del surgimiento del e-learning en argentina a la creación de la coneau y a la resolución 160/11-me

Del surgimiento de la EAD en Argentinaa la resolución 160/11-ME

Claudio Ariel Clarenc@caclarenc

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Material de análisis

Perez Rasetti Carlos y Hugo Rojas (2012). Texto Base Unidad II: Evaluación y Acreditación de Programas de Formación en la Modalidad no Presencial. Universidad Nacional de la Patagonia Austral.

Resolución ME N° 160/11 Normas para la acreditación de posgrados.

Educación a distancia en Argentina

Perez Rasetti Carlos y Hugo Rojas (2012). Texto Base Unidad II: Evaluación y Acreditación de Programas de Formación en la Modalidad no Presencial. Universidad Nacional de la Patagonia Austral.


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Orden cronológico de normativas nacionales


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Perez Rasetti Carlos y Hugo Rojas (2012). Texto Base Unidad II: Evaluación y

Acreditación de Programas de Formación en la Modalidad no Presencial. Universidad

Nacional de la Patagonia Austral.

•Universidad de Luján, 1984•Universidad Nacional de Mar del Plata, 1985•Universidad de Buenos Aires, 1986•Gendarmería Nacional 1986•Universidad Nacional de la Patagonia Austral, 1991


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Los primeros pasos en EAD en Argentina

Recién en 1993, la Ley Federal de Educación Nº 24.195 plantea que el estado Nacional deberá fijar los lineamientos de la política educativa, respetando entre otros criterios, el estímulo, promoción y apoyo a las innovaciones educativas y a los regímenes alternativos de educación, particularmente los sistemas abiertos y a distancia (Artículo 5°, inciso 18 ).


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En 2004, teniendo en cuenta que en las instituciones educativas de gestión pública o privada se encontraba en pleno proceso de expansión por efecto de la globalización, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, decide introducir normas y pautas actualizadas que permitan garantizar un desarrollo ordenado de la modalidad de educación a distancia, dictando a ese fin la Resolución Nº 1717/2004.


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La Resolución Nº 1717/2004 se constituyó junto a las Leyes Nº 24.195 y 24.521, y sus Decretos reglamentarios, especialmente el Nº 81/98, con el objetivo de otorgar reconocimiento oficial y validez nacional de títulos de pregrado, grado y postgrado correspondiente a estudios cursados en las instituciones universitarias comprendidas en el artículo 26 de la Ley Nº 24.521, mediante la modalidad a distancia...


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…como así también en los procesos de creación, reconocimiento o autorización de universidades que proyecten adoptar esta modalidad de forma complementaria o exclusiva.


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Integración y funcionamiento de la CONEAU


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La creación de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, CONEAU, están previstos en la Ley de Educación Superior (LES) N° 24.521 y su integración y funcionamiento en sus decretos reglamentarios N° 173/96, 705/97 y 868/99.



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Según lo prevé la LES (artículo 46) la CONEAU es un organismo descentralizado que funciona en jurisdicción del Ministerio de Educación que cuenta con presupuesto propio (artículo 47 LES) .



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En cuanto a su composición, la LES dispuso su integración por doce miembros –uno ejercerá la presidencia- de reconocida jerarquía en el campo académico, ciéntifico o de gestión institucional, designados por el Poder Ejecutivo Nacional durante cuatro años y con sistema de renovación parcial.

Funciones de la CONEAU


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Las funciones de la CONEAU fueron establecidas por la LES, y pueden resumirse en las siguientes:

Funciones de la CONEAU


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•Evaluación externa de las instituciones universitarias.•Acreditación de carreras de posgrado y carreras de grado regula-das por el Estado.•Emisión de recomendaciones sobre los proyectos institucionales de nuevas universidades estatales y de las solicitudes de autoriza-ción de establecimientos universitarios privados. •Dictamen sobre el reconocimiento de entidades privadas de evaluación y acreditación universitaria.

Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME


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Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME

El 29 de diciembre de 2011 el Ministerio de Educación resuelve aprobar el documento que obra como Anexo de la presente resolución (1168/97-MCyE).

Se establece así la Resolución N° 160/11-ME



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Resoluciones: De la 1168/97-MCyE a la 160/11-ME (aportes y diferencias)


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Otros aportes de la resolución 160/11

•Se detallará la reglamentación propia del sistema de educación a distancia y/o del uso de la plataforma, la infraestructura y el personal no docente que será afectado a la propuesta; se describirán las funciones de cada tipología de docente que intervenga en el sistema institucional de educación a distancia, tales como autores, tutores, responsables de la interactividad, docentes invitados, etcétera.



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•Se explicará la metodología propuesta para el seguimiento y evaluación del sistema de educación a distancia previsto para el desarrollo de la carrera•Se justificará la suficiencia de los recursos y personal docente y no docente, que siendo compartidos con otras propuestas, permitan cumplir con los objetivos de la carrera que se presenta a evaluación.



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• Contempla los procesos de enseñar y aprender, las características pedagógicas y los medios de acceso provistos a los estudiantes. • Se obliga a proveer a los estudiantes, usuario y claves de acceso a la plataforma.


¡Muchas gracias!

Claudio Ariel Clarenc

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