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PROVINCIA FRANCISCANA DE LOS XII APSTOLES DEL PER
PROVINCIA FRANCISCANA DE LOS XII APSTOLES DEL PER
DISEO CURRICULAR BSICO DE FRANCISCANISMO
AREQUIPA 2007PRESENTACIN
El Equipo de delegados del Comit de Fe y Pastoral de los Colegios de la Provincia, presentan a la Provincia Franciscana de los XII Apstoles del Per y en especial a nuestra comunidad educativa franciscana, el presente Diseo Curricular Franciscano, que orientar las intenciones educativas de profundizar en el conocimiento, vida, obra y enseanza de nuestro serfico Padre San Francisco de Ass.
El presente documento es la culminacin de todo un proceso de formulacin en numerosas mesas de consulta con expertos, con nuestros profesores y padres de familia, cuya evaluacin y validacin se realizar en el ao 2007.
El diseo curricular considera a la persona como el centro de atencin de la educacin, tiene como mxima aspiracin desarrollar en nuestros estudiantes, valores y actitudes que les permitan una educacin integral, para alcanzar su autorrealizacin y convertirlos en seguidores de San Francisco de Ass.
El documento contiene: la fundamentacin, los objetivos de la educacin bsica, los principios doctrinales, las orientaciones metodolgicas, las orientaciones para la Programacin, el cartel de contenidos de los tres niveles, el marco curricular de los tres niveles, el marco curricular de los tres niveles, los lineamientos de evaluacin de los aprendizajes y la bibliografa.El Diseo Curricular de Franciscanismo se entrega a los docentes como un documento en su primer nivel de concrecin, que ha de ser adecuado y enriquecido desde su proceso de Diversificacin Curricular.Se deja constancia el reconocimiento al R.P. Emilio Carpio Ponce ofm. Vicario Provincial y Animador de la Pastoral Educativa, a los Directivos, Comits de Fe y Pastoral y a todas las personas que brindaron sus orientaciones y aportes para la preparacin del presente documento.
Arequipa, Mayo del 2007LA COMISINI. FUNDAMENTACIN
El mejoramiento cualitativo de la Educacin Peruana sigue siendo una urgencia para el pas. En tal contexto, la Educacin Religiosa, dentro del Currculo Oficial, aporta a los estudiantes elementos para continuar formando su propia conciencia moral, la vivencia de valores cristianos y la certeza de la trascendencia de sus actos, soporte firme para una vida moral estable.
El presente Diseo Curricular es una Subarea del rea de Educacin Religiosa, complementa la formacin religiosa de nuestros estudiantes y tiene como propsito principal: Revalorar la importancia del pensamiento franciscano en los tiempos actuales, identificarnos con nuestro Serfico Padre San Francisco de Ass y hacernos seguidores suyos.
La enseanza del franciscanismo debe ayudar a los estudiantes creyentes a comprender mejor el mensaje franciscano en relacin con los problemas existenciales comunes a las religiones y caractersticos de todo ser humano, con las concepciones de la vida ms presentes en la cultura y con los problemas morales fundamentales en los que hoy la humanidad se ve envuelta. El presente es un instrumento que ayudar a los franciscanos a no estar pasivos frente a los grandes cambios que se producen en el mundo y que afecta directa o indirectamente a nuestra sociedad, donde la globalizacin y el neoliberalismo quieren quebrar los valores sobre los cuales se sustenta la sociedad y la misma convivencia humana.II. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar, actividades laborales y econmicas que le permitan organizar un Proyecto de Vida y contribuir al desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando desarrollar sus habilidades y destrezas.III. PRINCIPIOS DOCTRINALES
3.1 CATLICO
Cristocentrico:Jesucristo es el mismo ayer, hoy y siempre (San Pablo)
Mariana:Todas las generaciones me llamarn Buenaventura (Lc. 1,48).
Eclesial:
T eres Pedro y sobre esta piedra, edificar mi Iglesia (Mt. 16,18) Ustedes son la casa, cuyas bases son los apstoles y profetas, y cuya piedra angular es Cristo Jess (Ef. 2,20) Evangelizador:
...Vayan y prediquen el evangelio a toda la creacin (Mt. 28,19). ...As como T me has enviado al mundo, as tambin Yo les envo por el mundo (Jn. 17,18).
Ecumnico:
... Para que todos sean uno as como nosotros somos uno (Jn. 17,12). Tengo otras ovejas que no son de este redil. A ellas tambin las llamar y oirn mi voz; y habr un solo rebao como hay un solo pastor (Jn. 10,16). 3.2 FRANCISCANO Devocin:
Cultiven los hermanos la devocin al Serfico Padre San Francisco y sigan siempre su vida y doctrina, pues l es Forma de los menores (cc.gg. Art. 26 Inc. 3)
Contemplacin:
Orar al seor con corazn puro (2r.10)
Servicio:
No he venido a ser servido si no a servir (Mt. 20,28)
Fraternidad:
Hermanos de toda creacin (cntico a las creaturas)
Cristo sacrific su vida por nosotros, y en esto hemos conocido el amor; as, tambin nosotros debemos dar la vida por nuestros hermanos (1 Jn. 3,16-17)
Pobreza:
... Con los pobres y dbiles (Ir. 9,2)
Por nosotros Cristo se hizo pobre, siendo rico, para hacernos ricos con su pobreza (2 cor. 6,9) 3.3 HUMANSTICO Libertad:
Conocern la verdad y la verdad los har libres (Jn. 8,32) Solidaridad:
Todo lo que has hecho con cada uno de esos pequeos, lo has hecho conmigo. (Mt. 25,45).
Justicia:
Dios ejerce su justicia respecto a cuanto se haga o se deje de hacer con los mas humildes y desvalidos. (Mt. 25, 31-46)
Amante de la naturaleza:
Todo lo que Dios ha creado es bueno (1 Tim. 4,4)
Francisco senta entraable y natural compasin hacia las criaturas inferiores e irracionales (2 cel. 58).
3.4 EDUCACIN DE CALIDADLa calidad debe practicarse, aprenderse y ensearse constantemente en la vida, debe ser el centro de la formacin del educando y su familia. Las bases de la calidad son:
De cumplimiento:
Debe medirse y evaluarse el cumplimiento de las normas jurdicas y tcnicas de gestin, con las normas internacionales como las ISO 900 de Gestin de la Calidad y las ISO 14000 de Gestin del Medio Ambiente.
Eficiente:
Es importante la utilizacin ptica de los recursos tcnicos pedaggicos y la correcta relacin entre los buenos servicios producidos y los recursos utilizados en la produccin del servicio educativo. Eficaz:
Permanentemente labor de cumplimiento de los programas curriculares y objetivos de las acciones para lograrlos, adems de adecuados sistemas de evaluacin y retroalimentacin, programados para alcanzar los resultados deseados Competitivo:
Tener un constante programa de formacin, capacitacin y mejoramiento a nivel personal y social sin olvidarse de la solidaridad
3.5 EDUCACIN PARA LA VIDANuestra actividad educativa se constituye como, La formacin constante de agentes activos que transformen la sociedad y construyan la historia (Puebla 1025)
Integral:
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana (Constitucin Poltica del Per, Art. 13)
Mejorar la capacidad de vivir:
El descubrimiento del otro pasa forzosamente por el conocimiento de uno mismo. Solo as podr ponerse en el lugar de los dems y comprender sus reacciones. (Sntesis del informe de la UNESCO)
Crea mejores formas y condiciones de vida:
Tanto en lo somtico, psquico, como en lo cultural y el medio ambiente natural, siempre orientados hacia nuestro creador Permanente:
La formacin de la persona humana no solamente debe basarse en la heteroeducacin, sino principalmente en la autoeducacin, que es la nica que dura y que debe practicarse hasta la muerte. La educacin permanente es la constante de la vida. IV. ORIENTACIONES METODOLGICASLa propuesta curricular propicia una prctica pedaggica que privilegia la participacin activa y cooperativa de los estudiantes. En esta tarea, la labor del docente es generar situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivos de los estudiantes. En este sentido, el trabajo en el aula se caracteriza principalmente por lo siguiente:
La creacin de un clima afectivo. La activacin permanente de las experiencias y conocimientos previos.
La participacin activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje.
El empleo de estrategias didcticas que favorezcan las relaciones democrticas, el respeto hacia los dems y a las normas de convivencia, y que permitan la prctica consciente de deberes y derechos.V. ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN
En el proceso de diversificacin curricular, los docentes de la institucin educativa:
Determinan y contextualizar los temas que orientan la prctica pedaggica.
Seleccionan las capacidades a partir de lo que se considera en el presente Diseo Curricular y se incorporan otros de acuerdo con la visin e intencionalidades del Proyecto Curricular del Centro. Determinan los aprendizajes esperados para cada periodo y grado.
Los docentes organizan el desarrollo de: las capacidades y contenidos en unidades Didcticas de acuerdo con la naturaleza de la subarea.
No hay nmero, ni tiempo, ni formato establecido para cada unidad didctica. Los docentes organizan su prctica pedaggica en la forma que consideren ms funcional y pertinente.VI. CARTEL DE CAPACIDADESCARTEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS
Inicial - Primaria
NivelINICIALPRIMARIA
Capacidad4 AOS5 AOS1 GRADO2 GRADO3 GRADO4 GRADO5 GRADO6 GRADO
Compresin Doctrinal CristianaIdentificarIdentificarIdentificarIdentificarIdentificarIdentificarIdentificarIdentificar
InteriorizarInteriorizarInteriorizarInteriorizarInteriorizarInteriorizarInteriorizar
ProponerProponerProponerProponerProponer
Discernimiento de Fe.InterpretarInterpretarInterpretarInterpretarInterpretarInterpretarInterpretarInterpretar
Emitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicio
TransferirTransferirTransferirTransferir
Expresin de Fe.Expresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar Simblicamente
Comunicar la feComunicar la feComunicar la feArgumentarArgumentarArgumentarArgumentarArgumentar
Comunicar la feComunicar la feComunicar la feComunicar la feComunicar la fe
CARTEL DE CONTENIDOS CONTENIDOS DE INICIAL Y PRIMARIA
Mis amigos Francisco y ClaraSan Francisco y Santa Clara colaboradores del Plan de DiosSan Francisco y Santa Clara
amantes de la Eucarista y el Evangelio
InicialPrimeroSegundoTerceroCuartoQuintoSexto
Vida de Francisco y Clara
Francisco y su familia
Francisco y sus amigos.
Francisco amigo de Jess.
Francisco amigo de la naturaleza.
Vida de Clara
Clara hermana y amiga.
Vida de Francisco y Clara
Familia de Francisco y Clara: Relaciones familiares. Hechos de importantes de la vida de San Francisco y Santa Clara.
Vida de Francisco y Clara
Francisco y sus amigos.
Los proyectos de Clara y su familia.Vida de Francisco y Clara:
Llamado y seguimiento
Los sueos de Francisco
Francisco se hace mendigo
El beso al leproso
El llamado a Clara
Domingo de Ramos.Vida de Francisco y Clara:
Conversin
Francisco ante el crucifijo de San Damin.
Renuncia de Francisco a sus riquezas.
La reconstruccin de San Damin y la Porcincula.
Clara ante el llamado de Dios.
Clara y la profeca de Francisco.
Vida de Francisco y Clara:
La Eucarista como fuente espiritual
de San Francisco, Santa Clara y santos franciscanos
Francisco y la Eucarista:
Cta a los clrigos y a los fieles.
Clara con Jesucristo en la Eucarista
Defensa con el Santsimo:
Clara y los Sarracenos
San Antonio y la Eucarista.
San Pascual Bayln, patrono de la Eucarista. Vida de Francisco y Clara:
El Evangelio es fuente espiritual
de San Francisco y Santa Clara
Francisco escucha a Cristo por el Evangelio.
Primeros compaeros de San Francisco.
Visita al Papa.
Fundacin de la Orden franciscana.
Fundacin de la Orden de las Damos Pobres.
Encuentro con la hermana muerte.
Simbologa y Espiritualidad franciscana.
Tau.
El hbito y el cordn.
Saludo franciscano.
Oracin de la Paz
La Cruz de San Damin.
Navidad franciscana.
Smbolo y Espiritualidad Franciscana
Tau
La Cruz de San Damin
Hbito y cordn
Saludo franciscano Milagros de San Francisco.
Francisco y la naturaleza. Navidad Franciscana
Smbolo y Espiritualidad Franciscana
Tau
La Cruz de San Damin
Habito y cordn
Saludo franciscano.
Cntico de las Criaturas.
Bendicin de San Francisco.
Milagros de Santa Clara
Navidad Franciscana
Smbolo y Espiritualidad Franciscana
Tau
La cruz de San Damin
Habito, cordn y las
sandalias.
Saludo franciscano
Cntico de las Criaturas.
La perfecta alegra.
Oracin de la Paz.
Navidad FranciscanaSmbolo y Espiritualidad Franciscana
La Cruz de San Damin
La corona Serfica.
Habito, cordn y las
sandalias.
Saludo franciscano
El Cntico de las Criaturas.
La oracin en Francisco y Clara.:
Oracin ante el crucifijo de San Damin.
Gracias Seor porque me creaste.
Navidad Franciscana
Smbolo y Espiritualidad
Franciscana
La Cruz de San Damin Corona Serfica
El Escudo de la Orden
El habito, cordn y sandalias
La bendicin de Santa Clara.
Francisco y el Sultn.
Navidad FranciscanaSmbolo y Espiritualidad Franciscana
La Cruz de San Damin.
La Corona Serfica
El Escudo de la Orden.
El hbito, el cordn y las sandalias.
Impresin de las llagas en Francisco. Navidad Franciscana
Valores franciscanos Amistad
ObedienciaValores franciscanos
Obediencia
Solidaridad
Valores franciscanos
Obediencia
Solidaridad. Valores franciscanos
Paz.
Servicio.(minoridad)Valores franciscanos
Paz.
Servicio.(minoridad)Valores franciscanos
Fraternidad (reconciliacin
Justicia.
Valores franciscanos
Fraternidad (reconciliacin)
Justicia.
6.2 SECUNDARIA: CONTENIDOS DE SECUNDARIA
La FamiliaLlamado- VocacinConversinEvangelizacinFranciscanismo en el mundo de hoy
PRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTOQUINTO
VIDA DE SAN FRANCISCO Y CLARA
Contexto histrico que rode a Francisco y Clara La familia de Francisco y Clara Adolescencia y juventud de Francisco y Clara
El sueo de Francisco de ser caballero.
Clara y su amistad con FranciscoVIDA Y OBRA DE FRANCISCO Y CLARA: VOCACIN
La crisis espiritual del joven Francisco
Dios llama a Francisco y Clara
Francisco y Clara renuncian al proyecto de sus padres
Francisco reconstruye San Damin
Los discpulos de Francisco
Clara un camino nuevo.
Clara y sus primeras seguidorasVIDA Y OBRA DE FRANCISCO Y CLARA: CONVERSIN-MISION Encuentro con el leproso
Escucha el Evangelio: Esto es lo que yo quiero
De dos en dos por el mundo
Captulo de las esteras.
Primeros mrtires
Franciscanos.
Francisco pide consejo a Clara y a Fray Gil.
.VIDA Y OBRA DE FRANCISCO Y CLARA: EVANGELIZACIN-MISIN Evangelio: Camino y vida
Expansin de la Orden. El legado de Francisco: Hermanos comencemos de nuevo (trnsito) Evangelizacin Franciscana en Amrica.
Los primeros Franciscanos en el Per.
La Provincia Franciscana de los XII Apstoles hasta el Concilio Vaticano II LA FAMILIA FRANCISCANA Y SU ACTUACIN EN EL MUNDO
Estructura y presencia de la familia Franciscana
El Franciscano frente a los desafos de hoy.
La Provincia Franciscana de los XII Apstoles en la actualidad:
- Presencia pastoral
-Pastoral educativa
- Desafos
SMBOLOGA Y ESPIRITUALIDAD FRANCISCANA T au.
La oracin ante el Crucifijo de San Damin.
La corona serfica. Saludo de Paz y Bien. Oracin por la paz. Bendicin de San Francisco. Bendicin de Santa Clara. Navidad Franciscana.
SMBOLOGA Y ESPIRITUALIDAD FRANCISCANA La Porcincula: El Seor me dio hermanos La oracin ante el Crucifijo de San Damin. La Corona Serfica.. Francisco y Clara viven el Evangelio Estilo de vida de las Damas Pobres.
ESPIRITUALIDAD Y TESTIMONIO FRANCISCANO Francisco y los musulmanes: Testimonio de vida
Estigmatizacin de san Francisco. Amor a Dios y a toda la creacin San Antonio.
San Buenaventura.
Duns Scotto.
San Bernardino de Siena: Va Crucis Santa Isabel de Hungra.
ESPIRITUALIDAD Y TESTIMONIO FRANCISCANO Los escritos de San Francisco y Santa Clara
La catequesis Franciscana Virgen de Guadalupe
El testimonio de San Francisco SolanoESPIRITUALIDAD Y TESTIMONIO
FRANCISCANO
Figuras Franciscanas del Siglo XX: Maximiliano Kolbe, Juan XXIII, Padre Pio
El Franciscanismo y su influencia en las sociedades: Paideia Franciscana Alternativas franciscanas para los jvenes del tercer milenio: De las subcultura de la exclusin a la cultura franciscana de la inclusin
Francisco nos invita a buscar la armona entre lo femenino y lo masculino
Desafo Franciscano hoy.
Mi proyecto de vida
VALORES FRANCISCANOS Fraternidad Identidad CompromisoVALORES FRANCISCANOS.Fidelidad
Humildad
Compromiso
VALORES FRANCISCANOS Obediencia.
Fraternidad Perseverancia Compromiso.
VALORES FRANCISCANOS Respeto
Justicia
Compromiso
VALORES FRANCISCANOS Solidaridad
Minoridad: Sencillez Compromiso Coherencia
Panel de Capacidades y Destrezas
NivelSECUNDARIA
Capacidad1 AO2 AO3 AO4 AO5 AO
Compresin Doctrinal CristianaIdentificarIdentificarIdentificarIdentificarIdentificar
InteriorizarInteriorizarInteriorizarInteriorizarInteriorizar
ProponerProponerProponerProponerProponer
Discernimiento de Fe.InterpretarInterpretarInterpretarInterpretarInterpretar
Emitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicioEmitir un juicio
TransferirTransferirTransferirTransferirTransferir
Expresin de Fe.Expresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar SimblicamenteExpresar Simblicamente
ArgumentarArgumentarArgumentarArgumentarArgumentar
Comunicar la feComunicar la feComunicar la feComunicar la feComunicar la fe
VII. LINEAMIENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESLa evaluacin de los aprendizajes en la Educacin Bsica Regular es un proceso continuo y sistemtico, mediante el cual se observa, recoge, describe, procesa y analiza logros, avances y/o dificultades del aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes, para mejor los procesos pedaggicos. La evaluacin se realiza mediante criterios e indicadores de logro que especifican y evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes.
Los criterios de evaluacin en inicial y primaria corresponden a las competencias de rea y en secundaria a las capacidades de rea.
La evaluacin en la EBR es cualitativa, formativa, valorativa y diferenciada.
La escala de calificacin del nivel de Educacin inicial es literal y descriptiva.
La escala de calificacin del nivel de Educacin Primaria, es lineal y descriptiva.
En educacin secundaria la escala de calificacin es vigesimal, considerando a la nota 11 como mnima aprobatoria.
Las escalas de calificacin de los niveles de inicial, primaria y secundaria se presentarn en el siguiente cuadro y se aplicar de acuerdo a las disposiciones contempladas en la Directiva N 004-VMGP-2005, Aprobada por la R.M. 0234-2005-ED.
ESCALA DE CALIFICACIN
Educacin InicialEducacin PrimariaEDUCACIN SECUNDARIA
Literal y Descriptiva
A:Logro Previsto
B: En Proceso
C: En InicioLiteral y Descriptiva
AD:Logro Destacado
A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En InicioNumeral
NumeralEscala Vigesimal de 0 - 20
En inicial, como en primaria y secundaria, para obtener el calificativo de rea, se promediar los calificativos de franciscanismo con el de educacin religiosa.
VIII. BIBLIOGRAFA CONSULTADA Diseo Curricular de Educacin Secundaria
Ministerio de Educacin
Lima - Per. 2004
Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular
Ministerio de Educacin
Lima - Per. 2005
Evaluacin de los Aprendizajes de los Estudiantes de EBR.
Ministerio de Educacin
R.M. 0234 2005 - ED. Lima Per 2005
Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva 2005
Ministerio de Educacin
R.M.048 2005 - ED. Lima - Per, 2005
Ideario Educativo Provincial
Provincia Franciscana de los XII Apstoles del Per - Lima - Per 1999
Diversificacin Curricular
Ministerio de Educacin UCAD - UDCREEIP Lima - Per 2002
Manual para Docentes de Educacin Primaria
Ministerio de Educacin. UCAD - UDCREEIP Lima - Per 2002
Compromiso de Maestro: Formacin en Prctica. Nivel de Educacin Secundaria
Ministerio de Educacin DINFOCAD - UCAD Lima - Per 2005