dane programu

Rok szkolny 2003/2004:Rok szkolny 2003/2004: - liczba szkół - 3 - liczba szkół - 3 - liczba uczniów - 72- liczba uczniów - 72 - liczba wolontariuszy - 73- liczba wolontariuszy - 73



Dane programuDane programu



Wywiady z rodzicami, uczniami i wolontariuszami.Wywiady z rodzicami, uczniami i wolontariuszami.

Opinie w formie pisemnych wypowiedzi zainteresowanych osób.Opinie w formie pisemnych wypowiedzi zainteresowanych osób.

Ankieta dla rodziców.Ankieta dla rodziców.

Ankieta dla wolontariuszy.Ankieta dla wolontariuszy.

Karta Obserwacji dziecka.Karta Obserwacji dziecka.

Ocena umiejętności czytania.Ocena umiejętności czytania.

Raporty podsumowujące program.Raporty podsumowujące program.

Narzędzia badawcze w ewaluacji Narzędzia badawcze w ewaluacji programuprogramu

„„Jak pozyskiwać i utrzymać wolontariusza.”Jak pozyskiwać i utrzymać wolontariusza.”

„„Metody czytania w pracy z uczniem dyslektycznym.”Metody czytania w pracy z uczniem dyslektycznym.”

Cykliczne spotkania na temat „Neurologiczne podstawy specyficznych Cykliczne spotkania na temat „Neurologiczne podstawy specyficznych

trudności w czytaniu i pisaniu.”trudności w czytaniu i pisaniu.”

„„Pomoc w czytaniu uczniowi z trudnościami oraz z dysleksją.”Pomoc w czytaniu uczniowi z trudnościami oraz z dysleksją.”

„„Wspólnie odkrywamy świat kultury słowa.”Wspólnie odkrywamy świat kultury słowa.”

„„Wady wymowy – profilaktyka i ćwiczenia praktyczne.”Wady wymowy – profilaktyka i ćwiczenia praktyczne.”

„„Dostosowanie wymagań do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z Dostosowanie wymagań do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z

dysleksją.”dysleksją.”

„„Metody przyspieszonego uczenia się.”Metody przyspieszonego uczenia się.”

„„Jak pomagać uczniowi ryzyka dysleksji i z dysleksją przezwyciężać Jak pomagać uczniowi ryzyka dysleksji i z dysleksją przezwyciężać

trudności w czytaniu.”trudności w czytaniu.”

Spotkania edukacyjne i Spotkania edukacyjne i warsztatowewarsztatowe

U każdego ucznia widoczna jest poprawa umiejętności związanych z czytaniem.U każdego ucznia widoczna jest poprawa umiejętności związanych z czytaniem.

Zauważalny jest wzrost zainteresowania słowem drukowanym.Zauważalny jest wzrost zainteresowania słowem drukowanym.

Uczniowie osiągają coraz lepsze efekty w czytaniu ze zrozumieniem.Uczniowie osiągają coraz lepsze efekty w czytaniu ze zrozumieniem.

Dzieci chętniej wypowiadają się indywidualnie na temat przeczytanych utworów.Dzieci chętniej wypowiadają się indywidualnie na temat przeczytanych utworów.

Lepiej zapamiętują treść przeczytanych tekstów.Lepiej zapamiętują treść przeczytanych tekstów.

Same proponują tematykę książek do czytania.Same proponują tematykę książek do czytania.

Poprawiła się technika i tempo czytania.Poprawiła się technika i tempo czytania.

Zmniejsza się częstotliwość występowania różnego rodzaju napięć Zmniejsza się częstotliwość występowania różnego rodzaju napięć emocjonalnych towarzyszących procesowi czytania.emocjonalnych towarzyszących procesowi czytania.

Uczniowie nabierają pewności siebie, nie wstydzą się głośnego czytania.Uczniowie nabierają pewności siebie, nie wstydzą się głośnego czytania.

Chętnie słuchają czytanych tekstów.Chętnie słuchają czytanych tekstów.

Potrafią na dłużej skoncentrować uwagę.Potrafią na dłużej skoncentrować uwagę.

W domu podejmują próby samodzielnego czytania.W domu podejmują próby samodzielnego czytania.

Wnioski z oceny Wnioski z oceny umiejętności czytaniaumiejętności czytania

Pokonywanie trudności w czytaniu.Pokonywanie trudności w czytaniu.

Bogacenie słownictwa i podwyższenie jakości wypowiedzi ustnych.Bogacenie słownictwa i podwyższenie jakości wypowiedzi ustnych.

Doskonalenie umiejętności ze zrozumieniem tekstów i poleceń.Doskonalenie umiejętności ze zrozumieniem tekstów i poleceń.

Zainteresowanie książką, jako jedną z możliwości zagospodarowania Zainteresowanie książką, jako jedną z możliwości zagospodarowania

wolnego czasu.wolnego czasu.

Lepsza koncentracja uwagi.Lepsza koncentracja uwagi.

Powstawanie więzi pomiędzy wolontariuszami a uczniami - empatia.Powstawanie więzi pomiędzy wolontariuszami a uczniami - empatia.

Znaczny wzrost zainteresowania programem w bieżącym roku szkolnym.Znaczny wzrost zainteresowania programem w bieżącym roku szkolnym.

Zalety programuZalety programu

Ogólne wnioskiOgólne wnioskiDzieci preferują książki bogato ilustrowane, a niechętnie czytają lektury.Dzieci preferują książki bogato ilustrowane, a niechętnie czytają lektury.

Rodzice są bardzo zainteresowani programem, ale rzadko lub wcale nie Rodzice są bardzo zainteresowani programem, ale rzadko lub wcale nie

kontynuują czytanie z dzieckiem w domu.kontynuują czytanie z dzieckiem w domu.

Większość uczniów chętnie uczestniczy w spotkaniach z wolontariuszami.Większość uczniów chętnie uczestniczy w spotkaniach z wolontariuszami.

Dzieci samodzielnie sięgają po książki i częściej wypożyczają je z Dzieci samodzielnie sięgają po książki i częściej wypożyczają je z

biblioteki.biblioteki.

Im młodsze dzieci, tym większa chęć udziału i zaangażowanie w Im młodsze dzieci, tym większa chęć udziału i zaangażowanie w

proponowanych zajęciach w ramach programu.proponowanych zajęciach w ramach programu.

Rodzice z wykształceniem co najmniej średnim bardziej angażują się w Rodzice z wykształceniem co najmniej średnim bardziej angażują się w

pracę z dziećmi.pracę z dziećmi.

90% wolontariuszy wyraża chęć udziału w kolejnej edycji programu.90% wolontariuszy wyraża chęć udziału w kolejnej edycji programu.

Ogólne wnioskiOgólne wnioski

Wnioski na przyszłośćWnioski na przyszłość

Przekonanie rodziców o ścisłej współpracy i konieczności Przekonanie rodziców o ścisłej współpracy i konieczności

kontynuowania czytania z dzieckiem w domu.kontynuowania czytania z dzieckiem w domu.

Zwiększenie liczby szkoleń dla wolontariuszy.Zwiększenie liczby szkoleń dla wolontariuszy.

Włączenie nowych szkół do realizacji programu „Czytamy Włączenie nowych szkół do realizacji programu „Czytamy

Razem”.Razem”.

Wnioski na przyszłośćWnioski na przyszłość

Raport podsumowujący program Raport podsumowujący program „Czytamy Razem” opracowała:„Czytamy Razem” opracowała:

Beata IngielewiczBeata Ingielewicz

Opracowanie multimedialne:Opracowanie multimedialne:

Piotr IngielewiczPiotr Ingielewicz

KoniecKoniec

dane programu

Documents