de “studio classroom”-methode als middel voor activerend...
TRANSCRIPT
27 May 2013 1
De “Studio Classroom”-methode als middel voor activerend onderwijsin het 1e jaar van de studie Technische Natuurkunde aan de TU Delft
Stephan Eijt
27 May 2013 3
Waarom Studio Classroom?
Maar wat als ik even goed ben alsWalter Lewin?
Zelfs Walter Lewindoet het allemaal zelf!
27 May 2013 4
1994: Prof. Jack M. Wilson introduceert het Studio Classroom format, Rensselaer Polytechnic Institute
> teveel uitval in de BSc-fase> nieuwe strategie:
Faculty working very hard
while the students listen (rest?).
Students working very hard
while the faculty listen (rest?).
27 May 2013 5
1994: Prof. Jack M. Wilson introduceert het Studio Classroom format, Rensselaer Polytechnic Institute
> teveel uitval in de BSc-fase> nieuwe strategie:
- leren moet een actief proces zijn
- toekomstige werkomgeving technologisch intensief→ leeromgeving ook(e.g. ICT)
- studenten moeten merken dat hun aanwezigheid uitmaakt voor de groep
- nadruk op interactief leren
27 May 2013 6
In de Studio Classroom:
- Geen Colleges → mini-colleges
- Groepswerk: Samenwerking studenten, Peer-instructie
- docent als mentor
- Multimedia omgeving
- combineer mini-college / oefeningen / uitleg & herhaling / demonstraties
Succesvol op Rensselaer Polytechnic Institute
uitgebouwd in het North-Carolina State University Scale-Up program
27 May 2013 8
Wilson: http:\\cde.rpi.edu
What happens to me?
• Will the Web or a CD-ROM Replace your Instructor?
27 May 2013 9
Nieuwe kennisoverdracht model:
•Distributed Collaborative model
Wilson: http:\\cde.rpi.edu
27 May 2013 10
2001 MIT: TEAL*/Studio Physics format for Introductory Mechanics (8.01)& Electricity and Magnetism (8.02)
John W. Belcher Studio Physics at MIT – MIT Physics Annual 2001
http://web.mit.edu/jbelcher/www/PhysicsNewsLetter.pdf
*TEAL = Technology Enabled Active Learning
“Even with an outstanding effective and charismatic lecturer like Professor Walter Lewin, lecture attendance at the end of the term in our introductory courses hovers around 50%.”
“This lack of student engagement is arguably the main reason for failure rates (typically 15%) in these introductory courses.”
27 May 2013 12
<2004 TU Delft: slechts 50% van studenten Technische Natuurkunde slaagt in 1 keer voor Elektriciteit en Magnetisme (1e jaarsvak TN)
Prof. Pieter Kruit onderzoekt oorzaak: studenten besteden slechts 40 uur aan het vak!
2004: Pieter Kruit start met Studio Classroom opzet
-Verdubbeling contacturen: 8 uur i.p.v. 4 uur per week (2 sessies van 2 uur, 1 sessie 4 uur)
-Korte uitleg stof (20 min.)
-Werkbladen: studenten onderzoeken/lezen stof en discussieren aan de hand van vragen
-Opgaven maken in groepjes (ook individueel)
-Eenvoudige proefjes (of applets) door studenten zelf uitvoeren, vragen beantwoorden
-Docenten lopen rond om vragen te beantwoorden-Vraag komt vaak voor? Centraal op ingaan-Score werkblad / groepswerk bepaalt het eindcijfer (20 sessies, minimaal 18x inleveren)
27 May 2013 13
<2004 TU Delft: slechts 50% van studenten Technische Natuurkunde slaagt in 1 keer voor Elektriciteit en Magnetisme (1e jaarsvak TN)
Prof. Pieter Kruit onderzoekt oorzaak: studenten besteden slechts 40 uur aan het vak!
2004: Pieter Kruit start met Studio Classroom opzet
Succes!
80% slaagt in 1 keer90% met herkansing
→ 2006: ook ingevoerd bij Elektronische Instrumentatie→ 2007: nieuwe Studio Classroom ruimtes gereed, fijne en effectieve omgeving
→ heden: Studio Classroom format wordt op verschillende manieren gebruikt bij alle 1e jaars Inleidende natuurkundevakken bij TN (TU Delft)~130 actieve studenten
27 May 2013 15
Onderwijsteam:
Prof.dr.ir. Lieven Vandersypen en Dr. Stephan Eijt (colleges & Mastering Physics)
Dr.ir. Ron Haaksman (demonstraties)
Ir. Arjan Beukman, Ir. Maaike Bouwes Bavinck, Ir. Vincent Mourik en Ir. Fei Pei(groepswerk met Mastering Physics in Studio Classroom)
Huidige opzet Inleiding Elektriciteit en Magnetisme
27 May 2013 22
Online inzage in de prestaties van de studenten
Student aStudent bStudent cStudent detc.
Student 1Student 2Student 3Student 4etc.
27 May 2013 24
Vergelijk rendementen 2011-2012 en 2012-2013Inleiding Elektriciteit en Magnetisme
Mechanica, Optica en Golven: In beide jaren Studio Classroom format o.l.v. P. Kruit→ studenten zijn al getraind in het studeren, met Studio Classroom format
2011-2012: hoorcollege Elektriciteit en Magnetisme + Mastering Physics thuis
2012-2013:Hoorcollege Elektriciteit en Magnetisme + Studio Classroom
2011-2012 1e kans: 137/208 (66% geslaagd), totaal: 158/225 (70%)2012-2013 1e kans: 134/182 (74% geslaagd), totaal: 150/201 (75%)
→ Studio Classroom leidt ook hier tot verhoging rendement
27 May 2013 25
opzet college:
•Boek R. Wolfson “Essential University Physics” 2nd Edition H.20-H.29
•16 colleges van 2 uur
•9 opgavensessies (groepswerk met Mastering Physics) -> 1.5 punt van eindcijfer
•3 tussentoetsen (met Mastering Physics) -> 3x1.5 = 4.5 punten van eindcijfer
•eindtentamen 9 november 2012, 9:00-12:00 -> 4 punten van eindcijfer(schriftelijk)
Huidige opzet Inleiding Elektriciteit en MagnetismeProf. dr. Lieven Vandersypen en Dr. Stephan Eijt