defensa programa de aprendizaje mixto
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José Mª Lozano Guillermo
Director: Carlos Miguel Lorenzo
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Contexto de la escuela pública (Baleares):
• Mayor índice de abandono escolar de España, 40’8%.
• Comunidad con peor porcentaje de graduados, 59’7%.
• Asignatura Lengua española, el 67% aprobados.
• El 59% aprobados en el centro.
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Causas
• Desmotivación del alumnado.
• Currículos inflexibles.
• Menor gasto público.
• Poca innovación educativa.
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Modelos educativos basados en b-learning:
• Lo mejor del e-learning y del sistema tradicional.
• Contenidos multimedia e interactivos.
• Adaptación a estilos y tiempos del alumno.
• Optimización de recursos.
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Objetivo general:
Transformación de la asignatura de Lengua 2º ESO.
Objetivos específicos:
1. Programa de aprendizaje mixto de Lengua 2º ESO.
2. Escenario de aprendizaje mixto.
3. Grado de satisfacción de un grupo de alumnos.
4. Eficacia en el rendimiento académico.
5. Investigación de b-learning en el contexto de la ESO.
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Blended learning (Método de enseñanza):
El estudiante aprende en
entorno online bajo supervisión y guía del profesor, donde los alumnos controlan algún elemento, ya sea el tiempo, el lugar, la ruta y/o el ritmo.
entorno presencial en el aula donde el profesor controla el proceso de aprendizaje.
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Procesos combinativos
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Modelo Rotativo (estación)
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Web 2.0
Plataforma de e-learning
Material multimedia interactivo
Correlato virtual del aula.
Aprendizaje
multimedia.
Redes sociales.
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Diseño: pre-test pos-test con un grupo (1G2O).
Muestra: grupo ordinario de 2º ESO (15 alumnos).
Duración: 3 meses (3ª Eval.).
Hipótesis: el grado de satisfacción puede repercutir en
la mejoría del rendimiento escolar.
Proceso: escenario tradicional vs escenario mixto.
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Piloto experimental
Escenario
aprendizajeActividad Recursos S
Entorno
online
1. Curso online de
Gramática.
- Moodle
- Multimedia interactivo9
2. Cuento gráfico. - Storybird 3
3. Participación en
una red social.
(Foro y Beta tester)
- Tuenti (pág. web) 12
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Articulate
Storyline
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Introducción Actividades
16 temas en formato SCO
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Cuestionario de valoración y satisfacción de los
alumnos sobre el programa mixto (16 ítems, esc. Likert):
1. El escenario de aprendizaje mixto.
2. Los recursos utilizados.
3. Los entornos de aprendizaje.
4. Las dificultades encontradas durante las tareas.
5. La experiencia de aprendizaje.
Datos cualitativos
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Antes del tratamientoDurante y después del
tratamiento
1. Prueba (pre-test). (50%) 1. Prueba (pos-test). (50%)
2. Actividades escenario
tradicional: (40%)
- Ejercicios de gramática.
- Creación textual.
2. Actividades escenario
mixto: (40%)
- Ejercicios de gramática.
- Creación textual.
3. Participación en aula. (10%) Participación en Tuenti. (10%)
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Cualitativos
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78%
22%
Mayor flexibilidad
Igual flexibilidad
Experiencia de aprendizaje
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(12)
(9)
(3)
(6)
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Programa de aprendizaje mixto es una posible solución.
Acercar la ESO a la sociedad de la información.
Dificultades técnicas y psicológicas.
Confirmación de la hipótesis.
Recursos: Moodle, material multimedia y Tuenti.
Caminos de la investigación: principal y secundarios.
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¡POR SU ATENCIÓN!