del curriculum dientes de sable y el curriculum por competencias (educacion y curriculo, sesion no....
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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
SESIÓN No. 2
Del Curriculum Dientes de Sable y el Curriculum por Competencias
Dra. Milagros Thairy Briceño [email protected] / [email protected]
Octubre, 2015
Fue escrito por Harold R. W. Benjamin (1893–1969), quien uso el
Pseudonimo de J. Abner Peddiwell.
Educador, Académico , Teorista, escritor.
“Él creía que la educación necesitaba una respuesta a las necesidades
Emergentes de la experiencia de la vida, además sentía que la
Educación en su tiempo estaba más apegada a a las enseñanzas
de la antigüedad más que a la de los tiempos actuales.”
La obra: “The Saber-Tooth Curriculum”
Metáfora divertida y atractiva
Crítica y sátira a la educación moderna, reforma educativa
http://education.stateuniversity.com/pages/1783/Benjamin-H-R-W-1893-1969.html
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Fundamentos:
Filosófico: Concibe la realidad como un proceso de cambio.
Psicológico: Conjunto de experiencias de aprendizaje. (Funcionalista / conductual)
Social: Transmisión de la herencia cultural
CONCEPCIÓN CURRICULAR
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Construcción social Reflexión Innovador
¿POR QUÉ?
Las competencias son declaraciones de las
características que los estudiantes deben
demostrar. Ellas indican que están preparados
para llevar a cabo la praxis de forma
independiente.
Estas deben incluir algo más que hechos. Ellos
representan la integración y la aplicación de los
hechos aprendidos (desempeños), habilidades y
cualidades actitudinales (afectivas), vinculadas
hacia una profesión.
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¿Qué son Competencias?
¿CÓMO DISEÑAR UN CURRICULUM BASADO EN COMPETENCIAS?
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4 Pilares Saberes:
•Aprender a conocer
•Aprender a hacer
• Aprender a vivir
•Aprender a ser
Jacques Delors (1994) (Presidente)
La educación encierra un tesoro UNESCO
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COMPETENCIAS :
BÁSICAS
GENÉRICAS
ESPECÍFICAS
Actitudinales
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Análisis de necesidades
Definir modelo y perfil de acuerdo a necesidades,
Contexto, desempeño laboral, entre otros.
Definir escenario de formación, malla curricular,
salidas parciales (certificaciones)/ finales.
Identificar redundancias (frondosidad) u omisiones
en el curriculum
Unidades curriculares
Módulos de formación
Describir componentes claves
Practicum
Redactar Competencias (Describen capacidades, Comportamientos,
conocimientos)
Criterios de desempeño
Indicadores de logro
Evaluación
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