Damos la bienvenida al programa

School to SchoolCiclo medio: 3.º y 4.º de primaria (8-10 años)

Programa School to School

ActividadesActividad 1 Mis coMpAñeros y coMpAñerAs de clAse y yo

duraciónUna sesión de 1 hora.

objetivos: • Desarrollar la capacidad de explicarse y conocerse mejor.• Involucrar al alumnado en el programa a nivel personal, ya que van a establecer lazos con niños y niñas

de la India.

Material necesario: Folios o cartulinas grandes, lápices de colores o rotuladores, fotos, tijeras, pegamento.

desarrollo de la actividad:Los niños y las niñas de la India no nos conocen, así que tenemos que presentarnos. Vamos a describir a nuestros compañeros y compañeras, al maestro o a la maestra, a nosotros y nosotras y a la escuela.

Para ello, vamos a dividir la clase en tres grupos, cada uno de los cuales se encargará de preparar uno de los tres murales siguientes:• Un mural sobre la escuela: En él iremos pegando fotos, dibujos y pequeños textos en los que ex-

pliquemos quiénes somos, y qué se ve en cada imagen: «Esta es mi escuela», «Este o esta soy yo», «Estamos jugando en el recreo»…

• Un mural sobre nuestras casas y familias: Aquí irán imágenes y textos en los que expliquemos más acerca de cómo vivimos, con qué miembros de nuestras familias nos relacionamos más, qué hace-mos con ellos, etc.

• Un mural sobre nuestro pueblo o ciudad: Puede contener todo tipo de dibujos de los lugares más bonitos o más interesantes de la ciudad y, sobre todo, de aquellos a los que más nos guste ir: par-ques, monumentos, edificios, etc. También es interesante que en este mural peguemos una ficha con todos los datos importantes para conocer el pueblo o la ciudad: su nombre, dónde se encuentra y también una pequeña descripción.

Para organizar el trabajo, conviene que cada grupo haga una lista previa con ideas de los contenidos que pueden incluir en el mural, y se repartan las tareas entre todos y todas, de modo que el resultado sea variado y también abarque aspectos distintos. En ese sentido, el profesor o profesora puede turnar-se para ir supervisando el trabajo de cada grupo en paralelo.

Al final de la clase, cada grupo expondrá su mural al resto de la clase.

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School to SchoolCiclo medio: 3.º y 4.º de primaria (8-10 años)

Programa School to School

ActividadesActividad 2 ¿A qué nos gustA jugAr?

duraciónUna sesión de 1 hora.

objetivos: • Reflexionar sobre las aficiones y la forma de divertirse de niños y niñas.• Involucrar al alumnado en el programa a nivel personal, compartiendo esas aficiones con niños y niñas

de cultura diferente, pero de su misma edad.

Material necesario: Folios o cartulinas grandes, lápices de colores o rotuladores, fotos, tijeras, pegamento.

desarrollo de la actividad:Entre toda la clase vamos a hacer una lista de juegos tradicionales a los que nos gusta jugar en el recreo o en casa. Pueden ser juegos de mesa, deportes, juegos donde haya que correr o en los haya que esconderse... cualquier juego donde puedan participar varios niños y niñas.

Cuando tengamos la lista, elegiremos cinco juegos. La clase se dividirá entonces en cinco grupos, y cada uno de ellos hará una ficha sobre uno de esos juegos, para explicar a los niños y a las niñas de la India en qué consiste y cómo se desarrolla.

Cada ficha debe contener:• El título del juego.• Uno o varios dibujos de niños y niñas jugando a ese juego, para que veamos cómo se desarrolla.• Dibujos de todas las cosas que hacen falta para jugar (una pelota, un tablero, cartas, dados…).• Un texto que incluya las instrucciones del juego, y explique cuántas personas pueden jugar, dónde

se juega (en casa, en la calle, en un jardín, en una mesa...).• Si existen variantes, o reglas diferentes.

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School to SchoolCiclo medio: 3.º y 4.º de primaria (8-10 años)

Programa School to School

ActividadesActividad 3 ¿qué hAceMos A lo lArgo del díA y en nuestro tieMpo libre?

duraciónUna sesión de 1 hora.

objetivos: • Reflexionar sobre nuestros hábitos diarios, y sobre la forma en que invertimos nuestro tiempo.• Identificar elementos propios de nuestra cultura.

Material necesario: Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores, revistas, tijeras y pegamento.

desarrollo de la actividad:Entre toda la clase vamos a hacer una lista con las cosas que hacemos dentro y fuera de la escuela, separándolas en dos grupos:• En la primera podemos incluir las distintas actividades que realizamos a lo largo de un día de clase

normal: tomar el desayuno, vestirnos y asearnos, dar una clase, hacer un examen, hacer gimnasia, jugar en el recreo…

• En la segunda lista pondremos las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre, ya sea por las tardes al salir de la escuela, los fines de semana o durante las vacaciones de verano o de Navidad. Por ejemplo: jugar, hacer los deberes, dar un paseo, asistir a clases de deportes o de música, leer, ver la televisión, comer con la familia, ir a la playa, ver a los abuelos y las abuelas…

La clase se dividirá en grupos de cuatro. Cada grupo habrá de hacer dos murales: uno que incluya un horario con las actividades de un día de clase, y otro con las actividades de un día de vacaciones. Para eso, tendrán que elegir una selección de 8 o 10 actividades de las listas anteriores, y representarlas mediante fichas que irán pegando sobre el mural, por orden. Por ejemplo, el día de clase tendrá más actividades de estudio y relacionadas con la escuela, pero también puede reservarse un hueco para los juegos de por la tarde. Las fichas deben incluir:

• Una viñeta con un dibujo que refleje la actividad.• La hora del día o la época del año en que se realiza.• Una breve descripción que explique en qué consiste, con quién se hace, si nos gusta o no, etc.

Después, conjuntamente vamos a imaginar cómo es un día normal para un niño o una niña de la India, y cómo un día de vacaciones. El maestro o la maestra nos va a ayudar a ver las diferencias entre lo que hacemos aquí y lo que hacen allí.

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School to SchoolCiclo medio: 3.º y 4.º de primaria (8-10 años)

Programa School to School

ActividadesActividad 4 los cuentos trAdicionAles

duraciónDos sesiones de 1 hora.

objetivos: • Identificar elementos propios de nuestra cultura.• Desarrollar la competencia verbal y plástica, la creatividad y el trabajo en equipo.

Material necesario: Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores, revistas, tijeras y pegamento.

desarrollo de la actividad:Una de las vías por las que podemos conocer una cultura es a través de su tradición de cuentos po-pulares. ¿Sabías, por ejemplo, que el cuento de la lechera viene directamente de la India? Hay relatos que se conocen en todos los países del mundo, pero también hay otros que forman parte de la cultura de cada uno. ¿No sería bonito enviarles nuestros cuentos a los niños y niñas de la escuela de la India?

En primer lugar, vamos a hacer una lista de todos los cuentos que conocemos: Blancanieves, Los tres cerditos, Pulgarcito, Cenicienta, La lechera, Hansel y Gretel, etc.

A continuación, dividiremos la clase en tantos grupos como cuentos tengamos. La labor de cada grupo será preparar un mural o un cuadernillo para contar uno de esos cuentos. Pero ¡ay! Los niños y niñas de la India no saben leer en español. ¿Qué tal si les hacemos llegar los cuentos en forma de viñetas de cómic, con un montón de dibujos?

En cada cuento incluiremos:• El título del cuento.• Antes de empezar, haremos un dibujo de todos los personajes principales que aparecen, con su

nombre escrito debajo, y una aclaración sobre si son protagonistas, villanos, etc.• Luego dividiremos el cuento en 8 o 10 escenas principales, para cada una de las cuales haremos

un dibujo, y añadiremos debajo un breve texto explicativo. Podemos usar bocadillos para los diá-logos, igual que se hace en los tebeos.

Al final de la clase, cada grupo enseñará al resto el cuento que ha preparado.