decifração. grau de literacia conhecimento oral da língua motivação
TRANSCRIPT
Decifração
Decifração
Decifração
Grau de literacia Conhecimento
Oral da Língua
Motivação
Decifração
Desde o momento em que aprendi a ler,o mundo imaginário dentro
da minha cabeça ficou adornado com constelações de letras.
[...]Era como se uma máquina se tivesse instalado entre as partes
visual e cognitiva do meu cérebro para traduzir letras em sílabas...
Orhan Pamuk (Istambul), Prémio Nobel da Literatura em 2006
Decifração
Torna-se indispensável saber ler fluentemente e escrever de forma eficiente para a realização de muitas das actividades diárias, como ler um jornal ou verificar a bula de um medicamento, consultar o extracto bancário ou um horário de comboios, enviar uma mensagem escrita pelo telemóvel ou preencher a declaração de impostos, usufruir do prazer de ler um romance ou necessitar de estudar para um exame.
Alfabetização: aprendizagem do alfabeto e sua utilização como código de comunicação.
Literacia: capacidade para compreender e usar a informação escrita.
Ler é mais do que reconhecer uma sequência de palavras escritas.
Perante o mesmo texto, dois leitores podem obter níveis de compreensão diferentes e o mesmo leitor, perante dois textos distintos, pode atingir níveis de compreensão diferenciados
Texto A “ A Associação Nacional de Produtores de Pêra Rocha (ANP) prevê para este ano uma colheita entre as 130 e as 150 mil toneladas, o que seria superior à produção do ano passado mas, ainda assim, muito inferior a 2004, informou Patrícia Vaz, secretária geral da ANP.” in Expresso on-line, 18 de Agosto de 2006
Texto B “ O objectivo é encontrar meios de utilizar a telomerase e outras proteínas teloméricas como novos e potenciais alvos para o desenvolvimento de terapias antiparasitárias, incluindo o desenho de fármacos de baixa toxidade para o organismo e mais eficazes no combate à doença.” in revista CH on-line, 18 de Agosto de 2006
A eficácia da aprendizagem da leitura depende de:
• ensino eficiente da decifração; • ensino explícito de estratégias para a compreensão de textos;
• contacto frequente com boa literatura.
Ler é mais do que reconhecer uma sequência de palavras escritas. É construir o significado de um texto escrito e aprender a compreender textos.
Ensinar a ler é ensinar, explicitamente, a extrair informação, isto é, dar às crianças ferramentas para abordarem os textos estratégica e eficazmente, compreendendo o que está escrito, tornando-se assim leitores fluentes
Decifração
O desejo de aprender a ler é expresso pela maior parte das crianças antes de iniciarem formalmente a escolaridade.
A vontade de aprender a ler esbate-se, muitas vezes, à medida que a aprendizagem da leitura se processa. O desencanto é motivado pela não consonância entre o que era esperado obter com a leitura e a roupagem mecanicista de que o seu ensino se revestiu.
Decifração
Algures, entre o mundo esperado e a realidade encontrada, instala-se o desinteresse.
Inverter este processo implica:
1 - Centrar o ensino da leitura na sua própria essência, no acesso ao significado do que está escrito;
2 - Promover o acesso no mundo imaginário que se antevia nas páginas escritas do livro de histórias ou na decifração do nome de algo de que tanto se gosta.
Decifração
Ideias-chave
A leitura - processo de compreensão que mobiliza simultaneamente um sistema articulado de capacidades e de conhecimentos.
A motivação na aprendizagem desta competência condiciona as atitudes em relação à leitura, ao enriquecimento do vocabulário e no desenvolvimento de estratégias de compreensão do que se lê.
Decifração
A leitura é uma competência linguística que tem por base o registo gráfico de uma mensagem verbal.
Oralidade e escrita são dois usos linguísticos que, embora partilhando um objectivo, a comunicação verbal, possuem características distintas.
O domínio da linguagem escrita depende sempre do conhecimento que o sujeito possui da vertente oral da língua.
Decifração
Aprender a decifrar em Português implica aprender a relacionar os sons da língua portuguesa com as letras
que os representam.
Decifração
Escrita Alfabética
(representação gráfica da língua)
Decifração
Grafemas Padrões Fonológicos
- fonemas - com
significado
Decifração – escrita alfabética
Para além do conhecimento da língua oral, saber ler implica conhecer a representação gráfica da língua - escrita alfabética, em que uma letra ou várias letras representam um som da fala.
Numa língua de escrita alfabética, decifrar significa identificar as palavras escritas, relacionando a sequência de letras com a sequência dos sons correspondentes. Através do processo de decifração, o leitor converte grafemas (letras ou conjunto de letras) em padrões fonológicos que correspondem a palavras com um determinado significado numa língua.
Decifração
Vias de Aprendizagem
Via Lexical Via Sub-lexical(directa, rápida (indirecta,
perceptiva
e global) – e ortográfica) –
reconhecimento reconhecimento
global som/letra
Produtos
Decifração - vias de aprendizagem
No processo de decifração, consoante o leitor é mais ou
menos fluente e a palavra mais ou menos conhecida, o leitor utilizará uma de duas vias:
uma via de acesso directo ao léxico (lexical), que é directa, rápida e global
ou uma via sub-lexical que é indirecta, perceptiva e ortográfica.
Decifração
Estas duas vias não são alternativas independentes, mas estratégias complementares do mesmo processo. Um leitor fluente usa a via mais eficaz em cada situação, a via lexical ou a via de tradução fonológica.
A identificação automática, rápida e eficiente do significado das palavras é a meta do ensino da decifração. Aprender a decifrar é aprender a transformar grafemas em palavras reconhecíveis numa língua.
Decifração
Processos
Adivinhar pelo contexto;Reconhecer características visuais no material gráfico;Procurar no “depósito” do vocabulário visual;Analisar segmentos silábicos e fonémicos; Identificar a forma das letras;Reconstruir cadeias de sons;Reconhecer conteúdos semânticos.
Decifração
Antes da decifraçãoAntes da decifração
A facilidade em aprender a decifrar depende essencialmente dos conhecimentos linguísticos que possui, do grau de comportamentos emergentes da leitura e da consciência fonológica.
Decifração
Na aprendizagem da decifraçãoNa aprendizagem da decifração::• Desenvolver a linguagem oral (ênfase especial para o
conhecimento lexical);• Promover na criança o prazer da leitura pela voz dos
outros;• Favorecer a descoberta pela criança dos princípios que
regem a língua escrita:- a escrita contém significado;- a escrita é permanente;- a escrita é regulada por princípios gráficos;
• Desenvolver a consciência fonológica.
Decifração
Os objectivos do ensino da decifração:
Identificar rápida e eficazmente palavras conhecidas;
Evocar a ortografia (soletração) e o significado de palavras conhecidas;
Encontrar o significado e a forma de produção de palavras desconhecidas - Recodificação fonológica – Processo cognitivo este que permite converter a sequência de grafemas numa sequência fonológica, permitindo a identificação da palavra escrita.
Decifração
Estratégias a promover no ensino da decifração:
• de reconhecimento global das palavras;• de correspondência som/letra;• de automatização da correspondência som/letra;• de antecipação/chaves contextuais (Leitura de palavras
em contexto);• de explicitação da relação entre consciência fonémica e
capacidade para ler palavras;• de leitura de unidades ortográficas, indutoras da regra.
Decifração
As actividades promotoras da aprendizagem da leitura devem ocorrer em contexto de leitura significativa para a criança e não como actividades mecânicas e repetitivas. Não separar as actividades de decifração do verdadeiro sentido da leitura: a Compreensão.
PERRENOUD, Philippe. (1999) Construir as competências desde a escola. Artmed Editora, Porto Alegre.
POSLANIEC, C. (2005) Incentivar o Prazer de Ler. Edições ASA
SILVA, Maria Encarnação. (2007) O Ensino da Decifração. PPT-PNEP Silva, Maria Encarnação. (2007) O Ensino da Decifração : actividades práticas. PPT-PNEP Silva, Maria Encarnação. (2007) Compreensão leitora.
PPT-PNEP SIM-SIM, Inês. (2006) O percurso do aprendiz de leitor. PPT SIM-SIM, Inês. (2006) Ler e Ensinar a Ler. Edições ASA