Debilidades y fortalezas educativas

Los líderes en las instituciones educativas se enfrentan con muchos retos todos los días. Ellos son los responsables por, en adición a

otras actividades: la contratación, la supervisión, la capacitación y la evaluación de los profesores; la programación de la oferta educativa; el presupuesto; la planta física; la atención a alumnos y sus familias;

la promoción y captación de alumnos (en escuelas privadas); la comunicación organizacional; y la organización de eventos. Ser líder en una institución educativa requiere una variedad de características como: paciencia, un buen sentido de humor, la habilidad de motivar,

organización, persistencia, honestidad, responsabilidad, y visión.

Hay situaciones problemáticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje porque, para comenzar, hay una débil formación pedagógica y didáctica en los docentes. La pedagogía, que es la ciencia o disciplina fundamental en la formación de los docentes, es una "disciplina en construcción", permeada por fundamentos teóricos de disciplinas que le son afines, como la psicología, la antropología, la sociología, la filosofía y otras. Entonces, esto confunde al maestro, le crea un obstáculo teórico-epistemológico que le genera dilemas y hasta conflictos en la práctica

pedagógica, es decir, en el momento de enseñar una ciencia o disciplina del plan de estudios.

OTRAS DEBILIDADES SON:La mayoría de las instituciones Educativas carecen de un modelo pedagógico estable, lo que conlleva a los docentes a presentar ambivalencias, diversidad de criterios...Es necesario la aplicación de la reingeniería curricular y la selección de contenidos y núcleos de formación, que respondan a las necesidades del campo laboral y el contexto social donde se vive..No existe un proceso evaluativo consolidado... La evaluación continúa siendo un proceso coercitivo, manipulador y poco práctico en el sentido de obtener un efectivo y motivador aprendizaje", dice el informe. 

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

TEMA: DEBILIDADES Y FORTALEZAS EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ESTUDIANTE: KATHERINE CASTILLO

CEDULA:9-148-846

ASIGNATURA: INFORMÁTICA PARA ADMINISTRADORES

PROFESOR: DIEGO SANTIMATEO

FECHA:17/10/15

Gracias por su atencion

Fortalezas de la administración

educativaNuestro estudio se realiza, principalmente, con la Técnica de investigación legislativa (hemerográfica), y se ha centrado más en la acción de la Inspección educativa, con relevancia en la captura de los datos contenidos en los planes de trabajo de la Inspección educativa y en su marco normativo

apreciamos que, de la información legal sobre la manera de organizarse y de actuar de las Inspecciones, en las distintas Administraciones educativas, se deduce la coincidencia de tres variables: Una, hay principioscomunes en la organización; dos, hay estrategias y líneas coincidentes en la acción, en la tipología de las actividades (funcionamiento); y tres, hay tendenciasconvergentes, comunes, compartidas, sobre una pluralidad de factores, que están definiendo el modelo de Inspección.

Se agrega a ello que existe "un vacío en el cumplimiento de los estándares, logros y niveles institucionales (sic), pues el PEI sólo es conocido por algunos docentes de la sede principal, por lo tanto los docentes de las sedes que integran la institución quedan en el aire y en algunos casos tampoco se preocupan por informarse sobre el contenido de éste".