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MODELO PEDAGOGICO CIDEP CIRCULO INTEGRALES DEL DESARROLLO PARA LA EDUCACION PREESCOLAR CAPACITACION A DOCENTES 09-10-11-12-13 ABRIL FLORENCIA-CAQUETA

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MODELO PEDAGOGICO CIDEP

CIRCULO INTEGRALES DEL DESARROLLO PARA LA EDUCACION

PREESCOLAR

CAPACITACION A DOCENTES 09-10-11-12-13 ABRIL

FLORENCIA-CAQUETA

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CIDEPMODELO LUDICO PEDAGOGICO

FLEXIBLE ORIENTADO A 50 PRESCOLARES ESCOLARIZADOS Y NO ESCOLARIZADOS FOCALIZADOS EN ZONAS URBANO MARGINALES DEL PAIS

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INSTITUCIONES FOCALIZADAS

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OBJETIVO

Desarrollar estrategias que permitan a los directivos docentes, docentes de preescolar y equipo multiplicadores, adquirí los fundamentos teóricos y prácticos en las fases de formulación, implementación y evaluación del modelo educativo flexible CIDEP en concordancia con los lineamientos propuestos por el MEN , de tal manera que se adquieran capacidad de iniciar la implementación del modelo educativo flexible.

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ESTRATEGIAS DEL CIDEP

1. ESTRATEGIAS GENERALES2. TALLERES DE FORMACION

3. ACOMPAÑAMIENTO

A DISTANCIA

PRESENCIAL

4. DOTACION

5. EVALUACION

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NORMATIVIDAD

CONSTITUCION POLITICA LEY 115-LEY GENERAL DE EDUCACION DECRETO 1860-2247 ORGANIZA PRESCOLAR LEY 1048 CODIGO DE INFANCIA Y

ADOLESENCIA LEY1295 PRIMERA INFANCIA

DOCUMENTO 10APRENDER A CONCER

APRENDER A HACER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

APRENDER A SER

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ORIENTACION CURRICULAR

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FUNDAMENTOS TEORICOS DEL MODELO

María Montessori

¨Desarrollo de los sentidos¨

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Jerome Bruner

¨Constructivismo social ¨

C.Disposición para aprenderD.Estructura de los conocimientosE.Secuencia F.Reforzamiento

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Howard Gardner

¨Teoría de las inteligencias múltiples¨

La inteligencia lingüísticaLa inteligencia lógica y matemáticasLa inteligencia espacial La inteligencia física y cinestesicaLa inteligencia musicalLa inteligencia interpersonalLa inteligencia intrapersonal

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VIGOTSKY

¨Pensamiento y lenguaje¨

Proceso espontaneo con el contexto

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LORIS MALAGUZZI

¨Cien lenguajes del niño¨

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OVIDE DECROLY

¨Escuela por la vida, para la vida¨

Parte de lo real y de lo concreto, de experiencias vividas en el campoPedagógico.

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PROYECTOS DE AULA

Para el Modelo Pedagógico CIDEP, los proyectos de aula, son una alternativa metodológica que involucran a los niños y niñas en atractivas experiencias de aprendizaje, a partir de sus intereses y necesidades; a través de los cuales se desarrollan los ámbitos de Si mismo, Comunicativo en el Mundo y Técnico-Científico

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PROYECTO DE AULA ¿COMO CONSTRUIRLOS?

Para construir un proyecto de aula se aconseja seguir estos pasos

Actividades generadoras

Interrogantes y/o Comentarios de los niños y las niñas

Organización mapa conceptual y preconceptual

Justificación

Competenciaestándares

Objetivos generales y Específicos

Lista de actividades

Evaluación

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DOCENTES:•Lider.•Innovador•Responsable•Cariñoso•Creativo

ESTUDIANTES:•Activo•Creativo•Lúdico•Autónomo•Respetuoso•Responsable•Sociable•Afecto•Solidario•Investigador•lider

PERFILES

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CONTEXTO

POBLACIÓN VULNERABLE POBLACIÓN FLOTANTE MALTRATO INFANTIL CARENCIA DE AFECTO FAMILIAS DE ESCASOS RECURSOS

ECONÓMICOS MALA NUTRICIÓN BAJO NIVEL ACADÉMICO DE LOS PADRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANO

MARGINALES. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

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POLICIA Y ADOLECENCIA

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN