decalogo docente

Prof. Sergio Daniel BosioDocente Investigador, Tecnólogo Educativo y

Docente Innovador

Un médico hoy no podría hacer una cirugía sin al menos una radiografía, más bien, tomografía Axial Computada, resonancia magnética, etc.Así también el docente del siglo XXI deberá tener un preciso conocimiento del sujeto con el cual va a trabajar.¿Conocen los docentes hoy las características de la Generación Y ó de la Generación Z? ¿Saben que es la Generación Nintendo? Cómo se puede abordar a un sujeto que no conocemos?Conocer cómo se etiqueta a este personaje (Generación Y o Z, etc.), puede no ser imprescindible, aunque delata el nivel cultural que tiene el educador. Sería impensable que los alumnos de hoy fuesen igual que los del siglo pasado, por lo tanto tampoco lo pueden ser las metodologías.Conocer al sujeto, usando como instrumento la observación. Observar su hábitat: cómo aprende, dónde aprende, con quién aprende, qué herramientas y soportes usa para aprender (si toma notas copiando o fotocopiando), etc. Adecuar el equipo y las herramientas del que enseña con el equipo y las herramientas del que aprende. Prof. Sergio Bosio.2012

Prof. Sergio Bosio.2012

El adolescente de este siglo es creativo - :-) :) :] =) - como nunca antes, es el forjador de nuevos códigos, evoluciona él con el lenguaje y las nuevas formas de comunicarse, aprender, sociabilizarse y autoprotegerse.Son ellos los que redefinen nuestra sociedad con una fluidez y una originalidad potenciada por las tecnologías. No son ellos quienes se embobaron frente al televisor como nuestra generación, la de la mayoría de los docentes actuales. (Algo distinto que las horas que ellos pasan frente a la Internet, sobran explicaciones sobre el resultado en la formación de estos dos sujetos...)


Para “motivar para enseñar” es absolutamente necesario estar motivado uno.Es lógico que si exigimos al estudiante tener “ganas” para aprender, el que enseña tiene que tomarse la misma medicina.No se puede transmitir la pasión por aprehender si no se posee la pasión por enseñar.La motivación arranca de la voluntad, del querer. Si dejamos la motivación en manos de las emociones y sentimientos no llegaremos a los alumnos.Podemos definir la motivación como el proceso psicológico por el cual alguien se plantea un objetivo, emplea los medios adecuados y mantiene la conducta con el fin de conseguir dicha meta (Trechera, 2000).Poseer la capacidad de creer en sí mismo, en su trabajo y mantener un propósito, un fin, una meta.


“Enseñar con el ejemplo”Desde hace un tiempo se impone el trabajo colaborativo, el aprendizaje colaborativo, la enseñanza colaborativa... pero, ¿son los docentes realmente colaborativos, sharistas, liberadores del conocimiento, etc.?Se debe colaborador en ambas direcciones, dando y recibiendo. Colaborar con los colegas y con los estudiantes.Siempre se dijo que el docente es un “Tutor”, un “ejemplo a seguir”, entonces comencemos dando el ejemplo.


Si una cosa no quieren los jóvenes es “La mala onda”,

“las pálidas”, las malas noticias. Eso es lo que escuchan permanentemente de los adultos, tanto en TV como en medios gráficos, radios, etc. Contaminación, polución, guerras, hambre, deshonestidades, corrupción, son ya no noticias sino una irremediable realidad futura. ¿Esto es lo que queremos transmitirles?Ellos son fundamentalmente honestos y sinceros, no sólo en su perfil del faceboock. Tienen menos “careta” que nosotros los adultos.El docente deberá ser portador de buenas nuevas, ya que el Apocalipsis es solo algo de nuestra enferma generación religiosa, y no existe tal fin del mundo, si, la evolución y transformación que los mismos jóvenes van a realizar (o están realizando).Si logramos llevar un mensaje esperanzador, si le contamos que la contaminación se va a terminar, pues ellos no serán como fuimos de irresponsables nosotros.Si les decimos que la corrupción va a envejecer y moderarse con los nuevos códigos que están viendo hacer su aparición en las redes que nacieron democráticas pese al disgusto de más de un mandatario.Entonces, con criterios como estos, podrán los docentes, ser mejor considerados por los alumnos de hoy.


Con las tecnologías que estén a nuestro alcance, 2.0, 3.0...Pero siempre tener en cuenta que los jóvenes se ríen de los docentes 2.0, ya que ellos no se sorprenden con la tecnología como nosotros.Tecnologías con metodologías y con todo lo aprendido para ser docentes, que aún es válido, las tecnologías solas hasta pueden complicarnos la vida si no sabemos con qué sentido usarlas.Nada se puede hacer sin herramientas. El aprendizaje más efectivo es aquel en el que media la actividad del que aprende. “Se aprende haciendo” es un principio viejo que sigue vigente. Enseñar cosas vs. Enseñar a hacer cosas.


Los tiempos del visionado en TV e Internet, cada vez son más cortos. Los tiempos de concentración sobre un tema no deben ser extensos, no deben ser un sermón.Ya no es posible el enciclopedismo frente al pizarrón, entre cuatro paredes.Debemos observar cómo el sujeto actual interacciona con los equipos, con sus compañeros en las redes sociales, cómo copia, cómo fotocopia en lugar de tomar notas, como usa el cut & paste, cómo escribe mensajes, con cuántos se comunica a la vez, su característica multitask.


Acción que no es cualquier acción, sino una “acción creativa”, productiva, valiente y sin temores.Hace mucho los gurúes de la educación hablan del “Paradigma educativo”, es hora de abandonar esa idea si no fuimos capaces de salir del mismo.Prefiero cambiar la palabra “paradigma” por “Dilema”, porque no es un problema, ya que estaría resuelto. Y un “Paradigma” ya superó el tiempo de resolución.A diferencia del problema que posee una “solución”, el dilema tiene varias salidas a una posible solución, que siempre acarrea

costos o duelos.


Vayamos al ejemplo Español: se creó el “Polimodal”. Hartos sitios Web y Blogs hay sobre el fracaso del Polimodal, pero fue el paso previo a la ESO “Escuela Secundaria Obligatoria” con sus modificaciones curriculares y otras diarias modificaciones.Es la docencia, como todas las disciplinas algo dialéctico y no estático, nada puede perdurar en el tiempo sin cambios.Pero nuestra profesión se empeña en la inercia y en el continuismo estéril. Con una ceguera inédita si vemos cómo han cambiado otras profesiones (Por no decir todas).Esta acción creativa mencionada al comienzo deberá convertirse en Inter-creativa.Pero la mayoría de los docentes 2.0 son una pequeña elite que responde a las características de la red, donde solo se busca el reconocimiento, siendo pocos los que buscan el intercambio colaborativo superador.


Ellos tienden a elegir “carreras cortas” tres años es eternidad para un adolescente, y reclaman rápida salida laboral, sin saber que ya no es así la realidad, el aprendizaje deberá ser continuo, y las carreras no terminan jamás.La confianza en la educación como garantía de empleabilidad ha desaparecido.Hemos entrado en la sociedad del aprendizaje, y todos tendremos que seguir aprendiendo. Jóvenes y mayores.


“Arar con los bueyes que se tenga”Con las tecnologías que estén a nuestro alcance, si tenemos la suerte de poseer conectividad, mejor, pero con lo que se tenga.Las dificultades con las que el docente se puede encontrar en la administración, o a la deficiencia de equipo y medios necesarios para enseñar, éstas no son insalvables, se resuelven con la “acción creativa”.


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