def memòria p cd d 2014-2015

1

Pla Comarcal de drogues, els Ports.

Curs 2014-2015. Memòria d’activitats. Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 No adaptada de Creative Commons

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.ca














Pla Comarcal de Drogues. ElsPorts. Memòria d’Activitats . Curs 2014-2015

Memòria anual d’activitatsCurs 2014-2015

Pla Comarcal de drogues. Els Ports.Dades Generals:

Grup Coordinador

- Anna Garcia. Treballadora Social, Mancomunitat dels Ports.- Marisa Ibañez. Treballadora Social, Mancomunitat dels Ports.- Vallivana Manero. Treballadora Social, Consorci dels Pobles Menuts dels Ports.- Arantxa Vivas. Metgessa Familiar i Comunitària, Consultori Auxiliar de Cinctorres, Centre de Salut de

Forcall.- Loles Fenollosa. Metgessa Familiar i Comunitària, Consultori Auxiliar d’Ares del Maestrat, Centre de Salut

de Vilafranca.- Xelo Garcia. Infermera, Centre de Salut de Forcall.- Vanessa Vicente. Educadora. Àrea de Formació i Orientació Laboral. Fundació Tots Units, Vila-real.- Betlem Pons. Psicòloga, Vilafranca.- Toni Sànchez. Psicopedagog, IES Els Ports, Morella.- Sandra Sorribes. Infermera i Dietista. Centre de Salut de Forcall.- Nel·lo Monfort. Metge Familiar i Comunitari, Consultori Auxiliar de Vallibona, Centre de Salut de Morella.

Correu e: [email protected]: @PCDelsportsFacebook: [email protected]

Considerem com Els Ports a 17 municipis de 3 comarques (Els Ports, Alt Maestrat i Tinença de Benifassà) i 2 Departaments de Salut (Departament de Castelló i de Vinaròs) amb molts lligams històrics, econòmics i socials.

�2

Comarca dels Ports (Cens 2014)

Població Habitants

Ares del Maestrat 210

Castell de Cabres 16

Castellfort 215

Cinctorres 454

Forcall 500

Herbés 54

La Mata 181

Morella 2638

Olocau del Rey 118

Palanques 30

La Pobla de Benifassà 226

Portell de Morella 222

Sorita del Maestrat 129

Todolella 140

Vallibona 87

Vilafranca 2352

Villores 42

Els Ports 7614

mailto:[email protected]


Introducció:

El Pla Comarcal de drogues Els Ports és una iniciativa d'un grup de professionals que hem estimat necessari iniciar un treball de prevenció en l’àmbit de l'ús de drogues, a nivell local.

L’objectiu principal del Pla Comarcal de Drogues Els Ports ha estat crear a la nostra comarca una estructura que permetisca l’abordatge professional de l'ús de drogues. Amb aquest Pla, volem desenvolupar una estratègia global d’intervenció comarcal en el camp de l’atenció, la informació i la prevenció del consum de drogues.

Alcohol, tabac, hipnosedants i cànnabis són les drogues més consumides, a nivell estatal i als Ports. Les peculiaritats socio-econòmiques i culturals de la nostra comarca fan que els principals problemes els trobem amb l’alcohol i el tabac. Hem intentat articular una resposta local, multidisciplinar i en xarxa, amb implicació de diferents sectors professionals dels Ports.

Intervenció àmbit escolar:Volem agrair la col·laboració de tots els Centres Educatius de la Comarca en les activitats de promoció de la Salut i prevenció de les drogodependències propostes des del Pla Comarcal.

Centres participants:

Primària:- CEIP Don Blasco de Alagón. Vilafranca. - CEIP Mare de Déu de Vallivana. Morella.- CRA Els Ports. Forcall, la Mata, Olocau i Sorita.- CRA Celumbres. Cinctorres, Portell i Castellfort.

Secundària:- IES Els Ports. Morella.- IES Vilafranca.

Activitats realitzades:

1. Taller Prevenció Consum de drogues, 6è de Primària.

●Objectiu principal:

- Retardar edat d’inici consum Alcohol i Tabac.●Altres objectius:●

- Oferir informació útil, precisa i adaptada als estudiants sobre aspectes relacionats amb el consum d'alcohol i tabac.

- Facilitar als estudiants hàbits, recursos i actituds saludables per resoldre satisfactòriament les situacions usuals d'incitació al consum d'alcohol i tabac.

- Enfortir autonomia personal en les relacions amb els altres, desenvolupant competències per prendre decisions i establir lligams afectius saludables.

Continguts

- Identificar riscos associats al consum de drogues. - Generar recomanacions i valors al voltant dels hàbits saludables. - Fomentar la reflexió i autoreflexió sobre el consum i els hàbits associats.

�3


Activitats: 1 sessió de 45 min

- Activitat: Què és una droga? - Activitat: Mites-Realitats.

Centres i alumnes participants:

- CEIP Vilafranca: 16 alumnes- CEIP Morella: 21 alumnes- CRA Els Ports: 7 alumnes- CRA Celumbres: 14 alumnes

2. Taller Prevenció Consum de drogues, 1er d’ESO.

Objectiu principal:

- Informar i facilitar eines eficaces per desenvolupar una actitud responsable davant les drogues als adolescents.

Altres objectius:

- Oferir informació útil, precisa i adaptada als adolescents sobre aspectes relacionats amb el consum de drogues.

- Reducció del consum de drogues entre els adolescents. - Reducció de riscos entre els adolescents consumidors de drogues.

Continguts:

- Identificar riscos associats al consum de drogues. - Generar recomanacions i valors entorn els hàbits saludables. - Fomentar la reflexió i autoreflexió sobre el consum i els hàbits associats.

Activitats: 2 sessions de 45 min

- 1era Sessió:- Activitat: Què és una Droga?- Activitat: Asertivitat.

- 2ona Sessió:- Activitat: Què li passa al nostre cos amb

l'ús de drogues?- Activitat: Mites-Realitats.


- IES Vilafranca: 30 alumnes- IES Els Ports Morella: 30 alumnes

3. Taller Prevenció Consum de drogues, 4art d’ESO.

Objectiu principal:

- Informar i facilitar eines eficaces per desenvolupar una actitud responsable davant les drogues als adolescents.

�4


Altres objectius:

- Oferir informació útil, precisa i adaptada als adolescents sobre aspectes relacionats amb el consum de drogues.

- Reducció del consum de drogues entre els adolescents. - Reducció de riscos entre els adolescents consumidors de drogues.

Continguts:

- Identificar riscos associats al consum de drogues. - Generar recomanacions i valors al voltant dels hàbits saludables. - Fomentar la reflexió i autoreflexió sobre el consum i els hàbits associats.

Activitats: 2 sessions de 45 min de duració:

- 1era Sessió:- Activitat: Qui consumeix drogues? - Activitat: Pel·lícula "Las Migas de Pan" +

Videofórum.

- 2ona Sessió:- Activitat: La borratxera, prevenció i actuació.- Activitat: Mites-Realitats.


- IES Vilafranca: 18 alumnes- IES Els Ports Morella: 32 alumnes●

Intervenció àmbit familiar:Escola de Famílies

1-Justificació

La creació dels tallers per a una millora en l’educació emocional dels/les menors i de les seues famílies s’inicien durant el curs 2013-2014 de la iniciativa de l’Ajuntament de Vilafranca, junt amb l’IES de Vilafranca i el Col·legi Públic municipal. Al mateix temps s’inicien, també, les primeres reunions e iniciatives per a dur a terme el Pla de prevenció de drogodependències en l’àmbit de la comarca de Els Ports.

Alcohol, tabac, hipnosedants i cànnabis són les drogues més consumides als Ports per part dels adolescents amb una edat d’inici al voltant dels 14 anys, aquesta realitat és similar a la resta de l’estat i provoca en les famílies una important preocupació.

L’Escola de Famílies és una iniciativa que sorgeix per donar suport als pares i mares en l'educació dels seus fills i filles. Hem intentat transmetre estratègies i recursos a les famílies per una millora en l’educació emocional dels/les menors i de les seues famílies i que adults i xiquets puguen afrontar la societat actual i la seua relació amb el món d’una manera més segura.

La proposta que es realitza en forma d’aquest projecte és una alternativa a l’educació tradicional. Han participat d’aquest procés, les famílies que així ho van desitjar, començant per elles mateixes. La clau d’aquest procés no és un altre que l’autocrítica. Reconéixer què puc millorar en mi mateixa i com això repercutirà en els meus fills i filles. A partir d’aquest moment, se’ls van oferir alternatives, punts de vista, estratègies i recursos perquè puguen educar a les seues filles/filles amb millors garanties d’afrontar el món actual amb major seguretat.

�5


Durant el curs 2014-2015 s’han desenvolupat un total de 3 Escoles de Famílies als municipis de Vilafranca, Forcall i Morella. Cada una de les Escoles de Famílies ha estat dividida en dos grups segons edat dels i les menors per adequar el contingut del taller a les diferents necessitats emocionals i educatives.

Hem tingut des del principi la implicació de tots els ajuntaments, de les AMPAs, dels professionals dels diferents Centres Educatius i de diverses entitats i col·lectius de la comarcadels Ports.

També ha estat molt important, i volem agrair, la col·laboració d’Albert Beltran quiromassatgista vilafranquí i de Santiago Matamoros de la Guàrdia Civil de Vinaròs encarregats d’impartir el taller de Relaxació i el d’Ús de noves tecnologies respectivament.

2- Objectius

Objectiu general

- Aprendre noves competències educatives que encaminen a les famílies a una educació emocional més completa basada en la responsabilitat, el respecte, la comunicació i l’amor envers les filles i fills.

- Promoure processos de canvi cognitiu, afectiu i de comportament en les persones beneficiàries del taller i per conseqüència, en les seues famílies. Incorporar nous coneixements concrets a les dinàmiques familiars.

Objectius específics

- Mantenir o millorar la comunicació dins del sistema familiar.

- Aprendre a ubicar-se en el seu sistema familiar. Anàlisis i exploració del mateix rol.

- Millorar l’autoestima i disminuir l’estrés en l’educació i la relació dels/les menors, mitjançant la pràctica d’habilitats socials primàries com escoltar, mantenir una conversació, agrair, disculpar-se, participar, donar instruccions…

- Fomentar habilitats alternatives a l’agressivitat i potenciar els mecanismes d’expressió d’emocions i resolució de conflictes per aconseguir una millor autoestima i una millor creença en la unitat familiar.

- Buscar en la conducta assertiva la base per a establir relacions familiars sanes.

- Conèixer les diferents substàncies addictives i sobretot les predominants en la zona i la seua forma d’ús i amb això donar una major importància a la prevenció.

- Comprendre la importància de la tecnologia en el nostre entorn des d’una perspectiva preventiva.

- Aprendre a nodrir a la nostra família, des d’una alimentació sana.

- Meditar, l’alternativa a l’ús de fàrmacs i a l’estrés familiar.

�6

Escola de Famílies. Pla Comarcal de Drogues, Els Ports

Famílies Participants

Forcall 31

Vilafranca 34

Morella 41

Total Famílies 106


- Conèixer mecanismes bàsics de funcionament del nostre cervell per a entendre l’hàbit de prendre consciència de les nostres emocions.

- Aprendre i practicar, tècniques i activitats basades en l’atenció plena.

- Aprendre i ensenyar les ferramentes necessàries per a que el nostre entorn immediat mantingue aquesta atenció.

3- Metodologia

Els principis metodològics fonamentals en els quals es recolza el projecte són els següents:

- Participació dels membres adults de la família en un context d’harmonia, creença en les bases del projecte i autocrítica sobre com poden millorar en l’educació dels i les menors.

- Tallers orientats al grup, participació continua, flexibilitat de continguts i dinàmica proposta pels participants.

Les característiques fonamentals que defineixen el mètode de treball durant la implementació dels tallers són les següents:

1. Restauració del principi d’aprenentatge: els tallers estaran orientats a l’autocrítica de les bases de l’educació o de les formes d’educar als fills/filles. A partir de la mateixa se’ls dotarà de coneixements i ferramentes noves que decidiran aplicar o no amb els seus descendents.

2. Aprenentatge en la pràctica: es tracta de crear oportunitats de consolidar aprenentatges mitjançant la seua aplicació a una situació real en les seues pròpies cases. Els mecanismes que es posen en marxa per a connectar la teoria i la pràctica són:

- Relacionar els continguts i els exemples en situacions reals en què es posaran en pràctica. - Inserir moments d’entrenament i simulació al llarg del taller (role-playing).- Garantir i possibilitar de pràctica del que s’ha aprés en contexts reals (la mateixa família)

3. Mètode progressiu i comprensiu: suposa considerar les situacions personals i individuals dels/les interessats/interessades, i valorar i que ells mateixos valoren la seua evolució.

4. Aprenentatge significatiu i funcional: es promou el desenvolupament d’estratègies encaminades a relacionar els continguts teòrics abstractes en situacions de la vida real que es poden donar en les diferents situacions en qüestió. Sent conscients que cada persona tindrà el seu ritme i nivell i respectar-lo i reforçar-lo.

5. Treball en equip: l’equip de treball cooperatiu i la programació conjunta de les següents classes, són elements de valor per a aconseguir l’aplicació d’una metodologia integradora dels continguts de les diferents àrees. La programació s’anticipa, conté els aspectes bàsics, a mode de guió, sense entrar en detalls (amb l’objectiu d’evitar la improvisació en el aula-taller) i és flexible, és capaç d’anar integrant els elements que sorgeixen de la dinàmica de treball amb les famílies.

6. Motivació en el procés de ensenyament-aprenentatge: en aquest sentit, la existència de reforços positius permet mantindre la participació e implicació dels/les pares, mares o tutors/es.

7. Modelat: és la tècnica que s’utilitza per a fer possible l’adquisició d’actituds, hàbits i habilitats socials, també es denomina aprenentatge per observació, el que significa que l’aprenentatge de les conductes socials i de les actituds es realitza per imitació de un model (els familiars poden compartir els seus èxits).

8. Transferència de coneixements: per a que les habilitats socials i les actituds adquirides durant el curs puguen generalitzar i transferir-se a altres contextos és necessari un entrenament continu de les mateixes, pel que s’hauran de propiciar situacions variades i diverses en les que es puguen aplicar els aprenentatges adquirits. Ús de noves tecnologies; Hem fet ús de la plataforma Facebook, creant uns grups de mares i pares amb l’objectiu de compartit aquells coneixements interessants que per motius de temps queden pendents dins de les classes.

�7


4- Activitats:

Sessió 1: EMOCIONS I IDENTIFICACIÓ DE LES MATEIXES. PART I

Partint de la base de que per a procurar una educació emocional als nostres fills/filles hem de ser capaços de identificar, raonar, discernir i gestionar les nostres pròpies emocions. D’ací la necessitat de recordar a cada un d’ells quines són les principals emocions, sobretot, les negatives. Donar uns paràmetres per a ser capaços de identificar des de la individualitat i seguidament ser capaços de verbalitzar-les. De la seua capacitat per a verbalitzar i per a gestionar modelaran la capacitat dels seus descendents.

Es va iniciar la sessió amb dos emocions negatives, la tristesa i la ira. Dialogar sobre la mateixa des de un punt de vista personal, per a després ser més conscients de la mateixa i a la vegada capaços de identificar-la en els seus fills/filles.Docents: Betlem Pons i Vanessa Vicente.Nº Participants: 21 (Vilafranca), 44 (Morella) i 21 (Forcall).2 grups per seu: Primària i Secundària.

Sessió 2: EMOCIONS I IDENTIFACIÓ DE LES MATEIXES. PART II

Continuació de la sessió anterior. Dels temes tractats destaquen els cels, en especial, els cels entre germans, l’ansietat i l’emoció positiva més potent, l’amor. Ferramentes bàsiques per transmetre l’amor que senten pares i mares cap als seus fills. Que un adult des de fora entén que senten però en ocasions no som capaços de transmetre.

Docents: Betlem Pons i Vanessa Vicente.Nº Participants: 19 (Vilafranca), 26 (Morella) i 22 (Forcall).2 grups per seu: Primària i Secundària.

Sessió 3: COMUNICACIÓ AMB ELS FILLS/FILLES. APRENDRE A PARLAR AMB ELLS/ES I A ESCOLTAR-LOS/ES

Es van explicar les bases per a que un infant se senti estimat. Que mostres poden ser satisfactòries per a ambdues persones. Les claus per a la comunicació, la importància de saber escoltar i la necessitat de saber parlar-los en tot moment. Que poder tenen les nostres paraules en els nostres fills/filles.


Sessió 4: US DE DROGUES.

En aquesta sessió vam treballar la realitat comarcal sobre l’ús de substàncies, el seu ús pels nostres adolescents i la gestio de plaers i riscos al voltant de les 4 drogues més consumides als Ports, tabac, alcohol, psicofàrmacs i cànnabis.

Docent: Nel·lo Monfort.Nº Participants: 17 (Vilafranca), 26 (Morella) i 21 (Forcall).1 grup per seu: Primària més Secundària.

Sessió 5: HÀBITS SALUDABLES

Vam informar sobre quins són els hàbits de vida més saludables recomanats per la Organització Mundial de la Salut, com la dieta saludable, l’exercici físic i la prevenció d’accidents.

Docents: Sandra Sorribes, Xelo Garcia, Loles Fenollosa i Arantxa Vivas.Nº Participants: 23 (Vilafranca), 29 (Morella) i 21 (Forcall).1 grup per seu: Primària més Secundària.

�8


Sessió 6: EDUCACIÓ EN L’ÚS DE LES TECNOLOGIES

Els professionals de la Comandància de la Guàrdia Civil de Vinaròs van realitzar un anàlisis dels nous dispositius que han aparegut al mercat. La diferenciació entre un bon ús i un mal ús dels mateixos. I les aportacions a aquets usos que es deuen de realitzar en la família per al bon aprenentatge dels seus descendents. El control parental com a base per a la utilització de dispositius mòbils, ordinadors, tablets…i el temps de ús dels mateixos. Així com els jocs on-line, videojocs…

Docent: Santiago Matamoros.Nº Participants: 17 (Vilafranca), 27 (Morella) i 21 (Forcall).1 grup per seu: Primària més Secundària.

Sessió 7: RESOLUCIÓ CONJUNTA DE CONFLICTES. EL CÀSTIG I LES SEUES ALTERNATIVES.

En aquesta sessió vam parlar sobre la necessitat de establir normes, límits i com transmetre els missatges de manera que siguin clars i tinguin la efectivitat adequada.


Sessió 8: NEUROCIÈNCIA I ATENCIÓ PLENA (MINDFULNESS).

Mitjançant el coneixement dels mecanismes bàsics del nostre cervell i el seu funcionament, s’ha pretès que s’entenguin alguns dels comportaments dels nostres éssers estimats que desafortunadament s’escapen de la raó. I que podem cometre l’error de jutjar. Aspecte que pot ajudar a entendre les nostres emocions de la forma més adequada possible. L’atenció plena com a forma de auto coneixement i millora personal.

Docent: Toni Sànchez.Nº Participants: 17 (Vilafranca), 35 (Morella) i 19 (Forcall).1 grup per seu: Primària més Secundària.

Sessió 9: EMOCIONS AMB ELS MENORS

En aquesta sessió s’ha pretès per mig dels jocs visualitzar la repercussió que ha pogut tindre tot allò que hem après amb els fills/filles. També quines són les incerteses més destacades de ells i com els repercuteix la conducta de les seues persones majors.


Sessió 10: MEDITACIÓ. CLASSE PRÀCTICA

Classe pràctica amb un especialista en meditació. S’han explicat i posat en pràctica diferents tècniques de meditació com alternativa al estrés i com resposta a diferents estats emocionals difícils de gestionar.

Docent: Albert Beltran.Nº Participants: 11 (Vilafranca), 24 (Morella) i 21 (Forcall).1 grup per seu: Primària més Secundària.

Sessió 12: TANCAMENT DE L’ESCOLA DE FAMÍLIES

El tancament de tot el que hem aprés, el que queda pendent, l’evolució que han tingut i el que pensen que poden aprofitar de forma més senzilla, seran alguns dels temes que vam tractar en esta sessió.

Docents: Betlem Pons i Vanessa Vicente.Nº Participants: 5 (Vilafranca), 23 (Morella + Forcall).1 grup per seu: Primària més Secundària.

�9


5- Avaluació:

Quasi un 80% de les famílies han respot qüestionari d’avaluació, els resultats són els següents:

A. Motius assistència Escola de Famílies:

�10

4%

67%

30%

Adqusició coneixements generalsAdquisició conexemenst específics com a mare/pareAdqusició coneixements rellevants salutAltres


B. Contingut de les sessions:

A: El contingut de les sessions s’han ajustat a les expectatives.B: El contingut ha estat adient a la durada de les sessions.C: S’han comprès els continguts de les sessions?

C. Metodologia:

�11

0

22,5

45

67,5

90

A B C

Si No NS/NC

0

25

50

75

100

Si No NS/NC

T'ha agradat metodologia de les exposicions?T'ha agradat metodologia dels tallers?


D. Aplicabilitat dels continguts:

E. Organització i comunicació:

�12

0

20

40

60

80

Si No NS/NC

Has posat en pràctica els continguts?Creus q repercutirà en vida familiar?

Instal·lacions

Horari

Comunicació per mail

Grups de Facebook

0 22,5 45 67,5 90

Bé Mal NS/NC


F. Participaràs en properes edicions?:

G. Proposta temes per tractar en properes edicions:

- Encalç.- Encalç escolar- Sexualitat- Tallers pares-fills- Sobreprotecció- Anorèxia- Tècniques d’estudi- Temes d’evolució dels fills- Violència de génere- La confiança en la relació amb els fills- Activitats en comú pares i fills- Salut i seguretat- Autoestima.

�13

37%

7%

56%

Si No NS/NC


Intervenció assistencial:Assitència dels problemes relacionats amb les drogues als Centres de Salut dels Ports, fonamentalment derivades de l’ús de tabac i alcohol.Atenent a les demandes de tractament per dependència nicotínica hem realitzat diferents tractaments des de Intervencions antitabàquiques breus i entrevista motivacional fins tractaments farmacològics de desintoxicació.4 pacients amb dependència alcohòlica han segut desintoxicats a nivell local, dels quals 3 continuen tractament deshabituació.

Entitats organitzadores:- Mancomunitat Comarcal dels Ports.- Consorci dels Pobles Menuts dels Ports.- Centre de Salut de Forcall.- Centre de Salut de Vilafranca.- Centre de Salut de Morella.- IES Els Ports. Morella.- IES Vilafranca.

�14


Entitats col·laboradores:- CEIP Mare de Déu de Vallivana, Morella. - CEIP Don Blasco de Alagón. Vilafranca. - CEIP Mare de Déu de Vallivana. Morella.- CRA Els Ports. Forcall, la Mata, Olocau i Sorita.- CRA Celumbres. Cinctorres, Portell i Castellfort. Ajuntament de Sorita.- Departaments de Salut de Castelló i Vinaròs.- Ajuntament de Palanques.- Ajuntament de Portell de Morella.- Ajuntament de Vilafranca.- Ajuntament de Vallibona.- Ajuntament de Morella.- Ajuntament de Forcall.- Ajuntament de Cinctorres.- Ajuntament de la Mata.- Comandància Guàrdia Civil de Vinaròs, Vilafranca i Morella.- AMPA IES Els Ports. Morella.- AMPA IES Vilafranca.- AMPA CEIP Mare de Déu de Vallivana, Morella.- AMPA CEIP Don Blasco de Alagón. Vilafranca.- AMPA Sorita.- AMPA La Mata.- AMPA Olocau del Rei.- AMPA Forcall.- AMPA Castellfort.- AMPA Portell.- AMPA Cinctorres.

Part del grup coordinador del Pla Comarcal de Drogues, Els Ports. Todolella 26-9-2014.

�15


Memòria anual d’activitats.Curs 2014-2015Pla Comarcal de drogues. Els Ports.Correu e: [email protected]: @PCDelsportsFacebook: [email protected]

Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 No adaptada de Creative Commons.

�16















def memòria p cd d 2014-2015

Health & Medicine