos y estudiantes de últimos semestres del programa de
odontología. Para la administración se seleccionó el formato Google forms que recopiló
datos de manera digital; incluyó características sociodemográficas, perfil de formación
académica enfocado al nivel de formación y tiempo de egreso; por último, se exploró la
demanda de programas de formación posgradual, indagando sobre las intenciones para
adelantar programas de postgrado. Se seleccionaron por conveniencia 81 odontólogos que
laboran en la ciudad de Villavicencio y 23 estudiantes de odontología de la universidad
Cooperativa de Colombia y de la Universidad Antonio Nariño, ubicadas en la ciudad de
Villavicencio; a cada uno de ellos se invitó a participar de manera voluntaria en la primera
pregunta del cuestionario. se realizó firma de consentimiento informado, para garantizar la
veracidad de la información recolectada, se realizó confirmación de respuesta de los
cuestionarios a través del correo electrónico registrado. La información se organizó en base
de datos Excel que fue exportado al SPSS para el análisis de datos, software licenciado
por la universidad Cooperativa de Colombia, de donde se extrajeron resultados mediante
análisis descriptivo de frecuencias absolutas y relativas y análisis bivariado de asociaciones
de variables dependientes e independientes, con cálculos de prevalencias y prueba de chi-
cuadrado (Chi2), con valor alfa de significancia α>0,05.
RESULTADOS
En relación con las características sociodemográficas, se encontró que el 75.5% de los
encuestados eran mujeres; con una mediana de 25 años; la mayoría de las personas
encuestadas (78,8 %) conviven en pareja y el 21,6% son solteras. En relación a la
escolaridad madre corresponde, se determinó que la mayoría (57,0%) tenían nivel
universitario, seguido de madres cuyo último nivel de estudios culminado fue el de
secundaria (31.4%) y el 11,6 % de las personas tienen madres cuyo último grado de
formación fue primaria.
En relación con el perfil de formación académica el 79,4 % de la población hace
referencia a odontólogos generales y especialistas, dentro de este 79,4 % existe un
10,9% que es el porcentaje de odontólogos que cuentan con alguna especialidad.
El 20.6 % hace referencia a la población de estudiantes que se encuentran en su último
año de odontología, esta muestra se obtuvo de estudiantes de la Universidad
Cooperativa y la Universidad Antonio Nariño.
GRAFICO. 1
ODONTÓLOGOS Y ESTUDIANTES
Odontologos generales y especialistas
79% 21% 21% Estudiantes de Odontologia del ultimo año
Fuente: autoría propia
En relación con la demanda de programas de formación posgradual por esta población,
se encontró que el 86,3% (90) de los encuestados mostraron interés de formación
posgradual, mientras el 13.7% (14) reportó no tener interés es adelantar programas de
formación continua. De este grupo de interesados, el 56,9% (51) tienen preferencia por
programas de educación formal, mientras el 42.2% (39) por programas no formales.
GRAFICO. 2
INTERÉS EN FORMACIÓN POSGRADUAL
NO
Formal
No formal
Fuente: autoría propia
En relación con programas formales, se destacan la especialidad en Cirugía Oral y
Maxilofacial (23.5%); Ortodoncia y Ortopedia Maxilar (18.6%); Rehabilitación Oral
(14.7%); Endodoncia (11.8%); Operatoria Dental (7.8%); Odontopediatría y afines
(5.9%); Periodoncia (4.9%) y con el 1% cada una se encontraron Implantología Oral,
Gerencia en Calidad de la Salud; Administración en Salud; Gerencia Hospitalaria y
Patología Oral. Se identificó que el 3.9% les gustaría adelantar una maestría en
odontología y el 2,0% quisiera hacer doctorado. Para la mayoría de ellos, el tiempo en
el cual planifican iniciar esta formación, oscila entre 1 y 2 años (42.6%), el 28.7%
planea hacerlo en el siguiente año y el 19,8% entre 2 y 3 años.
GRAFICO.3
PROGRAMA DE ELECCIÓN FORMAL
25,00% 23,50%
20,00% 18,60%
15,00% 14,70%
11,80%
10,00% 7,80%
5,90% 4,90% 3% 3,90% 5,00%
1% 1% 1% 1% 2%
0,00%
Fuente: autoría propia
En relación con programa no formales, se encontró que la mayoría prefiere diplomados
(77.5%), seguido de cursos cortos (14.7%) y el porcentaje restante en 3% seminarios,
talleres u otros. En cuanto a la temática en que desean formación continua, se determinó
que el 20,6% hace referencia a Operatoria Dental Estética; el 16,7% de Cirugía Oral y
Maxilofacial y con el mismo porcentaje en Rehabilitación Oral; el 17,6 % en Ortodoncia y
Ortopedia Maxilar; el 11.8% en Estomatología Pediátrica; el 2,9% en temas de Periodoncia;
el 3,9 de Endodoncia; el 5,9% en Implantología Oral y el 1,0 en Docencia.
GRAFICO.4
TEMÁTICA PARA PROGRAMAS NO FORMALES
25,00% 20,60%
POR
CE
NTA
JE 20,00% 16,70% 16,70% 17,60%
15,00% 11,80%
10,00% 5,90%
3,90%
5,00% 2,90% 3%
1%
0,00%
Fuente: autoría propia
Cuando se indagó por las principales razones para seleccionar el tipo de formación
posgradual (formal o no formal), los participantes respondieron en su mayoría que
obedecía a razones personales (40.6%); seguido de la experiencia profesional (26.7%)
y por retribución económica (28,8%). El 7.9% mencionó que las razones obedecen a
costos económicos, el 3% al tiempo, el 2% a la oferta en la región y solo el 1%
considera razones de reconocimiento social.
La mayoría de encuestados considera que puede invertir entre 3 y 7 millones de pesos
(44.1%); el 25% entre 8 y 12 millones de pesos y el 15.7% están dispuestos a invertir
más de 12 millones de pesos para adelantar su formación posgradual. Con relación al
tiempo de duración del programa, la mayoría, representada en el 37,3% está dispuesta
a invertir hasta 24 meses; seguido por un 32.4% solamente 24 meses, el 17.6% más de
48 meses y el 9.8% quisiera invertir máximo 12 meses. Al indagar sobre la capacidad
económica, el 36,3 % reportó un ingreso económico entre 6 y 9 millones de pesos; el
32,4% maneja ingresos económicos de menos de 6 millones y el 31,4% devenga más
de 9 millones de pesos.
No se evidenciaron diferencias significativas entre la edad y el tipo de graduación
(Chi2=0.000); sin embargo, sí se encontraron en las preferencias educativas entre
profesionales y estudiantes (Chi2=0,043), puesto que, los estudiantes en formación
tienen mayor afinidad hacia la educación no formal; mientras que, los profesionales se
inclinan a la educación formal.
DISCUSIÓN
El desarrollo profesional continuo se ha convertido en el objetivo más común en todas
las profesiones y la odontología no es una excepción, siendo las especialidades
odontológicas las que representan el camino más importante en este desarrollo [1]. Es
este estudio solo 10,9% de los odontólogos encuestados tenían alguna especialidad, lo
que puede estar asociado a la ausencia de programas de posgrado en la región en
donde se desarrolló la investigación; no obstante, el 86% de las personas encuestadas
manifestaron interés de adelantar formación posgradual; de los cuales, el 42,2% (43),
desean programas de educación no formal, mientras el 56,9% desean programas
formales, destacando los diplomados como la opción más apetecida por la población
(77%). De los odontólogos con interés por este tipo de formación, el 28% espera
hacerlo en el siguiente año, mientras el 19,8% y el 46,6% espera hacerlo entre dos y
tres años respectivamente.
La elección de un programa tiene fuertes implicaciones tanto para el profesional o las
comunidades educativas o científicas, como para el área de la salud pública de los
países. Por esta razón, es relevante conocer los aspectos que intervienen en el
proceso de elección de una especialización, entre ellos se encuentran: la estabilidad
financiera y retribución económica, la realización de intereses personales,
reconocimientos, estatus social, experiencia profesional, altruismo, capacidad de
endeudamiento de los estudiantes. El peso de cada uno de estos factores es variable
entre los distintos países e incluso al interior de los mismos [3]. En el presente estudio
se encontró que los intereses personales (40,6%), la experiencia profesional (26,7%) y
la retribución económica (28,8%) son las principales razones por las cuales los
encuestados adelantarían formación posgradual.
Al respecto, estudios realizados Perú lograron identificar y analizar las perspectivas de
los estudiantes del programa de Medicina Estomatológica, en donde 87 odontólogos
mencionaron que la principal razón para la formación posgradual es el valor económico
agregado, se destaca también que la flexibilidad del programa tiene una alta injerencia
en la decisión [10][11][12]. En dichas investigaciones, la mayoría de los encuestados
espera que la duración del programa no sea superior a 36 meses (79,5%), de los
cuales el 9,8% espera sea menor a un año y el 37,3% pretende invertir máximo 24
meses. Lo anterior indica que existe necesidad de ofertar programas de corta duración
a esta población.
En relación con los programas de mayor elección, las tendencias para selección varían
entre los diferentes países [13][14][15]. En el año 2010, se realizó un estudio en la King
Saud University con 666 hombres que se graduaron entre 1982 y 2004 como
odontólogos, allí sé encontró que la mayoría -siendo un 37%- seleccionaron
Odontología Restauradora Avanzada, mientras el 24% deseaba adelantar Ortodoncia,
13% Odontología Pediátrica, 12% Endodoncia, 7% Cirugía Oral y Maxilofacial y el 2%
Periodoncia [6]. En el presente estudio, localizado en Villavicencio-Meta, la
especialidad de mayor elección fue la Cirugía Oral y Maxilofacial (23,5%); seguida de
Ortodoncia y Ortopedia (18,6%); Rehabilitación Oral o Prostodoncia (14,7%) y
Endodoncia (11%). Los programas de menor elección fueron los programas de niveles
más avanzados de educación como maestría y doctorados. En esta misma línea, en el
estudio realizado en China se identificó que los programas de mayor elección fueron
Prostodoncia 20.7%, Cirugía Oral 14.9% y Ortodoncia 13.8%[7].
En Malasia también se realizó un estudio que pretendió explorar las expectativas y sus
influencias para la formación posgradual en odontólogos; con dicho propósito, se
encuestaron estudiantes matriculados para el 2013 y 2014 en 11 escuelas, por medio de
un cuestionario (autoadministración). La formación especializada (46%) fue el objetivo
profesional comúnmente citado y lograr una estabilidad financiera fue el factor con mayor
influencia (79%), el 59% planea especializarse y la seguridad económica se encontró como
principal razón para acceder a postgrados [8]; este estudio mostró que el 86,4% de la
población se inclina por programas en formación de atención especializada clínica.
Sobre la temática de mayor elección en los programas no formales, se destaca en dicho
estudio que la mayoría desean diplomados (59,1%), talleres (25%) o cursos (11,4%). El
área de mayor elección fue Operatoria Dental (20,6%) y en Ortodoncia y Ortopedia
(16,7%) y Rehabilitación Oral (16,7%), lo anterior está relacionado con la demanda de
los pacientes en temas de estética dental [16][17]. Los programas de menor elección
son los de educación, situación que se contrasta con países como Arabia, donde el
77% de los encuestados habían adelantado posgrado en Educación; esta tendencia
garantiza el relevo generacional y la actividad permanente de autoformación,
permitiendo así contribuir a la calidad disciplinar.
En cuanto a los factores sociodemográficos explorados, se encontró que la mayoría de
los encuestados eran odontólogos graduados (79,4%) y la prueba de chi cuadrado
determinó que existen diferencias significativas entre lo que aspira a estudiar el
profesional y el estudiante (Chi2=0,043), teniendo en cuenta que la gran mayoría de la
población estudiantil que se encuestó desea adquirir una educación no formal; mientras
los profesionales desean educación formal. Lo anterior puede estar asociado a que los
estudiantes están hasta ahora terminando un ciclo académico y aun no proyectan el
siguiente; esto hace un llamado a que las instituciones orienten con eficiencia el
tránsito de un nivel de formación a otro.
En relación con la edad de la población encuestada, en el análisis descriptivo de la
variable se determinó que existe una mediana de 25 años, donde el mínimo de edad es
de 20 años y el máximo de edad es de 39; no se encontraron diferencias significativas
entre la edad (Chi2=0,000). En contraste, destaca que, en el estudio de Malasia se
reportaron diferencias significativas en el género, pues fue más frecuente encontrar
expectativas de formación posgradual en hombres que en mujeres; entre las cuales
(90%), son los compromisos personales con el cuidado infantil el factor común que
condiciona el no aspirar a continuar su formación. Respecto al tiempo de graduación,
se encontró una mediana de tiempo de 1 año, con un mínimo de menos de 1 año y un
máximo de 12 años, donde también existe un rango de 13 años y un rango intercuartil
de 3 años. Así que, el estudio no reportó diferencias significativas con las expectativas
de formación posgradual (Chi2=0,000).
Otro factor, identificado en la decisión de acceder a programas de postgrado por los
odontólogos, fue los altos niveles en la deuda educativa para adelantar el pregrado de
odontología, encontrando que los odontólogos con una deuda inicial más alta eran
menos probable que llevaran a cabo una especialización y más probable ingresar a la
práctica privada, aceptar empleos bien pagados en la graduación y trabajar más tiempo
[9]. En el presente estudio, aunque no se indagó sobre el nivel de endeudamiento, sí se
determinó el nivel de ingresos, donde el 36,3 % de las personas encuestadas tiene
capacidad económica entre 6 y 9 millones de pesos, el 31,4% de los encuestados de 9
millones de pesos y el 32,4% manejan ingresos económicos de menos de 6 millones
pesos.
La información analizada en la investigación desarrollada es de alta pertinencia para la
generación de políticas de formación de recurso humano especializado en la odontología,
que permitan atender las necesidades de la población. De igual manera, para las
instituciones de educación superior de la región es relevante identificar la demanda de
programas de educación formal y no formal por parte de los odontólogos, a fin de ofertar
programas pertinentes, que sean accesibles y de alto impacto a la salud de los ciudadanos,
para responder a las dinámicas de la disciplina e invitar a repensar la
forma en la cual se está ofertando la educación de este tipo. Por lo cual, es importante
realizar investigaciones que permitan estudios diagnósticos orientados a la mejor
comprensión de las decisiones académicas de los actuales y futuros odontólogos en
cada región y en el país [3].
CONCLUSIONES
El estudio finalmente revela que hay un amplio interés de los odontólogos hacia
programas de formación posgradual, con mayor afinidad hacia las especialidades en
Cirugía Oral y Maxilofacial, Ortodoncia y Ortopedia Maxilar, Rehabilitación oral y
Endodoncia. No obstante, pocos de estos profesionales quisieran adelantar maestría o
doctorado, proyectando su curso en los siguientes dos años. También, algunos
manifiestan su interés en formación continuada a través de programas no formales,
dentro de los que se destacan los diplomados en Operatoria Dental, Cirugía Oral y
Maxilofacial y Rehabilitación Oral.
Se encontró en particular que los estudiantes de últimos semestres de Odontología de
la Universidad Cooperativa de Colombia y de la Universidad Antonio Nariño, de
Villavicencio, prefieren programas de educación formal para continuar su formación
disciplinar.
Las razones principales para que los odontólogos quieran acceder a tal formación
posgradual recaen sobre motivos personales; luego, la intención de aumentar la
retribución económica de su ejercicio profesional y de mejorar la experiencia profesional.
Adicionalmente, la mayoría de los odontólogos tenidos en cuenta en el estudio
consideran que pueden invertir entre tres y siete millones de pesos para adelantar el
programa de elección.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a los estudiantes de IX y X semestre de odontología de la Universidad
Cooperativa de Colombia sede Villavicencio y a los estudiantes de odontología del último
semestre de la Universidad Antonio Nariño. De igual modo, a los profesionales que
aceptaron participar en este estudio.
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