SECUENCIA DIDCTICA ARITMTICA

Delgado Lzaro, DanielHernndez de Santiago, LauraLorente Bert, CarlesMuoz Vivar, Mara

Ed. Infantil + Primaria (4F)Didctica de las matemticasCurso 2013/2014SECUENCIA DIDCTICAARITMTICAJUSTIFICACINNuestra unidad didctica se trabajar desde el rea del medio fsico, natural, social y cultural. Est dirigida para el segundo ciclo de Ed. Infantil, es decir, cuatro y cinco aos. La comprensin del nmero en esta etapa implica que el nio y la nia sean capaces de analizar la relacin existente entre sus acciones, la cantidad y el orden mediante la experiencia y la observacin.La unidad didctica se adaptar a las posibilidades y dificultades de los alumnos para conseguir, as, un resultado ptimo a travs del juego, del trabajo autnomo y colectivo.COMPETENCIAS BSICASCompetencia matemtica:Habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico. Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y especiales de la realidad, y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.Supone la habilidad para seguir determinados procesos de pensamiento y aplicar algunos algoritmos de clculo o elemento de lgica.

Tratamiento de la informacin y comunicacin digital:Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y transformarla en conocimiento. Nos permite usar los recursos tecnolgicos para resolver problemas reales, evaluar y seleccionar nuevas fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas.

Competencia para aprender a aprender:Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.OBJETIVOS GENERALESCicloc) Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales.g) Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.l) Descubrir las tecnologas de la informacin y las comunicaciones.

rea4. Actuar de forma cada vez ms autnoma en sus actividades ms habituales, con el fin de adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional para desarrollar sus capacidades de iniciativa y autoconfianza. 5. Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la planificacin y la ordenacin de su accin en funcin de la informacin recibida o percibida.10. Descubrir aquellos elementos fsicos, naturales, sociales y culturales que a travs de TIC amplan el conocimiento del mundo al que pertenece.

OBJETIVOS ESPECFICOSAprender los nmeros del 1 al 9.Reconocer la grafa de los nmeros correspondientes.Asociar nmero y cantidad.Resolver problemas sencillos e introducirse en el pensamiento lgico-matemtico.Seguir la serie numrica, diferenciar anterior y posterior de un nmero.Aprender los nmeros del 1 al 9 mediante las tics y en ingls.Participar en las actividades, tanto individuales como colectivas.

CONTENIDOSLos contenidos trabajados en esta unidad didctica se agrupan en el bloque; Medio fsico: Elementos, relaciones y medida.

d) El nmero cardinal y ordinal.e) La construccin de la serie numrica mediante la adicin de la unidad.f) La representacin grfica de las colecciones de objetos mediante el nmero cardinal. La utilizacin de la serie numrica para contar elementos de la realidad cotidiana.g) La resolucin de problemas que impliquen la aplicacin de sencillas operaciones.i) La estimacin de la duracin de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relacin con las unidades de tiempo.CRITERIOS DE EVALUACINLa evaluacin ser global, continua y formativa. La observacin directa y sistemtica sern la base del proceso de evaluacin de est unidad didctica. Actuar sobre los objetos, discriminarlos, agruparlos, clasificarlos y ordenarlos segn semejanzas y diferencias observables, cuantificar y ordenar colecciones, hacer racionamientos numricos en tareas cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:Reconoce los nmeros del 1 al 9.Resuelve los problemas matemticos con su operacin correspondiente.Reproduce la serie numrica.Diferencia anterior y posterior de un nmero, as como, el cardinal y el ordinal.

ATENCIN A LA DIVERSIDADLa unidad didctica est pensada para ser realizada por todo el grupo-clase de educacin infantil adecundose al nivel de los alumnos.Se procurar crear un clima del aula de respeto y solidaridad hacia las diferentes etnias, razas y culturas que se encuentran en nuestra sociedad y sobre todo motivar al alumnado desde el principio para que el nio aprenda divirtindose y que los conceptos perduren en su interior.La docente debe organizar y planificar todos los medios, tanto fsicos como pedaggicos, para favorecer este desarrollo, teniendo en cuenta y respetando las caractersticas, los deseos y sentimientos individuales de sus alumnos.El espacio, en Educacin Infantil, es un recurso didctico muy importante, por lo que resulta primordial ambientar el lugar segn el tema que se va a ensear en funcin de los objetivos que pretendemos y bajo los criterios de flexibilidad para su evaluacin.METODOLOGAEn el transcurso de la unidad didctica utilizar diversas metodologas, entre ellas:

Leccin magistral participativa: donde se provocar la actividad mental del alumno a travs de conflictos cognitivos, permitiendo que entienda el contenido y la relacin de ste con otros y que relacione lo que ya sabe con los nuevos aprendizajes y, adems, que participe y se motive a saber ms.

El aprendizaje autnomo: Es una gran metodologa ya que aprender se puede con otros y de otros pero no por otros, por tanto, el aprendizaje autnomo ser duradero y mantenido y tiene relacin directa con el aprender a aprender.

El aprendizaje cooperativo: el alumno con la ayuda de sus compaeros realiza una construccin activa de los aprendizajes mediante diferentes actividades de bsqueda y procesamiento de la informacin. Desarrolla la empata, la escucha, la organizacin y divisin del trabajo, la colaboracin, la toma de decisiones, la solidaridad, las habilidades sociales y el crecimiento y maduracin.ACTIVIDADESACTIVIDAD 1Colorea el nmero del color que indiquen los crculos de colores.

Objetivo: Asociar una cantidad con el nmero que corresponde.

ACTIVIDAD 2Forma grupos de 6, cuntos coches se quedan sin grupo?

Objetivo: Contar y agrupar los objetos segn lo indicado.

ACTIVIDAD 3Les daremos a los nios cartones con 5 nmeros del 1 al 10, el maestro meter las 10 bolas con los nmeros correspondientes en una caja, un nio de la clase saldr a coger las bolas y cantarlas. El maestro/a le dir al nio que primero diga el nmero de la bola que ha sacado en voz alta y luego cuando todos los nios ya lo hayan odo el nio ensear la bola con el nmero que ha salido. Cada nio tendr que colorear la casilla con el nmero que se ha cantado. Si el nio se equivoca al decir el nmero, no lo corregiremos nosotros, sino que esperaremos a que ensee la bola y los otros nios que se den cuenta lo corrijan. Ganar el nio que obtenga todos los nmeros del cartn correctamente.

Objetivo: Aprender e identificar los nmeros del 1 al 9.BINGO57193ACTIVIDAD 4Por grupos, los nios jugarn al juego popular el pauelo, ellos mismos sern los que se encarguen de decirse los nmero del 1 al 10. Objetivo: Reconocer el nombre de un nmero, participar en las actividades colectivas.

ACTIVIDAD 5Seguir los nmeros para descubrir el animal oculto.

Objetivo: Contina correctamente la serie numrica.

ACTIVIDAD 6Se le repartir al alumno una ficha con crculos para realizar el pensamiento lgico-matemtico, se plantear un problema sencillo en el cual su operacin ser una suma o una resta y ellos anotarn el resultado en la casilla correspondiente. Los animales se utilizan para que vayan en un orden. Tambin se puede trabajar anterior y posterior.

Objetivos: Resolver problemas matemticos con su operacin correspondiente.

ACTIVIDAD 7Pueden jugar de 2 a 4 nios, cada uno tiene tres cartas, en cada mano se echa una carta tratando que sea el nmero ms alto posible, ya que en cada ronda ganar el alumno que eche el nmero mayor. Puede hacerse al revs, es decir, jugar con el menor nmero.

Objetivo: Aprender y repasarLos nmeros del 1 al 9: su grafa. Reconocer mayor y menor.

ACTIVIDAD 8Juego del MEMORY, los alumnos tendrn que ir levantando las fichas relacionndolas con el nmero y su cantidad exacta. Y utilizando las mismas fichas se podra jugar al DOMIN. (Individual o en grupo)

Objetivo: Asociar nmero-cantidad.

ACTIVIDAD 9Aprenderemos mediante las TICS los nmeros.http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/

Objetivo: Iniciarse y aprender mediante las nuevas tecnologas.

ACTIVIDAD 10Aprendemos los nmeros en ingls.

Objetivo: Diferenciar los nmeros en la lengua extranjera.

FIN