DANI KRUHADANI KRUHA16. 10. 2007.16. 10. 2007.

Integrirani dan – Dan Integrirani dan – Dan kruhakruha

1. razred1. razredUčiteljica ………………Učiteljica ………………

OBRAZOVNI ZADATCIOBRAZOVNI ZADATCI• opisati kako nastaje kruhopisati kako nastaje kruh• objasniti značenje blagovanja kruhaobjasniti značenje blagovanja kruha• samostalno primijeniti likovne tehnike slikanja i risanjasamostalno primijeniti likovne tehnike slikanja i risanja• upoznati lirsku pjesmuupoznati lirsku pjesmu• tumačiti pjesmu, jezično i stilsko ustrojstvo lirske pjesme tumačiti pjesmu, jezično i stilsko ustrojstvo lirske pjesme • razumjeti pojam razumjeti pojam blagdanblagdan, sudjelovati u obilježavanju blagdana, oblikovati blagdansku čestitku , sudjelovati u obilježavanju blagdana, oblikovati blagdansku čestitku

(govorom, pisanim i likovnim izrazom) (govorom, pisanim i likovnim izrazom) • objasniti što se obilježava Danima kruha - Danima zahvalnosti za plodove zemljeobjasniti što se obilježava Danima kruha - Danima zahvalnosti za plodove zemlje• saznati koliki je trud i rad potreban za uzgoj žitarica od kojih se pravi brašno za kruhsaznati koliki je trud i rad potreban za uzgoj žitarica od kojih se pravi brašno za kruh• razlikovati pojedine vrste kruharazlikovati pojedine vrste kruha• utvrditi tekst i melodiju pjesme Jesenutvrditi tekst i melodiju pjesme Jesen

FUNKCIONALNI ZADATCIFUNKCIONALNI ZADATCI• izražavati se usmeno i pismenoizražavati se usmeno i pismeno• čitati i slušati s interesomčitati i slušati s interesom• zapažati i zamišljati pjesničke slikezapažati i zamišljati pjesničke slike• zaključivati i povezivati uzročno-posljedične veze među pojavama u prirodizaključivati i povezivati uzročno-posljedične veze među pojavama u prirodi• razvijati sposobnosti motrenja, izražavanja, uspoređivanja i razlikovanja i primjenjivanja znanja u razvijati sposobnosti motrenja, izražavanja, uspoređivanja i razlikovanja i primjenjivanja znanja u

svagdanjem životusvagdanjem životu• razvijati osjećaj zahvalnost za plodove zemlje i kruharazvijati osjećaj zahvalnost za plodove zemlje i kruha• razvijati preciznu motoriku ruku (rezanje škarama, lijepljenje…)razvijati preciznu motoriku ruku (rezanje škarama, lijepljenje…)ODGOJNI ZADATCIODGOJNI ZADATCI• poštivati i poticati samostalnost, spontanost, originalnost i osobnost poštivati i poticati samostalnost, spontanost, originalnost i osobnost • poticati skladan razvoj cjelokupne djetetove osobepoticati skladan razvoj cjelokupne djetetove osobe• njegovati ekološku svijest o povezanosti čovjeka s prirodomnjegovati ekološku svijest o povezanosti čovjeka s prirodom• njegovati pozitivan odnos prema zavičajnoj kulturnoj baštini njegovati pozitivan odnos prema zavičajnoj kulturnoj baštini • izgrađivati pozitivan stav prema radu svih ljudi u osiguravanja hrane izgrađivati pozitivan stav prema radu svih ljudi u osiguravanja hrane

NASTAVNA SREDSTVA I NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA:POMAGALA:

• kutijica, komad kruha, različite vrste kutijica, komad kruha, različite vrste kruha, sjemenke, zrna različitih žitarica, kruha, sjemenke, zrna različitih žitarica, plakatplakat

• pjesma V. Zima - pjesma V. Zima - KruhKruh P.str. 28. P.str. 28.• kolaž-papir, ljepilo, škarekolaž-papir, ljepilo, škare• udžbenik Korak u svijet 1, vježbenica udžbenik Korak u svijet 1, vježbenica

Nastavne metode i tehnike: praktične, Nastavne metode i tehnike: praktične, zorne,zorne,

govorne govorne

PRIJEDLOZI KORELACIJE S DRUGIM PRIJEDLOZI KORELACIJE S DRUGIM PREDMETIMAPREDMETIMA

PID – Dan kruha, obrada PID – Dan kruha, obrada HJ – jezično izražavanje; pitanja i HJ – jezično izražavanje; pitanja i

odgovori, odgovori, interpretacija pjesme interpretacija pjesme Kruh Kruh LK – dizajn – LK – dizajn – PozivnicePozivnice, slikanje kolažem, slikanje kolažemSR – Dogovor o svečanoj proslavi Dana SR – Dogovor o svečanoj proslavi Dana

kruha kruha GK - pjevanje pjesme o kruhuGK - pjevanje pjesme o kruhu

1. aktivnost: Pogađanje 1. aktivnost: Pogađanje zagonetnog predmeta zagonetnog predmeta

Učenici sjednu u krug. Pred njima je zatvorena Učenici sjednu u krug. Pred njima je zatvorena kutijica u kojoj je komad kruha. Postavljajući kutijica u kojoj je komad kruha. Postavljajući pitanja, učenici nastoje pogoditi što je u kutijici. pitanja, učenici nastoje pogoditi što je u kutijici. Potičemo ih da postavljaju što raznovrsnija Potičemo ih da postavljaju što raznovrsnija

pitanja pitanja o obliku kruha, njegovoj boji, namjeni, mirisu, o obliku kruha, njegovoj boji, namjeni, mirisu, okusu i sl. okusu i sl.

Otkrivanjem zagonetnog predmeta otkrili smo Otkrivanjem zagonetnog predmeta otkrili smo temu kojom ćemo se tijekom dana baviti. temu kojom ćemo se tijekom dana baviti.

2 - aktivnost: Najava, interpretativno 2 - aktivnost: Najava, interpretativno čitanje pjesme, izražavanje doživljajačitanje pjesme, izražavanje doživljaja

Najavljujemo pjesmu Najavljujemo pjesmu KruhKruh, i interpretativno je , i interpretativno je čitamo. Nakon kraće emocionalno-intelektualne čitamo. Nakon kraće emocionalno-intelektualne stanke učenici slobodno iznose svoje dojmove o stanke učenici slobodno iznose svoje dojmove o pjesmi.pjesmi.Kako vam se svidjela pjesma? Što vam je bilo Kako vam se svidjela pjesma? Što vam je bilo

osobito osobito lijepo?lijepo? Kojih se riječi iz pjesme sjećate? Kojih se riječi iz pjesme sjećate? O čemu pjesma pjeva?O čemu pjesma pjeva?

3. aktivnost: 3. aktivnost: Razgovor o Razgovor o kruhu kruhu

Učenici slobodno pričaju sve što znaju o Učenici slobodno pričaju sve što znaju o kruhu. kruhu. Potičemo ih pitanjima: Potičemo ih pitanjima: Čemu služi kruh? Gdje ga kupujemo? Tko ga Čemu služi kruh? Gdje ga kupujemo? Tko ga

izrađuje?izrađuje?Gdje? Od čega se sastoji tijesto za kruh? Kako Gdje? Od čega se sastoji tijesto za kruh? Kako

nastaje nastaje brašno? Kako možemo iskoristiti ostatke kruha?brašno? Kako možemo iskoristiti ostatke kruha?

4. aktivnost: Dogovor o načinu obilježavanja 4. aktivnost: Dogovor o načinu obilježavanja

Dana kruhaDana kruha Kruh je osnovna hrana. Kruh ima svoj Kruh je osnovna hrana. Kruh ima svoj blagdanblagdan. Taj je dan posebno svečan. . Taj je dan posebno svečan.

Postavljamo poticajno pitanje - Kome možemo zahvaliti da se na našem stolu pojavljuje kruh naša Postavljamo poticajno pitanje - Kome možemo zahvaliti da se na našem stolu pojavljuje kruh naša svagdašnja hrana? Tko je sve sudjelovao u proizvodnji kruha?svagdašnja hrana? Tko je sve sudjelovao u proizvodnji kruha?

Metodom pokazivanja i razgovora saznaju učenici/učenice Metodom pokazivanja i razgovora saznaju učenici/učenice put od zrna do kruhaput od zrna do kruha. Pri tome . Pri tome možemo možemo

postaviti pitanja: Od čega se izrađuje kruh? Od čega nastaje brašno? Učenicima/učenicama postaviti pitanja: Od čega se izrađuje kruh? Od čega nastaje brašno? Učenicima/učenicama pokazujemo sjemenke žitarica (pšenicu, kukuruz, raž) i objašnjavamo kakvo se brašno od koje pokazujemo sjemenke žitarica (pšenicu, kukuruz, raž) i objašnjavamo kakvo se brašno od koje

žitarice žitarice dobiva i kakav se kruh mijesi od pojedinog brašna. Kako nastaje brašno? Tko melje brašno? ( Dan dobiva i kakav se kruh mijesi od pojedinog brašna. Kako nastaje brašno? Tko melje brašno? ( Dan

prije posjetili smo mlin u blizini škole pa smo dosta toga o nastanku brašna saznali tamo.)prije posjetili smo mlin u blizini škole pa smo dosta toga o nastanku brašna saznali tamo.)Možemo postaviti pitanja: Tko je proizveo te sjemenke? Tko se bavi uzgojem pšenice? Kako se Možemo postaviti pitanja: Tko je proizveo te sjemenke? Tko se bavi uzgojem pšenice? Kako se

zove zove stroj kojim se žanje žito? stroj kojim se žanje žito?

Učenicima/učenicama treba opisati koliko je mnogo ljudskog rada potrebno kako bi se uzgojile te Učenicima/učenicama treba opisati koliko je mnogo ljudskog rada potrebno kako bi se uzgojile te različite sjemenke i preradile u brašno.različite sjemenke i preradile u brašno.Kako od sjemenki pravimo kruh? Zna li netko kako se mijesi kruh? Koji su nam sastojci potrebni? Kako od sjemenki pravimo kruh? Zna li netko kako se mijesi kruh? Koji su nam sastojci potrebni? Kako se zovu ljudi koji izrađuju kruh i peciva? Gdje možemo kupiti kruh? Na sat smo donijeli Kako se zovu ljudi koji izrađuju kruh i peciva? Gdje možemo kupiti kruh? Na sat smo donijeli

razne razne vrste kruha. Što misliš koji je kruh zdravije jesti? Zašto? Uz što sve jedeš kruh? vrste kruha. Što misliš koji je kruh zdravije jesti? Zašto? Uz što sve jedeš kruh? Kako bi bilo živjeti bez kruha?Kako bi bilo živjeti bez kruha?

Zadaća daljeg razgovora nam je dovesti učenike/učenice do spoznaje da je za uzgoj Zadaća daljeg razgovora nam je dovesti učenike/učenice do spoznaje da je za uzgoj žitarica potreban veliki ljudski rad, napor i trud i da su upravo dani kruha žitarica potreban veliki ljudski rad, napor i trud i da su upravo dani kruha ti koji nas podsjećaju na trud ljudi koji sudjeluju u izradbi kruha.ti koji nas podsjećaju na trud ljudi koji sudjeluju u izradbi kruha.

5. aktivnost: Objašnjavanje pojma 5. aktivnost: Objašnjavanje pojma blagoslov kruhablagoslov kruha

Razgovarat ćemo s djecom o značenju blagoslova. Razgovarat ćemo s djecom o značenju blagoslova. Učenici koji pohađaju vjeronauk mogu ispričati kako Učenici koji pohađaju vjeronauk mogu ispričati kako svećenik obavlja blagoslov u crkvi. svećenik obavlja blagoslov u crkvi.

Objasnit ćemo da na toj svečanosti, uz molitvu, Objasnit ćemo da na toj svečanosti, uz molitvu, blagoslov blagoslov

i zajedničko blagovanje kruha, zahvaljujemo Bogu na i zajedničko blagovanje kruha, zahvaljujemo Bogu na svim svim

plodovima, radostima, uspjesima i darovima kojima plodovima, radostima, uspjesima i darovima kojima smo smo

podareni.podareni.

6. aktivnost: Izrada pozivnica za 6. aktivnost: Izrada pozivnica za Dan Dan kruhakruha

Učenici će dizajnirati pozivnice u koje Učenici će dizajnirati pozivnice u koje možemo možemo

zalijepiti napisani tekst – DRAGI RODITELJI, zalijepiti napisani tekst – DRAGI RODITELJI, POZIVAMO VAS NA PROSLAVU DANA POZIVAMO VAS NA PROSLAVU DANA KRUHA, U CRKVI 21.10.2007.. Dijete će se KRUHA, U CRKVI 21.10.2007.. Dijete će se ispod teksta potpisati. Koristimo tehniku ispod teksta potpisati. Koristimo tehniku kolaža. kolaža. Izrezivat ćemo pekarske proizvode: peciva,Izrezivat ćemo pekarske proizvode: peciva,kifle, žemlje, kruh… i flomasterima kifle, žemlje, kruh… i flomasterima crtati teksturu. crtati teksturu.

7. aktivnost: Gledanje filma o 7. aktivnost: Gledanje filma o nastanku kruhanastanku kruha

- gledanje kratkog filma o nastanku kruha- gledanje kratkog filma o nastanku kruha

S učenicima ćemo porazgovarati po čemu S učenicima ćemo porazgovarati po čemu se se

današnji dan razlikovao. Ponovit ćemo današnji dan razlikovao. Ponovit ćemo zaduženja zaduženja

za blagdansko slavlje Dana kruha – Crkva za blagdansko slavlje Dana kruha – Crkva 21. 10. 21. 10.

2007.. 2007..

8. aktivnost: Na kraju dana...8. aktivnost: Na kraju dana...Igra Igra Točno - Točno - netočno. Učenicima/učenicama čitamo tvrdnje. netočno. Učenicima/učenicama čitamo tvrdnje.

Ako je Ako je tvrdnja točna, učenici/učenice dižu ruke, a ako nije, ruka tvrdnja točna, učenici/učenice dižu ruke, a ako nije, ruka

ostaje ostaje spuštena. spuštena. Tvrdnje:Tvrdnje:• Dani kruha podsjećaju na rad ljudi koji sudjeluju u izradi Dani kruha podsjećaju na rad ljudi koji sudjeluju u izradi

kruha.kruha.• Seljaci uzgajaju pšenicu.Seljaci uzgajaju pšenicu.• Od zrna pšenice se melje brašno.Od zrna pšenice se melje brašno.• Od zrna kukuruza se ne melje brašno.Od zrna kukuruza se ne melje brašno.• U mlinu se peče kruh.U mlinu se peče kruh.• Od brašna se mijesi tijesto.Od brašna se mijesi tijesto.• U pekarnici se melje brašno.U pekarnici se melje brašno.• Kruh je naša svagdanja hrana.Kruh je naša svagdanja hrana.

Kome možemo zahvaliti da se na našem stolu Kome možemo zahvaliti da se na našem stolu pojavljuje pojavljuje

kruh naša svagdašnja hrana? kruh naša svagdašnja hrana? Tko je sve sudjelovao u proizvodnji kruha?Tko je sve sudjelovao u proizvodnji kruha?

- pjevanje naučene pjesme o kruhu- pjevanje naučene pjesme o kruhuRazgovaramo s učenicima o tome kako su Razgovaramo s učenicima o tome kako su

se danas se danas osjećali, što žele reći o današnjem radu, što osjećali, što žele reći o današnjem radu, što

je bilo je bilo zanimljivo, što bi promijenili i sl. zanimljivo, što bi promijenili i sl.