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GUIAS DOCENTES [IV MÁSTER EN CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA]

OCTUBRE 2013-JUNIO 2014

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA

UFV MADRID, ESPAÑA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Titulación: Grado en Arquitectura (Plan 2010)

Facultad/Escuela: Politécnica Superior

Asignatura: Diseño Gráfico y Comunicación

Tipo: Obligatoria Créditos ECTS:

6

Curso/Periodo Docente: Tercer curso-5º Semestre Código: 3730

Materia: Composición

Módulo: Proyectual

Idioma: Español

Total de horas de dedicación del alumno:

150

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Se trata de una asignatura de carácter eminentemente práctico, donde el alumno aprenderá a sacarle el máximo partido a los recursos gráficos, tanto para su mejor comunicación como arquitecto como para la óptima presentación de sus proyectos.

3. COMPETENCIAS A LOGRAR 3.1. Competencias generales

Capacidad de Pensamiento analítico, sintético, reflexivo, crítico, teórico y práctico. Capacidad de Expresión oral y escrita. Capacidad para la Resolución de problemas y la toma de decisiones. Capacidad para la Aplicación de procedimientos. Capacidad de Comunicación interpersonal. Capacidad para el Sentido y compromiso éticos. Conocimiento de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la concepción arquitectónica.

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3.2. Competencias específicas

Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas y la ergonomía. Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes aplicadas

3.3. Competencias complementarias

4. CONOCIMIENTOS PREVIOS

5. DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO

ACTIVIDAD PRESENCIAL ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 Horas 90 Horas

6. OBJETIVO

Optimizar el tratamiento gráfico (composición, tipografía, color, escala…) de cualquier trabajo de arquitectura, y al mismo tiempo disponer de recursos para afrontar un encargo de diseño.

7. TEMARIO

Tras una presentación teórica de cada tema, se propondrá al alumno el desarrollo de un proyecto como si de un encargo real se tratase: - Diseño de identidad visual. - Diseño editorial. - Diseño de carteles. - Diseño de planos. - Diseño corporativo aplicado a la arquitectura y el interiorismo.

8. METODOLOGÍA/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

- Clases expositivas: basadas en la proyección de imágenes y textos, tanto por parte del docente como del alumnado. - Realización de ejercicios: serán análogos a los proyectos de diseño gráfico de la actividad profesional. - Taller de proyectos: dependiendo del tipo de "encargo" realizado por el profesor, se realizará un taller en la propia aula donde se avanzará y debatirá simultáneamente. - Trabajo en grupo: se estimulará la capacidad del alumno para compartir y adaptar sus ideas a las de otros compañeros, como ocurre habitualmente en el desarrollo de la profesión. - Tutoría: será un complemento personalizado a la formación docente que se imparte en el aula. - Evaluación: sistema de evaluación continua, donde no sólo se valorará el resultado final de cada proyecto, sino también la actitud del alumno, su aportación a proyectos ajenos, su asistencia y comportamiento en clase, etc.

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9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para la evaluación final del alumno, el criterio principal será la calidad de los distintos proyectos presentados durante el curso, que además de ser entregados en el tiempo y la forma establecidos por el profesor, formarán parte de una entrega final (portfolio) a modo de examen. Se valorará especialmente la mejora del alumno desde el comienzo hasta la finalización del curso, así como su iniciativa personal, actitud y asistencia a clase. Al tratarse de evaluación continuada, los alumnos podrán seguir mejorando los trabajos ya entregados hasta la entrega del portfolio final, cuya calificación (en caso de superar el aprobado) no podrá subir con ejercicios complementarios.

10. BIBLIOGRAFÍA

- GONZALEZ SOLAS, JAVIER. 2002. Identidad Visual Corporativa. Síntesis. Madrid. - MUNARI, BRUNO. 1983. ¿Cómo nacen los objetos? Gustavo Gili. Barcelona. - KOOLHAS, Rem y MAU, Bruce. 1997. S, M, L, XL. Taschen Evergreen. Colonia. - VV.AA. 2008. El Pequeño Sabelotodo. Sentido común para diseñadores. Index Book. Barcelona. - www.designpedia.net - www.brandemia.org - www.graffica.info

11. INFORMACIÓN ADICIONAL




Asignatura: Proyectos I


6

Curso/Periodo Docente: Segundo Curso-3º Semestre

Código: 3724

Materia: Proyectos

Módulo: Proyectual

Idioma: Español


150


Esta asignaturaa asignatura inicia al alumno al proceso proyectual arquitectónico. Enseña a reconocer los elementos preexistentes como condiciones de diseño. A elaborar un programa de necesidades, a hacer un reconocimiento del lugar escogido para aprovechar al máximo sus características particulares. Enseña a reconocer las necesidades y particularidades de los potenciales usuarios. A conceptualizar un hilo argumental o idea del proyecto que permita vincular todos estos criterios de diseño para finalmente asignar unas formas y materiales que sean trasladados a unos dibujos que eventualmente pudieran se utilizados como guía para una posterior ejecución de la idea "La idea que no tiene vocación de convertirse en palabra, es una mala idea, y la palabra que no quiere convertirse en hecho es una mala palabra".


Capacidad de pensamiento analítico, sintético, reflexivo, crítico, teórico y práctico. Capacidad de expresión oral y escrita.

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Capacidad para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Capacidad para la aplicación de procedimientos. Capacidad de comunicación interpersonal. Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humanas. Capacidad de comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.


Aptitud para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos básicos y de ejecución, croquis y anteproyectos. Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos. Aptitud para ejercer crítica arquitectónica. Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas y la ergonomía. Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda. Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto.



Es conveniente haber superado Intoducción a los Conceptos Arquitectónicos y Creatividad, Dibujo técnico, Análisis de formas de 1º del Grado en Arquitectura.



6. OBJETIVO

El objetivo principal es dotar al alumno de los recursos de investigación, toma dedecisiones y formalización de un proyecto de Arquitectura. Aprendiendo a formalizarlo de tal modo que se atiendan correctamente a los condicionantes del problema propuesto de un modo útil, estable y bello, atendiendo a criterios de austeridad de medios y máximo rendimiento que hagan sostenible esa arqutiectura durante su construcción y posterior mantenimiento "Menos es mas"

7. TEMARIO

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1. TOMA DE DATOS 1.1. ¿QUE? Establecimento del programa de necesidades 1.2. ¿PARA QUIEN? reconocer las particularidades de los usuarios 1.3. ¿DONDE? Reconocer el entorno y saber aprovechar sus caracteristicas 1.4. ¿COMO? Forma y material que formalizan la idea 1.5. ¿NO SE QUE? La idea de proyecto que conmueve más allá de servir. 2. REDACCION DEL PROYECTO 2.1. La adecuada búsqueda de referencias 2.2. La fundamentación sólida de las decisiones proyecto, exclusión del capricho 2.3. La correcta narración del proyecto, tanto oral como gráficamente. "storytelling" 2.4. La mirada crítica y autocrítica 2.5. El rigor del resultado en tiempo, forma y planteamiento


1. ACTIVIDADES PRESENCIALES 1.1. Clases expositivas del profesor: Exposición de contenidos y actividades por parte del profesor, comentario, de lecturas recomendadas, y con participación de los estudiantes en el debate y resolución de dudas sobre los temas propuestos en clase 1.2. Trabajo individual en aula: Resolver, de forma individual, en la pizarra o en la mesa ejercicios propuestos en clase de aplicación de los conocimientos fundamentales recibidos. 1.3. Taller de proyectos: Corrección en grupos de diverso tamaño de los proyectos que los alumnos desarrollan en el aula o en su casa, y matizan a la luz de los ejercicios de sus compañeros y las instrucciones de sus maestros Se ejercitará la capacidad crítica y autocrítica del alumnado. 1.4. Trabajo en grupo: Trabajo en pequeños grupos para profundizar en los principios didácticos fundamentales, y estimular la capacidad de trabajo en equipo del alumnado. 1.5. Tutoría: 1.5.1. Personalizada: Atención individual al alumno con el objetivo de revisar y debatir los temas presentados en clase y aclarar las dudas que el alumno no alcance a comprender en su estudio personal. 1.5.2. Grupal: Atención a un grupo reducido de alumnos que precisan de ayuda adicional para el seguimiento de la asignatura. 1.6. Entregas: Presentación oral del trabajo autónomo realizado durante un período determinado. teniendo que autocalificarlo y evaluar a los demás compañeros conforme a unos criterios prefijados para cad control. Serán contínuos durante el cuatrimestre. 1.7. Actividades complementarias: Visitas al lugar de proyecto, o a exposiciones, asistencia a eventos con actividades singulares, o conferencias de invitados ocasionales dependiendo de la temática a desarrollar Jurado fin de cuatrimestre. 2. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 2.1. Preparación de proyectos para su discusión en clase: Proyectar y preparar una exposición pública de un ejercicio propuesto en clase. 2.2. Trabajo en grupo: Diseño y desarrollo grupal de trabajos. 2.3. Estudio teórico y práctico: Preparación y análisis de referencias.preparación de las lecturas recomendadas. 2.4. Preparación de proyectos para su discusión en clase: Proyectar y saber explicar el proyecto aplicando los conocimientos adquiridos. 2.5. Trabajo virtual en red: Espacio virtual diseñado por el profesor donde el alumno podrá trabajar conjuntamente con otros compañeros participar en foros organizados por el profesor y mantener tutorías. 2.6. Actividades complementarias: Visita a exposiciones y realización de investigaciones personales, a través de las cuales el alumno se relaciona con ámbitos distintos al académico, ampliando la visión y los nexos con el entorno cultural y profesional.


LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS SERÁ CONTINUA, para ello, cada alumno deberá

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desarrollar, a lo largo del curso, los enunciados que se entreguen, resolviendo en tiempo y forma los mismos. ASISTENCIA: Para poder optar a aprobar por curso es necesario tener un 80% de asistencia "ACTIVA" a clase, los días en los que el alumno venga sin trabajo propio se consideraá como falta de asistencia. APROBADO POR CURSO Para aprobar la asignatura es necesario tener entregados todos los trabajos del curso con una media superior a 5 en tiempo y forma (NO HAY "MEJORAS"). APROBADO EN SEPTIEMBRE: La entrega de los trabajos de curso es imprescindible para optar al examen extraordinario de Septiembre. En caso de no haberse entregado estos trabajos durante el curso será necesario además entregar un bien documentado cuaderno de trabajo que explique el proceso llevado por el alumno para la realización del trabajo.

10. BIBLIOGRAFÍA

Se irá indicando en cada una de las clases teóricas dependiendo de los temas que cada alumno vaya investigando en su proceso proyectual. "La buena vida" Iñaki Abalos Ed. Gustavo Gili ISBN 9788425218293 208 pgs "Story Telling para el Exito" Peter Guber" Ed Empresa Activa ISBN 978-84-92452-79-8 sept 2011 Revista EL CROQUIS Revista AV Revista A+U Revista Casabella


SEMANAS TEMA DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO 3-7 Oct. Hogar del estudiante UFV INICIO CURSO PARA 1º Presentación de la asignatura Alianza, guía docente y primer enunciado 10-14 Oct. Hogar del estudiante UFV CLASE "El programa en la arquitectura"-PROGRAMA DE NECESIDADES-Trabajo en aula y corrección en clase (corcho). VIAJE BARCELONA 17-21 Oct. Hogar del estudiante UFV ENTREGA y presentación grupal.-PROGRAMA DE NECESIDADES-Presentación grupal y correcciones (corcho)-CLASE "El genio del lugar" ENTREGA y presentación grupal.-ANÁLISIS DEL LUGAR VIDEO-Trabajo en aula y corr (corcho). 24-28 Oct. Hogar del estudiante UFV CLASE "A quien modula Dios le Ayuda"-ANÁLISIS ELEMENTOS MODULARES-Trabajo en aula y corrección en clase (corcho). ENTREGA y presentación grupal.-ANÁLISIS ELEMENTOS MODULARES-Presentación grupal y corr. (corcho) 31-4 Nov. Hogar del estudiante UFV CLASE "Referencias"-PROYECTO (individual)-Trabajo en aula y corrección en clase (mesa). PROYECTO (individual)-6 Ideas de proyecto corr. (mesa). 7-11 Nov. Hogar del estudiante UFV CLASE "Pensar con las manos"-PROYECTO (individual)-Trabajo en aula traer cartón pluma o glicerina. ENTREGA maqueta de idea-PROYECTO (Individual)-Presentación grupal y corr. (corcho)

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14-18 Nov. Hogar del estudiante UFV CLASE "Contar arquitectura"-PROYECTO (individual)-Corrección situación y plantas 1/100. ENTREGA Situación y plantas -PROYECTO (Individual)-Presentación grupal y corr. (corcho) 21-25 Nov. Hogar del estudiante UFV PROYECTO (individual)-Corrección situación y plantas 1/100. ENTREGA Final.-PROYECTO (Individual)-Presentación grupal y corr. (corcho) 28 Nov 2 Dic. VIVIENDA Unifamiliar CLASE "La buena vida"-Corrección viviendas con alma ENTREGA Final.-FICHAS viviendas con alma 5-9 Dic. VIVIENDA Unifamiliar CONSTITUCIÓN ALMUDENA 12-16 Dic VIVIENDA Unifamiliar PROYECTO (individual)-6 Ideas de proyecto corr. (mesa). ENTREGA maqueta de idea-PROYECTO (Individual)-Presentación grupal y corr. (corcho) 19-23 Dic VIVIENDA Unifamiliar PROYECTO (individual)-Corrección situación y plantas 1/100. NAVIDAD 27-31 Dic VIVIENDA Unifamiliar NAVIDAD NAVIDAD 3-7 Enero VIVIENDA Unifamiliar NAVIDAD NAVIDAD 9-13 Enero VIVIENDA Unifamiliar ENTREGA Situación y plantas -PROYECTO (Individual)-Presentación grupal y correcciones (corcho) PROYECTO (Individual)-Presentación individual y corr. (mesa) 16-20 Enero VIVIENDA Unifamiliar PROYECTO (Individual)-Presentación individual y corr. (mesa) ENTREGA Final-PROYECTO (Individual)-Presentación individual y corr. (corcho) 23-27 Enero VIVIENDA Unifamiliar EVALUACIÓN GENERAL DE CURSO-Puesta en común STO TOMÁS AQUINO EXAMENES

PROGRAMA OFICIAL DE ASIGNATURAS Diseño Industrial y de Mobiliario

PLAN DE ESTUDIOS DE ARQUITECTURA

Página 1 de 5 Universidad Francisco de Vitoria CURSO 5º

ASIGNATURA Diseño Industrial y de Mobiliario h docencia/semana 3

Tipo (1) Títulos Propios Periodo docente (2) Cuatrimestral Créditos (1,5 teoría/3 práctica) 4,5 (1) Troncal, Obligatoria, Optativa, Libre Configuración, Títulos Propios (2)Anual, Primer Cuatrimestre, Segundo Cuatrimestre, Cuatrimestral

Tiempo estimado por semana necesario para: Dedicación total (min / semana): 600 min 1) Presencia en el aula (clases de teoría) 90 min 2) Preparación personal durante docencia (estudio) 60 min 3) Elaboración de apuntes durante docencia 0 min 4) Ejercicios y prácticas en horario de clase 90 min 5) Ejercicios y prácticas personales 180 min 6) Tutorías, correcciones y revisión de exámenes 60 min 7) Estudio específico para exámenes 0 min 8) Realización de exámenes 0 min 9) Actividades complementarias (lecturas, visitas, etc.) 120 min Asignatura cuatrimestral = 15 semanas lectivas, anual = 30 semanas lectivas CARGA DOCENTE: Suponiendo 80 créditos anuales, y medias diarias de 5h de clase y 5h de estudio o actividades, con 6h en fin de semana Salen “jornadas laborales-estudiantiles” de 56h/semana = 3.360minutos / semana, eso quiere decir que: Por cada minuto de clase que reciba el alumno se le puede exigir ± 1.15 minutos más de dedicación fuera del aula, pero conviene tener en cuenta que cada asignatura necesita de muy distinta dedicación al margen de sus horas de docencia, por lo que no conviene agotar ese tiempo si no es imprescindible.

1. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVOS GENERALES

“El producto aparente, el objeto ligado a la transacción, no es en absoluto el producto real. La cultura y la inteligencia se han convertido en el auténtico producto”

Bruce Mau.

− Familiarizarse con el sistema de producción industrial. − Manejar de manera integral la complejidad del proceso de diseño. − Profundizar en el conocimiento de los sistemas de necesidades. − Reconocer y asumir los compromisos intelectuales y éticos que implica cada proyecto. − Aportar al proyecto la carga cultural requerida, superando el perfil de “técnico creativo” − Elaborar propuestas definidas por su caracterización ideológica, innovadoras en los aspectos comunicativos, tecnológicos y

productivos.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

− Ampliar, interpretando las tendencias planteadas por los estudiantes sobre su percepción de cómo evoluciona el entorno del

diseño, temas que no han sido suficientemente considerados en el ámbito del proyecto arquitectónico. − Desarrollar un fuerte nivel de gestión para que cada trabajo constituya una apertura al medio. − Jerarquizar los niveles de desarrollo como cierre de un proceso y transición de la capacidad de proyectar. − Profundizar sobre aspectos como la difusión y las relaciones con la industria. − Adecuarse a los cambios de contexto, a los avances tecnológicos, al fluir de la información, a la cada vez más compleja cultura del

proyecto.



Página 2 de 5 Universidad Francisco de Vitoria CURSO 5º 2. CONTENIDOS (Temario)

Los contenidos a desarrollar dentro de este curso abordan temáticas vinculadas con aspectos básicos del Diseño Industrial, según la estructura siguiente:

Unidad 1:¿Para qué diseñamos? Diseño, Sistemas de Productos. Producto y Necesidades. Necesidades y Deseos. Módulo histórico 1; Antecedentes; Diseño vernáculo. Un objeto, un uso. Del arts & Crafts a la Bauhaus (1890-1933) Unidad 2: Diseño Y Contexto. Sentido, función y posibilidades del diseño en diferentes contextos. Multiplicidad y complejidad del medio. Múltiples realidades, múltiples contextos. Módulo histórico 2; De los maestros escandinavos al organicismo Americano (1940-1965) Unidad 3: Diseño Conceptual, Concepto de Producto y Producto Conceptual. Producto y Tendencias. Diseño emocional. Forms with a smile Módulo histórico 3; De la “revolución plástica” al Grupo de Memphis. (1965-1980) Unidad 4: Productoras y editoras de diseño. Producto y Sector Industrial. Industria y sus diferentes tipos de escalas y orientaciones. Módulo histórico 4; De los “Design Stars” al panorama contemporáneo. (1980-2012) Unidad 5: Producto y Estrategia. Marca y Producto. Producto como expresión de marca. Unidad 6: Diseño y Procesos Producto, Materiales, Tecnología y Escala de Producción. Tecnologías adecuadas. Recursos de producción, combinaciones. Operaciones proyectuales. Coherencia estructural, formal y productiva. Desarrollo y Diseño sostenible. Unidad 7: Diseño y Comunicación. Estrategias de Comunicación. Representación y Comunicación del Proyecto. Recursos materiales y virtuales. Recursos informáticos 2D y 3D. Grafica, maquetas, pruebas constructivas.

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Se estructurará un ESQUEMA DE TRABAJO EN TALLER, integrando a los alumnos en la responsabilidad de orientar sus investigaciones. La producción de este taller será continua y pública. De algún modo, el alumno ha de convertirse en investigador, orientado en su búsqueda y propuestas por las sesiones de trabajo en grupo, moderadas por el profesor del taller. Se trabajará superponiendo las siguientes actividades:

− SESIONES DE TRABAJO EN TALLER: Los alumnos trabajarán en clase sobre sus proyectos, a partir de los cuales se desarrollarán sesiones críticas dirigidas por el profesor.

− CLASES TEÓRICAS DEL PROFESOR: Se impartirán clases introductorias, con objeto de orientar y catalizar la investigación del alumno sobre los temas a desarrollar en los ejercicios planteados.




− CLASES TEÓRICAS DE ALUMNOS: Los alumnos impartirán clases teóricas a partir del material y bibliografía facilitados por el profesor. Estas clases rotarán el rol de diferentes grupos en líneas de investigación próximas a los proyectos en curso.

− EVALUACIÓN PÚBLICA: Como cierre de los trabajos de curso, se establecerá una jornada de exposición pública del taller, en la que los alumnos presentarán las conclusiones de sus investigaciones y diseños.

4. TEMPORALIZACIÓN (Calendario de desarrollo del temario)

Se presentará un esquema de trabajo previendo UN CUATRIMESTRE DE 15 SEMANAS, y dos jornadas lectivas por semana. Las jornadas de trabajo intercalarán dos módulos básicos, uno de los cuales contará con un perfil productivo de trabajo en taller, y otro, con un perfil propositivo y crítico. Se realizarán tres trabajos prácticos, y un ensayo teórico breve por cada bloque temático.

5. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS (Sistema) LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS SERÁ CONTINUA. ENTREGAS PARCIALES: Se establecerán entregas parciales que permitan evaluar la evolución del alumno. Las entregas parciales serán calificadas de modo independiente, debiendo ser entregadas en el plazo previsto para ello.

ENTREGA FINAL: Consistirá en la exposición pública, ante jurado, del proyecto de investigación desarrollado a lo largo del cuatrimestre: el alumno elaborará el material que considere necesario para este ejercicio. NOTAS SOBRE LAS ENTREGAS

− TRABAJOS ENTREGADOS FUERA DE PLAZO: Cualquier trabajo entregado fuera de plazo será tenido en cuenta para la calificación final con calificación máxima de aprobado. No se admitirán trabajos entregados con retrasos mayores a tres días lectivos. MUY IMPORTANTE: La falta de un trabajo parcial, implicará la suspensión de la calificación continua.

− ASISTENCIA <80%: La asistencia a menos del 80% de las jornadas lectivas implica la suspensión de la evaluación continua. − AQUELLOS ALUMNOS QUE NO HAYAN OBTENIDO UNA EVALUACIÓN CONTINUADA, no podrán realizar examen ordinario. Podrán,

no obstante, desarrollar un ejercicio final en examen extraordinario, que implicará cuestiones diversas relacionadas con los procesos desarrollados a lo largo del curso.

− LA EVALUACIÓN CONTINUADA SE REALIZARÁ DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS

a. Se valorará la capacidad de investigación. b. Se valorará la capacidad de participación. c. Se valorará la aportación de cuadernos de proceso, que reflejen la evolución de los desarrollos planteados, a nivel

personal. d. Se pedirá a los grupos que documenten todas las actividades que realicen. Esta documentación podrá ser solicitada en

cualquier momento a los grupos de trabajo para su evaluación. e. Se valorará el aprovechamiento de todas las actividades vinculadas a la asignatura, esto es, viajes, visitas, charlas,

talleres, ciclos abiertos, etc.

f. Se editará una calificación parcial por cada entrega correspondiente a un bloque de trabajo. Esta calificación se ajustará a los objetivos específicos de cada bloque.

g. Las evaluaciones parciales no suponen calificaciones porcentuales de la evaluación final. Cada evaluación indica el grado de madurez del alumno y del grupo, y la calificación orientativa en ese momento del curso.

h. La calificación de la defensa final será la nota del alumno por curso. Esta calificación tendrá en cuenta las calificaciones

anteriores como indicadores de la evolución del alumno, pero no será resultado de su media aritmética, ni promediará con ninguna otra calificación.

i. El examen ordinario del curso será la defensa del proyecto y ensayo ante jurado en oral público.

j. El examen extraordinario del curso no valorará el desarrollo de los trabajos de curso. Consistirá en un ejercicio teórico corto y un ejercicio de desarrollo largo, de acuerdo a los objetivos generales y específicos del programa docente.




6. COORDINACIÓN DOCENTE CON OTRAS ASIGNATURAS DE LA CARRERA Especialmente, la asignatura puede coordinarse con áreas de Creatividad y Proyectos. De manera transversal, guarda relación con Estructuras, Construcción y Expresión gráfica.

6.1 ASIGNATURAS QUE ES ACONSEJABLE HABER SUPERADO De modo indispensable: Fundamentos de Creatividad, Procesos Creativos, Diseño gráfico y Comunicación. Se aconseja haber superado todas las asignaturas de Expresión gráfica e Informática aplicada implicadas en los cursos anteriores, así como la asignatura de Pensar con rigor.

6.2 ASIGNATURAS A LAS QUE SIRVE DE BASE O CONOCIMIENTO PREVIO.

Esta asignatura supone un cierre del ciclo docente desarrollado. Sirve de conocimiento previo para el ejercicio profesional o como base para formaciones específicas relacionadas con el entorno del diseño.

7. BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL

La amplitud de la asignatura de Diseño Industrial, supone una vasta posibilidad de acercamientos bibliográficos. Se sugieren algunos títulos, como apoyos recomendados. Los títulos que puedan significar una lectura obligada, o consultas de puntual importancia, serán indicados en cada unidad temática, o sugeridos durante el desarrollo de las clases en cada etapa.

a) Bibliografía de consulta:

− Bürdek, Bernard: Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial. Barcelona, Editorial Gustavo Gili, 1994, 1ª ed. − Cross, Nigel: Métodos de Diseño. Estrategias para el diseño de productos. México, Editorial Limusa, 1999, 1ª ed., 190 páginas. − González Ruiz, Guillermo: Estudio de diseño. Sobre la construcción de ideas y su aplicación a la realidad. Buenos Aires, Editorial

Emecé, 1994, 1ª ed., 447 páginas. − Manzini, Ezio: La materia de la invención. Materiales y Proyectos. Barcelona, Editorial CEAC, 1993, 1ª ed., 190 páginas. − Munari, Bruno ¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual. Barcelona, Editorial Gustavo Gili, 1989, 3ª ed.,

384 páginas. − Munari, Bruno: Diseño y Comunicación Visual. Barcelona, Ed. Gustavo Gili, 3ª 1977. − Quarante, Danielle: Diseño Industrial I.Elementos introductorios. Barcelona, Editorial CEAC, 1992, 1ª ed., 282 páginas. − Quarante, Danielle: Diseño Industrial II. Elementos teóricos. Barcelona, Editorial CEAC, 1992, 1ª ed., 282 páginas.

b) Bibliografía Básica:

− Chiapponi, Medardo: Cultura social del producto. Nuevas fronteras para el Diseño Industrial. Buenos Aires, Editorial Infinito, 1999, 1ª ed., 240 páginas.

− Heskett, John: Diseño en la Vida Cotidiana. México, Editorial Gustavo Gili, 2005, 1ª ed., 216 páginas. − Johansen Bertoglio, Oscar: Introducción a la Teoría General de Sistemas. México, Editorial Limusa, 1997, 1ª Ed. − Morin, Edgar: La Cabeza Bien Puesta. Buenos Aires, Editorial Nueva Visión, 2ª ed. 143 páginas. − Ulrich, Kart; Eppinger, Steven: Diseño y desarrollo de productos. Enfoque multidisciplinario. México, Editorial Mc Graw-Hill /

Interamericana Ediciones, 2004, 3ª ed., 366 páginas. − Norman, Donald A.: El Diseño Emocional. Por qué nos gustan (o no) los objetos cotidianos. Barcelona, Ediciones Paidós Ibérica

S.A., 2005, 1ª ed., 279 páginas. − Lidwell, William: Principios Universales del Diseño. Barcelona, Editorial Blume, 1996, 1ª ed., 2005, 215 páginas.

c) Bibliografía Complementaria:

− Baudrillard, Jean: El Sistema de los Objetos. México, Editorial Siglo XXI, 1985. − Beljon, JJ., Gómez-Martin, Menchu: Gramática del Arte. Principios de diseño. Madrid, Editorial Celeste, 1993, 1ª ed., 140 páginas. − Blanco, Ricardo: La silla. Ese objeto del diseño. Buenos Aires, Editorial Argentina, 2004, 1ª ed., 287 páginas.




− Capuz Rizo, Salvador; Gómez Navarro, Tomás y otros: Ecodiseño. Ingeniería del ciclo de vida para el desarrollo de productos sostenibles. México, Editorial Alfaomega Grupo Editor, 2004, 268 páginas.

− Klein, Naomi: No logo. El poder de las marcas. Buenos Aires, Editorial Paidos, 2003, 3ª ed., 559 páginas. − Maldonado, Tomás: Lo real y lo virtual. Barcelona, Editorial Gedisa, 1994, 1º ed., 261 páginas. − Mc Dermontt, Catherine: El gran libro del diseño de productos. México, Editorial Mc Graw Hill, 2001, 1ª ed., 191 páginas. − Ricard, André: La aventura creativa. Las raíces del diseño. Barcelona, Editorial Ariel, 2000, 1ª ed., 207 páginas.

El Coordinador de Asignatura VºBº La Directora de Calidad VºBº El Director de la Carrera

Fdo. : Fdo. : Fdo. :

VºBº El Decano El presente programa de estudios queda aprobado

Fecha: Fdo. : Fdo. : Rector de la Universidad Francisco de Vitoria




Asignatura: Conceptos Arquitectónicos y Creatividad


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Curso/Periodo Docente: Primer Curso-1º Semestre

Código: 3711

Materia: Proyectos

Módulo: Proyectual

Idioma: Español


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La asignatura investiga y experimenta sobre las distintas propiedades que cualifican el proceso arquitectónico, comenzando de manera sencilla e incluso separada para ir, según avanza el curso, adentrándose en la compleja interrelación entre éstas que acaban definiendo el proyecto, y en definitiva, la obra construida. La asignatura aborda diferentes métodos de aproximación creativa, estableciendo un recorrido a lo largo de seis módulos: "descubrir nuestra capacidad para transformar", "conceptualizar", "aprender a mirar", "descubrir el lugar", "intervenir el espacio" y "pensar en la ciudad", son algunas de las cuestiones que van tejiendo el diálogo que subyace en cada planteamiento arquitectónico. A partir de preguntas básicas, se descubren aquellos argumentos que permiten analizar con éxito cualquier desarrollo proyectual.


Capacidad de pensamiento analítico, sintético, reflexivo, crítico, teórico y práctico. Capacidad de expresión oral y escrita.

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Capacidad para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Capacidad para la aplicación de procedimientos. Capacidad de comunicación interpersonal. Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humanas. Capacidad de comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.


Aptitud para la concepción, la práctica y desarrollo de proyectos básicos y de ejecución, croquis y anteproyectos. Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos. Aptitud para ejercer la crítica arquitectónica. Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones prácticas y la ergonomía. Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda. Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto.



Los correspondientes a Bachillerato superior.



6. OBJETIVO

El objetivo principal de la asignatura es manejar las herramientas necesarias para abordar con éxito un proceso de proyecto iniciando al alumno en: el pensamiento conceptual abstracto que da origen al proceso de proyecto, el establecimiento de criterios de investigación y propuesta, aprender a mirar y a preguntar, entender la necesidad de estar inmersos en el desarrollo de la cultura contemporánea, y desarrollar la capacidad de desencadenar un proceso creativo.

7. TEMARIO

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1. CONCEPTOS ARQUITECTÓNICOS 1.1. CONCEPTO Y ABSTRACCIÓN 1.2. ¿QUE? 1.3. ¿PARA QUIEN? 1.4. ¿DÓNDE? 1.5. ¿CÓMO? 1.6. ¿NO SÉ QUÉ? 2. PROCESOS CREATIVOS 2.1. CREATIVIDAD Y PROCESO CREATIVO 2.2. PENSAMIENTO LATERAL 2.3. FASES DEL PROCESO CREATIVO 2.4. PROCESOS DE EVALUACION DE IDEAS 2.5. ALTERNATIVAS CREATIVAS


1. ACTIVIDADES PRESENCIALES 1.1. Clases expositivas: Exposición de contenidos y actividades por parte del profesor, comentario, de lecturas recomendadas, y con participación de los estudiantes en el debate y resolución de dudas sobre los temas propuestos en clase 1.2. Resolución de ejercicios: Resolver, de forma individual, en la pizarra o en la mesa ejercicios propuestos en clase de aplicación de los conocimientos fundamentales recibidos. 1.3. Taller de proyectos: Corrección en grupos de diverso tamaño de los proyectos que los alumnos desarrollan en el aula o en su casa, y matizan a la luz de los ejercicios de sus compañeros y las instrucciones de sus maestros. 1.4. Trabajo en grupo: Trabajo en pequeños grupos para profundizar en los principios didácticos fundamentales, y estimular la capacidad de coordinación entre el alumnado. 1.5. Tutoría: 1.5.1. Personalizada: Atención individual al alumno con el objetivo de revisar y debatir los temas presentados en clase y aclarar las dudas que el alumno no alcance a comprender en su estudio personal. 1.5.2. Grupal: Atención a un grupo reducido de alumnos que precisan de ayuda adicional para el seguimiento de la asignatura. 1.6. Evaluación: Realización de controles de asimilación de conocimientos a lo largo del curso y con la mayor continuidad posible. 1.7. Actividades complementarias: Visita guiada a exposiciones, asistencia a eventos con actividades singulares, o conferencias de invitados ocasionales dependiendo de la temática a desarrollar. 2. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 2.1. Preparación de proyectos para su discusión en clase: Proyectar y preparar una exposición pública de un ejercicio propuesto en clase. 2.2. Trabajo en grupo: Diseño y desarrollo grupal de trabajos. 2.3. Estudio teórico y práctico: Estudio de los contenidos de carácter teórico y práctico del programa y preparación de las lecturas recomendadas. 2.4. Preparación de proyectos para su discusión en clase: Proyectar y saber explicar el proyecto aplicando los conocimientos adquiridos. 2.5. Trabajo virtual en red: Espacio virtual diseñado por el profesor donde el alumno podrá trabajar conjuntamente con otros compañeros participar en foros organizados por el profesor y mantener tutorías. 2.6. Actividades complementarias: Visita a exposiciones y realización de investigaciones personales, a través de las cuales el alumno se relaciona con ámbitos distintos al académico, ampliando la visión y los nexos con el entorno cultural y profesional.

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LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS SERÁ CONTINUA, para ello, cada alumno deberá desarrollar, a lo largo del curso, un trabajo de investigación marcado por cuatro entregas parciales, correspondientes al cierre de cada bloque temático, teniendo la última entrega carácter de proyecto final, correspondiente al cierre del taller en curso.

10. BIBLIOGRAFÍA

-CREATIVIDAD. EL FLUIR Y LA PSICOLOGÍA DEL DESCUBRIMIENTO Y LA INVENCIÓN Autor: CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly | Editorial: PAIDÓS 1998 SEIS SOMBREROS PARA PENSAR Autor: DE BONO, Edward | Editorial: GRANICA 1997 EL PENSAMIENTO CREATIVO. EL PODER DEL PENSAMIENTO LATERAL PARA LA REACCIÓN DE NUEVAS IDEAS Autor: DE BONO, Edward | Editorial: PAIDÓS 1992 EL GRAN LIBRO DE LOS JUEGOS DE CREATIVIDAD Autor: EPSTEIN, Robert | Editorial: ONIRO 2000 LA ACTITUD CREATIVA Autor: LAMATA COTANDA, Rafael | Editorial: NARCEA 2005 TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA CREATIVIDAD Autor: MARTÍN POYO, I | Editorial: INSTITUTO NACIONAL DE PUBLICIDAD 1978 COMO NACEN LOS OBJETOS? APUNTES PARA UNA METODOLOGIA PROYECTUAL Autor: MUNARI, BRUNO | Editorial: GUSTAVO GILI 2002 SOBRE EL CRECIMIENTO Y LA FORMA Autor: THOMPSON, D'ARCY | Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY 2003


SEMANAS TEMA DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO 1ª Semana 3-7 Oct. Arquitectura -Definiciones -Proc. creativo Presentación del curso-Guía docente, objetivos y dinámica de asignatura. Enunciado E1 (definiciones Arquitectura) Creatividad y Proceso creativo-Definición de Arquitectura-Pre-entrega E1 y correcciones grales 2ª Semana 10-14 Oct. Arquitectura-Definiciones-Pens. Lateral Pensamiento lateral-Correcciones trabajo E1 Entrega E1 (Formato Din-A4)-Corrección publica E0-Debate general-Enunciado E2 (maqueta tiza de tiempo-espacio) 3ª Semana 17-21 Oct. ¿QUÉ?-Programa/zoom-Mapa mental ¿Qué? Programa y zoom Mapas mentales-Puesta en común y correcciones generales E-1. Corrección: Maquetas de tiza programa del tiempo y el espacio. 4ª Semana 24-28 Oct. ¿QUÉ?-Programa/zoom-Mapa mental

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Pre-entrega y correcciónMaquetas de tiza programa del tiempo y espacio Entrega E2 (Formato Din-A4)-Trabajo en clase (maqueta) y correcciones E-2 5ª Semana 31-4 Nov. ¿QUIÉN?-inercias/escala-6-3-5 TODOS LOS SANTOS Enunciado E3 (costumbres absurdas y objeto cambiado de escala)-"Hombres de segunda mano" (costumbres) 6ª Semana 7-11 Nov. ¿QUIÉN?-inercias/escala-6-3-5 Procesos creativos I: 6-3-5Puesta en común y correcciones generales E3. Pre-entrega en E-3 en CC y debate de primer acercamiento y reflexiones (T-1-2-3 en E-3) 7ª Semana 14-18 Nov. ¿QUIÉN?-inercias/escala-6-3-5 Trabajo en clase (maqueta) y correcciones E-3 Enunciado E4 (contextualizar en el lugar)-Puesta en común y correcciones generales E3 lugares irrepetibles 8ª Semana 21-25 Nov. ¿DÓNDE?-Genius loci/huella-Brain storming Procesos creativos IV: brainstorming/SCAMPER-Puesta en común y correcciones generales E-4 Corrección T4 1ª parte. Debate general-Procesos creativos IV: ejercicio práctico brainstorming/SCAMPER 9ª Semana 28 Nov 2 Dic. ¿DÓNDE?-Genius loci/huella-Brain storming/SCAMPER Puesta en común y correcciones generales E-4. Entrega E4 presentación E5 Procesos creativos IV: 6 sombreros ¿Cómo? 10ª Semana 5-9 Dic. ¿CÓMO?- es +/anatomia-6 sombreros CONSTITUCIÓN ALMUDENA 11ª Semana 12-16 Dic ¿CÓMO?- es +/anatomia 6 sombreros Puesta en común y correcciones generales E-5. Procesos creativos IV:ejercicio práctico 6 sombreros Puesta en común y correcciones generales E-5. 12ª Semana 19-23 Dic ¿CÓMO?- es +/anatomia 6 sombreros Puesta en común y correcciones generales E-5. Entrega E5 presentación E6 NAVIDAD 27-31 Dic NAVIDAD NAVIDAD 3-7 Enero NAVIDAD NAVIDAD 13ª Semana 9-13 Enero ¿NO SE QUÉ?-Idea / memoria Procesos creativos IV: DIY ¿No se qué? Puesta en común y correcciones generales E-6. 14ª Semana 16-20 Enero ¿NO SE QUÉ?-Idea / memoria Puesta en común y correcciones generales E-6. Entrega E6 PRESENTACIONES ALUMNOS 15ª Semana 23-27 Enero ¿NO SE QUÉ?-Idea / memoria Sesión crítica y conclusiones. EXÁMENES




Asignatura: Informática I

Tipo: Formación Básica Créditos ECTS:

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Código: 3719

Materia: Informática

Módulo: Propedéutico

Idioma: Español


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El dominio del entorno digital es indispensable para configurar el perfil profesional del arquitecto del siglo XXI. La informática se ha consolidado como principal herramienta para trabajar y como medio clave para comunicar. Durante el primer curso el alumno se adiestra en el uso de las aplicaciones informáticas básicas para la generación de documentos gráficos de Arquitectura. Su formación transita desde el rigor del dibujo bidimensional hasta la elaboración de modelos tridimensionales, y finaliza con la expresión de espacios mediante el collage. Al realizar los trabajos que se proponen, el alumno constata que la informática constituye un poderoso aliado, tanto para la comunicación rigurosa del proyecto como para la expresión libre, "fresca" e intuitiva del espacio arquitectónico. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje están dirigidas a que el alumno sea capaz de extender sus competencias más allá de los programas que existen en este momento. Así podrá actualizarse y evolucionar con éxito en el futuro.


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Capacidad para la Resolución de problemas y la toma de decisiones. Capacidad para la Aplicación de procedimientos.


Aptitud para aplicar los procedimientos gráficos a la representación de espacios y objetos (T). Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las informáticas (T). Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representación espacial. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de el análisis y teoría de la forma y las leyes de la percepción visual. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las técnicas de levantamiento gráfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitución científica.



Los correspondientes a Geometría Descriptiva.



6. OBJETIVO

Realizar la documentación gráfica básica para la representación de planos, esquemas y espacios de arquitectura mediante procedimientos informáticos.

7. TEMARIO

1. Representación bidimensional del espacio en Arquitectura (Autocad). 2. Representación tridimensional del espacio con modelos tridimensionales (Sketchup). 3. Representación de espacios de arquitectura mediante collage (Photoshop).


1. Actividades presenciales. 1.1. Clases expositivas: Exposición de contenidos y actividades por parte del profesor, comentario, de lecturas recomendadas, y con participación de los estudiantes en el debate y resolución de dudas sobre los temas propuestos en clase.

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1.2. Realización de ejercicios: Resolver, de forma individual, en la pizarra o en la mesa ejercicios propuestos en clase de aplicación de los conocimientos fundamentales recibidos. 1.3. Taller de proyectos: Corrección en grupos de diverso tamaño de los proyectos que los alumnos desarrollan en el aula o en su casa, y matizan a la luz de los ejercicios de sus compañeros y las instrucciones de sus maestros. 1.4. Evaluación: Realización de controles de asimilación de conocimientos a lo largo del curso y con la mayor continuidad posible. 1.5. Tutoría: 1.5.1. Personalizada: Atención individual al alumno con el objetivo de revisar y debatir los temas presentados en clase y aclarar las dudas que el alumno no alcance a comprender en su estudio personal. 1.5.2. Grupal: Atención a un grupo reducido de alumnos que precisan de ayuda adicional para el seguimiento de la asignatura. 2. Actividades no presenciales. 2.1. Estudio teórico y práctico: Estudio de los contenidos de carácter teórico y práctico del programa y preparación de las lecturas recomendadas.


1. Evaluación continua: Periódicamente se realizará un ejercicio en relación con los contenidos del curso. Para aprobar la asignatura por curso será obligatorio entregar puntualmente todos los ejercicios. Los ejercicios se calificarán de 0 a 10 y se realizarán correcciones generales de forma regular. 2. Criterios de calificaciones. 2.1. El alumno aprobará por curso si: 2.1.1. Entrega todos los ejercicios del curso en la fecha y hora indicadas. 2.1.2. Obtiene una calificación media de dichos trabajos de 5 a 10. Los trabajos entregados fuera de plazo se calificarán con una nota máxima de 5. 2.1.3. Asiste al menos a un 80% de las clases. 2.3. Exámenes extraordinarios: 2.3.1. Los alumnos que no aprueben por curso tendrán derecho a un examen ordinario y una convocatoria extraordinaria. 2.3.2. El día del examen deberá entregar todas las prácticas propuestas durante el curso.

10. BIBLIOGRAFÍA

Análisis de la Forma, Le Corbusier. Geoffrey Baker. Editorial Gustavo Gili. 2001 Análisis de la Forma, arquitectura y urbanismo. Geoffrey Baker. Editorial Gustavo Gili. 2000 Detail, revista internacional de arquitectura y detalles constructivos [www.detail.de] El Croquis, architecture magazine [www.elcroquis.es] Arquitectura Viva, AV Monografías [www.arquitecturaviva.com] Arquitectura Viva, AV Proyectos [www.arquitecturaviva.com] Future, architecture competitions newspaper [www.arqfuture.com]


PROGRAMA OFICIAL DE ASIGNATURAS Composición Arquitectónica



ASIGNATURA Composición Arquitectónica h docencia/semana 4

Tipo (1) Troncal Periodo docente (2) 2º cuatrimestre Créditos (4 teoría/2 práctica) 6 (1) Troncal, Obligatoria, Optativa, Libre Configuración, Títulos Propios (2)Anual, Primer Cuatrimestre, Segundo Cuatrimestre, Cuatrimestral

Tiempo estimado por semana necesario para: Dedicación total (min / semana): 485 min 1) Presencia en el aula (clases de teoría) 120 min 2) Preparación personal durante docencia (estudio) 35 min 3) Elaboración de apuntes durante docencia 10 min 4) Ejercicios y prácticas en horario de clase 120 min 5) Ejercicios y prácticas personales 120 min 6) Tutorías, correcciones y revisión de exámenes 5 min

7) Estudio específico para exámenes 60 min 8) Realización de exámenes 10 min 9) Actividades complementarias (lecturas, visitas, etc.) 5 min 1. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVOS GENERALES

Estimular en el alumno su capacidad de análisis crítico, dotándole de una base teórica adecuada. Estudiar los mecanismos compositivos y los procesos teóricos que subyacen en las estructuras formales de la arquitectura. Estimular el interés del alumno por la Arquitectura, y su concepción teórica. Adquirir una metodología analítica que sirva de base para la práctica proyectual, vinculando los conocimientos adquiridos a respuestas formales nuevas.

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Aprender a desentrañar las claves conceptuales y formales del objeto arquitectónico, relacionándolo con otras disciplinas y corrientes del pensamiento coetáneas y analizándolo a partir de su relación con el lugar, su organización funcional, sus principios formales, su articulación espacial y su concreción estructural y constructiva. - Adquirir una metodología estructurada y una distancia crítica para el desarrollo de proyectos propios.




2. CONTENIDOS (Temario)

El estudio de la composición arquitectónica se aborda desde perspectivas diversas. Por un lado, el profesor introducirá cada tema en forma de clase magistral. Por otra parte, el alumno se familiarizará con los textos de referencia de la disciplina —fundamentalmente del siglo XX— para poder comprender el sustrato teórico que sustenta las formas arquitectónicas más recientes. Por último, se estudiarán de forma práctica los mecanismos compositivos de proyectos seleccionados. A través de un análisis gráfico y escrito, se aprenderá a desentrañar la relación entre ideas y formas, de manera que el alumno adquiera una actitud sistemática y crítica a la hora de abordar sus propios proyectos. Los temas a tratar desde esta triple perspectiva son: 01. MODERNIDAD Y ARQUITECTURA MODERNA 02. MÁQUINAS 03. ORGANISMOS 04. REALISMOS 05. ESTRUCTURAS 06. DISPERSIONES

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La enseñanza se impartirá según un sistema mixto de clases teóricas impartidas por el profesor y de seminarios tutelados por el mismo, en los que el alumno deberá participar de forma activa. En las clases teóricas, el profesor expondrá los principios conceptuales ligados a cada tema, ilustrándolos con el análisis formal de obras concretas y en los seminarios, se apoyará el tema expuesto mediante el análisis de otros proyectos o textos relacionados, realizados por parte de los alumnos encargados de cada sesión. Actividades complementarias: Se incitará al alumno a asistir de forma voluntaria a conferencias relacionadas con el temario del curso o aproximaciones al mismo desde otras disciplinas fuera del ámbito universitario.

4. TEMPORALIZACIÓN (Calendario de desarrollo del temario) Las horas previstas del curso se dividirán en lecciones teóricas, impartidas por el profesor, y en talleres prácticos, donde el comentario de textos, y el análisis de proyectos serán los principales hilos conductores para la presentación de cada tema. Las clases magistrales dedicadas a la exposición teórica de los temas se distribuirán a lo largo de las 15 semanas del cuatrimestre. Las clases prácticas de las primeras 6 semanas estarán dedicadas a analizar los libros o textos de referencia seleccionados y a recopilar información gráfica y escrita sobre los proyectos asignados a cada alumno, cuyo análisis compositivo ocupará las semanas restantes del cuatrimestre.

5. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS (Sistema) Para aprobar la asignatura, se debe asistir a las clases teóricas y participar activamente en las prácticas. Cada una de las partes —examen de teoría, trabajo sobre el libro y análisis compositivo del proyecto— aportará un tercio de la nota, debiéndose aprobar cada una de las partes por separado para superar la asignatura.

6. COORDINACIÓN DOCENTE CON OTRAS ASIGNATURAS DE LA CARRERA Esta asignatura está relacionada con las de “Análisis de formas II”, “Introducción a los conceptos arquitectónicos” y “Proyectos arquitectónicos”, por tanto, será necesario coordinar los contenidos y habilidades adquiridas por los alumnos en ellas.

6.1 ASIGNATURAS QUE ES ACONSEJABLE HABER SUPERADO




“Análisis de formas I” “Análisis de formas II” “Introducción a los conceptos arquitectónicos” “Historia de la arquitectura I” “Historia de la arquitectura II”


Esta asignatura sirve de referencia para las asignaturas de Proyectos Arquitectónicos II, Fotografía y

Maqueta y Construcción III 7. BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL

Lecturas recomendadas: ÁBALOS, Iñaki: La buena vida: visita guiada a las casas de la modernidad, Barcelona 2000 ALEXANDER, Christopher: Un lenguaje de patrones: ciudades, edificios, construcciones, Gustavo Gili, Barcelona, 1980 ÁLVAREZ, Darío, El jardín en la arquitectura del siglo xx, Reverté, Barcelona, 2007 ARGAN, Giulio Carlo, El concepto de espacio del barroco a nuestros días, Nueva Visión, Buenos Aires, 1984 BACHELARD, Gaston, la poética del espacio, Fondo de Cultura Económica, México / Madrid, 1993 BANHAM, Reyner: Teoría y diseño en la primera era de la máquina, Barcelona, 1985 BENHE, Adolf: La construcción funcional moderna, COAC, Ediciones del Serbal, Barcelona, 1994 BOZAL, Valeriano: Historia de las ideas estéticas, i y ii, Historia 16, Madrid, 1997, 1998 CALDUCH, Joan: Serie ‘Temas de composición arquitectónica’ (12 volúmenes), Club Universitario, Alicante 2001 COLLINS, Peter: Los ideales de la arquitectura moderna. Su evolución 1750-1950, Gustavo Gili, Barcelona, 1970 CONRADS, Ulrich: Programas y manifiestos de la arquitectura del siglo XX, Lumen, Barcelona, 1973

GIEDION, Sigfried, La mecanización toma el mando, Gustavo Gili, Barcelona, 1978 GIEDION, Sigfried: Espacio, tiempo y arquitectura: origen y desarrollo de una nueva tradición, Reverté, Barcelona, 2009 HAYS, Michael: Architecture theory since 1968, Cambridge Ma., 1998 JACOBS, Jane: Muerte y vida de las grandes ciudades, Península, Madrid, 1967 KOOLHAAS, Rem: Delirio de Nueva York: un manifiesto retroactivo para Manhattan, Gustavo Gili, Barcelona, 2004 LE CORBUSIER: Hacia una arquitectura, Apóstrofe, Madrid, 1998 LYNCH, Kevin, la imagen de la ciudad, Ed. Gustavo Pili, Barcelona MONTANER, Josep Maria, Las formas del siglo XX, Gustavo Gili, Barcelona, 2002

CORTÉS, Juan Antonio: Nueva consistencia: estrategias formales y materiales en la arquitectura de la última década del siglo XX, Valladolid, 2003




MONTANER, Josep Maria: Sistemas arquitectónicos contemporáneos, Gustavo Gili, Barcelona, 2008 NESBITT, Kate (ed.): Theorizing a New Agenda for Architecture: an Anthology of Architectural Theory:

1965-1995, Nueva York, 1996 OCKMAN, Joan: Architecture culture, 1943-1968: a documentary anthology, Rizzoli, Nueva York, 1993 PEVSNER, Nikolaus, Historia de las tipologías arquitectónicas, Gustavo Gili, Barcelona,1979 RAMÍREZ, Juan Antonio: Cómo escribir sobre arte y arquitectura. Libro de estilo e introducción a los

géneros de la crítica y de la historia del arte, Barcelona, 1996 ROSSI, Aldo, La arquitectura de la ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1973 ROWE, Colin; KOETTER, Fred, Ciudad collage, Gustavo Gili, Barcelona, 1981 ROWE, Colin, Manierismos y arquitectura moderna y otros ensayos, Gustavo Gili, Barcelona, 1999 (3ª edic.) RUIZ CABRERO, Gabriel, El moderno en españa. Arquitectura 1948-2000, Tanais, Madrid, 2001 SOLÀ-MORALES, Ignasi de: Diferencias: topografía de la arquitectura contemporánea, Barcelona, 2003 SUMMERSON, John: El lenguaje clásico de la arquitectura. De l.b. alberti a le corbusier, Gustavo Gili, Barcelona, 1976 TAFURI, Manfredo: DAL CO, Francesco: Arquitectura Contemporánea, Madrid, 1978 TAUT, Bruno: Escritos expresionistas, El Croquis, Madrid, 1997 VENTURI, Robert, Complejidad y contradicción en la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona 1972 VENTURI, Robert; IZENOUR, Steven; SCOTT BROW, Denise, Aprendiendo de las vegas. El simbolismo olvidado de la forma arquitectónica, Gustavo Gili, Barcelona, 1982 (2ª edic.)




El Coordinador de Asignatura VºBº La Directora de Calidad VºBº El Director de la Carrera

Fdo. : Fdo. : Fdo. :

VºBº El Decano El presente programa de estudios queda aprobado

Fecha: Fdo. : Fdo. : Rector de la Universidad Francisco de Vitoria

PROGRAMA OFICIAL DE ASIGNATURAS Arquitectura y Concurso



ASIGNATURA Arquitectura y Concurso h docencia/semana 3

Tipo (1) Propia Obligatoria Periodo docente (2) 2º C Créditos (1,5 teoría/3 práctica) 4,5 (1) Troncal, Obligatoria, Optativa, Libre Configuración, Títulos Propios (2)Anual, Primer Cuatrimestre, Segundo Cuatrimestre, Cuatrimestral

Tiempo estimado por semana necesario para: Dedicación total (min / semana): 540 min 1) Presencia en el aula (clases de teoría) 90 min 2) Preparación personal durante docencia (estudio) 00 min 3) Elaboración de apuntes durante docencia 0 min 4) Ejercicios y prácticas en horario de clase 90 min 5) Ejercicios y prácticas personales 180 min 6) Tutorías, correcciones y revisión de exámenes 60 min 7) Estudio específico para exámenes 0 min 8) Realización de exámenes 0 min 9) Actividades complementarias (lecturas, visitas, etc.) 120 min Asignatura cuatrimestral = 15 semanas lectivas, anual = 30 semanas lectivas CARGA DOCENTE: Suponiendo 80 créditos anuales, y medias diarias de 5h de clase y 5h de estudio o actividades, con 6h en fin de semana Salen “jornadas laborales-estudiantiles” de 56h/semana = 3.360minutos / semana, eso quiere decir que: Por cada minuto de clase que reciba el alumno se le puede exigir ± 1.15 minutos más de dedicación fuera del aula, pero conviene tener en cuenta que cada asignatura necesita de muy distinta dedicación al margen de sus horas de docencia, por lo que no conviene agotar ese tiempo si no es imprescindible.

1. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVOS GENERALES

" La arquitectura esta reprimida por la costumbre, los estilos son una mentira.”

Le Corbusier. El objetivo principal de la asignatura es analizar EL CONCURSO DE ARQUITECTURA:

− Estudiar las fases del concurso de arquitectura − Desarrollar capacidad crítica para analizar la arquitectura que se deriva de estos procesos − Evaluar y comprender la evolución y desarrollo del concurso de arquitectura al proyecto de ejecución − Valorar las arquitecturas no construidas − Desarrollar capacidades para concursar en ámbitos nacionales e internacionales

1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

− Familiarizarse con los procesos técnicos y administrativos de las convocatorias de concursos. − Ser capaz de analizar y desarrollar las bases de un concurso arquitectónico. − Analizar y criticar fallos de concurso: evaluar propuestas arquitectónicas de diferente complejidad, y extraer conclusiones sobre

estos proyectos. − Diferenciar la representación gráfica de un concurso en sus diferentes fases, y analizar las posibilidades de desarrollo de estos

documentos para construir un proyecto. − Valorar la relación entre proyectos de concurso y edificios construidos: comprender y revisar críticamente estas relaciones. − Estudiar proyectos no construidos, y valorar las propuestas arquitectónicas desarrolladas. − Proponer opciones de viabilidad para arquitecturas no construidas. − Realizar propuestas para concursos de arquitectura.




2. CONTENIDOS (Temario)

Los contenidos a desarrollar dentro de este curso abordan temáticas vinculadas con equipamientos e infraestructuras, según la estructura siguiente: Primer bloque: INTERVENCIONES MÍNIMAS Propuestas relacionadas con elementos arquitectónicos. Ensayo teórico sobre el espacio virtual. Se trabajará sobre concursos vinculados a un edificio, analizando las diferentes complejidades de programas y emplazamientos. Se propondrá un ejercicio práctico relacionado con un concurso real. Las propuestas arquitectónicas, independientemente de su escala, se centran en un solar definido, con un programa bastante cerrado, generalmente vinculante. El trabajo se centrará, por tanto, en la capacidad espacial de la propuesta, con un grado de definición elevado. Segundo bloque: GRANDES PROPUESTAS Propuestas relacionadas con ordenaciones. Ensayo teórico sobre las nuevas redes y procesos de trabajo. Se desarrollará un proyecto relacionado con emplazamientos de diferente complejidad. Se evaluará el desarrollo del concurso Europán, participando en la convocatoria en curso. Se evaluarán propuestas que implican criterios de intervención sobre el tejido urbano, cuestionando diferentes aspectos del valor de la ciudad y de sus posibilidades de desarrollo. La creatividad en la propuesta de programas, y la modificación de la naturaleza misma del hecho urbano, serán objetivos concretos de este bloque temático. 3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Se estructurará un ESQUEMA DE TRABAJO EN TALLER, integrando a los alumnos en la responsabilidad de orientar sus investigaciones. La producción de este taller será continua y pública. De algún modo, el alumno ha de convertirse en investigador, orientado en su búsqueda y propuestas por las sesiones de trabajo en grupo, moderadas por el profesor del taller. Se trabajará superponiendo las siguientes actividades:

− CORRECCIONES PÚBLICAS: Los alumnos expondrán públicamente sus proyectos, a partir de los cuales se desarrollarán sesiones críticas dirigidas por el profesor.

− CLASES TEÓRICAS DEL PROFESOR: Se impartirán clases introductorias, con objeto de orientar y catalizar la investigación del alumno sobre los temas a desarrollar en los ejercicios de proyecto y en los ensayos teóricos.

− CLASES TEÓRICAS DE ALUMNOS: Los alumnos impartirán clases teóricas a partir del material y bibliografía facilitados por el profesor. Estas clases rotarán el rol de diferentes grupos en líneas de investigación próximas a los proyectos en curso.

− FOROS: Se abrirán foros de debate on line, que permitan un intercambio permanente y activo de ideas entre alumnos y con el profesor.

− CONFERENCIAS: Se invitarán profesores externos para exponer diferentes puntos de vista relacionados con la problemática del trabajo en curso.

− VISITAS: A arquitecturas que permitan evaluar soluciones alternativas a los proyectos que se desarrollen, así como la relación entre las diferentes escalas de las intervenciones arquitectónicas.

− EVALUACIÓN PÚBLICA: Como cierre de los diferentes cursos de proyectos, se establecerá una jornada de puertas abiertas, común a todos los cursos del área proyectos, en las que los alumnos irán defendiendo sus propuestas ante un jurado.

4. TEMPORALIZACIÓN (Calendario de desarrollo del temario)

Se presentará un esquema de trabajo previendo UN CUATRIMESTRE DE 15 SEMANAS, y dos jornadas lectivas por semana. Las jornadas de trabajo intercalarán dos módulos básicos, uno de los cuales contará con un perfil informativo y de debate, y otro, con un perfil propositivo y crítico. Se realizará un proyecto y un ensayo teórico breve por cada bloque temático.




5. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS (Sistema) LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS SERÁ CONTINUA. ENTREGAS PARCIALES: Se establecerán entregas parciales que permitan evaluar la evolución del alumno. Las entregas parciales serán calificadas de modo independiente, debiendo ser entregadas en el plazo previsto para ello.

ENTREGA FINAL: Consistirá en la exposición pública, ante jurado, del proyecto e investigación desarrollados a lo largo del cuatrimestre: el alumno elaborará el material que considere necesario para este ejercicio. NOTAS SOBRE LAS ENTREGAS

− TRABAJOS ENTREGADOS FUERA DE PLAZO: Cualquier trabajo entregado fuera de plazo será tenido en cuenta para la calificación final con calificación máxima de aprobado. No se admitirán trabajos entregados con retrasos mayores a tres días lectivos. MUY IMPORTANTE: La falta de un trabajo parcial, implicará la suspensión de la calificación continua.

− ASISTENCIA <80%: La asistencia a menos del 80% de las jornadas lectivas implica la suspensión de la evaluación continua. − AQUELLOS ALUMNOS QUE NO HAYAN OBTENIDO UNA EVALUACIÓN CONTINUADA, no podrán realizar examen ordinario. Podrán,

no obstante, desarrollar un ejercicio final en examen extraordinario, que implicará cuestiones diversas relacionadas con los procesos desarrollados a lo largo del curso.

− LA EVALUACIÓN CONTINUADA SE REALIZARÁ DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS

a. Se valorará la capacidad de investigación. b. Se valorará la capacidad de participación. c. Se valorará la aportación de cuadernos de proceso, que reflejen la evolución de los desarrollos planteados, a nivel

personal. d. Se pedirá a los grupos que documenten todas las actividades que realicen. Esta documentación podrá ser solicitada en

cualquier momento a los grupos de trabajo para su evaluación. e. Se valorará el aprovechamiento de todas las actividades vinculadas a la asignatura, esto es, viajes, visitas, charlas,

talleres, ciclos abiertos, etc.

f. Se editará una calificación parcial por cada entrega correspondiente a un bloque de trabajo. Esta calificación se ajustará a los objetivos específicos de cada bloque.

g. Las evaluaciones parciales no suponen calificaciones porcentuales de la evaluación final. Cada evaluación indica el grado de madurez del alumno y del grupo, y la calificación orientativa en ese momento del curso.

h. La calificación de la defensa final será la nota del alumno por curso. Esta calificación tendrá en cuenta las calificaciones

anteriores como indicadores de la evolución del alumno, pero no será resultado de su media aritmética, ni promediará con ninguna otra calificación.

i. El examen ordinario del curso será la defensa del proyecto y ensayo ante jurado en oral público.

j. El examen extraordinario del curso no valorará el desarrollo de los trabajos de curso. Consistirá en un ejercicio teórico corto y un ejercicio de desarrollo largo, de acuerdo a los objetivos generales y específicos del programa docente.

6. COORDINACIÓN DOCENTE CON OTRAS ASIGNATURAS DE LA CARRERA Especialmente, la asignatura puede coordinarse con áreas de Proyectos, Urbanística. De forma especial se coordinará con PROYECTO FIN DE CARRERA.

6.1 ASIGNATURAS QUE ES ACONSEJABLE HABER SUPERADO De modo indispensable: Introducción a los Conceptos Arquitectónicos; Proyectos en Inglés I, II, y III; Proyectos I; Proyectos II Se aconseja haber superado todas las asignaturas de construcción y urbanística implicadas en los cursos anteriores, y las asignaturas de Pensar con rigor, y Antropología aplicada.





Esta asignatura resulta de especial apoyo para las asignaturas de Proyecto Fin de Carrera

7. BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL

La amplitud de la asignatura de Proyectos, implica una vasta posibilidad de acercamientos bibliográficos. Se sugieren algunos títulos, como apoyos recomendados. Los títulos que puedan significar una lectura obligada, o consultas de puntual importancia, serán indicados en cada bloque temático, o sugeridos durante el desarrollo de las clases en cada etapa.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

− APARICIO, J., El Muro, Madrid: Librería Técnica CP67, 1998. − BLASER, W., Mies Van Der Rohe, Barcelona: Ed. G. Gili. Barcelona, 2000. − BOESIGER, W., Le Corbusier, Barcelona: Ed. G. Gili, 2000. − CAMPO BAEZA, A., La Idea Construida, Madrid: Ed. Univ. Palermo, 2000. − CHIPPERFIELD, D., Theoretical Practice, Londres: Ed. Artemis, 1994. − FEHN, S., The Poetry of the Straight Line, Helsinki: Museum of Finish Architecture,1992. − FERNANDEZ PER, A. y ARPA, J., The Public Chance: Nuevos paisajes urbanos, Vitoria: A+T 2008. − GÖSSEL, P., Arquitectura Del Siglo XX, Colonia: Ed. Taschen, 1990. − NAVARRO BALDEWEG, J., La Habitación Vacante, Gerona : Pre-Textos, 1999. − NORBERG – SCHULZ, C., Louis Kahn, Idea E Imagen, Madrid: Ed. Xarait, 1981. − PALLASMAA, J., The eyes of the skin, Londres: Polemics, Academy Editions, 1996. − SORIANO, F., Sin_Tesis, Madrid: Ed. G.Gili, 2004. − TANIZAKI, J., El Elogio de la Sombra , Madrid: Siruela, 1994. − UGARTE, L., Chillida: dudas y preguntas, Donosita: Erein, 1993. − VARIOS, Arquitecturas ausentes del siglo XX, Madrid: Ministerio de Fomento, 2004. − VARIOS, Arquitecturas sin lugar 1968/2008, Barcelona: COAC, 2008.




Asignatura: Informática II

Tipo: Formación Básica Créditos ECTS:

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Curso/Periodo Docente: Segundo Curso-4º Semestre

Código: 3727

Materia: Informática

Módulo: Propedéutico

Idioma: Español


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Esta asignatura se desarrolla en continuidad con el curso anterior y se centra en dos temas que son fundamentales en el ejercicio profesional: la gestión de documentos de proyecto y la elaboración de infografías. Durante el curso se retoman, profundizan y amplían diversas aplicaciones. Pero no se trata de realizar procesos mecánicos. A través de las estrategias que se proponen el alumno debe personalizar su propio método de representación. Para articular este proceso, la asignatura toma como referencia diversas estrategias gráficas de la arquitectura de los siglos XX y XXI que el alumno debe observar, interpretar y seleccionar de forma adecuada.


Capacidad para la Resolución de problemas y la toma de decisiones. Capacidad para la Aplicación de procedimientos.

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Aptitud para aplicar los procedimientos gráficos a la representación de espacios y objetos Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las informáticas Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representación espacial. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de el análisis y teoría de la forma y las leyes de la percepción visual. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las técnicas de levantamiento gráfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitución científica.



Los correspondientes a Geometría Descriptiva, Dibujo Técnico e Informática I.



6. OBJETIVO

Realizar la presentación de espacios de proyectos de arquitectura mediante documentos gráficos que permitan entender como se construye y cuáles son las ideas principales.

7. TEMARIO

1. La presentación de proyectos de arquitectura (Autocad). 2. Aplicaciones avanzadas del collage digital (Photoshop). 3. La luz, la textura y la gravedad de los entornos tridimensionales (Sketchup+Vray, Sketchup+3ds Max). 4. Aplicaciones avanzadas de las infografías (Sketchup+3dsmax+Photoshop). 5. Entornos de difusión (gestión de webs y blogs).


1. Actividades presenciales. 1.1. Clases expositivas: Exposición de contenidos y actividades por parte del profesor, comentario, de lecturas recomendadas, y con participación de los estudiantes en el debate y resolución de dudas sobre los temas propuestos en clase. 1.2. Realización de ejercicios: Resolver, de forma individual, en la pizarra o en la mesa ejercicios propuestos en clase de aplicación de los conocimientos fundamentales recibidos.

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1.3. Taller de proyectos: Corrección en grupos de diverso tamaño de los proyectos que los alumnos desarrollan en el aula o en su casa, y matizan a la luz de los ejercicios de sus compañeros y las instrucciones de sus maestros. 1.4. Evaluación: Realización de controles de asimilación de conocimientos a lo largo del curso y con la mayor continuidad posible. 1.5. Tutoría: 1.5.1. Personalizada: Atención individual al alumno con el objetivo de revisar y debatir los temas presentados en clase y aclarar las dudas que el alumno no alcance a comprender en su estudio personal. 1.5.2. Grupal: Atención a un grupo reducido de alumnos que precisan de ayuda adicional para el seguimiento de la asignatura. 2. Actividades no presenciales. 2.1. Estudio teórico y práctico: Estudio de los contenidos de carácter teórico y práctico del programa y preparación de las lecturas recomendadas. 2.2. Trabajo en grupo: Diseño y desarrollo grupal de trabajos.


1. Evaluación continua: Periódicamente se realizará un ejercicio en relación con los contenidos del curso. Para aprobar la asignatura por curso será obligatorio entregar puntualmente todos los ejercicios. Los ejercicios se calificarán de 0 a 10 y se realizarán correcciones generales de forma regular. 2. Criterios de calificaciones. 2.1. El alumno aprobará por curso si: 2.1.1. Entrega todos los ejercicios del curso en la fecha y hora indicadas. 2.1.2. Obtiene una calificación media de dichos trabajos de 5 a 10. Los trabajos entregados fuera de plazo se calificarán con una nota máxima de 5. 2.1.3. Asiste al menos a un 80% de las clases. 2.3. Exámenes extraordinarios: 2.3.1. Los alumnos que no aprueben por curso tendrán derecho a un examen ordinario y una convocatoria extraordinaria. 2.3.2. El día del examen deberá entregar todas las prácticas propuestas durante el curso.

10. BIBLIOGRAFÍA

Tectónica, monografías de arquitectura, tecnología y construcción [www.tectónica.es] Detail, revista internacional de arquitectura y detalles constructivos [www.detail.de] El Croquis, architecture magazine [www.elcroquis.es] Arquitectura Viva, AV Monografías [www.arquitecturaviva.com] Arquitectura Viva, AV Proyectos [www.arquitecturaviva.com] Future, architecture competitions newspaper [www.arqfuture.com]





Asignatura: Comunicación: Habilidades y Competencias de Liderazgo


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Código: 3716

Materia: Humanidades

Módulo: Dirección y Liderazgo

Idioma: Español


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La asignatura pretende poner en camino al alumno hacia su madurez personal; desde el descubrimiento de su vocación y su respuesta a la misma en su ambiente universitario, en el aquí y el ahora. Para ello, el alumno desarrollará la capacidad de conocerse a sí mismo y trabajar en los diferentes ámbitos de la persona: inteligencia, voluntad, afectividad y relaciones sociales.


Capacidad de pensamiento analítico, sintético, reflexivo, crítico, teórico y práctico. Capacidad de expresión oral y escrita. Capacidad para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Capacidad de comunicación interpersonal.

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Capacidad para desarrollar hábitos de pensamiento riguroso. Capacidad para desarrollar hábitos de comunicación oral y escrita. Capacidad para desarrollar actitudes de respeto y diálogo frente a otras culturas y religiones en la búsqueda de la verdad. Capacidad para identificar el propio proceso de maduración personal y las metas a alcanzar, organizando un plan de acción orientado a su consecución. Capacidad para desarrollar criterios para la resolución de problemas y la toma de decisiones tanto en el ámbito profesional como en el ámbito personal. Capacidad para cultivar actitudes de liderazgo y responsabilidad social en el desempeño personal y profesional.



No son necesarios ninguno



6. OBJETIVO

Se pretende que, al finalizar el curso los alumnos hayan alcanzado los siguientes objetivos:

1. Descubrir qué tiene que ver su vida universitaria, aquí y ahora, con su profesión y vocación personal.

2 Comprender los dinamismos propios del desarrollo de la persona.

3. Adquirir conocimientos y estrategias que ayudan en la tarea de llegar a ser el que está llamado a ser.

7. TEMARIO

I) Introducción. Bases preliminares. II) Conocimiento de sí mismo: inteligencia, voluntad, afectividad y relaciones sociales. III) Síntesis integradora.


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Nuestra metodología docente busca el desarrollo de las habilidades y competencias que formarán el modelo de persona que deseamos trasladar a la sociedad. Para ello, realizaremos diferentes actividades en el aula (presenciales) necesarias para los posteriores resultados de aprendizaje y por otro lado el alumno deberá realizar actividades individuales y en grupo (trabajo autónomo) lo que le ayudará a afianzar y consolidar el aprendizaje


El sistema de evaluación es continuo y hay que cumplir con unos requirimientos mínimos para mantener la evaluación, que permitirá al alumno acceder a la siguiente ponderación de calificación final: (1) examen de contenido (50%), (2) trabajos escritos y exposiciones orales (40%) y técnicas de observación (10%). Es necesario una puntuación mínima de 4 pts para hacer media en los tres bloques. Si el alumno pierde la evaluación continua solo tendrá acceso al examen de contenido (50%). Para la convocatoria de Septiembre la nota final será un único examen de los contenidos de la asignatura y tendrán que ser aprobando por partes cada uno de los bloques que forman la asignatura.

10. BIBLIOGRAFÍA

COVEY, STEPHEN. Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Edt: Paidós, Barcelona, 1997. HUNTER, James. La paradoja. Urano, Barcelona, 1999. LUCAS LUCAS, Ramón. Explicame la persona. Edizione Art, 2010. POLAINO, Aquilino. Aprender a escuchar. Planeta Testimonio, Barcelona, 2008.


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