deficiencia mental - apresentação 2 e síndromes · síndrome de turner síndrome de williams...

1

Deficiência MentalDeficiência Mental

Definição, Classificação, Causas e CaracterísticasDefinição, Classificação, Causas e Características

Ft. Milena Carrijo Dutra

[email protected]

Deficiência MentalDeficiência Mental

Funcionamento intelectual Funcionamento intelectual significativamente inferior à significativamente inferior à média, acompanhado de média, acompanhado de limitações significativas no limitações significativas no

funcionamento adaptativo que funcionamento adaptativo que se manifesta durante o período se manifesta durante o período

de desenvolvimento.de desenvolvimento.

2

HistóriaHistória

� Grécia: idealização dos corpos harmônicos

� Esparta: criança era propriedade do Estado

� Atenas: pais decidem sobre futuro da criança

� Roma: inspeção pelo pai para aceitação na sociedade

HistóriaHistória

• República Romana -“Lei das 12 tábuas” : permite morte de “anormais” (Manacorda, 1992)

• Idade Média - doutrina cristã: aceitação do “diferente”

• Séc XVI: Igreja - deficiente confinado a espaços especializados

3

Lembrar as DiferençasLembrar as Diferenças

Doença MentalDoença Mental�� Distúrbio ou transtorno psíquicoDistúrbio ou transtorno psíquico

�� Manifestação/ préManifestação/ pré--disposiçãodisposição

Deficiência MentalDeficiência Mental�� Funcionamento intelectual Funcionamento intelectual

�� Habilidades AdaptativasHabilidades Adaptativas

SíndromeSíndrome�� Conjunto de sintomas ou característicasConjunto de sintomas ou características

Habilidades AdaptativasHabilidades Adaptativas

�� ComunicaçãoComunicação�� AutoAuto--cuidadoscuidados�� Vida domésticaVida doméstica�� Habilidades sociaisHabilidades sociais�� Lazer e trabalhoLazer e trabalho�� Doença x CuraDoença x Cura�� PreconceitosPreconceitos�� Relacionamento interpessoalRelacionamento interpessoal�� Uso de recursos comunitáriosUso de recursos comunitários�� AutoAuto--suficiênciasuficiência�� Habilidades acadêmicasHabilidades acadêmicas�� Trabalho, lazer, saúde e segurançaTrabalho, lazer, saúde e segurança

4

ClassificaçãoClassificação

�� Baseada na capacidade funcional adaptativa Baseada na capacidade funcional adaptativa existem 3 tipos:existem 3 tipos:

-- DependentesDependentes: necessário atendimento : necessário atendimento por instituições;por instituições;-- TreináveisTreináveis : aquisição de vários funções : aquisição de vários funções através de metodologia adequada;através de metodologia adequada;

-- Educáveis : Educáveis : inteligência “limítrofe ou inteligência “limítrofe ou lenta”, acompanhamento lenta”, acompanhamento psicopedagógicopsicopedagógico..

ClassificaçãoClassificação

�� OMSOMS baseiabaseia--se no critério quantitativo (QI) se no critério quantitativo (QI) que se divide em 4 tipos:que se divide em 4 tipos:

-- ProfundoProfundo: incapacidade total de : incapacidade total de autonomia;autonomia;

-- Agudo Grave: Agudo Grave: trabalhar hábitos de trabalhar hábitos de autonomia;autonomia;

-- Moderado: Moderado: capazes de adquirir autonomia;capazes de adquirir autonomia;-- Leve: Leve: perfeitamente educáveis.perfeitamente educáveis.

5

IncidênciaIncidência

�� 1% a 3% da população mundial1% a 3% da população mundial�� 10% em países em desenvolvimento 10% em países em desenvolvimento com deficiênciacom deficiência

�� 4,6 % deficiência mental4,6 % deficiência mental�� 5% países desenvolvidos (OMS)5% países desenvolvidos (OMS)�� Brasil: 14,5% com deficiênciaBrasil: 14,5% com deficiência�� 1% população de SP: atendimento 1% população de SP: atendimento especializadoespecializado

6

Causas e Fatores de RiscoCausas e Fatores de Risco

�� PréPré--Natais, Natais, PeriPeri--Natais e PósNatais e Pós--NataisNatais

MitosMitos

�� Deficiente mental é doenteDeficiente mental é doente�� Morrem cedoMorrem cedo�� Usam medicamentos controlados Usam medicamentos controlados �� São agressivos ou dóceisSão agressivos ou dóceis�� São incompetentesSão incompetentes�� É necessário existir um culpadoÉ necessário existir um culpado�� Só se sentem bem com os seus “iguais”Só se sentem bem com os seus “iguais”�� A escola é apenas uma ocupaçãoA escola é apenas uma ocupação

7

Síndromes ComunsSíndromes Comuns

�� Síndrome de Síndrome de DownDown

�� Síndrome de Síndrome de KlinefelterKlinefelter

�� Síndrome de Síndrome de EdwardsEdwards

�� Síndrome de Síndrome de TurnerTurner

�� Síndrome de WilliamsSíndrome de Williams

Síndromes Síndromes IncomusIncomus

�� Harry AngelmanHarry Angelman 19651965

�� Desiré Magloire BournevilleDesiré Magloire Bourneville, 1840, 1840--1909; 1909; John James John James PringlePringle, 1855, 1855--19221922

�� Jack H. Jack H. BubinsteinBubinstein e e Hooshang TaybiHooshang Taybi, , 19631963

�� A. A. PraderPrader, H. , H. WilliWilli e A. e A. LabhartLabhart, 1956, 1956

8

Síndrome de Síndrome de AngelmanAngelman

�� “Boneca alegre, síndrome da marionete “Boneca alegre, síndrome da marionete feliz”feliz”

�� HarryHarry AngelmanAngelman 19651965

�� Falta porção do cromossomo 15 de origem Falta porção do cromossomo 15 de origem maternamaterna

�� Retardo Retardo psicomotorpsicomotor, hipotonia muscular, , hipotonia muscular, desvio na coluna e desvio na coluna e hiperatividadehiperatividade..

Esclerose TuberosaEsclerose Tuberosa

�� Doença de Doença de BournevilleBourneville--PringlePringle ou ou EpilóiaEpilóia

�� DesiréDesiré MagloireMagloire BournevilleBourneville, 1840, 1840--1909; John 1909; John James James PringlePringle, 1855, 1855--19221922

�� Problemas nos cromossomos Problemas nos cromossomos 9, 11 e/ou 169, 11 e/ou 16

�� DM em 70% dos casosDM em 70% dos casos

�� Epilepsia em 80% dos casos.Epilepsia em 80% dos casos.

9

Síndrome RubinsteinSíndrome Rubinstein--TaybiTaybi

�� Jack H. Jack H. BubinsteinBubinstein e e HooshangHooshang TaybiTaybi, 1963, 1963

�� Parte da informação do cromossomo 16 Parte da informação do cromossomo 16 apagada ou em outro lugarapagada ou em outro lugar

�� Articulações Articulações hiperflexíveishiperflexíveis, anormalidades , anormalidades ortopédicas, vertebrais e cardíacasortopédicas, vertebrais e cardíacas

�� Não gostam de atividade em grandes Não gostam de atividade em grandes grupos ou com muito barulhogrupos ou com muito barulho

PraderPrader -- WilliWilli

�� A. A. PraderPrader, H. , H. WilliWilli e A. e A. LabhartLabhart, 1956, 1956

�� Anomalia no cromossomo 15 Anomalia no cromossomo 15

-- 70% do pai 70% do pai -- 33% dois da mãe33% dois da mãe

�� Transtornos respiratórios, escoliose, Transtornos respiratórios, escoliose, osteoporose, obesidade e diabetes.osteoporose, obesidade e diabetes.

10

Características GeraisCaracterísticas Gerais

Aspectos educacionaisAspectos educacionais

�� Vocabulário limitadoVocabulário limitado�� Aprendizagem lentaAprendizagem lenta�� Dificuldades de compreensão e transferência de Dificuldades de compreensão e transferência de

informaçãoinformação�� DesatençãoDesatenção�� Memória limitada e com desorganizações espaçoMemória limitada e com desorganizações espaço--

temporaistemporais�� Limitações na aprendizagem espontâneaLimitações na aprendizagem espontânea�� Atenção dirigida limitadaAtenção dirigida limitada�� Dificuldade em relacionar conceitos ligados a Dificuldade em relacionar conceitos ligados a

números, formas, tamanhos e coresnúmeros, formas, tamanhos e cores


Aspectos comportamentaisAspectos comportamentais

�� AutodesvalorizaçãoAutodesvalorização�� Tendência à Tendência à agrevissidadeagrevissidade�� Tendência à frustraçãoTendência à frustração�� TeimosiaTeimosia�� AutomatismoAutomatismo�� SugestionabilidadeSugestionabilidade�� Falta de censuraFalta de censura

11


Aspectos de independênciaAspectos de independência

Capacidade de:Capacidade de:

�� Adaptação social e pessoalAdaptação social e pessoal�� Freqüentar escola comum em classe de adaptação ou em Freqüentar escola comum em classe de adaptação ou em

classe regularclasse regular�� Adquirir hábitos higiênicosAdquirir hábitos higiênicos�� Realizar trabalhos domésticosRealizar trabalhos domésticos�� Atingir ajustamento satisfatório e ou pleno em relação à Atingir ajustamento satisfatório e ou pleno em relação à

família, à comunidade, à escola e ao trabalho. família, à comunidade, à escola e ao trabalho.


�� Desorganização da lateralidade e da Desorganização da lateralidade e da direcionalidadedirecionalidade

�� Desorganizações da imagem corporal e de seu corpoDesorganizações da imagem corporal e de seu corpo

�� Distúrbios de consciência corporalDistúrbios de consciência corporal

�� Desorganizações espaçoDesorganizações espaço--temporaistemporais

�� Desorganizações no ritmo de movimentoDesorganizações no ritmo de movimento

�� Reação lenta nos movimentos sem locomoçãoReação lenta nos movimentos sem locomoção

�� DescoordenaçãoDescoordenação quando solicitado em movimentos que quando solicitado em movimentos que exigem agilidadeexigem agilidade

12

Implicações: Aquisições de Implicações: Aquisições de Habilidades MotorasHabilidades Motoras

�� Cada deficiente, mesmo dentro de uma Cada deficiente, mesmo dentro de uma mesma classificação apresenta um (ou mesma classificação apresenta um (ou mais) tipos específicos de defasagemmais) tipos específicos de defasagem

Psicomotoras Cognitivas

Afetivo-Sociais

DefasagensDefasagens

�� PsicomotorasPsicomotoras::Lentidão na Marcha, Gestos e Posturas InadequadosDeficiência na coordenação de movimentos globais e finos e de equilíbrio

�� AfetivoAfetivo--Sociais:Sociais:Baixa resposta frente a eventos sociaisDesconhecimento das Limitações e Possibilidades

� Desajuste em atividades em grandes grupos

�� Cognitivas:Cognitivas:Atenção Limitada, Baixa Criatividade, Lentidão para aquisição da fala e Distúrbios na Aquisição da imagem corporal

13

Princípios na EducaçãoPrincípios na Educação

�� NormalizaçãoNormalização

�� Criar condições que o permitam estar mais pronto para Criar condições que o permitam estar mais pronto para o exercício da vida diária, levando em conta suas o exercício da vida diária, levando em conta suas limitações e defasagenslimitações e defasagens

�� IntegraçãoIntegração

�� Proporcionar igualdade de oportunidades para o PDM.Proporcionar igualdade de oportunidades para o PDM.�� IndividualizaçãoIndividualização

�� Conhecer cada indivíduo, permitindo assim melhores Conhecer cada indivíduo, permitindo assim melhores condições para adaptarcondições para adaptar--se ao grupo, conforme suas se ao grupo, conforme suas necessidades específicasnecessidades específicas

InteraçãoInteração

�� O relacionamento com a PPDM exige do O relacionamento com a PPDM exige do professor algumas posturas e atitudes, que professor algumas posturas e atitudes, que vão além do conhecimento para elaboração vão além do conhecimento para elaboração de um plano de aula, ou das defasagens do de um plano de aula, ou das defasagens do alunoaluno

�� Este profissional deve ser seguro, com Este profissional deve ser seguro, com relação ao aluno, para que este possa relação ao aluno, para que este possa desenvolver uma confiança na relaçãodesenvolver uma confiança na relação

14

InteraçãoInteração

�� Deve estimular o aluno (lembrando que não Deve estimular o aluno (lembrando que não apenas estímulos motores, mas também apenas estímulos motores, mas também cognitivos são necessários)cognitivos são necessários)

�� Ter persistência ao tentar estabelecer uma Ter persistência ao tentar estabelecer uma relação com o PDMrelação com o PDM

�� Estabelecer um canal de comunicação eficiente Estabelecer um canal de comunicação eficiente com o aluno, que muitas vezes, devido a com o aluno, que muitas vezes, devido a natureza de sua deficiência, pode não natureza de sua deficiência, pode não conseguir se comunicar de maneira esperadaconseguir se comunicar de maneira esperada

Elaboração do ProgramaElaboração do Programa

�� Atualmente há uma tendência para que o Atualmente há uma tendência para que o programa seja composto por uma equipe programa seja composto por uma equipe multidisciplinarmultidisciplinar

�� Conhecer a maior quantidade possível de dados Conhecer a maior quantidade possível de dados sobre o aluno (ficha médica, avaliações) sobre o aluno (ficha médica, avaliações) –– somar somar a este conhecimento a experiência em aulaa este conhecimento a experiência em aula

�� Definir objetivos simples, que levem em Definir objetivos simples, que levem em consideração as características e defasagens do consideração as características e defasagens do alunoaluno

15


�� Durante as aulas deve se motivar os alunos Durante as aulas deve se motivar os alunos igualmenteigualmente

�� É importante conhecer o PDM antes deÉ importante conhecer o PDM antes decolocácolocá--lolo no grupo, para que se possano grupo, para que se possaajudáajudá--lolo no entrosamento com os demais no entrosamento com os demais alunosalunos

�� É importante observar se as atividades É importante observar se as atividades propostas têm algum significado na vida do propostas têm algum significado na vida do alunoaluno

�� O uso de elogios pode acarretar numa O uso de elogios pode acarretar numa melhora entre sua relação com o alunomelhora entre sua relação com o aluno


�� Fazer o aluno participarFazer o aluno participar�� NãoNão subestimásubestimá--lolo�� Evitar as críticasEvitar as críticas�� Esclarecer suas metas e objetivosEsclarecer suas metas e objetivos�� CertificarCertificar--se que está sendo se que está sendo compreendidocompreendido

16


�� Percepção Corporal, Espacial e Percepção Corporal, Espacial e TemporalTemporal

�� Imagem CorporalImagem Corporal�� Habilidades Habilidades ManipulativasManipulativas�� DeslocamentosDeslocamentos�� EquilíbrioEquilíbrio�� CoordenaçãoCoordenação

Planejamento de AulaPlanejamento de Aula

�� Conversa InicialConversa Inicial

�� EntrosamentoEntrosamento

�� Atividade PrincipalAtividade Principal

�� Discussão sobre a aulaDiscussão sobre a aula

17

Conclusões Conclusões

�� DM deve ser estimulado, pois não se pode DM deve ser estimulado, pois não se pode prever o limite do desenvolvimentoprever o limite do desenvolvimento

�� Necessidade de “educar” os profissionaisNecessidade de “educar” os profissionais�� Inclusão dos DM na sociedade, sem reações Inclusão dos DM na sociedade, sem reações de preconceitode preconceito

�� Divulgação de informações sobre a DM Divulgação de informações sobre a DM através de profissionaisatravés de profissionais

�� Necessidade de estimulação: auditiva, Necessidade de estimulação: auditiva, sensitiva, labiríntica e socialsensitiva, labiríntica e social

Instituições e Locais de Instituições e Locais de ApoioApoio�� ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS

EXCEPCIONAIS EXCEPCIONAIS São PauloSão PauloTel: Tel: (11)(11) 50805080--70787078SiteSite: : www.www.apaespapaesp..orgorg..brbr

�� ASSOCIAÇÃO DOS AMIGOS DOS ASSOCIAÇÃO DOS AMIGOS DOS AUTISTASAUTISTASSão PauloSão PauloTel: Tel: (11) 3272(11) 3272--88228822SiteSite: : www.ama.www.ama.orgorg..brbr

�� A ALTERNATIVA A ALTERNATIVA -- ASSOCIAÇÃO DE ASSOCIAÇÃO DE ASSISTÊNCIA AO EXCEPCIONALASSISTÊNCIA AO EXCEPCIONALSão PauloSão PauloTel.:Tel.: (11) 5542(11) 5542--60726072SiteSite:: www.alternativa.www.alternativa.orgorg.b.b

�� ASSOCIAÇÃO LAR TERNURAASSOCIAÇÃO LAR TERNURASão PauloSão PauloTel.:Tel.: (11) 3782(11) 3782--56305630SiteSite:: www.www.larternuralarternura..hpghpg.com..com.brbr

�� ASSOCIAÇÃO MORUMBI DE ASSISTÊNCIA AO ASSOCIAÇÃO MORUMBI DE ASSISTÊNCIA AO EXCEPCIONALEXCEPCIONALItapecerica da SerraItapecerica da SerraTel.:Tel.: (11) 4667(11) 4667--30693069

�� ASSOCIAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO, ASSOCIAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E RECUPERAÇÃO DO EDUCAÇÃO E RECUPERAÇÃO DO EXCEPCIONALEXCEPCIONALSão PauloSão PauloTel.:Tel.: (11) 5562(11) 5562--45234523SiteSite:: www.adere.www.adere.orgorg..brbr

�� CASA DE DAVIDCASA DE DAVIDSão PauloSão PauloTel.:Tel.: (11) 6455(11) 6455--11331133SiteSite:: www.www.casadedavidcasadedavid..orgorg..brbr

�� FUNDAÇÃO SÍNDROME DE DOWNFUNDAÇÃO SÍNDROME DE DOWNCampinasCampinasTel.:Tel.: (19) 3289(19) 3289--28182818SiteSite:: www.www.alephaleph.com..com.brbr//cdicdi

�� GRUPO DE SENHORAS ESTRELA AZULGRUPO DE SENHORAS ESTRELA AZULSão PauloSão PauloTel.:Tel.: (11) 4187(11) 4187--50315031EE--mailmail:: oficina@[email protected]

deficiencia mental - apresentação 2 e síndromes · síndrome de turner síndrome de williams...

Documents