decálogo de los otros sentidos en el aprendizaje
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Decálogo de los otros sentidos en el aprendizaje de las personas con
discapacidad visual
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Sentido Táctil- Kinestesico
1. Este sentido es muy importante para el niño con discapacidad visual, ya que por medio de este sentido el puede diferenciar diferentes texturas y materiales de variada consistencias. Así el niño comenzara a conocer que algunos objetos son duros, otros blandos, unos ásperos y otros suaves.
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2. También es importante que el niño tenga conocimientos de las estructuras básicas de los objetos encontrados. Al mover sus manos a través de objetos, tomarlos y sostenerlos de diferentes formas, objetos de diferentes tamaños.
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3. Cuando estos niños empiezan a discriminar entre los objetos es el momento de introducir el lenguaje que enseñe el reconocimiento de los objetos específicos.
4. Símbolos Braile es el nivel más alto del desarrollo Táctil- Kinestesico, se trata de la discriminación y reconocimiento de símbolos para que pueden leer y escribir.
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5. El primer nivel de aprendizaje es la atención y conciencia del sonido. Para que el niño ciego tenga conciencia de los sonidos debe tener la posibilidad de oír muchos sonidos agradables, tales como la música y la voz humana
6. Nombrar la fuente del origen del sonido y estimular la imitación vocal es importante. El niño disminuido visual severo puede comenzar a reconocer a la gente por voces, pasos, puede asociar los pasos o las voces con anticipación.
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7. Interpretar Instrucciones verbales es la etapa en la cual el niño disminuido visual puede aprender a escuhar.
8. Las habilidades auditivas y escuchar para aprender, para el niño que entra a la
escuela unos de sus principales canales de
aprendizaje es la audición. Lograr la eficacia en el
proceso auditivo para el niño con discapacidad visual es esencial para su desarrollo
cognitivo.
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9. Las habilidades visuales. La información que llega al niño con baja
visión sea confusa, distorsionada o incompleta que llega al cerebro puede
combinarse con las imágenes con la
información auditiva. La pobre visión no
necesariamente causa un aprendizaje pobre.
10. La percepción de la forma. A medida que el
bebé comienza a moverse debe tener la oportunidad
de encontrar muchos obejos de diferentes
formas y tamaños. Para los niños disminuido visuales
y los niños con visión pobre, mirar libros, dibujos
debe ser una actividad motivada, motivante y
agradable.
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