DISEO CURRICULAR BSICO EDUCACIN SECUNDARIADINESST

1. MARCO NORMATIVO ARTCULO 31 (Inciso b) : Desarrollar CAPACIDADES, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.ARTCULO 34 (...) : El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la comunidad y otros actores de la sociedad.

2. PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA Promover el desarrollo de capacidades, valores yactitudes Brindar una formacin integral, en el marco de una Educacin en ValoresFortalecer la identidad personal y social deleducando Objetivos

Generales

de la

Educacin

Secundaria cbaGarantizar el desarrollo de capacidades para eltrabajo, con calidad y equidad Asumir como capacidades fundamentales para eldesarrollo formativo de los estudiantes: la capacidadcreativa, critica, solucin de problemas y tomade decisiones. Educar en y para la vida, el trabajo y la convivenciademocrtica, el equilibrio ecolgico, el ejercicio de laciudadana y la autodeterminacinfed

3. ESTRUCTURA DE LA EDUCACIN SECUNDARIACICLOSPrimer Ciclo: 1er Grado 2do GradoSegundo Ciclo: 3er Grado 4to Grado 5to Grado Brinda una formacin general. Afianza su autoestima y su identidad personal y social. Permite comprender los cambios y transformaciones personales. Pone nfasis en el fortalecimiento de las capacidades comunicativas. Estrategias para aprender a aprender y aprender a pensar Orienta a profundizar y consolidar los conocimientos. Se afianzan las capacidades para el procesamiento de la informacin cientfica y el aprendizaje autnomo. Desarrollo de estrategias para aprender a pensar. Desarrolla capacidades productivas y emprendedoras. Organiza y define su proyecto de vida.

4. LINEAMIENTOS TERICOS GENERALESHumanista : sita al estudiante como el centro de su atencin Concepcin y enfoqueEnfoque socio-cultural : porque toma como referente fundamental el contexto donde se desarrolla el proceso educativo Es cognitivo : porque privilegia el desarrollo de las capacidades intelectivas del estudiante Es afectivo : porque brinda atencin especial a los sentimientos, emociones, pasiones y motivaciones de la persona

ES DEMOCRTICO YEMPRENDEDORSOLUCIONA PROBLEMASSE COMUNICA ASERTIVAMENTEAPRENDE A APRENDERY A PENSARAFIRMA SUIDENTIDADESCREATIVO Y CRITICOTOMA DECISIONESPOSEE UNA FORMACIN TICAY MORAL SOLIDAS5. CARACTERS_TICAS DESEABLESDELOS ADOLESCENTES

6. ORGANIZACIN DEL CURRCULO REAS CURRICULARES: El DCB est organizado por reas curriculares que articulan e integran las capacidades, conocimientos y actitudes.CAPACIDADES: Son potencialidades inherentes a la persona. Son de tres niveles:Capacidades Fundamentales:- Pensamiento creativo- Pensamiento crtico- Solucin de problemas- Toma de decisiones Capacidades de rea:- Razonamiento y demostracin (Matemtica)- Juicio crtico (Ciencias Sociales)- Etc. (Ampliar)Capacidades Especficas:- Identifica, Organiza, Analiza, Evala, etc.CONOCIMIENTOS: Es un conjunto de saberes que los estudiantes elaboran a partir de los contenidos bsicos. VALORES y ACTITUDES: Los valores constituyen un marco de referencia que orientan el comportamiento individual y grupal, y se evidencian mediante las actitudes.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos Educacin intercultural. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin ambiental. Educacin para la equidad de gnero.

7. TEMAS TRANSVERSALES

8. DIVERSIFICACIN CURRICULAREs una de las etapas de la planificacin curricular, mediante la cual el DCB, se adecua a las condiciones reales de las Instituciones Educativas y a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Responde a la necesidad de contextualizar la concepcin educativa en funcin de las necesidades, intereses y aspiraciones de la diversidad nuestro pas.

Programacin Anual (PA)

Proyecto Curricular de Centro (PCC) Propuesta PedaggicaProyecto Educativo Institucional (PEI) INSTITUCIN EDUCATIVADiseo Curricular Bsico2004

Unidades Didcticas

Sesiones

Proyecto / Lineamientos de Poltica Educativa RegionalProceso de Diversificacin Curricular

9. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESProceso mediante el cual se generan espacios de interaccin entre el que aprende y el objeto a aprender poniendo en actividad sus necesidades, posibilidades y logros; permitiendo tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar su proceso de aprender.Debe ser entendida como un medio para el mejoramiento contnuo del proceso didctico.Se caracteriza por ser integral, contnua, sistemtica, flexible y participativa.Centrada preferentemente en la regulacin del proceso de aprendizaje.Se orienta a constatar y/o certificar el logro de determinados aprendizajes como efectos del proceso de formacin.Posibilita la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.Son objeto de evaluacin las capacidades (criterios de evaluacin) y las actitudes; los mismos que se operativizan mediante indicadores.

10. PRESENTACIN DEL DOCUMENTO DCB-2004

Cada una de las reas curriculares tiene la siguiente estructura:1. Presentacin general del rea.2. Cartel de capacidades de rea.3. Cartel de contenidos bsicos del rea.

Capacidades de reasCOMUNICACIN- Expresin oral- Comprensin lectora- Produccin de textos escritosIDIOMA EXTRANJERO y/u ORIGINARIO- Comprensin de texto- Produccin de textosMATEMTICA- Razonamiento y demostracin- Interpretacin de grficos y de expresiones simblicas- Resolucin de problemasCIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE- Comprensin de informacin- Indagacin y experimentacin- Juicio crticoCIENCIAS SOCIALES- Manejo de informacin- Comprensin espacio - temporal- Juicio crticoEDUCACIN PARA EL TRABAJO- Gestin de procesos tecnolgicos- Ejecucin de procesos productivos- Comprensin y aplicacin de tecnologasPERSONA, FAMILIA Y RR.HH- Construccin de la autonoma- Relaciones interpersonalesEDUCACIN FSICA- Expresin Orgnico Motriz- Expresin Corporal y perceptivo- motrizEDUCACIN POR EL ARTE- Expresin artstica- Apreciacin artsticaEDUCACIN RELIGIOSA- Comprensin de fuentes doctrinales- Discernimiento de FeVolver

Componente: Historia del Per en el contexto mundialVolver

rea: Persona, Familia y Relaciones HumanasAmpliar

Componente: Formacin FilosficaVolver

Distribucin horariaVolver

REAS CURRICULARESGRADOS DE ESTUDIOI CICLOII CICLO12345COMUNICACIN33333IDIOMA EXTRANJERO Y/U ORIGINARIO22222MATEMTICA33333CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE33333CIENCIAS SOCIALES33333PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS22222EDUCACIN RELIGIOSA22222EDUCACIN POR EL ARTE22222EDUCACIN FSICA22222EDUCACIN PARA EL TRABAJO (**)22222TUTORA11111HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD1010101010TOTAL DE HORAS3535353535

Comunicacin de la evaluacin Volver