défis de l'intégration des tic dans le département géo de l'ucad
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Rencontres eAtlas FAO, Cotonou 2011 / Atelier 2 : La problématique des ressources humaines, compétences et capacitations. Communication d'Ibrahima Sylla, Enseignant-Chercheur Université Cheickh Anta Diop, Dakar.TRANSCRIPT
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Troisièmes Rencontres de l'eAtlas francophone d'Afrique de l'ouest Cotonou, Bénin
25 - 27 octobre 2011
Défis de l’intégration des TIC dans les programmes d’enseignement du Département de Géographie de
l’UCAD
Ibrahima SyllaEnseignant – Chercheur UCAD – Dakar
LOCALISER LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION « Les collectivités territoriales et l’appropriation des TIC pour la
gouvernance et le développement local »
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Plan• Éléments de problématique ?
• Département de géographie ?– Profil des enseignants – Contenus des enseignements
• Place pour les TIC ?– Les TIC dans les contenus d’enseignement et
les TER – Trajectoire des diplômés
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Éléments de problématique• Développement des TIC au Sénégal– 3 Opérateurs – Taux de pénétration (fixe, mobile, Internet)– Poids dans l’économie
• Pénétration des TIC dans tous les secteurs d’activités• Nouvelles problématiques (amén. numér., e-éduction,
télémédecine…)• Trop plein – trop vide (inégalités spatiales exacerbées)• Questions :– Quelle posture des géographes ?
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• Profils des enseignants ?• Contenus des enseignements ?
Département de géographie
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Spécialités des enseignantsProfils
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Contenus des enseignements
• Logiquement, –Restent dominés par les orientations de la
géographique physique – La géo rurale reste influente– Les TIC comme « instrument » de recherche
sont bien perçues – La dimension « objet de recherche » est ignorée–Aucun contenu de formation jusqu’en 2010
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Contenus d’enseignement et les TER
– Les TIC comme « question » de recherche reste un "OSNEI"– Les SIG et la télédétection sont en général les
seuls domaines de « TIC » faisant l’objet d’enseignement –Cependant, possibilité de changement car…
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Évolution du nombre des travaux sur les TIC
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Répartition des travaux selon les niveaux
MaîtriseDEAMaster 1Master 2Doctorat
Depuis 2010/11
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Télécentres/Cyber
CMC
Migration
Collectivités locales
Opérateurs
Géomarketing
Education
Développement technologique
Santé
Répartition des travaux suivant les objets thématiques
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Trajectoires des diplômés
Abdou Ndao Maitrise : TIC et CL, Grand YoffGestionnaire de Crédit, CMS
Mamadou M. Fall Maitrise et DEA : TIC et Education, UCAD Enseignant dans le privé, Dakar
Idrissa Ndiaye Maitrise : Accès (Téléphonie, Grand Yoff)Enseignant à Ndiédieng, Région de Kaolack
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Aliou Diouf Maitrise : Accès (Télécentres, Grand Yoff) - non soutenu)Enseignant
Lydie Agnès DiédhiouMaitrise : Accès (Cybercafés, Keur Massar) – non soutenu ???
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Birame Sarr Maitrise : Accès (Cybercafés, Guédiawaye)Service du personnel, GRH Eiffage Sénégal
Aminata M. K. Niang Maîtrise et DEA : Accès (Cybercafés, Guédiawaye) Inscrite en Thèse sur Rôle des acteurs dans la promotion de l’appropriation sociale des TIC. Région de Dakar
Stagiaire dans un Projet sur Durabilité de la pêche au Sénégal, CSE
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Bacary Badiane Maitrise : Accès (CMC, Guinaw Rails)Enseignant, histoire géo au collège de Mbour
Paul M. B. Diouf Maitrise : Accès (Internet, Touba)Inscrit au Master 2
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Bineta DiagneMaitrise et Master 2 : TIC et santé, DakarStagiaire au Centre d’appel médical de Grand Yoff
Khaiba FallMaitrise et Master 2 : Géomarketing, DakarStagiaire au CSE, SENECLIC
Fatou Binetou Diallo Maitrise : TIC et Migration, Keur MassarGreffier Stagiaire au CFJ
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Barka Cissé Maitrise et Master 2 : Géomarketing, SonatelInscrit au Master 2Stagiaire à l’ANT
Amadou Tidiane FayeMaitrise et Master 2 : Accès (cybercafés , Fatick)Inscrit au Master 2Stagiaire au Conseil régional de Fatick
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• Presque aucun des « diplomés » sur la geo des TIC et SI ne travaille dans le domaine des TIC proprement
En somme,
Ibrahima SyllaMaitrise, DEA et Thèse : Accès, CL, Dév. Territorial Recruté : – ONG LEADICT4D ManagerRecruté : – Dép. Géo UCADCours ? : Géo urbaine, Topographie, Géomorpho structurale et SIG
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• Pour rester dans leur domaine, ils se « refugient » dans les SIG même si les vocations sont bien différentes
• Pour travailler dans le champ des TIC, des compétences techniques et pratiques sont demandés par les employeurs
• La question est très peu théorisée et la sensibilisation est faible
• Confusion entre informaticien et géographe intéressé par la question des usages des TIC
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Scénarii d’évolution ?• Le Département ne peut plus refuser le
changement• « Sylla NTIC » ou « Sylla informaticien » et ses
étudiants sont incompris, marginalisés… mais avancent (de + en + de mémo)
• Proposition de contenus d’enseignement alimentée par : – L’émergence de nouv. problématique – La production sur les TIC et nécessaire de contenus
théoriques pour les étudiants qui s’engagent
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Et pour finir
• La proposition est
bien reçue