LA REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREYOCT-DIC 2008 | AÑO 15 No. 80

REGISTRO POSTALPUBLICACIÓN PERIÓDICA

PP19-0004AUTORIZADO POR SEPOMEX

Inversión en la Bolsa, ¿es para mí?

El comercio justo, una alternativa de mercado

de retos y logros

años

Mensaje del Rector

Durante el pasado mes de septiembre celebramos el 65 Aniver-sario de nuestra Institución. A través de estos años, el Tecnológico de Monterrey ha consolidado su calidad académica, ha ampliado su oferta educativa y se ha establecido en muchas ciudades de la República, por lo que actualmente es una de las más importantes instituciones de educación superior en nuestro país.

De acuerdo con su misión hacia el año 2015, el Tecnológico ha emprendido acciones muy concretas para cumplir con su compromi-so de entregar a la sociedad profesionistas éticos, competitivos y que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo de sus comunidades.

Asimismo, con el propósito de ser un detonador del desarrollo económico, está enfocando sus trabajos de investigación en áreas científi cas y tecnológicas que apoyen la competitividad de nuestro país en la actual economía del conocimiento; y está estableciendo parques tecnológicos en sus diversos campus para que los estudian-tes entren en contacto con las nuevas empresas que van a asegurar el futuro de sus regiones.

De acuerdo también con su misión, el Tecnológico de Monterrey creó el Instituto para el Desarrollo Social Sostenible, con el objeti-vo de crear modelos que permitan reducir la gran brecha educati-va y económica que existe en nuestra sociedad y de que nuestros alumnos, a través de su participación en estos modelos, conozcan la realidad de nuestro país y aprendan la forma como ellos pueden promover el desarrollo de sus comunidades.

La celebración de este 65 Aniversario coincide con los 15 años de la publicación de la revista Integratec. Expreso aquí mi reconoci-miento a quienes han realizado esta labor editorial que constituye un excelente enlace entre nuestros egresados y su alma máter.

¡Felicidades!

Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME’65)Rector del Tecnológico de Monterrey

Desea contactar a EXATEC Soy parte de la mesa directiva de la Asociación

EXATEC Houston y me interesó mucho el artículo de Las ventajas competitivas, una marca personal que publicaron en la edición 79 de Integratec, por-que estoy organizando una plática para los EXATEC sobre este tema. Les agradecería me contactaran con Juan Valles (IQA’90), autor del artículo, para tener mayor información.

Mara Villanueva (IIS’02)

Integratec: Gracias por su interés en los artículos que publicamos. Ya enviamos su carta al EXATEC para que él la contacte directamente.

Buscan más información sobre los platos de almidón Soy asidua lectora de la revista y sigo con interés cada uno de sus artículos, precisamente, en la edición de abril-junio leí acerca de los platos de almidón y me interesa tener más información al respecto.

Maricarmen Rodríguez (IEC’91)

Me encuentro en Venezuela y leí en la edición 78 de Integratec el artículo sobre los platos de almi-dón que usan en las cafeterías del Campus Monte-rrey. Quisiera información sobre los productores y expendedores de este producto.

Nelson Landa (IAZ’69)

¿Dónde consigo los platos de almidón que utilizan en las cafeterías del Campus Monterrey para utili-zarlos a nivel personal?

Leonardo Leal (ISI’00, MTI’03)

Integratec: Gracias por leer La Revista del Tecnológico de Monterrey. Algunas tiendas de autoservicio venden estos productos. En la página electrónica www.ear-thshell.com encontrarán más información al respecto.

Felicitan a IntegratecLeo cada edición de la revista y los felicito por el

contenido y el formato. Está excelente.Álvaro Velázquez (IAA’83)

Integratec: Gracias por sus comentarios, los cuales nos motivan a mejorar continuamente.

El Tecnológico de Monterrey mantiene la fi losofía de que su éxito se debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la comunicación constante

con cada uno de ellos para asegurar ese liderazgo en calidad universitaria.

Directorio

Rector del Tecnológico de Monterrey Rafael Rangel Sostmann (IME’65)Vicerrector Académico Carlos Mijares López (IQA’71)

Vicerrector de Administración y Finanzas Eliseo Vázquez Orozco (IME’77, MA’82)Rector de la Zona Metropolitana de Monterrey Alberto Bustani Adem (IQA’76)

Director de Relaciones y Desarrollo Jorge Blando Martínez (IMA’91)Director de Administración, Finanzas

y Vinculación Enrique Vogel Martínez (LCQ’83)

Director de Relaciones con Egresados y Centros de Desarrollo Profesional

Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)

Revista trimestral publicada por la Dirección de Relaciones con Egresados

Dirección Germania Tapia Zarrabal (MCO’03)Coordinación Perla Guadalupe Melchor Guerrero

Nora Marisa León-Real Méndez (LLE’06)Información Adriana Berumen Jurado (LCC’07)

Asesoría Editorial Juan Enrique Huerta Wong (MCO’00) Arte y Diseño Quadrato

Suscripciones y Distribución Sanjuana Cortés Nava

Coordinadores de Relaciones con Egresados

Aguascalientes Eduardo Infante Priego (LEC’98, MA’02)(449) 910 0900, ext. 5370

Central de Veracruz Viviana Sánchez Núñez (LAE’06)(271) 717 0551

Ciudad de México Édgar Romo Rosas (CPF’02)(55) 5483 1756

Ciudad Juárez Pablo Érick Caballero Fuentes (656) 629 9178

Ciudad Obregón Mercedes Solorio Luna (ISI’00, MA’03)(644) 410 5770

Colima Gabriela Margarita Cabadas Delgado (312) 316 1688

Cuernavaca Dalhi Calderón Gutiérrez (LEM’02)(777) 362 0864

Chiapas Aldo Javier Rossainz Ruiz (MCP’04) (961) 617 6080

Chihuahua Margarita Hernández Attolini (LAE’08) (614) 439 5000, ext. 5306

Estado de México Uzziel Vega Cadena (LCC’97, MA’00, MMT’03) (55) 5864 5516

Guadalajara Michelle Brevé Falck (LAE’97, MA’01) (33) 3669 3089

Guaymas Mercedes Solorio Luna (ISI’00, MA’03)(644) 410 5770

Hidalgo Aura Selene Elizondo Rosales (LPO’03) (771) 717 1842

Irapuato Marco Sánchez Gutiérrez (LAE’00)(462) 606 8085

Laguna Rogelio Gómez González (ISC’88)(871) 729 6371, ext. 5203

León Celia Malacara Hernández (477) 710 9068

Mazatlán Francisco Javier Villa Osuna (IIS’04)(669) 989 2075

Monterrey Cynthia Margarita de Hoyos Bermea (LCC’04) (81) 8625 6301

Morelia Ilse Pulido Santiago (LIN’97) (443) 322 6800, ext. 2325

Puebla Edith García Durante (LIN’03)(222) 303 0000, ext. 2196

Querétaro Juan Carlos Sierra Flores (LSCA’99, MCE’08)(442) 238 3150

Saltillo Sergio Vázquez Orozco (IME’81, MIN’86)(844) 411 8007

San Luis Potosí Lorena Minakata Cabrera (LAF’07)(444) 834 1027

Santa Fe Karla Castañeda Briceño (LEM’04) (55) 9177 8015

Sinaloa Gricelda Enriqueta Piña Aguilar (667) 759 1636, ext. 1666

Sonora Norte Guillermo Espinosa García(662) 259 1000, ext. 4130

Tampico Yolanda González Romero (LAE’95, MA’00)(833) 229 1612, ext. 2002

Toluca Uzziel Vega Cadena (LCC’97, MA’00, MMT’03) (722) 279 3174

Universidad Virtual Carmen Ortiz Torres (LAF’94, CP’95, MA’04)(81) 8158 2004

Zacatecas Elma Lucía Sánchez Salmón (LEM’07) (492) 925 6820, ext. 1202

Dirección de Relaciones con Egresados del Tecnológico de MonterreyAve. Eugenio Garza Sada 2501 Sur

Col. Tecnológico. Monterrey, N.L. C.P. 64849Edifi cio Cetec, Torre Norte, 4º piso

Teléfonos: (81) 8358 2000, extensiones 3613 y 3618http://exatec.itesm.mx

Impresión Ink Servicios Gráfi cosAllende 115, Col. Zapata, Monterrey, N.L. 64390, Tel.: (81) 8042 8100

Cartas

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Ecosistemas de innovación,mucho más que una novedad

Cartas

Experiencia laboral, un paso importante para emprender tu propio negocio

Inversión en la Bolsa, ¿es para mí?

The ScholarShip: educación en altamar

Becas

De familia, trabajo y vida en el extranjero

Asignaciones internacionales: retos y desafíos

El comercio justo, una alternativa de mercado

Enlace

Quantos

Gracias, África

Agenda

Portada: María Teresa Gil Recio (MCE’04)

Integratec D. R. ©, es una publicación trimestral para los egresados del Tecnológico de Monterrey. Trimestre: octubre-diciembre de 2008. Tirada: 35 mil ejemplares. Certifi cado de Licitud de Título No. 8648 y Certifi cado de Licitud de Contenido No. 6093. Reserva del Uso Exclusivo del Título No. 3700-94, otorgada por la Dirección General de Derechos de Autor. Registro postal como publicación periódica 005 0188 Características 2292 52212. Se prohíbe la reproducción total o parcial del contenido de esta revista por cualquier medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey a cualquier persona y actividad que sean ajenas al mismo. Los artículos fi rmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente refl ejan la opinión del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, con dirección en Avenida Eugenio Garza Sada No. 2501, C. P. 64849, Monterrey, N. L.

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La oftalmología: su pasión por la tecnología y el contacto humano

de retos y logrosaños

CONTENIDO

Estimado EXATEC,

En la Dirección de Relaciones con Egresados estamos de fi esta. Integratec cumple, con esta edición que estás a punto de leer, 15 años de informarte, oportunamente, de todo lo que acontece en el Tecnológico de Monterrey.

Desde las noticias y los eventos de egresados que, como tú, permanecen en contacto con su alma máter, hasta las colabo-raciones de EXATEC que han querido compartir con nosotros sus experiencias profesionales y emprendedoras, Integratec nos ha permitido estar cerca de ti y acompañarte en tu vida profesional.

Destacados colaboradores han contribuido a la riqueza de Integratec en cada una de sus etapas. En 2007, y conscien-tes de la actualización continua de la Comunidad EXATEC, entramos al mundo de las nuevas tecnologías para ofrecerte, además, una versión digital, dirigida a los más de 120 mil egresados que hacen uso de este medio electrónico.

Al igual que este 15º Aniversario, celebraremos pronto tam-bién el desarrollo de los Encuentros EXATEC en Alemania y en Cancún, los cuales son eventos clave para el desarrollo de tus redes de contacto y actualización profesional, además de ser una oportunidad de proyección empresarial. Consulta más detalles sobre estos eventos en el Portal EXATEC.

Esperamos contar con tu valiosa participación en estas iniciativas.

Dr. Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)Director de Relaciones con Egresados

y Centros de Desarrollo Profesional

Muchas cosas han pasado en 15 años: crisis económi-cas, guerras, la unión de Europa, el ascenso de China, la alternancia en el gobierno mexicano… y de todo ello, Integratec, La Revista del Tecnológico de Mon-terrey, ha reseñado bajo la visión de los especialistas de la Institución y sus egresados.

06 DESARROLLO EMPRESARIAL Y PROFESIONAL

Es así como en estos 15 años, Integratec

ha consolidado su presen-cia como una publicación institucional y ha ido más allá: actualmente es una de las pocas revistas universi-tarias en el país, que cuen-ta con una versión digital multimedia.

“15 años se dicen fácil”, pero ha sido un tiempo de retos, contratiempos y logros, que hoy permiten celebrar, con ustedes, los primeros 15 años de es-tar entre sus manos y ser el vínculo principal entre el Tecnológico de Monte-rrey y su razón de ser, sus egresados.

Durante este tiempo, Integratec ha publicado información sobre temas

trascendentales en el mundo y de interés para sus más de 35 mil suscriptores que cada trimestre reciben la edición. Pero también, en sus páginas han estado presentes los retos y logros que el Tecnológico de Monterrey ha cosechado desde entonces, como el anuncio de las misiones que dirigen el camino de la Institución, el nacimiento de una cultura emprendedora con las incubado-ras de empresas, el surgimiento de la enseñanza a distancia y, recientemente, la acreditación de la Southern Association of Colleges and Schools (SACS) por los estándares de calidad educativa con los que se rige la Institución.

Perla Melchor Guerrero

años de retos y logros

Una historia que contar

Hace 15 años, inició una nue-va etapa en la relación entre el Tecnológico de Monterrey y sus egresados. Hace 15 años, Integra-tec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, nació con el propósito de actuar como vínculo entre la Institución y sus egresados.

Dada la diversidad de intereses y perfi les de sus lectores, se reque-ría de una publicación con los más altos estándares de contenido y di-seño, que contuviera información sobre la empresa, la ciencia, la glo-balización, la política y la vida co-tidiana. Pero también que hablara de los egresados, sus trayectorias, sus logros…

“Para el Tecnológico siempre ha sido un reto muy grande mantener contacto con sus egresados. Es di-fícil porque cada día son más, es-tán dispersos y son muy diversos. Por ello, se pensó que una de las estrategias para lograr una mayor integración de la red de EXATEC se daría a través de una revista diná-mica, entretenida, educativa… Fue así como nació Integratec, con el objetivo fi nal de lograr el interés de los EXATEC ante ciertos temas de actualidad, así como también compartir con ellos el avance de la Institución”, recuerda Carlos Cruz Limón (IMA’75), quien hace 15 años fungía como Vicerrector de Relaciones y Desarrollo, que en coordinación con Adrián Vázquez Ramírez (IMA’77), en ese enton-ces director de Relaciones con Egresados, fueron los principales promotores de la revista.

Tras varios meses de intenso tra-bajo, Integratec dejó de ser un pro-yecto y se convirtió en realidad, al lanzarse la primera edición durante la celebración del 50 aniversario del Tecnológico de Monterrey.

“El primer número de la revista salió a luz el 6 de septiembre de 1993, como parte de los festejos del Jubileo. A partir de entonces, inició una etapa de grandes re-tos”, rememora Sonia López (LC-C’91), primera directora de Comu-nicación con Egresados y editora de Integratec de 1993 a 1996.

Uno de los retos más importan-tes de la revista fue hacerla susten-table, ello permitió su crecimiento exponencial en poco tiempo. De iniciar con un tiraje de cinco mil ejemplares se incrementó a 35 mil.

En una revista institucional re-sulta decisiva la independencia del equipo editorial, señala Alejandra Yarto, directora de Comunicación con Egresados de 2000 a 2004 y editora de Integratec de 1996 a 2000. Y esto, dice, fue un logro en Integratec.

“En otras instituciones los direc-tivos quieren incidir en la comu-nicación y eso mata un proyecto editorial. Afortunadamente, siem-pre tuvimos mucha libertad para proponer y tomar decisiones en cuanto a contenidos”, reconoce.

Desde hace 15 años, las decisio-nes de información se toman en equipo, procurando abarcar temas de interés para los egresados de todas las generaciones y de todos

los campus. Ello ha permitido con-tar muchas historias: EXATEC que hoy fi guran en la política, en el sector empresarial, en la sociedad, en el ámbito de la investigación y que todos, desde sus trincheras, aportan sus ideas y acciones para el desarrollo del país.

Además, en las páginas de Inte-gratec también han quedado plas-mados los testimonios y análisis de especialistas que, con su visión, enriquecen las opiniones sobre un tema. Lo mismo se ha hablado del calentamiento global, que del des-punte de las incubadoras de alta tecnología, de las acciones a favor de las personas menos favorecidas, como de las nuevas aportaciones a la salud.

En una institución tan grande y con lectores cuya formación es tan diversa y especializada, los temas no acaban. En cada edición, Inte-gratec tiene en su mesa editorial múltiples temas desarrollados por los mismos egresados cuya trayec-toria y conocimientos respaldan sus artículos.

“Al conversar con aquellos recién egresados, emprendedores exitosos y expertos en su área del conoci-miento, me di cuenta que –aunque diferentes– todos los egresados comparten una misma manera de ver su profesión y su compromiso con la comunidad”, afi rma Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02), editora de Integratec de 2004 a 2007.

A 15 años, Integratec ha man-tenido su estilo editorial, siempre bajo la premisa de que los temas

08 DESARROLLO EMPRESARIAL Y PROFESIONAL

En estos años…

sean de interés para sus lectores y que además aporten una visión experta.

Para Enrique Huerta (MCO’00), director de Comunicación con Egresados de 2004 a 2008 y edi-tor de Integratec de 2000 a 2004, este compromiso ha sido posible gracias a que los intereses de los lectores son quienes van marcando la pauta.

“Pensamos en Integratec como en la única posibilidad que tienen miles de profesionales latinoameri-canos para informarse sobre lo que acontece en su alma máter. Ade-más, presentamos textos cortos, en un diseño atractivo y escritos de

manera clara y directa, de tal ma-nera que la gente quiera leer esta revista. Finalmente, como nuestros lectores son un público ocupado y actualizado, también demandan productos innovadores. Así fue como nació Integratec Digital, con el espíritu y la misma calidad de la versión impresa ahora en una revis-ta multimedia que combina texto, video, animación, audio…”, detalla.

La calidad que se imprime en cada una de las versiones de Inte-gratec ha sido reconocida no sólo por la preferencia de los lectores, también por organismos como la Asociación Mexicana de Comuni-cadores Organizacionales que, en

dos ocasiones, ha premiado a La Re-vista del Tecnológico de Monterrey por sus contenidos y diseño.

Hoy, a 15 años de distancia, In-tegratec ha logrado ser el principal vínculo de comunicación con los EXATEC que, trimestre tras trimes-tre, leen la revista. La celebración por este aniversario es compartida con los más de 35 mil egresados que en cada edición leen los artí-culos. Con el logro de cumplir 15 años, Integratec refrenda el com-promiso que dio origen a la revista: publicar información relevante so-bre todos los temas, bajo la óptica de los expertos del Tecnológico de Monterrey.

Al llegar el Tecnológico de Monterrey a sus 50 años de vida, surge Integra-tec como una nueva propuesta para enlazar a la Institución con la Comunidad EXATEC.

1993 2000

La Revista se consolida e incre-menta su tiraje a 35 mil ejemplares.

1999

Integratec, La Revista del Tecnológico de Monterrey, recibe el reconocimiento de la Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales a la mejor revista institucional que se edita en México.

2004

Los contenidos de Integratec son premiados por la Asociación Mexicana de Comunicadores Organizacionales.

2007

Surge Integratec Digital, la versión electrónica y multimedia de La Revista del Tecnológico de Monterrey.

Experiencia laboral,Pedro Razo Cruz (LCC’02)

¿Dónde estaré trabajando cuando me gradúe? Esa pregunta me preocupaba antes de egresar. Afortunadamente, la respuesta la supe tres meses antes de terminar la carrera, cuando me ofre-cieron mi primer empleo. Éste fue sólo el inicio del camino para lograr una de mis más grandes metas: formar mi propia empresa.

Durante la carrera de licenciado en Ciencias de la Comunicación, que cursé en el Campus Estado de México, tuve la oportunidad de estudiar un curso de Producción Multimedia en la Universidad de Barcelona, cuando estaba por ter-minar mi especialidad en Tecnolo-gías de Información. Esa experien-cia me ayudó a ampliar mi visión sobre lo que realmente quería pro-fesionalmente y lo que debía hacer para lograrlo.

Sin embargo, a un semestre de graduarme todavía no sabía lo que me esperaba en el mundo laboral. Sabía que en el área de comuni-cación puede ser difícil encontrar una vacante y, además, tenía que comenzar a obtener experiencia e irme relacionando para lograr mis objetivos.

A tres meses de graduarme, em-pecé a trabajar para Pfi zer en el departamento de Asuntos Corpo-rativos. Tuve a mi cargo importan-tes proyectos como la campaña de

un paso importante para emprender tu propio negocio

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publicidad de integración y el de-sarrollo de los medios de comuni-cación interna: la revista, las cam-pañas de comunicación, el sitio de Internet y el canal de video.

Haber trabajado para una empre-sa líder a nivel mundial me ayudó a relacionarme con gente del me-dio de la publicidad y conocer más a fondo los procesos y estrategias para el éxito de una campaña, así como la importancia y efi ciencia que tienen los medios de comu-nicación en las organizaciones con altos estándares de calidad.

En 2004, trabajé como coordi-nador de Mercadotecnia para La-tin American Pay Television Service (LAPTV). La experiencia que gané al desarrollar e implementar diferentes estrategias de comunicación con el objetivo de incrementar las ventas, me permitió conocer otras áreas fundamentales de una empresa, como la parte comercial, el manejo de presupuestos, las negociaciones y el servicio al cliente.

Pedro Razo Cruz es fundador y direc-tor comercial de StudioCreativo TAKK! Design.

Tres años después, los conoci-mientos que adquirí en mis ante-riores empleos me ayudaron en mi desempeño como director de Mer-cadotecnia de la cadena de tiendas de conveniencia Go! Minisuper.

Con la experiencia ganada du-rante mi trayectoria profesional aprendí a detectar necesidades que eran descuidadas por fi rmas de pu-blicidad internacionales, como la importancia del servicio al cliente, el seguimiento a los proyectos, el trato directo y el manejo efectivo del presupuesto de cada proyecto.

En resumen, la experiencia que obtuve en el mercado laboral fue decisiva para emprender mi propio negocio, pues cinco años después de graduarme, ya conocía dos áreas muy importantes para el éxito de cualquier empresa: el desarrollo de estrategias y la administración de los recursos.

Fue así que en 2008, puse en marcha TAKK! Design, con la visión

de ser una empresa creativa e inno-vadora que ofrece soluciones estra-tégicas en programas de comunica-ción, manejo de marca y publicidad interactiva.

Defi nitivamente, contar con ex-periencia laboral es un paso impor-tante para emprender tu negocio, te ayuda a identifi car con mayor facilidad las áreas de oportunidad y resolver problemas basados en tu experiencia previa.

Es muy gratifi cante tener una empresa propia, desde el punto de vista de la toma de decisiones y crecimiento de tu propia idea, pero lo es más, cuando tienes conoci-mientos previos que te ayudan a garantizar una calidad y un servicio extraordinario.

Cinco aspectos relevantes al emprender un negocio propio:

Ten muy clara cuál es tu idea de negocio. Conoce el mercado y detecta competencias.

Cuenta con experiencia laboral. Desarrolla un plan de negocios con objetivos claros. No desistas, sé perseverante y paciente, y mantén las ganas de triunfar.

Inversión en la Bolsa, ¿es para mí?Ángel Hernández Salazar (CP’96, MAF’00, MNE’02)

Recientemente, escuché un programa en la radio en el que un especialista en fi nanzas contestaba preguntas sobre las diferentes formas en que los jóvenes pueden manejar su ahorro. Al mencionar a la Bolsa como una opción de inversión, una voz de la audiencia tuvo el tino de recoger lo que la mayor parte de los escuchas probablemente estaría pensando: “Estoy en mi último semestre de Medicina y realmente eso de invertir en la Bolsa me suena como a un complicado juego de números, con condiciones riesgosas que no entiendo… Dígame, ¿realmente esa inversión es para mí?”

El cuestionamiento es totalmen-te acertado. Efectivamente, la in-versión en los mercados bursátiles no es para todos. Invertir en la Bolsa no tiene que ver con el saber o no sobre cuestiones fi nancieras, sino más bien tanto con el deseo de invertir como –y más importan-te aún– con la capacidad fi nancie-ra de afrontar los riesgos que una inversión en instrumentos de esa naturaleza conlleva, que en el caso más extremo podrían implicar la pérdida total del monto invertido.

Para iniciar una inversión en la Bolsa es necesario ser consciente del riesgo de experimentar pérdi-das que pueden ser considerables, abruptas y muchas veces debidas a factores imponderables fuera de nuestro control –desde los neta-mente fi nancieros, hasta los desas-tres naturales–. Pero, si invertir en la Bolsa Mexicana de Valores (BMV) es riesgoso, ¿para qué tomarse la molestia de siquiera considerar esta opción?

La razón principal es que la in-versión en la Bolsa en el largo pla-zo tiende a otorgar rendimientos superiores a los de otros instru-mentos de menor riesgo, como los dados por el banco o los que en el argot fi nanciero se conocen como renta fi ja. Por ejemplo, si en junio de 1998 hubiéramos invertido 100 pesos en el banco y también hubié-ramos hecho lo propio con 100 pe-sos en el Índice de la BMV (IBMV), al cierre del mismo mes en 2008 tendríamos 300 pesos en renta fi ja, mientras que la inversión en el IBMV nos hubiera dejado algo más de 600 pesos.

Además, parte de los 300 pesos obtenidos en renta fi ja debieron pagarse en impuestos, cuyo im-porte dependería de las circuns-tancias de cada persona; mientras que, en general, el rendimiento obtenido en la BMV en México está exento del pago de impuestos y, por ende, hubiera superado con creces la inversión en renta fi ja.

Así pues, para aquella compra que planeamos en el futuro, el viaje soñado al destino exótico que vemos en las revistas mientras hacemos cola en el supermercado, o para cubrir alguna necesidad de largo plazo, es aconsejable recurrir a la inversión en los mercados bur-sátiles en una proporción del patri-monio adecuada al perfi l de riesgo de cada persona.

Para determinar dicha propor-ción, lo más recomendable es acudir con un asesor fi nanciero califi cado, quien conjuntando su experiencia y conocimiento del mercado con las entrevistas y encuestas que rea-liza, determina el grado de aversión al riesgo y, sobre todo, la capaci-dad fi nanciera que tiene cada uno de invertir en la Bolsa.

Dicha proporción del patrimo-nio debe comprender sólo recursos excedentes que incluso en caso de pérdida nunca pongan en juego el cumplimiento de las necesidades fi -nancieras esenciales, tanto actuales

12 DESARROLLO EMPRESARIAL Y PROFESIONAL

(como el pago de la colegiatura de los hijos, la renta o dispendios indispensables similares) como fu-turas. Es decir, una vez que la per-sona ha pagado todos sus gastos, si tiene un excedente (digamos, una parte de su aguinaldo), ése podría utilizarse en la inversión en la Bolsa.

Ya dispuestos a invertir para el largo plazo en la Bolsa, con la capacidad fi nanciera sufi ciente y conscientes del riesgo que ello im-plica, ahora sí, ¿cómo invertir? Son tres los tipos de estrategias básicas. Su selección específi ca dependerá de la guía que el asesor fi nanciero haya determinado como óptima.

La primera es llamada inversión pasiva, que consiste en comprar un instrumento que replique el com-portamiento del IBMV, que es lo que generalmente escuchamos en las noticias fi nancieras cuando ha-blan del rendimiento de la Bolsa. Para ello, debe comprarse una acción cuyo valor se comporte prácticamente igual al del índice en que se desea invertir (el IBMV, en este caso). En México, el Naftrac es precisamente ese instrumento que,

además de poder venderse pronto, recibe dividendos tal como lo ha-cen las acciones a las que emula, cuenta con bajo costo de operación y no requiere que se seleccionen emisoras específi cas para invertir.

La segunda estrategia es una in-versión semiactiva. En ella, lo más recomendable es adquirir un fondo de inversión que tenga como ob-jetivo acercarse al desempeño del IBMV, pero que incorpore la visión de los profesionales del mercado, quienes basados en su experien-cia y conocimiento y auxiliados de técnicas estadísticas o con Análi-sis Fundamental, buscan dar un rendimiento por encima del dado por el IBMV, sin incurrir en riesgos signifi cativamente mayores.

Finalmente, la inversión activa busca seleccionar acciones o fon-dos que se estima tienen un po-tencial de apreciación considerable y superior al del mercado. Ésta no es una tarea fácil, requiere de gran dedicación y disciplina para estu-diar la situación fi nanciera, pers-pectivas futuras y riesgos especí-fi cos de cada empresa, por lo que es recomendada sólo para aquellos

Ángel Hernández Salazar es gestor de carteras de Acciones y Valores Banamex, Casa de Bolsa, miembro de Citi.

cuyo conocimiento del mercado y habilidad y capacidad de manejar mayor riesgo, han sido asesorados.

Así pues, no sólo para el tímido estudiante de medicina del progra-ma de radio, sino para cualquier persona con el deseo de invertir, la capacidad fi nanciera sufi ciente y la asesoría profesional adecua-da, invertir en la Bolsa puede ser una buena opción que le permita premiarse con ese viaje, esa compra ideal, o mejor aún, confi gurar su patrimonio futuro deseado.

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The ScholarShip: educación en altamar Marcela Valera Cato (LRI’06)

Desde la primera vez que escuché sobre The ScholarShip (TSS), me pareció una oportunidad extraordinaria. Esta organización estableció un innovador modelo en la historia de la educación internacional. El TSS es un barco, un campus fl otante en el que tuve la oportunidad de interac-tuar, durante cuatro meses, con más de 200 estudiantes de licenciatura y posgrado, profesores y tripulación de más de 50 nacionalidades.

Gracias a este crucero escolar visité 11 puertos en tres continen-tes. Éstos fueron cuidadosamente elegidos para obtener mayor pro-vecho didáctico: Hong Kong y Shanghai (China), Bangkok (Tai-landia), Chennai (India), Victoria (Islas Seychelles), Ciudad del Cabo (Sudáfrica), San Vicente (Cabo Ver-de), Barcelona (España), Estam-bul (Turquía), Lisboa (Portugal) y Ámsterdam (Holanda).

Para otorgarle validez y respaldo institucional, siete universidades de prestigio internacional apoya-ron esta iniciativa: Universidad Al Akhawayn, de Marruecos; Uni-versidad Cardiff, de Reino Unido; Universidad Fudan, de China; Uni-versidad Macquarie, de Austra-lia; Tecnológico de Monterrey, de México; Universidad de California en Berkeley, de Estados Unidos, y Universidad de Ghana. Estas insti-tuciones contribuyeron con perso-nal docente, contenidos de cursos, planes de estudios y publicidad. Los estudiantes pudieron acreditar materias según los programas de sus respectivas instituciones.

Durante las 16 semanas del viaje, desempeñé el puesto de conseje-ra intercultural (Intercultural Resi-dent Counselor). Para cumplir con esta función, fue necesario manejar múltiples estilos de aprendizaje,

interacción, comunicación, con-frontación y resolución de confl ic-tos. Nuestro equipo recibió capaci-tación y talleres semanales con el objetivo de desarrollar la sensibi-lidad necesaria para tratar a cada alumno de acuerdo a su cultura y a su manera de captar y procesar la información.

El TSS puede compararse al es-pectáculo televisivo “Big Brother”. Dentro del barco existe muy poca privacidad, debido a su estructura física y a la naturaleza del progra-ma. Esto implica mucha interacción y que frecuentemente surjan polé-micas y discusiones. Además, la co-municación con el mundo exterior es sumamente restringida.

Después de compartir el mismo hogar con individuos de distintos antecedentes raciales, religiosos, políticos, étnicos y económicos, es más fácil entender cómo funcio-nan las relaciones internacionales. Se adquieren más herramientas para visualizar asuntos desde una perspectiva transnacional y evitar etnocentrismos.

Fue un semestre abundante en opiniones, miedos, emociones, sor-presas, anécdotas, sentimientos, logros y diversión, que impactó sig-nifi cativamente en los que tuvimos el privilegio de participar.

Desafortunadamente, en junio pasado se anunció que no se consi-guieron patrocinios sufi cientes para continuar con el proyecto.

A pesar de su breve duración, fue una experiencia única y rica en valor curricular. Además, establecí contactos internacionales que me permitirán ampliar mis horizontes y posibilidades de desarrollo.

Las competencias que reforcé en este inigualable viaje, personales y profesionales, incluyen: apreciar la diversidad, conservar la curiosi-dad, compartir lo que somos, ex-perimentar situaciones nuevas, ser fl exible y ajustarme a los cambios súbitos, ya que la vida está llena de ellos. Estas habilidades son fun-damentales para tener éxito en el mercado laboral y requisitos para ser ciudadanos globales.

Pero, sobre todas ellas, consi-dero que la más importante es ser empática y saber escuchar. Lo más valioso para mí fue haber coin-cidido con personas fascinantes, apasionadas y distintas, y haber aprendido de ellas escuchándolas y viviendo con ellas en una situación poco ordinaria.

Marcela Valera Cato colabora en la Dirección de Relaciones Institucionales del Centro de Transporte Sustentable de México.

14 DESARROLLO EMPRESARIAL Y PROFESIONAL

http://portal2.sre.gob.mx/becas/images/pdfpaises/brasil08.pdf

http://portal2.sre.gob.mx/becas/images/pdfpaises/canada08.pdf

http://www.becas.com/beca-Fondo-para-la-capacitacion-en-las-artes-de-la-Fundacion-Andes_2028.html

http://funceji.wordpress.com/2008/01/03/becas-eslovaquia/

http://www.comexus.org.mx/Mexicanos/MtrosIntAdmon.htm

http://www.comexus.org.mx/Mexicanos/MtrosEscPub.htm

Informes

Becas

ESTADOS UNIDOSInstitución: Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (Comexus)Nivel: Intercambio de maestrosÁreas: Administración y LenguaEntregar documentos antes de: 21 de noviembre de 2008

ESLOVAQUIAInstitución: Gobierno de la República EslovacaNivel: Doctorado e InvestigaciónÁreas: TodasEntregar documentos antes de: 31 de octubre de 2008

CANADÁInstitución: Gobierno de Canadá Nivel: PosgradoÁreas: Ciencias, Tecnología, Humanidades y ArteEntregar documentos antes de: 12 de diciembre de 2008

CHILEInstitución: Fundación AndesNivel: PosgradoÁreas: Plástica, Fotografía, Cine y Video. Música, Danza, Teatro y LiteraturaEntregar documentos antes de: 30 días de antelación a la propuesta, como mínimo

BRASILInstitución: Gobierno de Brasil, mediante el Programa de Estudiante-Convenio de Posgraduación (PEG-PG)Nivel: Maestría y DoctoradoÁreas: TodasEntregar documentos antes de: 12 de diciembre de 2008

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De familia, trabajo y vida en el extranjeroCristina González Aragón Farías (LIN’96, MA’00)

Mientras estudié la licenciatura, siempre tuve el deseo de realizar un intercambio estudiantil para vivir la experiencia de conocer otro país y otra cultura. Sin embargo, ese deseo pude concretarlo sólo varios años después.

Con un integrante más en la fa-milia, era complicado pensar en un cambio de vida tan radical, sobre todo por no tener la certeza de contar con una fuente de empleo y sustento en el nuevo país.

Por ese entonces trabajaba para TecMilenio como tutor en línea de cursos a nivel profesional, en diversas materias del área de Administración y Ciencias Sociales.

En esa misma época, nos muda-mos de Monterrey a Toluca por un cambio de trabajo de mi marido. Gracias a la naturaleza de mi la-bor, pude continuar realizándola a distancia sin problema. Pude seguir trabajando al mismo tiempo que estaba con mi hijo y al pendiente del resto de mis actividades. Apren-dí a organizar bien mi tiempo para dedicarme al cuidado de la casa, la familia, el trabajo y la vida so-cial, procurando siempre conseguir tiempo y espacio para mí misma.

Con apenas un mes de habernos mudado a Toluca, recibimos nues-tra visa de residentes canadienses, por lo que tuvimos que viajar a Canadá para cerrar el proceso de inmigración (landing).

A fi nales de 2006, después de una labor de búsqueda de empleo

Mientras radicábamos en Monte-rrey, supimos que Canadá ofrecía fa-cilidades para la inmigración de pro-fesionistas, así que decidimos enviar nuestra solicitud y probar suerte. Después de un largo intercambio de información y documentos con el gobierno de Quebec y la Embaja-da canadiense, en 2005 estábamos a un paso de obtener la residencia permanente; sin embargo, faltaban unas semanas para el nacimiento de nuestro hijo y decidimos poner nues-tro proyecto de emigrar en espera, aunque no por mucho tiempo.

Tras haberme graduado de la carrera y la maestría, contraje ma-trimonio. Junto con mi marido, Efraín Fino Martínez (IEC’96), tuve la oportunidad de viajar a algunos países que siempre había queri-do conocer, como Italia, Grecia, Francia y Canadá.

Fue este último el que, por su apertura a los inmigrantes, su en-foque a la calidad de vida y su pre-ocupación por el medio ambiente, nos pareció un lugar muy atractivo para vivir.

16 DESARROLLOPROFESIONAL Y FAMILIAR

Cristina González Aragón Farías es profesora tutora de TecMilenio. Además, trabaja como profesionista independien-te en proyectos de diseño instruccional de cursos en línea.

y envío de currículos, mi marido consiguió un trabajo que fi nal-mente nos ubicaba en Montreal, el lugar en el que queríamos estar.

Unos meses después, nos mu-damos a esta ciudad. Después de algunos años y vueltas del desti-no, no sólo se cumplió mi deseo de conocer otro país, sino que me convertí en residente permanente.

Ésta ha sido, hasta ahora, una experiencia sumamente enrique-cedora, pues Montreal es una ciudad con una gran apertura, tolerancia y una diversidad cul-tural extraordinaria. Actualmen-te, estudio francés en clases que el gobierno de Quebec ofrece en forma gratuita a los inmigrantes

y también formo parte del grupo coral de nuestro distrito.

He podido continuar mi traba-jo como tutor en línea, por lo que sigo activa y muy satisfecha de te-ner la oportunidad de contribuir con un granito de arena dentro del área educativa de mi país. Ahora, mi organización del tiempo ha cambiado. Mi hijo, de tres años, asiste en las mañanas a la escue-la, lo cual me permite asistir a las clases de francés.

Mi esposo ha sido un gran apo-yo, motivándome a aprovechar las oportunidades de aprendizaje y desarrollo profesional que se han presentado, además de participar activamente en las tareas de casa.

Aún no sé si nuestra estancia en Canadá será larga o corta. Pensa-mos dejar pasar un tiempo para evaluar cómo nos sentimos, sobre todo en la adaptación de toda la familia a esta nueva cultura, así como nuestro desarrollo profesio-nal, personal y social. Con base en eso, podremos decidir si continuar o regresar. Pero, independiente-mente del tiempo que permanezca-mos en este país, ya hemos ganado con esta experiencia que, induda-blemente, nos hará crecer como personas y como profesionistas.

Jaime A. Bonache Pérez

Asignaciones internacionales: retos y desafíos

Una organización de cualquier sector de actividad tiene tres posibilidades distintas a la hora de seleccionar gente para una asignación internacional, sobre todo en puestos de dirección.

mercado de trabajo, por lo que es necesario enviar gente si se quiere abrir la plaza en otro país.

La segunda razón por la que se prefi ere el enfoque de expatriados radica en el desarrollo organizati-vo. Para proteger procesos que se han desarrollado por la misma em-presa, es mejor enviar a personal expatriado que ya conoce la me-cánica de trabajo. Así, se permite a la organización aprender sobre una base continua y la comunicación es mucho más fácil.

La tercera razón es el desarrollo de gestión; en otras palabras, se envía a la gente para que aprenda a desarrollar un enfoque global. Esta situación se presenta sobre todo en empresas multinacionales que ya están muy internacionali-zadas o cuando el país de destino es especialmente competitivo en el ramo. A la gente se le envía al extranjero no para que transfi era conocimientos, sino para que los adquiera, y lo rentabilice después en alguna de sus fi liales.

Puede, en primer lugar, preferir empleados locales –originarios del lugar donde se establecerá la em-presa–, lo que se denomina enfo-que policéntrico. En segundo lugar, puede optar por enviar empleados al nuevo país, es decir expatriados. Finalmente, la organización puede buscar gente capaz de llevar a cabo el proyecto, sin importar la nacio-nalidad, lo que se conoce como enfoque geocéntrico.

A pesar de las ventajas del en-foque policéntrico, tales como conocimiento del mercado y la cultura, bajos costos, incentivo al personal local, menores problemas de adaptación, la mayor parte de las empresas sigue haciendo uso de personal expatriado.

Existen tres razones fundamen-tales para ello. La primera es la transferencia de conocimiento. Si no existe talento local, la empresa tiene que llevar gente del país de origen. Puede tratarse de conoci-mientos que se adquieren trabajando en la empresa y que no existen en el

Pero, ¿quién acepta una asig-nación internacional? Hay varios puntos que identifi can el perfi l de estos profesionales:

No van solos. El 59 por ciento de las personas que van al extranjero no van solos, el número de carreras duales –cuando ambas partes de la pareja trabajan– se ha incremen-tado de una manera importante. Por lo que, la decisión de aceptar un destino internacional tiene que considerarla no sólo la persona, sino también el cónyuge.

Son altamente califi cados. Cuan-to más invierte la gente en su ca-pital humano, más dispuesta está a hacer sacrifi cios y aceptar una experiencia internacional.

Lideran familias. Otra variable importante al momento de acep-tar una asignación internacional es el poder familiar. El que tiene más poder en una relación familiar es quien tiene más recursos, y es quien puede imponer sus intereses en este tipo de decisiones. La aceptación,

18 MERCADOLABORAL

entonces, depende mucho de los niveles de ingresos del potencial expatriado y de su cónyuge.

Se comprometen con la organi-zación. Resulta importante analizar el contrato psicológico. Si alguien está muy satisfecho con su trabajo y si está muy comprometido con su organización, tiene mayor potencial a aceptar un destino internacional.

Además, hay una serie de varia-bles que dependen de cada caso: los hijos (que, en algunas edades, favorece el cambio y en otras, lo frena); el destino (hay algunos países muy atractivos y otros que no lo son en absoluto); las condi-ciones salariales, dependiendo de cómo se establezcan, y el impac-to en la carrera, según se perciba como positivo o negativo.

Experiencia internacional

En un estudio le preguntamos a la gente tres aspectos positivos y tres negativos de trabajar en el ex-tranjero. Las respuestas se pueden clasifi car en variables que tienen que ver con el trabajo, la familia y la vida en general.

En cuanto a lo positivo de la vida laboral, la gente concluía: “Es un trabajo más motivador,”. “Tengo más autonomía y control sobre lo que hago”, “me da una alternativa de desarrollo profesional importan-te”, “me ofrece ventajas fi nancieras y un mejor entorno de trabajo”, “me brinda un clima más orientado a resultados”.

Respecto a las cosas negativas, se encontraron elementos como

presión, daño a la carrera por la distancia, paga inadecuada, rela-ciones problemáticas con la central y choque cultural.

En torno a las relaciones fami-liares, algunos comentaron que la experiencia fue fantástica para los hijos, mientras que para otros re-presentó una ruptura familiar.

En general, se contaron elemen-tos positivos como crecimiento personal, mientras que entre los elementos negativos se consideran la recolocación y el ajuste intercul-tural. La mayor parte de la gente evaluaba la experiencia de manera más positiva. Sin embargo, tam-bién quedó claro que la mayoría de las respuestas positivas tenían que ver con el trabajo, mientras que la mayoría de las respuestas negativas tenía que ver con la familia. Des-de un punto de vista laboral, la

experiencia tiende a ser positiva; mientras que, en la familia, tiende hacia lo negativo.

El problema puede ser tan grave, que el fracaso de las asignaciones internacionales es uno de los temas más analizados. El 21 por ciento de los expatriados vuelven antes de concluido el periodo de asignación, de ellos, el 67 por ciento afi rma que fue por problemas familiares.

¿Qué esperar?

A corto plazo, un individuo in-volucrado en asignaciones inter-nacionales, puede desarrollar sus habilidades de una manera im-portante, adquirir conocimientos, desarrollar su red de contactos... La motivación individual es alta. La empresa, por su parte, puede implantar tareas, desarrollar sus

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El 48 por ciento de las empresas que realizan asignaciones internacionales tienen dificultades para enviar gente al exterior. •

De acuerdo con datos del Banco Santander, en 1999, la edad promedio de la gente que aceptaba asignaciones internacionales era • de 40 años. La duración promedio era de tres años.

En 2007, el 54 por ciento de los expatriados tuvieron una edad promedio entre 20 y 39 años, y la duración de una estancia • internacional disminuyó a dos años.

A nivel mundial, 12 por ciento de los empleados tiene una experiencia internacional. •

En 1994, el 10 por ciento de las asignaciones internacionales eran tomadas por mujeres. En 2007, eran el 23 por ciento. •

Actualmente, se puede hablar de movilidad en todas las direcciones. No sólo de países de primer a tercer mundo.•

La realidad de las asignaciones internacionales…

Jaime A. Bonache Pérez es director de Recursos Humanos Internacionales en la Universidad de Cranfi eld, Inglaterra, e integrante de la Red de Investigación CRANET. Ésta es una versión editada de la conferencia que impartió en la Escuela de Graduados en Administración y Dirección de Empresas (EGADE) del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey.

objetivos estratégicos de relación global y ayudar a la transferencia de conocimiento.

A largo plazo, el individuo tie-ne también un benefi cio salarial. Si ha desarrollado más habilidades, tiene más contactos y ha crecido profesionalmente, la organización tendrá que darle un mayor salario para retenerlo. Una vez que regrese, también habrá que darle un ascen-so, pues lo que él va a saber, no lo saben otros. Y si ello no ocurre en la propia organización, ocurrirá en otras. Es decir, se va a incrementar su movilidad externa.

También, a largo plazo, la em-presa va a difundir conocimientos, aprender constantemente, y lograr que sus recursos humanos sean más capaces que los de la competencia.

Los benefi cios parecen de una lógica aplastante, pero se ha visto que los resultados no siempre son lo que se espera, ni para el individuo ni para la organización.

Desde el punto de vista del in-dividuo, que ya ha tenido mucha autonomía y ha podido tomar de-cisiones importantes, vuelve a su puesto original y parece que ha encogido. Su capacidad de toma de decisiones se reduce de mane-ra importante. Incluso pierde sala-rialmente, pues cuando vuelve hay una reducción de las reparticiones.

Al iniciar la asignación interna-cional, se tienen enormes expec-tativas. Pero los datos indican que un 33 por ciento no siente que las haya cumplido. Por lo tanto, los individuos tienden a abandonar la

organización. Quienes han pasado por esta experiencia son ahora mu-cho más atractivos para los com-petidores; las nuevas ofertas pagan más que en la propia empresa. Ha ganado contactos externos que antes no tenía.

Desde luego, hay ocasiones en las que la experiencia internacio-nal ayuda a llegar a la cúspide. Simplemente, todos los líderes de empresas multinacionales tienen alguna experiencia internacional en su currículo.

Cada vez más, el contexto nacio-nal se va a desarrollar contratando gente que tenga experiencia in-ternacional. El valor de esta expe-riencia será mucho más importante cuanto más dependa la empresa del mercado global.

20 MERCADOLABORAL

la capacitación y seguimiento frecuente para mantener la calidad de un producto; 1. la imposibilidad de los pequeños productores de cambiar de actividad en función 2. de la caída de los precios; la mayor seguridad comercial y económica de los pequeños productores; 3. el precio basado en una fórmula que incluye el trabajo, los insumos y los recursos 4. materiales involucrados -no solamente se valore la calidad del producto, sino también el entorno en el que se está produciendo; la promoción de los productos de pequeños productores de zonas marginadas del 5. mundo; la reducción de la cadena entre el productor y consumidor; 6. la conciencia de que fijar los precios por debajo de los costos de producción 7. implica violentar el valor de los productos y provocar la destrucción del entorno social, económico, ecológico y cultural de los pequeños productores; el reconocimiento justo del trabajo del pequeño productor y la calidad de sus 8. productos.

Los principios básicos del comercio justo incluyen…

Capacitación y seguimiento frecuente para mantener la calidad de un producto.1. Imposibilidad de los pequeños productores de cambiar de actividad en función 2. de la caída de los precios. Mayor seguridad comercial y económica de los pequeños productores.3. Precio basado en una fórmula que incluye el trabajo, los insumos y los recursos 4. materiales involucrados, de manera que no solamente se valore la calidad del producto, sino también el entorno en el que se está produciendo.Promoción de los productos de pequeños productores de zonas marginadas 5. del mundo.Reducción de la cadena entre el productor y consumidor.6. Conciencia de que fijar los precios por debajo de los costos de producción implica 7. violentar el valor de los productos y provocar la destrucción del entorno social, económico, ecológico y cultural de los pequeños productores.Reconocimiento justo del trabajo del pequeño productor y la calidad de sus 8. productos.

Los principios básicos del comercio justo incluyen…

El comercio justo,Hernán Martínez Morales

Desde hace más de 40 años, las organizaciones no gubernamentales de los países europeos junto con asociaciones de productores vienen desarrollando un enfoque alternativo al comercio interna-cional, actualmente denominado “comercio justo”. Éste es la respuesta a pequeños productores de países en desarrollo en su búsqueda de acceso a los mercados con precios razonables.

una alternativa de mercado

El comercio justo comprende un sistema de relaciones comerciales entre organizaciones de pequeños productores y empresas de comercia-lización, industriales y consumidores, que permite a los pequeños produc-tores obtener un ingreso digno y es-table, así como impulsar sus propios procesos de desarrollo económico, social, cultural y sostenible.

En 1988, se creó en Holanda el sello Max Havelaar. Esta primera iniciativa de comercio justo surgió por la visita de representantes de organizaciones mexicanas a este país, demandando precios más jus-tos, en lugar de ayuda para desa-rrollo. Los pequeños productores presentaron su mercancía –el café–, así como la calidad y las condicio-nes bajo las cuales se producía, generando el interés de los impor-tadores. En este caso, participaron pequeños importadores, quienes estuvieron dispuestos a pagar un poco mejor por estos productos.

Estos grupos de solidaridad pro-movieron no sólo el producto, sino también las organizaciones sociales

y la importancia que tienen para el desarrollo de los pueblos indí-genas. Después, surgieron otras iniciativas nacionales. En 1997, cuando se unen todas estas agru-paciones, se forma la Fair Trade Labeling Organization (FLO).

Comercio Justo México se crea en 2000 y, dos años después, se funda la Coordinadora Latino Americana y del Caribe (CLAC), ambas forma-das por pequeños productores del comercio justo con la fi nalidad de que las organizaciones estuvieran agrupadas y pudieran, de alguna

manera, proponer y participar en el desarrollo de los criterios para las normas del comercio justo.

Para participar en el comercio justo, primero hay que tener las reglas muy claras. Esto se hace con la intención de que quienes participen lo hagan de tal manera que obtengan benefi cios, pero que también apliquen esos criterios y que no haya desventajas entre una organización y otra. Se trata de manejar criterios homogéneos, tanto a nivel organizativo como en el nivel de calidad del producto.

22 DESARROLLOSOSTENIBLE

En suma, el comercio justo for-ma parte importante del proceso de creación de modelos sustentables en las áreas económicas, ecológicas, sociales y culturales.

Dentro de los productos que se comercializan bajo estas condicio-nes de comercio justo en México están el café y el ajonjolí. Otros productos en proceso de desarro-llo incluyen la miel, la jamaica, el mango, el limón, la pimienta, el cacao y el aguacate, entre otros.

De todos ellos, el café es el pro-ducto paradigmático. Se ha logra-do que las organizaciones de pe-queños productores cuenten con sus propios medios para lograr la exportación de manera directa. Ahí

es donde se están cubriendo los objetivos de comercio justo, lo-grando cortar esta cadena de in-termediarios. De esta manera, los benefi cios llegan más directamente al productor.

Por esto es importante el uso de los sellos. Actualmente, los produc-tos que se venden como orgánicos o de comercio justo llevan en el sobre un sello de garantía. Este se-llo es entonces un instrumento de promoción, refl ejada a través de un logotipo en el producto que garan-tiza el cumplimiento de la norma. En México, suele haber productores o comercializadores que le ponen a la etiqueta “orgánico”, porque sa-ben que ya existen consumidores que buscan este tipo de productos,

sin que realmente cuenten con la certifi cación. No hay detrás algo que respalde que efectivamente se cuenta con esa calidad.

En febrero de 2006, fue aproba-da la Ley de Productos Orgánicos en México. Esto ya es un paso im-portante que está llevando a esta-blecer las reglas para no permitir el uso de sellos o la marca orgánica cuando no lo sea, sobre todo para proteger al consumidor.

Por esta necesidad de certifi ca-ción surgió Flo-Cert, organización internacional que se encarga de certifi car a las organizaciones de productores que hayan cumplido con las normas. En México, la Cer-tifi cadora Mexicana de Productos

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El comercio justo no es una moda, es una realidad para más de 450 1. organizaciones en el mundo, de las cuales 65 son mexicanas. En ellas se encuentran agrupados más de 40 mil pequeños productores.

Hasta el ciclo 2006-2007 fueron certificados internacionalmente por 2. diversos organismos, 27 mil 708 productores orgánicos, que es la suma de aproximadamente 150 organizaciones, con una superficie de 70 mil 793 hectáreas.

Los productores certificados mundialmente por FLO son ya cuatro mil 739.3.

Los principales países importadores de productos bajo condiciones de co-4. mercio justo y de productos orgánicos son Alemania, Austria, Dinamarca, España, Francia, Holanda, Inglaterra, Italia, Suecia y Suiza.

La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimenta-5. ción publicó en 2003, que el 65 por ciento de los productos en el mercado de Europa proviene de pequeños productores.

En el 2005, el Centro de Investigaciones Económicas, Sociales y Tec-6. nológicas de la Agroindustria y la Agricultura Mundial (CIESTAAM), en Chapingo, dio a conocer que el 95 por ciento de los productores orgánicos en México son pequeños productores.

El 95 por ciento de los productores de comercio justo en México se con-7. centran en Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Puebla, Veracruz y Yucatán.

Más del 90 por ciento del volumen de productos de comercio justo se 8. destinan a la exportación.

El 90 por ciento de los productores de café de México son pequeños 9. productores.

¿Sabías que…?

Hernán Martínez Morales es responsable de Calidad de Certimex. Ésta es una versión editada de la conferencia impartida en el marco del Cuarto Día por los Pueblos Indíge-nas, organizado por la Asociación Estudiantil por los Pueblos Indígenas del Tecnológico de Monterrey.

y Procesos Ecológicos (Certimex) es una agencia de certifi cación que actualmente cuenta con un convenio con Flo-Cert. De esa manera, Certimex realiza las ins-pecciones hacia los grupos de pro-ductores y emite un reporte para que FLO lo certifi que o no, según el cumplimiento de las normas.

Una de las primeras organizacio-nes cafetaleras en promover esta producción orgánica fue la Unión de Comunidades Indígenas de la Región del Istmo (UCIRI). Después, han surgido otras en el mismo esta-do de Oaxaca, así como en Chiapas, Guerrero y Veracruz.

Al preferir los productos certifi -cados por Comercio Justo México, el consumidor recibe el resultado de la labor de pequeños producto-res nacionales y puede contar con la seguridad de que la calidad está certifi cada. Al regular los produc-tos que se cultivan como comercio justo, se procura que los precios sean accesibles y se ayuda a cuidar la salud. Se toma en cuenta que fue elaborado cuidando el medio ambiente, permite que el produc-tor reciba un pago justo por su producto, obtenga un ingreso ma-yor y más estable, mejore su nivel de vida y promueva el desarrollo sostenible de su comunidad.

Con la certificación de que existe un comercio justo, se

garantiza el beneficio para productores, consumidores,

competencia e incluso el medio ambiente.

24 DESARROLLOSOSTENIBLE

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Ecosistemas de innovación,mucho más que una novedadAdriana Berumen Jurado (LCC´07)

La Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer) de la Secretaría de Economía expuso este año que, de 1970 a 2000, aquellos países que, en la búsqueda de nuevos comercios han realizado mayor inversión en ciencia y tecnología, han observado mejores tasas de crecimiento económico. Mientras que México ha multiplicado su inversión al doble y obtenido un ingreso per cápita 3.8 veces mayor, Corea por ejemplo, ha invertido nueve veces más y aumentado su ingreso 25.3 veces. Frente al paradigma actual de la competitividad en los negocios, parece ser que la innovación es más que una novedad.

la red comienza a comercializarse, siendo las empresas de telefonía las que liderean este mercado. Por su parte, el gobierno destina recursos para que esta tecnología llegue al mayor número de personas posibles.

La triple hélice

Investigación, desarrollo e inno-vación son los tres elementos que, al trabajar en conjunto, crean un ambiente propicio para la genera-ción de riqueza a través del conoci-miento. Por ello, éstos conforman la fórmula con la cual muchos países han representado el concep-to de ecosistemas de innovación: I+D+i.

La fórmula nació en Europa a principios de los 90, originalmente sólo como I+D (investigación + de-sarrollo). Pero para enfatizar que la propuesta es actuar sobre la

A mediados de la década de los 70, equipos y sistemas operados con energéticos renovables se vieron favorecidos por el trabajo de dis-tintos centros de investigación en el mundo y, después, por empresas que aprovecharon las oportunida-des comerciales de estas tecnolo-gías. En los 80, el uso de la energía renovable fue benefi ciado por los países que se comprometieron a aplicar políticas de promoción de energías renovables. De la misma manera, otros procesos, servicios y productos -como herramientas eléctricas, de telecomunicaciones o médicas-, se han desarrollado exitosamente dentro de múltiples ecosistemas de innovación.

Como explica Arturo Molina Gu-tiérrez (ISC’86, MCC’90), director del Campus Ciudad de México, y quien fuera Vicerrector de Investi-gación y Desarrollo Tecnológico de

la Institución, los ecosistemas de innovación son esquemas de co-laboración entre distintos actores -como empresas, universidades y gobierno- que combinan esfuer-zos para crear un contexto que favorezca el surgimiento y soste-nibilidad de nuevos productos o modelos de trabajo.

“El nombre se toma en imitación a la naturaleza: un ecosistema es un conjunto de elementos que se re-troalimentan para ser sostenibles. Al aumentarle la palabra innovación, se incluye la generación de riqueza a través del conocimiento”, explica el directivo y también investigador.

Un ejemplo de esto es el desa-rrollo del Internet en México, cuyo inicio en 1989 se da gracias a la conexión del Tecnológico de Mon-terrey con la Universidad de Texas en San Antonio. A partir de 1994,

26 VISIÓN

realidad, se aumentó el elemento de la innovación (la segunda i).

En México, fue el Tecnológico de Monterrey quien, con 25 años de experiencia en el tema del em-prendimiento y tras iniciar en 2003 diferentes proyectos de incubación de empresas, agregó a la fórmula la “i” de incubación, para fi nalmente concebirla como I+D+i2.

“La palabra innovación nos pa-recía muy general porque signifi -ca sólo algo nuevo. La incubación es un elemento que refi ere a mo-delos de negocios, de productos y de procesos que generan rique-za, especialmente a través de la creación de empleos”, menciona Arturo Molina.

Con esta fórmula, hablar de in-vestigación (I) es hablar de progra-mas académicos, cátedras y centros que permiten el desarrollo del ca-pital humano y la generación de ideas novedosas en cualquier área. El desarrollo (D) por otro lado, se refi ere a las redes y centros de de-sarrollo tecnológico y propiedad intelectual que generan patentes con potencial de comercialización.

La innovación (i) se mide a través de las redes de apoyo a la industria y centros de transferencia tecnológica que proponen y desarrollan mode-los de negocio, procesos y produc-tos o servicios nuevos. Finalmente, la incubación (i) hace referencia a los fondos de capital de riesgo e inversión para emprender negocios

de alto valor agregado que permi-tan el desarrollo local, regional y/o sectorial de la población.

Para que estos ecosistemas sean posibles, se necesita el tra-bajo articulado de quienes par-ticipan en él. Molina Gutiérrez comenta que uno de los modelos más conocidos con relación a es-tas interacciones es el de la triple hélice, el cual integra tres actores principales: gobierno, academia e industria.

En este modelo de innovación, los tres participantes promueven la in-vestigación, generan conocimiento y fi nancian proyectos.

El gobierno tiene la tarea de, a través de políticas públicas, favo-recer la investigación, la inversión y la competitividad. Por su parte, las universidades deben formar recursos humanos competitivos, generar conocimiento, crear paten-tes y proponer modelos que permi-tan la realización de productos y

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generación de patentes. En 2007, la OCDE presentó a Japón como el país con más familias de patentes -conjuntos de patentes presenta-das en varios países para proteger la misma invención- sobre el producto bruto per cápita (4.4); seguido de Suiza (3.5), Corea (3.3), Alemania (2.9) y Holanda (2.5). México ocu-pa el último lugar de la tabla junto con Brasil, la Federación Rusa, India y Turquía.

La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) re-portó que de las 158 mil 400 so-licitudes de patentes hechas en 2007, 182 provinieron de México, mientras que otros países como Estados Unidos, Japón y Alemania solicitaron 53 mil 147, 27 mil 732 y 17 mil 889, respectivamente.

Por su parte, el Instituto Mexi-cano de la Propiedad Industrial (IMPI) reportó este año que, de las nueve mil 957 patentes concedidas de 1990 a 2007, nueve mil 758 son extranjeras y sólo 199 nacionales. La problemática sobre la falta de innovación se agudiza al analizar el número de patentes con las que se cuenta al interior del país. La Comisión Federal de Mejora Re-gulatoria informó que el promedio nacional es de 17; el primer lugar nacional es de 181 en Distrito Fe-deral, 81 en Nuevo León, 72 en Ja-lisco, 61 en Estado de México y 24 en Chihuahua.

La innovación que se concibe en las universidades, tanto a través de las patentes, como de sus centros

por ciento). Por su parte, datos de la Asociación Internacional de Parques Científi cos (IASP) seña-lan que el 36 por ciento de ellos se encuentra dentro de un campus universitario y otro ocho por cien-to, en terrenos que pertenecen a universidades.

El papel del gobierno en estos parques de tecnología es invertir en la infraestructura necesaria, así como promover el establecimiento en el parque de empresas naciona-les y extranjeras. Esta promoción se da a través de incentivos como po-líticas fi scales, facilidades y costos competitivos para la instauración de las organizaciones, explica Aguirre.

El impacto que tienen estos eco-sistemas de innovación se refl eja en casos como el del Parque Tecnoló-gico de Arizona (ATP), fundado en 1995 y donde actualmente laboran cinco mil 949 personas.

Otros parques destacados son el Delaware Technology Park Inc., de Newark; el University City Science Center de Filadelfi a, y el Centennial Campus at North Carolina State University Raleigh, de Carolina del Norte. Éstos fueron galardonados en 2005, 2006 y 2007, respecti-vamente, con el premio anual que otorga la Asociación de Parques Científi cos y Universitarios (AURP).

Cifras que retan

Una forma de medir el nivel de innovación de un país es por su

servicios, más allá de las ideas. Fi-nalmente, el papel de la industria es fi nanciar estos proyectos y ge-nerar riqueza económica y social a través de su comercialización.

Datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) confi rman que México destina menos del uno por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) a la investigación y al desarrollo, cantidad que dista de las inversio-nes realizadas por otras economías como Japón (3.12 por ciento), Estados Unidos (2.66 por ciento), Alemania (2.53 por ciento), Cana-dá (1.9 por ciento), Reino Unido (1.87 por ciento) y España (1.03 por ciento).

Los parques tecnológicos son ejemplos de ecosistemas de inno-vación que integran los esfuerzos de la academia, el gobierno y la in-dustria. José Manuel Aguirre Gui-llén (IEC’90, MA’94), director de Desarrollo Tecnológico del Tecno-lógico de Monterrey, explica que, en estos proyectos de infraestruc-tura, la interacción entre las em-presas y los centros de investiga-ción fl uye de manera natural, con lo que se acelera la innovación de procesos y productos.

El Fondo Monetario Internacio-nal estima que existen más de 500 parques tecnológicos en el mun-do, establecidos principalmente en Estados Unidos (40 por ciento), Europa (40 por ciento) y Asia (20

28 VISIÓN

de investigación y parques tecno-lógicos, tiene un alto impacto en la economía de las regiones. Por ejemplo, la Asociación de Admi-nistradores de Tecnología Univer-sitaria (AUTM) estima que la Uni-versidad de Stanford coadyuva a la generación del 30 por ciento de empleos de alta tecnología de todo Estados Unidos, en particular en la zona de Silicon Valley.

Las mismas estimaciones de la AUTM señalan que los ingresos de las empresas nacidas del Institu-to Tecnológico de Massachussets (MIT) conforman el equivalente a la 24a. economía mundial, mien-tras que la Universidad de Texas en Austin tiene un impacto económi-co anual de 7.4 billones de dólares en ese estado.

Generar ecosistemas de innova-ción signifi ca generar también em-pleos de alto valor que, con mejo-res ingresos, favorecen la derrama económica del país y, con ello, la calidad de vida de la población.

Transferencia de tecnología, capacitación, reclutamiento, in-cubación de nuevas empresas, establecimiento de empresas con alta experiencia y la inserción de sectores económicos del futuro -tales como la biotecnología y la nanotecnología-, son sólo al-gunos de los benefi cios que José Manuel Aguirre, director de Desa-rrollo Tecnológico del Tecnológi-co de Monterrey, identifi ca como evidencias de los benefi cios de estos ecosistemas.

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Durante el 2007, el Tecnológico de Monterrey:

Invirtió 240 millones de pesos en todas las áreas de investigación.•

Contó con 224 profesores miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).•

Registró 96 cátedras de investigación en las áreas de Ciencia y tecnología; Humanidades y cien-• cias sociales; Educación; Negocios e incubación de empresas; Administración y política pública y Desarrollo regional y social.

Presentó 20 solicitudes de patentes.•

Diseñó e implementó cuatro parques tecnológicos, ubicados uno en Chihuahua, otro en • Jalisco y dos en Nuevo León.

Diseñó cinco parques tecnológicos para • TecMilenio, situados en la Ciudad de México, Jalisco, Nuevo León, Sinaloa y Tabasco.

Registró 35 incubadoras de empresas, de las cuales 27 son de tecnología intermedia y • ocho de alta tecnología. Además, 30 incubadoras en TecMilenio y una incubadora virtual (Portal Emprendetec).

Incubó más de mil empresas, que generaron dos mil 438 empleos.•

Registró siete aceleradoras de empresas situadas en los campus Ciudad de México, Estado • de México, Guadalajara, Monterrey, Puebla, San Luis Potosí y Toluca.

Atendió, a través de las aceleradoras de empresas, 180 negocios que generaron 435 empleos.•

Para saber más...Asociación de Administradores de Tecnología Universitaria, www.autm.net/Asociación de Parques Científicos y Universitarios, www.aurp.net/Foro IMEF Empresarial 2008, www.foroimef.org.mx/2008/d.html Informe anual 2007 del Tecnológico de Monterrey, ITESM > Conócenos > Presentación > Informe AnualInstituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), www.impi.gob.mx/Investigación y desarrollo del Tecnológico de Monterrey, ITESM > InvestigaciónOrganización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), www.wipo.int/portal/index.html.esOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, www.oecd.org/

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La oftalmología: su pasión por la tecnología y el contacto humano Adriana Berumen Jurado (LCC’07)

Ser el primer médico EXATEC miembro de la Academia Mexicana de Cirugía es uno de los logros más importantes en la carrera de Jorge Eugenio Valdez García (MC’89). Su reciente aceptación en la academia que agrupa a los líderes de la medicina en México no fue fortuita; detrás están casi 20 años de desempeñarse como médico, profesor, investigador, directivo y empresario.

publicados en revistas indizadas. Todo ello contó para la Academia Mexicana de Cirugía.

En 1982, el EXATEC dejó su na-tal Matamoros, Tamaulipas, para estudiar la carrera de Médico Ci-rujano en la Escuela de Medicina del Tecnológico de Monterrey. “El gusto por la medicina viene por las buenas imágenes que tuve de cier-tos profesores. También porque mi madre es química y tuve la opor-tunidad de conocer el hospital. De ahí nació mi interés, de la imagen de servicio que yo tenía de los médicos”, comenta.

Siete años después, ingresó al Instituto de Oftalmología Fun-dación Conde de Valencia de la Universidad Autónoma de México para realizar su servicio social y, posteriormente, la Especialidad en Oftalmología.

“Me gustó que la oftalmología es multifacética, cuenta con una parte quirúrgica y otra de consulta, también con una parte tecnológica

y otra de contacto humano”, dice el también profesor del Tecnológico de Monterrey.

Aunque en ocasiones es difí-cil organizar todas sus activida-des, trata siempre de aprender de ellas. “Para nosotros, el paciente es nuestro libro. Todos los días te enseña en lo médico, pero también en lo humano. Tratas con gente de otras edades, otras culturas, que le van a diferente equipo de fut-bol que tú. Como médico, no me apura nada, le doy todo el tiempo a mis pacientes porque ellos se lo merecen”, afi rma.

En 1994, terminó la Maestría en Ciencias Médicas en la Universidad de Boston y, un año después, la Subespecialidad en Córneas y Ci-rugía Refractiva en el Instituto de Oftalmología Fundación Conde de Valencia de la UNAM.

Regresó en 1995 a Monterrey para instalar el que hasta hoy es su consultorio de oftalmología, y para iniciar su carrera como

La Academia, órgano consultor de salubridad del gobierno fede-ral, reserva ocho lugares para los oftalmólogos que combinan en su trabajo diario todos los ámbi-tos médicos: consulta a pacien-tes, participación en organizacio-nes, experiencia clínica, docencia e investigación. Con la trayectoria profesional que lo respalda, Jorge Valdez logró este año uno de estos puestos.

No era para menos. Merecedor del Premio Bienal de Oftalmología, máxima distinción en la especiali-dad, Valdez ha sido presidente del Colegio de Oftalmología de Nuevo León de 2005 a 2007, y del Cen-tro Mexicano de Córnea de 2007 a 2008. También ha fungido como miembro del Comité de Actividades Científi cas de la Sociedad Mexica-na de Oftalmología y del Comi-té de Recertifi cación del Consejo Mexicano de Oftalmología desde 2006. Su obra fi lantrópica hacia los sectores de escasos recursos es también muy conocida, y tiene en su haber más de 34 artículos

32 SER EXATEC

profesor de preparatoria, profesional y posgrado.

Fue por su compromiso como maestro que en este 2008 lo galar-donaron con el Premio a la Labor Docente del Tecnológico de Mon-terrey. “El trabajo docente se suma a la labor de médico, directivo y emprendedor. La fórmula es bus-car cosas que hagan sinergia, que alimenten y te hagan caer en cír-culos virtuosos, de manera que una actividad sea útil para más de una función”, menciona el egresado.

Su pasión por la docencia lo llevó a crear y, luego, a coordinar la Unidad de Diagnóstico y Trata-miento Láser en Oftalmología del Hospital San José del Tecnológico de Monterrey, así como a conver-tirse en director Académico de la Escuela de Medicina.

“Como profesor, entiendes por-qué dicen que ‘más sabe el diablo por viejo que por diablo’. A veces te ves refl ejado en tus alumnos y los entiendes, aunque te toque ser el fuerte, el duro”, comenta.

Jorge Valdez se da tiempo tam-bién para explorar el lado editorial. Desde 2006 dirige Avances, revista de divulgación médico-científi ca del Campus de la Salud del Tecnoló-gico de Monterrey. Recientemente, publicó los libros Propedéutica en oftalmología e Introducción a la historia de la medicina, este último como coautor.

Casado y padre de tres hijos, Jorge Valdez asegura que el Tecnológico de Monterrey le dejó, además de

una formación profesional de ex-celencia, la enseñanza de servir a los demás.

No por nada es vicepresidente de la Asociación EXATEC Medi-cina, cuya actividad principal es la colaboración activa con la Red de Filantropía del Tecnológico de Monterrey, para dar becas de soste-nimiento a alumnos sobresalientes y en condiciones económicas difíciles.

Además, en apoyo a organiza-ciones de sociedad civil, realiza cirugías de trasplante de córnea a los pacientes de la Clínica de Aten-ción Médica Santos y De la Garza Evia (CAM), del Tecnológico de Monterrey (donde además acude

a consulta con los alumnos de la residencia de oftalmología) y a los de la Asociación Destellos de Luz. En esta última, impartió también un diplomado en salud ocular comunitaria a los voluntarios.

A partir de septiembre de 2008, Jorge Valdez ocupa la Dirección General de Planeación y Desarrollo en Salud de la Secretaría de Salud Federal. Él asegura que lo que más le gusta de su trabajo es el servicio y contacto humano. “Hay una frase muy bonita del doctor Edmundo Pellegrino, médico pionero mundial de la bioética, ‘la Medicina es la más científi ca de las humanidades y la más humana de las ciencias’. Yo creo que es cierto.”

Fausto Tovar

34 ENLACE

Imelda Martínez Gómez (IIS’04, MCP’06), Arturo Martínez Rive-ra (LPO’07), Óscar Soto Carrillo (LAF’06), Roberto Elías Orozco (LAE’98), Alberto Michán Halbin-ger (LCI’02) y Francisco Serrano Plowells (IC’05) son los EXATEC que representaron a México en los Juegos Olímpicos celebrados este año en Beijing.

La regiomontana Imelda Martínez se clasifi có para competir en la prue-ba de 10 kilómetros de aguas abier-tas. Arturo Martínez de la Ciudad de México, participó en la competencia de judo, mientras que Óscar Soto, egresado del Campus Ciudad de México y quien actualmente cur-sa la Maestría en Administración, ocupó la plaza en pentatlón.

Asimismo, Roberto Elías Oroz-co, egresado del Campus León, compitió en la cateogría de tiro deportivo; Alberto Michán Hal-binger formó parte del grupo de jinetes; y Francisco Serrano Plowells, egresado del Campus Monterrey, fungió como único re-presentante del triatlón mexicano en las Olimpiadas.

Se reúne EXATEC Montreal para revisión de agenda y resultados

La Asociación EXATEC Montreal celebró su encuentro mensual en una modalidad de recorrido de restaurantes mexicanos.

Alrededor de 20 egresados que viven y trabajan en esta ciudad ca-nadiense, discutieron los avances del curso de francés funcional que

se brinda de manera gratuita a tra-bajadores temporales del campo; campesinos mexicanos que trabajan hasta por seis meses en las grandes granjas cercanas a Montreal, y quie-nes no se animan a ir a los pueblos cercanos a las granjas por el temor de no hablar el idioma local.

Otro punto en la agenda fue compartir información oportuna para la movilidad laboral, como la de vacantes en distintas compa-ñías ubicadas en Quebec, Ontario y Alberta.

Representaron EXATEC a México en Olimpiada de Beijing 2008

Es EXATEC uno de los 100 líderes ejecutivosmás sobresalientes en Estados Unidos

César Estrada Salinas (IQA’92) fue seleccionado como uno de los 100 líderes ejecutivos más so-bresalientes menores de 50 años en Estados Unidos, de acuerdo a un ranking publicado por la revista DiversityMBA.

La lista reconoce a ejecutivos excepcionales en búsqueda y/o que hayan alcanzado el éxito en un ambiente corporativo de alta competitividad. Los mejores 100 ejecutivos de menos de 50 años fueron seleccionados basados en su posición en la compañía,

Como parte de la celebración, al día siguiente de la Noche Cultural, hubo un recorrido por el Campus

La Noche Cultural, evento que el Tecnológico de Monterrey rea-liza tradicionalmente para sus egresados, presentó el concierto Ensamble 35 Black & White.

Cerca de mil 800 egresados que cumplieron 25 y 50 años de gra-duados acudieron al Auditorio Luis Elizondo, donde además de disfru-tar el concierto, aprovecharon para reencontrarse con antiguos compa-ñeros y enterarse de lo que sucede con su alma máter.

Previo a la presentación del con-cierto, se realizó en la Sala Mayor de Rectoría una ceremonia donde se reconoció a los EXATEC que celebraron sus 50 años de gradua-ción. Asimismo, en el Auditorio Luis Elizondo se festejó la entrega de un fi stol conmemorativo a los gra-duados de la generación de 1983.

Festejan a EXATEC que egresaron en 1958 y 1983 del Campus Monterrey

Monterrey, una Clase del Recuerdo y la tradicional toma de fotografía frente al Mural de Rectoría.

el tamaño del presupuesto que manejan, su alcance de responsa-bilidad, su trabajo de servicio a la comunidad y el título de posgrado que recibieron.

Estrada es egresado del Cam-pus Monterrey, y a sus 37 años, se desempeña como director ge-rente y jefe de gestión de pro-ductos de Morgan Private Equity, un fondo de servicios de nego-cios, que proporciona administra-ción de los fondos de contratistas externos para los inversionistas institucionales.

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Designa Presidente de México a Gerardo RuizMateos como Secretario de Economía

por el Primer Mandatario ante el Senado y ante la Comisión Perma-nente del Congreso de la Unión, como Presidente de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional de Estadística y Geografía.

El Presidente reconoció la labor de Eduardo Sojo mientras estuvo al frente de la Secretaría de Economía y asignó nuevas tareas a Gerardo Ruiz, como el apoyo a la econo-mía de las familias mexicanas, dar un renovado impulso a la agenda de competitividad y promover la desregulación, con el objetivo de facilitar la creación de negocios e incrementar los fl ujos de recursos que ingresan a la economía.

cargo de Jefe de la Ofi cina de la Presidencia de la República.

Gerardo Ruiz sustituye en esta encomienda a Eduardo Sojo Garza-Aldape (LEC’79), quien fue propuesto

Gerardo Ruiz Mateos (IIS’88) fue designado como nuevo Secretario de Economía por Felipe Calde-rón, Presidente de México. Antes de asumir esta responsabilidad, el EXATEC se desempeñaba en el

Cambian mesas directivas de EXATEC Aguascalientes, Houston y Morelos

Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80), director de Relaciones con Egre-sados del Tecnológico de Monte-rrey, tomó protesta a las nuevas mesas directivas para el periodo 2008-2010 de las Asociaciones EXATEC Aguascalientes, Houston y Morelos.

Los equipos de trabajo los diri-gen Francisco Guel (ARQ’97), en EXATEC Aguascalientes; Víctor

Acosta (MA’01), en EXATEC Hous-ton, y José Álvarez (LAE’92), en EXATEC Morelos.

Como invitados de honor en los eventos de toma de protesta, se contó con la presencia de Ga-briel Arellano Espinosa, presiden-te municipal de Aguascalientes; Carolina Zaragoza Flores, cónsul alterna del Consulado Mexicano, y Alejandra Vilalta y Perdomo

(LAE’84, MA’86), directora general del Campus Cuernavaca.

Los planes de trabajo de todas las Asociaciones EXATEC tienen como objetivos principales: fo-mentar equipos de trabajo, gene-rar benefi cios para la comunidad en donde radiquen, fortalecer el capital de redes de contacto e im-pulsar la imagen de los egresados del Tecnológico de Monterrey.

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Gordo, ¿yo?Un estudio realizado en las ciudades de México, Guadalajara y Monterrey por la agencia de investigación de mercado Ipsos, descubrió que sólo 16 por ciento de los obesos reconoce serlo. La Coordinación de Programas Integrados de Salud del Instituto Mexicano del Seguro Social dice que siete de cada 10 personas adultas en México tienen sobrepeso u obesidad. Pero, de acuerdo con la investigación, el 55 por ciento de los encuestados se perciben dentro de los límites normales; el 33, como obesos, y el 31, como pasados de peso.(Milenio)

Invierno demográficoLa Organización de las Naciones Unidas ha pronosticado una amplia dis-minución en la población mundial a consecuencia del descenso de la na-talidad y el envejecimiento de las personas. Actualmente, 51 países están afectados por el problema del envejecimiento de su población, y 37 países más estarán pronto en la misma situación. En Europa, la tasa de natalidad actual es de 1.3, cuando la tasa de reemplazo es de 2.1 para sostener el mismo número poblacional. Para el año 2030, Europa tendrá un défi cit de 20 millones de trabajadores.(Milenio)

Cine para invidentesLa ONG de Pekín, Hong Dandan, ha creado un cine para invidentes llamado Xinmu (Ojos del Corazón). Situado en una casa en el centro de la ciudad, éste emite cada sábado una película, y mientras los ciegos escuchan los diálogos, un voluntario les cuenta lo que se ve en la pantalla.(Agencia EFE)

Taxis verdaderamente verdesLas compañías automotrices Nissan, General Motors y Ford se han com-prometido a entregar 300 vehículos híbridos al mes para sustituir la tradi-cional fl ota de taxis amarillos de la ciudad de Nueva York. Esto representa no sólo un ahorro en combustible para los conductores, sino una mejora para el medio ambiente y las condiciones de salud de los habitantes de la Gran Manzana.(Notimex)

‘Pago por evento’ en funeralesLa compañía británica Wesley Music tiene disponible un nuevo servicio: funerales de pago por transmisión en Internet. Por un pago único de mil 500 pesos y mediante el envío de una contraseña personal, los familiares ausentes en la capilla durante los servicios funerarios, podrán observar las imágenes desde su computadora y enviar su pésame.(Reuters)

©iStockphoto.com/Kameleon007, Petros Tsonis, Pidjoe, Sean_Warren, Rich Legg

Gracias, ÁfricaRicardo Villarreal Villarreal (LCC’99)

¿Cuántos de ustedes se animarían a dejarlo todo por irse de voluntarios a África? Eso fue lo que decidí hacer después de haber trabajado seis años para dos corporativos en Estados Unidos.

El barrio de Kibera es considera-do por muchos como el lugar más pobre del planeta. En este lugar habitan cerca de un millón de per-sonas, en un espacio menor a los tres kilómetros cuadrados.

La descripción de Kibera es su-fi ciente para sentirse afortunado con lo que se tiene. No hay agua potable, drenaje, calles pavimenta-das y la mayoría de sus habitantes no cuenta con energía eléctrica.

del Tecnológico de Monterrey, así como en el énfasis que se ha hecho en convertir a los jóvenes en agentes de cambio a nivel mundial.

Me hice el propósito de contri-buir a la eliminación de problemas como la pobreza, el racismo, la vio-lencia de género, la intolerancia re-ligiosa, la discriminación por orien-tación sexual, los confl ictos políticos y una larga lista de etcéteras.

Estuve muchos años sumergido en el mar corporativo y, de repen-te, mi tanque de oxígeno me indi-caba que debía salir a la superfi cie a respirar nuevos aires.

Así que, en 2006, originé una “ventana de tiempo”, para trabajar como voluntario, junto con mi es-posa Katie, en el barrio de Kibera, Kenia. Colaboré ahí con una orga-nización humanitaria internacional, inspirado en el espíritu de la Misión

38 MATICES

Hay un baño público por cada 300 habitantes y la gente está expuesta a muchas enfermedades, como la malaria y la tuberculosis.

Ante el peligro de contraer tales enfermedades, antes de viajar a Kenia fue indispensable vacunar-nos contra la fi ebre amarilla, la tu-berculosis y la rubéola, entre otras, además de tomar pastillas contra la malaria cada semana.

Una vez en Kibera, el objetivo principal fue ayudar a dos proyec-tos para la organización humanita-ria: una clínica y una escuela para niños huérfanos.

No pasó mucho tiempo para identifi car las áreas de oportu-nidad. En la clínica, el inventario de los medicamentos estaba muy desorganizado y las enfermeras no contaban con papelería para mantener un mejor control de sus procedimientos.

Por otro lado, el presupuesto que habían destinado los directivos eu-ropeos de la organización no era el adecuado. Los medicamentos se acababan muy rápido y muchos pacientes se quedaban sin atención que, en algunos casos, era urgente.

Los directivos, desde sus ofi ci-nas en Europa, empezaron a acu-sar a las enfermeras de robarse el dinero o de vender los medica-mentos. Pero el problema no eran las enfermeras; ellas eran muy honestas y trabajaban con profe-sionalismo. Los directivos habían hecho mal sus números. Después de realizar un análisis estadístico sobre el costo de medicamen-tos por paciente y los días que la clínica operaba a la semana, la

realidad era que el presupuesto original era muy poco.

Una vez que se envió el reporte con el análisis a los directivos, ellos optaron por reducir los salarios de las enfermeras a la mitad. Y, si las enfermeras no estaban de acuerdo, ya podían renunciar.

La intención que en un principio tuve de ayudar a la organización se fue dirigiendo a defender los dere-chos de estas enfermeras, quienes seguían ayudando con verdadero altruismo a sus hermanos africa-nos. Descubrí que el primer mun-do puede decepcionar y, el tercer mundo, educar.

Aprendí mucho. Toda esta expe-riencia la dejé plasmada en Gra-cias África, un libro que escribí a mi regreso, teniendo siempre en mente a todas las personas que desinteresadamente ayudan a que este planeta sea un mejor lugar para vivir. Lleno de esperanza, hu-mor y aventuras, busco lograr en el texto una integración importante que se necesita en este mundo. Es un libro que invita al lector a la refl exión profunda y a la aprecia-ción por la vida, y muestra lo bello que puede ser el mundo a pesar de tantas desdichas.

De darse nuevamente una opor-tunidad similar, ya sea en Kibera o en otro lugar, no dudaría un ins-tante en ofrecer mi ayuda. Esta ex-periencia ha sido para mí una de las más enriquecedoras y una ver-dadera lección de vida. Hay mucho camino por recorrer y mucha ayuda que brindar, y sé que, si realmen-te queremos, podemos hacer de nuestro planeta un mejor lugar para vivir.

Ricardo Villarreal Villarreal es vice-presidente creativo de SKOVI, empresa dedicada a la producción de páginas web, producción de video y fotografía digital.

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Clases de inglés y japonésCampus HidalgoPosgrado y Extensión AcadémicaInformes: (771) 717 1839ericka.jasso@itesm.mx

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