dances in art why, afraid,...

정답 및 해설 1

Lesson

05 Dances in Art

A 01. 미술가; 예술가

02. 무료의; 자유로운

03. 가입하다

04. 밝은

05. 두려워하는

06. 종류

07. 계획; 계획하다

08. 활동적인; 적극적인

09. 작품; 일; 일하다

10. 단순한

11. 선택하다

12. ~의 사이에(서)

13. 아직

14. 행복하게

15. 인기 있는

16. 몇몇의

17. 일찍; 이른

18. 다시, 또

19. ~하는 동안에

20. 마을

B 01. after

02. title

03. similar

04. move

05. community

06. special

07. costume

08. country

09. wedding

10. stage

11. exhibition

12. subject

13. enough

14. famous

15. follow

16. different

17. complete

18. cheerful

19. peasant

20. stay

C 01. interested in 02. each other

03. a few days ago 04. going to

05. different from 06. same, as

07. take place

Words · Phrases Test » p.7

A 1. follow 2. complete 3. join

B 1. cheerful 2. lively 3. happily

C 1. take a look at 2. every 3. famous for

D 1. different 2. famous 3. pianist

4. movement 5. simpleE 1. ⓔ 2. ⓑ 3. ⓐ 4. ⓒ

5. ⓓ

Practice Test » p.9

1. Why don’t you 2. ④ 3. ②

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 » p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기 » p.12

❶ Why, idea, Sounds, every ❷ Long time, didn’t, a few,

won’t, sounds ❸ at, like, doesn’t ❹ any, Why, can’t, Why,

why, love to, for ❺ at, who, How, look, look, don’t, who,

because ❻ who, who, What ❼ at, Let’s ❽ like, Why, take,

Why, afraid, Let’s

핵심 콕콕! 구멍 없애기 » p.14

1. (1) which (2) who, whom

2. We sat under the tree which[that] had a lot of leaves.

3. (1) What (2) How (3) What

4. What a difficult problem (it is)!

문법 집중 탐구 » p.16

01. (1) who(m) (2) which (3) who (4) who (5) which

02. ④ 03. ③ 04. ② 05. ②, ④

06. How cold (it was)! 07. that I met

08. have → has 09. What a special gift it is!

10. ⑤ 11. ⑤ 12. ③ 13. ③ 14. ②

교과서 문법 다지기 » p.18

01 (1) 선행사가 사람이고 목적어를 대신하므로, 목적격 관계대명사 who(m)

가 알맞다.

(2) 선행사가 사물이고 주어를 대신하므로, 주격 관계대명사 which가 알

맞다.

(3)(4) 선행사가 사람이고 주어를 대신하므로, 주격 관계대명사 who가 알

맞다.

(5) 선행사가 사물이고 목적어를 대신하므로, 목적격 관계대명사 which가

알맞다.

02 ④ How → What

명사 a funny guy를 강조하고 있으므로 what으로 시작하는 감탄문이 되

어야 한다.

what으로 시작하는 감탄문 : What + a[an] + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

①③은 주어와 동사가 생략된 형태이다.

03 ③은 who가 들어가고, 나머지는 모두 which가 들어간다.

선행사가 사람인 ③에는 관계대명사 who가 들어가고, 선행사가 사물, 동

물인 나머지는 모두 관계대명사 which가 들어간다.

04 감탄문 : What + a[an] + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

명사구를 강조하고 있으므로 what을 이용한 감탄문이 되어야 한다.

05 선행사가 사물이고 목적어를 대신하므로, 목적격 관계대명사 which 또는

that이 알맞다.

06 형용사 cold를 강조하고 있으므로 how로 시작하는 감탄문이 되어야 한다.

how로 시작하는 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

07 선행사가 「사람 + 동물」이므로 관계대명사는 that이 되어야 하며, 선행사를

수식하는 관계사절이 과거시제이므로 과거형 동사를 쓰는 점에 유의한다.

08 선행사 a new smart phone이 3인칭 단수이므로 관계사절의 동사 또한

단수동사 has가 되어야 한다.

09 명사 gift를 강조하고 있으므로 what으로 시작하는 감탄문(What + a[an]

+ 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!)으로 써야 한다.

10 What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

what으로 시작하는 감탄문에서 what 뒤에 오는 명사가 복수명사이거나

셀 수 없는 명사인 경우에는 a 또는 an을 붙이지 않는다.

2 2학년 YBM_신정현

11 <보기>와 ⑤는 각각 목적어와 주어를 대신하는 목적격[주격] 관계대명사이

고, 나머지는 모두 ‘누구’라는 의미의 의문사로 쓰인 who이다.

관계대명사는 접속사와 대명사의 역할을 하지만 별도의 의미로 해석되지

않는다.

12 목적격 관계대명사 또는 「주격 관계대명사 + be동사」는 생략 가능하다.

③은 주격 관계대명사이고, 나머지는 모두 목적격 관계대명사이다.

③ I know the boy (who is) playing soccer with my brother.

13 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

ⓑ what으로 시작하는 감탄문에서 what 뒤에 오는 명사가 복수명사이거나

셀 수 없는 명사인 경우에는 a 또는 an을 붙이지 않는다.

14. 선행사가 사람이고 주어를 대신하므로 주격 관계대명사는 who[that]가 되

어야 하며, 선행사가 복수이므로 관계사절의 동사도 복수동사 are가 되어

야 한다.

01. (A) subjects (B) because 02. that

03. ⓑ at ⓒ for ⓔ of

04. He liked to paint peasants (who[that] were) working or

playing.05. (C) active (D) lively (E) similar

06. look different from each other

07. On the other hand 08. ⓙ How ⓜ What

09. most famous 10. while

본문 완전 정복 » p.22

01. ② 02. ③ 03. ③ 04. ⑤ 05. ④

06. on the other hand 07. ① 08. ②

09. a few days ago 10. ④ 11. ④ 12. ③

13. ② 14. ② 15. ④ 16. ③ 17. ③

18. ⑤ 19. ⑤ 20. ① 21. ④ 22. ③

23. ② 24. ④ 25. (which[that]) you saw

26. ② 27. ④ 28. ④

29. one of the most popular 30. ③ 31. ①

32. Degas lived at the same time as Renoir. 33. ②

34. ② 35. ④ 36. What a beautiful painting (it is)!

37. ④ 38. ⑤ 39. ③

40. |예시답안| The subject of Renoir’s two paintings is a

couple who[that] are dancing. 41. ① 42. ④ 43. ③ 44. ⑤

100발 100중 유형별 실력 굳히기 » p.23

01 ② sort와 type은 ‘종류’라는 의미의 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어

관계이다.

① 일찍 - 늦게 ③ ~ 전에 - ~ 후에

④ 평범한 - 특별한 ⑤ 단순한 - 복잡한

02 ‘조언이 가리키는 대로 행동하거나 무언가를 하는 것’은 follow(따르다)에

대한 영영풀이이다.

③ complete(완료하다) : to finish doing, making, or producing

something

03 ⓐ be different from ~ : ~와 다르다

ⓑ be interested in ~ : ~에 관심이 있다

ⓒ be famous for ~ : ~로 유명하다

04 ‘한 나라, 한 시대 또는 한 사회 계층의 옷 한 벌’은 costume(복장, 의상)에

대한 영어 설명이다.

① 관습 ② 한 쌍 ③ 지역 사회 ④ 환호

05 country : 시골; 나라

•너는 어떤 나라를 방문하고 싶니?

•우리는 이번 주말에 시골에 계신 할머니를 방문할 것이다.

① 발레 ② 주제; 과목 ③ 결혼식 ⑤ 전시회

06 on the other hand : 반면에

07 •take classes : 수업을 듣다 •take a look at ~ : ~을 보다

② 방문하다 ③ 끝내다 ④ 머물다 ⑤ 선택하다

08 ⓐ 일반동사의 과거시제 긍정문이므로 부가의문문은 didn’t you?가 되어

야 한다.

ⓑ 조동사 will이 쓰인 긍정문이므로 부가의문문은 won’t you?가 되어야

한다.

09 a few days ago : 며칠 전에

10 빈칸 다음 문장에서 소녀는 (다시 프랑스로 돌아가지 않고) 한국에 머물 것

이라고 하였다.

부가의문문에 대한 대답을 할 때는 앞 문장의 긍정 또는 부정 여부에 관계

없이 대답의 내용이 긍정이면 「Yes, 주어 + 동사.」, 대답의 내용이 부정이

면 「No, 주어 + 동사 + not.」으로 한다.

11 ④ 부가의문문에 대한 대답을 할 때는 대답의 내용이 긍정이면 「Yes, 주어

+ 동사.」, 대답의 내용이 부정이면 「No, 주어 + 동사 + not.」으로 답한

다. 태호는 꽃을 그리지 않고 나무를 그리고 있다고 했으므로 부정의 대

답(No, he isn’t.)이 되어야 한다.

12 「Why don’t we + 동사원형 ~?」은 ‘(우리) ~하는 게 어때?’라는 의미로 상

대방에게 무언가를 함께하자고 제안할 때 사용하는 표현으로 「Let’s + 동

사원형 ~. / How[What] about + 동사원형-ing ~? / Shall we + 동사원

형 ~?」 등으로 바꿔 사용할 수 있다.

③ 너는 미술관에 가는 게 좋겠다.

had better + 동사원형 : ~하는 게 좋다[낫다]

→ 상대방에게 무언가를 하라고 제안할 때 쓴다.

13 주어진 문장은 ‘왜 안 돼?’라는 의미로 미술관에 가지 못한다는 Kate의 말

뒤에 왜 그런지 이유를 묻는 것이 흐름상 자연스럽다.

14 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 부정의 형태인 don’t

you?가 되어야 한다.

15 Kate가 다음 주에 Brian과 함께 미술관에 갈 것인지는 이 대화를 통해 알

수 없다.

① → Kate’s brother’s birthday is this Saturday.

② → No, she can’t go to an art gallery with Brian.

③ → Yes, she has her brother’s birthday party on Saturday.

⑤ → Yes, he is going to go to the birthday party for Kate’s

brother.

16 Why don’t you ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 의미로 상대방에게 제안할 때

사용하는 표현이다.

17 ⓑ 뒤에 이어지는 소녀1의 말(어디서 배울 수 있니?)을 통해 소녀2의 제안

에 동의했음을 짐작할 수 있다.

①②④⑤는 모두 상대방의 제안에 동의할 때 사용하는 표현이고, ③은 상

대방의 제안에 거절하는 표현이다.

18 Join our singing club(우리 노래 동아리에 가입해)이라는 소녀2의 말을

통해 소녀2는 이미 동아리에 가입해 있음을 알 수 있다.

19 A : 이 그림을 좀 봐. 나는 이 그림이 너무 좋아.

ⓓ 오, 정말 흥미롭다. 그들은 춤을 추는 거니, 아니면 응원을 하는 거니?

ⓑ 나도 확실하진 않아. 가까이 가서 보자.

ⓐ 그들은 춤을 추고 있어.

ⓒ 나는 네가 옳다고 믿어.

20 ①을 제외한 나머지는 모두 목적격 관계대명사로 생략할 수 있다.

①의 who는 주어를 대신하는 주격 관계대명사로 생략할 수 없다. ①의 주격

관계대명사 who를 생략하기 위해서는 뒤의 be동사와 함께 생략해야 한다.

(The man (who is) wearing a red cap is David.)

정답 및 해설 3

21 선행사가 사물이고 목적어를 대신하므로 목적격 관계대명사 which[that]

가 알맞다.

22 •How much ~? : ~은 얼마입니까?

•how로 시작하는 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

23 ② a → a 삭제

주어와 동사는 각각 the puppy와 is이고, 형용사 cute를 강조하는 how로

시작하는 감탄문(How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!)이 되어야 한다.

24 선행사 his new cell phone 바로 뒤에 선행사를 수식하는 관계사절 he

bought yesterday가 있으므로 his new cell phone과 he 사이인 ④에

목적격 관계대명사 that이 위치해야 한다.

25 목적격 관계대명사 which 또는 that을 이용해 한 문장으로 바꿔 쓸 수 있

는데 이때, 목적격 관계대명사는 생략이 가능하며 관계사절의 목적어인

the accident는 삭제한다.

26 ⓐ 선행사가 사람이고 주어를 대신하므로 주격 대명사 who[that]가 알맞다.

ⓑ 선행사가 사람이고 목적어를 대신하므로 목적격 관계대명사 who(m)

[that]가 알맞다.

ⓒ 선행사가 사물이고 주어를 대신하므로 주격 관계대명사 which[that]가

알맞다.

27 ①②③⑤는 각각 명사 girls, stories, trees, boys를 강조하므로 What이

들어가고, ④는 형용사 funny를 강조하고 있으므로 How가 들어가야 한다.

what으로 시작하는 감탄문에서 what 뒤에 오는 명사가 복수명사이거나

셀 수 없는 명사인 경우에는 a나 an은 붙이지 않는다.



29 one of the + 최상급 형용사 + 복수명사 : 가장 ~한 것들 중 하나

30 ⓐ 춤이 인기 있는 주제가 된 이유에 대해 묻고 있으므로 이유를 묻는 의문

사 why가 알맞다.

ⓑ It’s because + 주어 + 동사 ~. : ~이기 때문이다. (because of 뒤에는

명사(구)가 와야 하므로 ⑤는 답이 될 수 없다.)

31 많은 예술가들 사이에서 춤이 인기 있는 주제인 이유는 그들이 (춤을 추며)

움직이고 있는 사람이나 동물을 그리기를 원하기 때문이다.

32 at the same time as ~ : ~와 동시에, ~와 같은 시기에

33 이 글에 언급 된 The Star는 ‘별’이 아닌 드가의 가장 유명한 그림 중 하나

로 극장에서 무용수를 보고 그린 그림을 가리킨다. 따라서 ②의 ‘그는 별을

그리는 것 또한 좋아했다.’는 흐름상 어색하다.

34 ②는 ‘누구’를 의미하는 의문사로 쓰였고, 나머지는 모두 주격 관계대명사

로 쓰였다.

35 앞에서 드가는 움직이고 있는 발레 무용수를 그리는 것을 좋아했다(He

liked to draw ballet dancers who were moving.)고 하였으므로 무용

수의 빠른 동작, 즉 움직임을 따라갔다는 내용이 되는 것이 흐름상 자연스

럽다.

① 종류 ② 한 쌍 ③ 극장 ④ 움직임 ⑤ 지역 사회

36 명사구(a very beautiful painting)를 강조하는 what으로 시작하는 감탄

문의 어순이 되어야 한다.

what으로 시작하는 감탄문 : What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 +

동사)!

37 ⓐ의 선행사는 사물(two paintings)이고 ⓑ의 선행사는 사람(a couple)

이므로, 사물과 사람을 모두 선행사로 받는 관계대명사 that이 알맞다.

38 ⓒ 빈칸 앞 · 뒤에서 웃지 않는 The Dance in the City의 여자와 밝은 웃

음을 짓고 있는 The Dance in the Country의 여자를 대조하여 묘사하

고 있으므로 ‘반면에’라는 의미를 지니며 앞 · 뒤의 내용이 서로 대조되

는 내용일 때 쓰이는 On the other hand가 들어가야 한다.

① 그래서 ② 그러므로 ③ 비록 ~이긴 하지만 ④ 게다가

39 how로 시작하는 감탄문 : How + 형용사[부사] + 주어 + 동사!

40 질문 : 르누아르의 두 그림의 주제는 무엇인가?

→ 르누아르의 두 그림의 주제는 춤을 추고 있는 남녀 한 쌍이다.

41 ⓐ 선행사가 사람(peasants)이고 주어를 대신하므로 주격 관계대명사

who가 알맞다.

ⓑ 선행사가 사물(a dance)이고 주어를 대신하므로 주격 관계대명사

which가 알맞다.

42 (A)와 ④는 ‘작품’이라는 의미로 쓰였다.

① 일 ②③⑤ 일하다

43 그 그림은 결혼식 후 마을에서 벌어지는 춤에 관한 것이다.

of ~ : ~에 대해서 (= about)

44 ① → 그림 속의 사람들이 활동적이고 생기 있어 보인다고 하였다.

② → 브뤼헐은 일하고 있거나 놀고 있는 농부들을 그리기를 좋아했다.

③ → 브뤼헐이 농부 그림으로 유명하다고는 나와 있으나 그의 모든 작품이

농부들에 관한 그림인지는 알 수 없다.

④ → The Wedding Dance in the Open Air 는 결혼식 후 마을에서 벌어

지는 춤에 관한 것이다.

01. movement 02. take 03. ② 04. ②

05. ④ 06. ④ 07. ② 08. ④ 09. ④

10. ③, ⑤ 11. ② 12. ③, ⑤ 13. ③ 14. ③

15. What diligent boys

16. Many artists have made paintings of dance

17. ④ 18. ①, ④ 19. ③ 20. ④ 21. ⑤

22. ③ 23. ㉠ How ㉡ What 24. ④ 25. ⑤

적중! 모의고사 » p.30

01 exhibit(전시하다)과 exhibition(전시회)은 ‘동사 : 명사’의 관계이다.

move(움직이다)의 명사형은 movement(움직임)이다.

02 •take a look at ~ : ~을 보다

•take place : 벌어지다, 일어나다; 개최되다

03 be going to + 동사원형 : ~할 예정이다

cf. be going to + 장소 : ~에 가고 있다 (현재진행형)

04 ②는 ‘시골’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘나라’라는 의미로 쓰였다.

① 케냐는 아프리카에 있는 나라이다.

② 나는 도시를 떠나 시골에서 살고 싶다.

③ 너는 어떤 나라에 가고 싶니?

④ 그 나라의 수도는 어디니?

⑤ 그 나라는 올림픽에 참가했다.

05 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 부정문 형태인 doesn’t

he?가 되어야 한다.

06 축구를 하는 것이 어떠냐고 제안하는 A에게 B가 숙제를 끝내야 한다고 했

으므로 빈칸에는 상대방의 제안에 거절하는 표현이 들어가야 한다.

④는 ‘유감이지만 안 될 것 같아.’라는 의미로 상대방의 제안에 거절하는 표

현이고, 나머지는 모두 동의하는 표현이다.

07 빈칸 뒤에 이어지는 소녀1의 말(That’s a good idea.)은 상대방의 제안에

동의할 때 사용하는 표현이다. 따라서 빈칸에는 상대방에게 제안할 때 사

용하는 표현인 Why don’t you ~?를 이용한 문장이 들어가야 한다. 빈칸

이후에 소녀2가 노래 동아리에 가입할 것을 권하고 있으므로 노래를 배우

는 것이 어떤지 제안하는 말이 들어가는 것이 알맞다.

08 선행사가 사람(the boys)이고 주어를 대신하므로 주격 관계대명사 who 또는

that이 들어가야 하며, 현재분사 running이 있으므로 「be동사 + 현재

분사」의 진행시제가 되어야 한다. 주어가 복수이므로 복수동사 are를 쓴다.

09 ⓐⓒ Why don’t we[you] ~? : ~하는 게 어때? (제안·권유하기)

ⓑ 미술관에 가지 못한다는 Kate의 말 뒤에 왜 가지 못하는지 그 이유를 묻

는 것이 알맞다. (Why not? = Why can’t you go to an art gallery?)

10 ③ → Kate는 이번 토요일에 남동생 생일이라고 했으며 남동생 생일 파티

에 Brian을 초대했다.

⑤ → Brian이 마지막에 ‘좋아. 미술관에는 다음 주에도 갈 수 있으니까. 초

대해 줘서 고마워.’라고 말했으므로 Brian은 이번 토요일에 미술관

이 아니라 Kate의 남동생 생일 파티에 갈 것임을 알 수 있다.


11 소녀는 한국에 머물며 한국 미술을 공부할 예정이라고 하였으므로 다시 프

랑스로 돌아갈 것인지 묻는 소년의 질문에는 No, I won’t.라고 답하는 것

이 흐름상 자연스럽다.

12 ③ → 소년이 프랑스에 가서 공부를 하고 싶은지에 대한 언급은 없다.

⑤ → 소년의 말 Long time no see.(오랜만이구나.)를 통해 소년과 소녀

가 마지막으로 만난 후 꽤 시간이 지났다는 것을 알 수 있다.

13 선행사 앞에 the only, the same과 같이 한정을 하는 수식어가 올 경우

관계대명사로 that만 쓸 수 있다.



15 명사 boys를 강조하는 감탄문이므로 what을 이용해 「What (+ a[an]) +

형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!」의 어순으로 쓴다. what으로 시작하는 감

탄문에서 what 뒤에 오는 명사가 복수명사이거나 셀 수 없는 명사인 경우

에는 a나 an을 붙이지 않는다.

16 많은 예술가들이 춤에 대한 그림을 과거에서부터 지금까지 계속 그려 온 것

이므로 「have[has] + 과거분사」 형태의 현재완료시제로 나타낸다.

make a painting of ~ : ~에 관한 그림을 그리다

17 ④ 앞에서는 미술에서의 춤에 대한 전반적인 소개를 하고 있고, 뒤에서는

앞 내용의 예로 브뤼헐의 그림을 소개하고 있다.

18 「Let’s + 동사원형 ~.」은 ‘~하자.’라는 의미로 상대방에게 무언가를 함께

하자고 제안할 때 사용하는 표현으로 「Why don’t we + 동사원형 ~? /

How[What] about + 동사원형-ing ~? / Shall we + 동사원형 ~?」 등으

로 바꿔 쓸 수 있다.

②③⑤ Why don’t you ~? / You had better ~. / You should ~.는

상대방에게 무언가를 하라고 제안하는 표현이다.

19 (C)와 ①②④⑤는 주격 관계대명사이고, ③은 명사 girl을 수식하는 지시형

용사이다.

20 ④ 브뤼헐이 일하고 있거나 놀고 있는 농부들을 그리는 것을 좋아한다고는

했지만 그 이유에 대해서는 언급되지 않았다.

① → Dance is one of the most popular subjects for art.

② → Brueghel is famous for his peasant paintings.

③ → Dance is a popular subject among many artists because

many artists want to paint people or animals that are

moving.

⑤ → They look active and lively.

21 ⓔ는 ‘~하는 동안에’라는 의미의 시간 부사절을 이끄는 접속사 while이 들

어가고, 나머지는 모두 관계대명사 that이 공통으로 들어간다.

ⓔ 드가는 극장에 있는 동안 이 그림을 그렸다.

22 (A)(B) 르누아르는 The Dance in thy City와 The Dance in the Country

라는 매우 비슷해 보이는 그림 두 점을 완성했고, 그 두 그림 모두

춤추고 있는 한 쌍의 남녀를 보여주지만, 여자들은 서로 달라 보인다.

(C) 두 그림은 서로 대조적인 그림이다. The Dance in the Country의 여

자가 밝은 웃음을 띠고 있다고 하였으므로 The Dance in the City에

는 웃지 않는 여자가 있을 것임을 짐작할 수 있다.

23 ㉠ 형용사 happy를 강조하는 how로 시작하는 감탄문의 어순(How + 형

용사[부사] + 주어 + 동사!)이 알맞다.

㉡ 명사 painting을 강조하는 what으로 시작하는 감탄문의 어순(What

(+ a[an]) + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!)이 알맞다.

24 주어진 문장은 ‘The Star는 드가의 가장 유명한 그림 중 하나이다.’라는 의

미로 The Star라는 그림에 대한 설명이 나오기 전인 ④에 위치하는 것이

흐름상 자연스럽다.

25 The Dance in the City에 있는 여자가 아름다운 흰색 드레스를 입고 있는

것이고, The Dance in the Country에 있는 여자가 입고 있는 옷에 대한

언급은 없다.

01. ④ 02. ③ 03. ③ 04. ⓐ simple ⓑ special

05. ⑤ 06. ⑤ 07. Why not? 08. ④, ⑤

09. ① 10. Long time no see. 11. ③ 12. ④

13. ⑤ 14. ② 15. ③ 16. ② 17. ②, ⑤

18. ⑤ 19. ② 20. ③ 21. ⑤ 22. ④

23. Let’s take a look at some paintings of dancers.

24. ③ 25. ④ 26. look different from each other

27. ②

28. (B) How happy she looks! (C) What a beautiful painting!

29. same[similar] 30. F, T

실전 모의고사 » p.34

01 free는 ‘무료의; 자유로운’이라는 의미를 가진 형용사이며, ④에서 free는

‘자유로운’이라는 의미로 쓰였다.

④ 그들은 그 새들을 풀어주기로 결정했다.

02 ‘한 나라, 한 시대 또는 한 사회 계층의 옷 한 벌’은 costume(복장, 의상)에

대한 영영풀이이다.

custom : 관습

03 on + 요일의 복수형 : ~요일마다 (= every + 요일의 단수형)

04 •만약 무언가가 단순하다면, 그것은 복잡하지 않다.

•만약 무언가가 특별하다면, 그것은 평범하지 않다.

simple : 단순한 (↔ complex) special : 특별한 (↔ ordinary)

05 be famous for ~ : ~로 유명하다

06 Thanks[Thank you] for ~.는 ‘~에 대해 고맙다.’라는 의미로 감사 표현에

대한 응답인 You’re welcome.(천만에.) 앞에 위치하는 것이 흐름상 자연

스럽다.

07 Why can’t you go to an art gallery?는 ‘왜 미술관에 가지 못하니?’라는

의미이므로 이유를 묻는 표현인 Why not?(왜 안 돼?)으로 바꿔 쓸 수 있다.

08 「How about + 동사원형-ing ~?」는 ‘~하는 게 어때?’라는 의미로 상대

방에게 제안할 때 사용하는 표현이며 「Why don’t you + 동사원형 ~?」 /

You should + 동사원형 ~. / You’d better + 동사원형 ~.」 / What

about + 동사원형-ing ~?」 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

09 Brian은 미술관에는 다음 주에도 갈 수 있다고 하였으므로 동생의 생일 파

티에 오라는 Kate의 제안에 동의하는 표현이 이어지는 것이 흐름상 자연

스럽다.

①은 제안에 동의하는 표현이고 ④⑤는 제안에 거절하는 표현이다.

② 괜찮아. (사과에 응답하는 표현)

③ 안됐구나. (유감을 나타내는 표현)

10 Long time no see.는 ‘오랜만이야.’라는 의미로 오랜만에 만나는 사람에

게 하는 인사 표현이다.

11 ⓐⓑ 부가의문문은 긍정문 뒤에서는 부정으로 묻는다. 그러므로 didn’t,

won’t가 되어야 한다.

ⓒ 소녀는 다시 프랑스로 돌아가지 않고 한국에 머물 것이라고 하였다. 부

가의문문에 대한 대답의 내용이 부정이면 「No, 주어 + 동사 + not.」으

로 답한다.

12 ⓐ (C) 어디서 배울 거니? → 아직 잘 모르겠어.

ⓑ (D) 지역 예술 회관에서 수업을 듣는 건 어때?

→ 거기에 발레 수업이 있니?

ⓒ (B) 지금 그곳을 방문해 보는 것이 어때?

→ 지금은 안 될 것 같아. 오늘은 집에 일찍 가야 해.

ⓓ (A) 내일 가자.

13 ⑤의 선행사가 「사람 + 동물」인 경우에는 관계대명사 that만 쓸 수 있다.

14 감탄문 : What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

정답 및 해설 5

ⓑ 빈칸 뒤의 명사가 셀 수 없는 명사이므로 a[an]를 쓰지 않는다는 점에 유

의한다.

15 첫 번째 빈칸에는 선행사인 사람을 수식하고 주어를 대신하는 주격 관계대

명사 who 또는 that이 들어간다.

두 번째 빈칸에는 ‘저’라는 의미로 명사를 수식하는 지시형용사 that이 들

어간다.

16 명사 day를 강조하는 감탄문이므로 what을 이용한 감탄문의 어순(What

(+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!)이 되어야 한다.

What a lovely day it is!

17 This game console과 it이 같은 대상이므로 it은 삭제하고 사물(게임기)

을 수식하는 목적격 관계대명사 which 또는 that으로 두 문장을 연결한다.

이때, 관계사절이 되는 두 번째 문장은 수식하는 명사 바로 뒤로 연결되며,

which[that]는 목적격 관계대명사이므로 생략 가능하다.

18 ① really → really 삭제

② runs he fast → fast he runs

③ What → How

④ has she → she has

19 ⓑ it → it 삭제

(목적격 관계대명사 that이 쓰였으므로 목적어 it을 생략한다.)

ⓓ singing → is singing

(who는 주어를 대신하는 주격 관계대명사이므로 현재분사 singing과

함께 쓰기 위해서는 be동사가 필요하다. 주어 The woman이 3인칭 단

수인 현재시제 문장이므로 is를 쓴다.

20 (A) one of the + 최상급 형용사 + 복수명사 : 가장 ~한 것들 중 하나

(B) because 뒤에는 절(주어 + 동사)이 오고, because of 뒤에는

명사(구)가 온다.

(C) look + 형용사 : ~하게 보이다 (look like + 명사(구) : ~처럼 보이다)

21 ⑤ anxious and depressed → active and lively

결혼식 후 마을에서 벌어지는 춤에 대한 그림으로 사람들은 행복하게 춤을

추고 있다는 내용으로 보아 그 사람들은 활동적이고 생기 있어 보인다는 내

용이 흐름상 적절하다.

anxious : 불안해하는

depressed : 낙담한

22 왜 춤은 그렇게 많은 예술가들 사이에서 인기 있는 주제일까?

① 그래서 ② 그것, 저것 ③ ~에 대하여 ④ ~ 사이에서 ⑤ ~에 반대하여

23 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자. take a look at ~ : ~을 보다

24 활동적인 움직임은 춤을 예술의 인기 있는 주제로 만든다.

25 ⓐ와 ④는 두 문장을 연결하는 접속사와 대명사 역할을 하는 관계대명사이다.

①②③ 지시형용사 ⑤ 지시대명사

26 look + 형용사 : ~하게 보이다

different from ~ : ~와 다른

each other : 서로

27 The Dance in the City에는 한 쌍의 남녀가 있고, 여자는 아름다운 흰색

드레스를 입고 있지만, 웃고 있지 않다고 했으므로 ②가 알맞다.

28 (B) 형용사 happy를 강조하므로 「How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!」

의 어순으로 작성한다.

(C) 명사 painting을 강조하므로 「What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주

어 + 동사)!」의 어순으로 작성한다. 네 단어가 되어야 하므로 주어(it)와

동사(is)를 생략한다.

29 ‘하나의 또는 더 많은 면에서 서로 같지 않은’은 different(다른)에 대한 영

어 설명이다. different의 반의어는 same[similar]이다.

30 •르누아르는 유사해 보이는 그림을 그린 적이 없다. (F)

•The Dance in the Country 에는 쾌활한 한 여성이 있다. (T)

01. (1) different from each other

(2) take place

(3) famous for02. (1) isn’t he (2) didn’t we (3) do you

03. (1) What (2) How (3) How (4) What

04. (1) which[that] (2) who[that] (3) who(m)[that] (4) that

05. (1) beautiful Jenny is (2) a lucky guy he is

06. Look at the kids (who[that] are) playing with a ball.

07. (1) I want to learn something special.

(2) Why don’t you

(3) |예시답안| All right. / No problem. / That sounds good. /

Why not?08. (1) He liked to paint peasants (who[that] were) working

or playing.

(2) the people look active and lively09. (1) at the same time as

(2) movement

(3) What a beautiful painting (it is)!10. (1) one of the most popular subjects

(2) Let’s take a look at some paintings of dancers.

(3) It’s because many artists want to paint people or

animals that are moving.11. (1) with (2) How happy she looks!

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) who (2) What

02. (1) which → who[that] (2) which → that

03. The Dance in the Country, who[that] painted, who[that]

were dancing, a happy woman

수준별 서술형 평가 » p.39

01 (1) different from ~ : ~와 다른 / each other : 서로

(2) take place : 벌어지다, 일어나다; 개최되다

(3) be famous for ~ : ~로 유명하다

02 (1) be동사의 현재시제 긍정문이고 주어가 Mr. Kim(he)이므로 부가의문

문은 부정문 형태 isn’t he?가 되어야 한다.

(2) 일반동사의 과거시제 긍정문이고 주어가 We이므로 부가의문문은

부정문 형태인 didn’t we?가 되어야 한다.

(3) 일반동사의 현재시제 부정문이고 주어가 You이므로 부가의문문은

긍정문 형태인 do you?가 되어야 한다.

03 감탄문 : What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!

How + 형용사[부사] + 주어 + 동사!

(4) what으로 시작하는 감탄문에서 what 뒤에 오는 명사가 복수명사이

거나 셀 수 없는 명사인 경우에는 a나 an은 붙이지 않는다는 점에 유

의한다.

04 (1) 사물 선행사를 수식할 수 있는 주격 관계대명사로는 which 또는 that이

알맞다.

(2) 사람 선행사를 수식할 수 있는 주격 관계대명사로는 who 또는 that이

알맞다.

(3) 사람 선행사를 수식할 수 있는 목적격 관계대명사로는 who(m) 또는

that이 알맞다.

(4) 「사람 + 동물」 선행사를 수식할 수 있는 주격 관계대명사로는 that이

알맞다.

05 (1) how로 시작하는 감탄문의 어순(How + 형용사[부사] + 주어 + 동사!)

에 맞게 작성한다.

(2) what으로 시작하는 감탄문의 어순(What (+ a[an]) + 형용사 + 명사

+ 주어 + 동사!)에 맞게 작성한다.


06 반복되는 어구인 the kids가 선행사가 되므로 관계사절이 되는 두 번째 문

장의 주어인 the kids를 삭제하고 사람을 선행사로 받는 주격 관계대명사

who 또는 that으로 두 문장을 연결한다. 주격 관계대명사 + be동사는

생략 가능하다.

07 (1) want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이며, -thing으로 끝나는 (대)

명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.

(2) You should ~.는 상대방에게 제안하는 표현으로 Why don’t you ~?

로 바꿔 쓸 수 있다.

(3) That’s a good idea.는 상대방의 제안에 동의할 때 사용하는 표현으

로 All right. / No problem. / That sounds good. / Why not? 등

으로 바꿔 말할 수 있다.

08 (1) 사람을 선행사로 받는 주격 관계대명사 who[that]를 이용해 두 문장을

한 문장으로 나타낼 수 있다. 이때 반복되는 어구인 두 번째 문장의 주

어 They는 삭제한다. 주격 관계대명사 + be동사는 생략 가능하다.

(2) look + 형용사 : ~하게 보이다 / active : 활동적인 / lively : 활기 넘

치는

09 (1) at the same time as ~ : ~와 동시에, ~와 같은 시기에

(2) movement : 움직임

(3) 명사 painting을 강조하고 있으므로 what으로 시작하는 감탄문의 어

순(What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!)에 맞게 쓴다.

10 (1) one of the + 최상급 형용사 + 복수명사 : 가장 ~한 것들 중 하나

(2) Let’s + 동사원형 ~. : ~하자. / take a look at ~ : ~을 보다

(3) 왜 많은 예술가들이 그들의 그림의 주제로 춤을 선택하는가?

→ 그것은 많은 예술가들이 움직이고 있는 사람이나 동물들을 그리길 원하

기 때문이다.

11 (1) with a bright smile : 밝은 웃음을 지닌

(2) 형용사 happy를 강조하고 있으므로 how로 시작하는 감탄문의 어순

(How + 형용사[부사] + 주어 + 동사!)에 따라 쓴다.


01 (1) 사람 선행사를 수식할 수 있는 주격 관계대명사 who가 알맞다.

(2) 감탄문 : How + 형용사[부사] + 주어 + 동사!

What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!

02 (1) in Africa는 부사구이고 선행사는 poor people이므로 사람을 선행사

로 받는 관계대명사 who 또는 that이 와야 한다.

(2) 선행사가 「사람 + 동물」일 경우 관계대명사는 that만 쓸 수 있다.

03 이 그림의 제목은 ‘시골에서의 춤’이다. 이 그림을 그린 화가는 르누아르이

다. 그는 춤을 추고 있는 커플을 그리는 것을 좋아했다. 이 그림 속 여자는

환하게 웃고 있다. 그녀의 환한 웃음이 좋아서 나는 이 그림을 좋아한다. 얼

마나 행복한 여자인가!

A |예시답안|

The most impressive paint ing among these is

Vermeer's Girl with a Pearl Earring . The girl in the painting looks very beautiful so I can't take my eyes off her. The girl is staring at someone or something with her mouth a little bit open. Her pose looks very natural and her pearl earring attracts my attention.

B |예시답안|

The woman who is wearing a hat with orange flowers is holding a small dog in her hands.

The man who is wearing a tie and a jacket is trying to talk to the woman in a blue dress.

자신 있게 Storytelling » p.42

A 예시답안의 해석 : 이 중에서 가장 인상적인 그림은 Vermeer의 진주귀걸

이를 한 소녀(Girl with a Pearl Earring)이다. 그림 속의 소녀는 매우 아

름답게 보여서 나는 그녀에게서 눈을 뗄 수가 없다. 그 소녀는 입을 약간 벌

린 채로 어떤 사람 혹은 어떤 것을 응시하고 있다. 그녀의 포즈는 아주 자연

스러워 보이고 그녀의 진주 귀걸이는 내 이목을 끈다.

B 예시답안의 해석 :

주황색 꽃이 달린 모자를 쓰고 있는 여인은 손으로 작은 강아지를 들고 있

다.

넥타이를 하고 재킷을 입고 있는 남자는 파란색 드레스를 입은 여인에게

말을 걸려고 하고 있다.

01. Dance is one of the most popular subjects for art.02. Many artists have made paintings of dance, but they

chose different people, places, and types of dance.03. Why is dance a popular subject among so many artists?04. It is because many artists want to paint people or

animals that are moving.05. Let’s take a look at some paintings of dancers.06. Brueghel is famous for his peasant paintings.07. He liked to paint peasants who were working or playing.08. The Wedding Dance in the Open Air is one of his

famous works.09. It is of a dance that took place in a village after a wedding.10. In the picture, many peasants are dancing happily.11. Their costumes and dances are simple, but the people

look active and lively.12. In 1883, Renoir completed two paintings that look very

similar, The Dance in the City and The Dance in the Country.13. Both paintings show a couple who are dancing, but

the women look different from each other. 14. The woman in The Dance in the City is wearing a

beautiful white dress, but she is not smiling.15. On the other hand, in The Dance in the Country, we

see a cheerful woman with a bright smile.16. How happy she looks!17. Degas lived at the same time as Renoir. 18. He is famous for his paintings of ballet dancers.19. He liked to draw ballet dancers who were moving.20. The Star is one of Degas’ most famous paintings.21. Degas made this painting while he was in a theater.22. He looked down on the stage and followed the fast

movement of the dancer.23. What a beautiful painting it is!

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 » p.43

정답 및 해설 7

Special Lesson

Simple, but Wonderful Stories

A 01. 지니고 다니다; 임신하고 있다 B 01. clean02. 완전히, 충분히 02. surprise03. 귀중한 03. market04. 대화 04. offer05. 고치다 05. waste06. 친애하는 사람 06. robbery07. 무료의; 자유로운 07. save08. 도둑질하다 08. second09. 대답; 대답하다 09. tear10. (시간이나 돈을) 쓰다 10. surprisingly11. 의미 없는, 무의미한 11. following12. 이해하다 12. thank13. 시작하다 13. thief14. 준비하다 14. village15. 보다; 알다 15. visit16. ~의 안에 16. wash17. (건네)주다 17. smile18. ~하는 동안 18. trash19. (시간상으로 ~보다) 전에 19. price20. 옷, 의복 20. help

C 01. look at 02. used to03. make my bed 04. make a mistake05. Come on in 06. worry about07. last year


01. In 02. With[with] 03. shaking

04. kept talking

05. I used to spend my nights doing nothing

06. from 07. asked one of the police officers

08. a piece of paper 09. turned over 10. what


01. ② 02. ④ 03. ③ 04. ②

05. be around 06. ④ 07. ⑤ 08. ②

09. ⑤ 10. ③ 11. ③ 12. ⑤ 13. ③

14. ④ 15. ③ 16. who he is 17. ④

18. ⑤ 19. ① 20. ③ 21. ②, ⑤ 22. ③

23. it 24. ⑤ 25. ②

Special Lesson » p.51

01 ②는 ‘의미 없는 - 의미 있는’이라는 뜻의 반의어 관계이고, 나머지는 모두

유의어 관계이다.

① 고치다 ③ 대화 ④ 완전히 ⑤ 귀중한

02 ① 놀라움 ② 도둑 ③ (시간 단위의) 초 ④ 쓰레기 ⑤ 눈물

나는 오늘 오후에 쓰레기를 버렸다.

03 turn over : 뒤집다

① 나는 항상 나의 남동생을 돌본다.

② 우리는 그 사진들을 함께 보았다.

③ 나는 종이를 뒤집어서 읽었다.

④ 이 방은 꽃으로 가득 차 있다.

⑤ 나는 그 도서관에서 공부하곤 했다.

04 ‘주로 비누와 물을 이용해 무엇인가를 닦는 것’은 wash(씻다)에 해당하는

영영풀이이다.

① 준비하다 ③ 묻다 ④ 낭비하다 ⑤ (시간을) 보내다

05 be around : 근처에 있다

06 be full of ~ : ~로 가득 차다 (= be filled with)

그 수업은 학생들로 가득 차 있다.

① be interested in ~ : ~에 관심이[흥미가] 있다

② be ready for ~ : ~할 준비가 되다

③ be good at ~ : ~에 능숙하다

⑤ be proud of ~ : ~을 자랑으로 여기다

07 take out ~ : ~을 버리다

go to the market : 장 보러 가다

•나는 나의 오래된 책들을 버렸다.

•나는 나의 엄마가 장 보러 가실 때 나의 여동생을 돌본다.

08 ② → reading

keep + 동사원형-ing : ~을 계속하다

09 주어진 문장의 save와 ⑤는 ‘구하다’라는 의미로 사용되었다.

①③ 아끼다 ② 저축하다 ④ 저장하다

그 경찰관은 위험으로부터 그를 구했다.

① 그것은 네가 돈을 아끼는 데 도움이 될 것이다.

② 나는 새 컴퓨터를 사려고 돈을 모으고 있다.

③ 사람들은 물을 아끼도록 노력해야 한다.

④ 너는 자주 데이터를 저장해야 한다.

⑤ 함께 지구를 구하자.

10 used to + 동사원형 : ~하곤 했다

cf. be used to + 동사원형-ing : ~하는 것에 익숙하다

11 there lived ~ : ~가 살았었다

there lived ~는 보통 옛날이야기가 시작될 때 쓰이는 표현으로, 주로

once (upon a time)(옛날 옛적에)라는 부사(구)와 함께 쓰인다. 여기서

there는 의미 없이 쓰이는 유도부사이고, 지문의 문장에서는 an old man

이 주어로 쓰였다.

12 with + 명사 형태의 부사구 (with surprise : 놀라서)

13 ⓒ가 포함된 문장은 We found this man to be the one who did it.의

수동태 문장이다. 따라서, be + 과거분사의 형태로 수동의 의미를 나타

내고, 시제가 과거이므로 정답은 ③이다.

14 shake one’s hand : 악수를 하다

‘~하면서’로 해석되며 동시동작을 나타내는 분사구문을 이끄는 shaking

이 가장 적절하다.

15 make a mistake : 실수를 하다

16 see의 목적어로 쓰이는 간접의문문이 되어야 하므로 의문사 + 주어 + 동

사의 어순으로 쓰인 who he is를 고른다.

17 노인이 도둑에게 고맙다고 말하며 악수를 하자 경찰관들이 놀라며 이 도둑이

작년에 노인의 집에서 강도짓을 한 사람임을 노인에게 말하고 있다.

① 행복한 ② 슬픈 ③ 짜증이 난 ④ 놀란 ⑤ 실망한


18 강도와 경찰관들이 노인의 집에 방문했을 때 노인이 놀라면서 ‘뭐 도와드

릴 일이 있나요?’라고 물어본 것으로 보아 경찰관들이 강도를 데리고 오리

라는 것을 모르고 있었음을 짐작할 수 있다.

19 ① → used to spend (used to + 동사원형 : ~하곤 했다)

20 with a smile : 미소를 지으며

21 ② → 이 글에서 노인은 책을 읽을 잠깐의 시간도 없었다고 이야기하고 있다.

⑤ → 노인은 의미 없는 삶으로부터 자신을 구제해 주어서 그 도둑에게 고마

워하고 있으며 그에게 화가 나 있다는 내용은 언급되어 있지 않다.

be angry with ~ : ~에게 화가 나다

22 아들이 쓴 종이를 읽은 어머니가 그 종이를 뒤집어 ‘다음과 같은 것(the

following)’을 적었다는 내용의 문장이다. 이 문장의 the following이 지

칭하는 내용, 즉 어머니가 아들에게 적어 보여준 내용이 ③의 바로 뒤부터

나오고 있으므로 이 문장이 들어갈 곳으로는 ③이 적절하다.

23 이 문장의 대명사는 앞 문장의 a piece of paper를 받는다. 그러므로 단수

형 대명사 it이 적합하다.

24 take out ~ : ~을 버리다 (= throw away) / worry about ~ : ~을 걱정하다

25 소년은 ‘셔츠 수선, 방 청소, 시장 다녀오기, 남동생 돌보기, 쓰레기 버리기, 학

교 공부 잘하기, 설거지’를 했다. ‘화초 물 주기’는 언급되지 않은 내용이다.

01. (1) after (2) outside (3) conversation (4) save (5) precious02. (1) look after[care for] (2) be full of (3) throw away03. free

04. I kept laughing while watching the movie.

05. he was hungry

06. He listened to what she said.

07. I know well how the play is.

08. (1) The old man said, “I live in Busan.”

(2) Mike said, “I can’t solve this problem.”

(3) Henry told me (that) he would do his best the next

day. (4) Maria told me (that) she wanted to bring her umbrella. (5) They told me (that) they couldn’t speak French.09. ⓐ taking ⓑ waste[spend] ⓒ saving


01. taking care of you

02. After the boy read what[the thing(s) that / the thing(s)

which] his mother wrote, his eyes were full of tears. 03. The boy wrote, “EVERYTHING IS FULLY PAID!”


01 (1) 묻다 - 대답하다 = 전에 - 후에 (반의어 관계)

(2) 시작하다 - 끝내다 = 안에 - 바깥에 (반의어 관계)

(3) 대화 - 대화 = 바라다 - 원하다 (유의어 관계)

(4) 의미 있는 - 의미 없는 = 쓰다 - 아끼다 (반의어 관계)

(5) 쓰레기 - 쓰레기 = 가치 있는 - 귀중한 (유의어 관계)

02 take care of ~ : ~를 돌보다 (= look after, care for)

be filled with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of)

take out ~ : ~를 버리다 (= throw away)

(1) 엄마가 집에 없을 때 나는 우리 강아지와 고양이를 돌본다.

(2) 나는 너의 인생이 행복으로 가득 차기를 바란다.

(3) 그 쓰레기를 길에 버리지 마라.

03 free : 무료의; 자유로운

•모든 학생들은 무료로 도서관을 이용할 수 있다.

•그는 사회적 관습으로부터 자유롭기를 원했다.

04 keep + 동사원형-ing : 계속 ~하다

05 그는 “나는 배고파!”라고 말했고, 밖으로 나가 식당으로 갔다.

= 그는 그가 배가 고팠다고 말했고, 밖으로 나가 식당으로 갔다.

직접화법을 간접화법으로 바꿀 때는 전달자의 입장에서 인칭과 시제를 바

꿔야 한다. 따옴표 안의 I는 주어인 ‘그’이므로 he로 바꾸고, 과거시제에 맞

추어 따옴표 안의 am을 was로 바꾼다.

06 이 문장에서의 what은 선행사를 포함하는 관계대명사로서 ‘~하는 것’으로

해석된다. 동사의 시제가 ‘들었다’이고 what절 안의 시제도 ‘말한 것’이므

로 각각 listened to, said로 어형을 바꿔야 한다.

07 how the play is는 know의 목적어로 쓰인 간접의문문이다. 간접의문문

은 의문사 + 주어 + 동사의 어순으로 쓴다.

08 (1)(2) 간접화법에서 직접화법으로 바꿀 때는 that을 따옴표(“”)로 바꿔 주

고 that절 안에 있던 주어와 동사의 시제를 주절의 말하는 시점의 시

제에 맞게 바꿔 준다.

(3)(4)(5) 직접화법에서 간접화법으로 바꿀 때는 said는 said로, said to

는 told로 바꾸고 따옴표를 that으로 바꿔 준다. 따옴표 안의 주

어와 동사는 주절에 나온 주어와 동사의 인칭과 시제에 맞게 바

꾼다.

09 노인은 강도 사건 전에 소중한 시간을 TV보는 데 낭비했지만 도둑이 TV를

훔쳐간 덕분에 무의미한 삶에서 벗어나게 되어 도둑에게 감사한다는 내용

이다.


01 take care of ~ : ~를 돌보다

전치사 for 뒤에 위치했으므로 take care of를 동명사구 taking care of로

바꾼 후 목적어 you를 뒤에 쓴다.

02 what은 선행사를 포함하는 관계대명사이다. After the boy read that

his mother wrote, his eyes were full of tears.의 경우 that 앞에 선행

사가 존재하지 않아 어법상 틀린 문장이다.

03 어머니가 쓴 것을 읽고 난 후 소년이 “모든 것이 지불 완료되었음!”이라고

쓰는 내용이 제시문의 마지막 문장에 나오고 있다.

정답 및 해설 9

Lesson

06 Share Your Talent

A 01. 방문하다; 방문

02. 문화

03. 하지만, 그러나

04. 박물관

05. 종류; 친절한

06. 실력; 기술

07. 이발사

08. 노인; 연장자; 상위의; 노인의

09. 약한, 힘이 없는

10. 배우다

11. 방법, 방식; 길

12. 목소리, 음성

13. 기사

14. 녹음하다; 녹화하다; 기록하다

15. 따뜻한

16. 방학; 휴가

17. 꺼리다, 신경 쓰다; 마음

18. 누구라도; 누군가; 아무도

19. 혼자

20. 요리법, 조리법

B 01. understand

02. talent

03. focus

04. blind

05. receive

06. about

07. heart

08. share

09. unimportant

10. library

11. special

12. Braille

13. elderly

14. different

15. precious

16. haircut

17. character

18. difficult

19. donation

20. thoughtful

C 01. both, and 02. moved 03. would like to 04. catch up with

05. spent, helping 06. at least

07. good at


A 1. for 2. up 3. over

B 1. donation 2. different 3. thoughtful

C 1. Here are 2. in need 3. is able toD 1. special 2. elderly 3. unimportant

4. focus 5. learn

E 1. ⓔ 2. ⓒ 3. ⓓ 4. ⓐ

5. ⓑ


1. ③ 2. mind if 3. ②


1. T 2. F


❶ How, been, been, Sorry ❷ mind if, ahead, ahead ❸ How,

By, what, to paint, who, looks ❹ about, by, spend, every,

listen, How, like to ❺ has been, for, barber, elderly, that, too,

that ❻ for, mind if, Here ❼ kind, every, such, feel, when


1. (1) too (2) so (3) that (4) to 2. so, that, can’t

3. I thought that you were wrong. 4. ②


01. ② 02. ④ 03. ④

04. I don’t think that she will come to the party. 05. ②

06. ⑤ 07. ③ 08. that 09. ③

10. I think that it is a great idea. 11. can’t → couldn’t

12. too busy to come 13. ③

14. (1) too late to catch (2) hard enough to pass


01 too + 형용사[부사] + to부정사 : …하기에 너무 ~한, 너무 ~해서 …할 수

없는

형용사[부사] + enough + to부정사 : …할 만큼 충분히 ~한, 너무 ~해서

…할 수 있는

02 「that + 주어 + 동사」로 이루어진 that절은 ‘~하는 것’, ‘~하다고’의 뜻의

명사절을 만들어 주어, 목적어, 보어 자리에 쓰인다. 그러므로 접속사 that

은 목적절 Sam is sick 앞에 위치해야 한다.

03 so + 형용사[부사] + that + 주어 + can’t + 동사원형 : 너무 ~해서 …할 수

없는

그 문제는 너무 어려워서 그녀는 그것을 풀 수 없다.

04 목적절을 이끄는 접속사 that이 생략된 형태로 동사 think 바로 뒤에 위치

한다. that이 이끄는 절이 목적어 역할을 하는 경우 접속사 that은 생략 가

능하다.

05 ② that이 이끄는 명사절이 목적어 역할을 할 경우 that은 생략할 수 있다.

① 접속사 (주어 역할) ③ 지시형용사

④ 주격 관계대명사 ⑤ 접속사 (보어 역할)

06 too + 형용사[부사] + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없는

= so + 형용사[부사] + that + 주어 + can’t + 동사원형

① to wearing → to wear

to부정사는 to + 동사원형의 형태로 쓴다.

② so young → too young 또는 to see this movie → that you can’t

see this movie

③ too sleepy → so sleepy 또는 that I couldn’t focus → to focus

④ understand → to understand



08 첫 번째 문장에는 ‘저’라는 의미의 지시형용사가 들어가고, 두 번째 문장에

는 목적절을 이끄는 접속사 that이 들어간다.

•저기 있는 저 남자는 누구니?

•나는 그가 사실을 말하고 있다고 믿는다.

09 문장의 주어와 to부정사의 행위자가 다를 때 to부정사의 의미상 주어를

to부정사 앞에 「for + 목적격」 형태로 쓴다.

10 think는 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 취한다. 접속사 that이

이끄는 절은 「that + 주어 + 동사」의 형태로 쓴다.

11 주절의 시제가 과거이므로 명사절의 시제 역시 can’t의 과거형인 couldn’t

가 되어야 한다.



•그녀는 매우 바쁘다.

•그녀는 나를 보러 올 수 없다.

→ 그녀는 너무 바빠서 나를 보러 올 수 없다.

13 ③은 ‘저’라는 의미의 지시형용사로 쓰였고, 나머지는 모두 명사절을 이끄

는 접속사로 쓰였다.

①②⑤ 접속사 that (목적어 역할)

④ 접속사 that (보어 역할)

14 too + 형용사[부사] + to부정사 : …하기에 너무 ~한, 너무 ~해서 …할 수

없는

형용사[부사] + enough + to부정사 : …할 만큼 충분히 ~한, 너무 ~해서

…할 수 있는

01. ⓐ heard ⓕ shared ⓟ learned

02. who[that] 03. doesn’t have[need] to

04. by

05. (A) has (B) are (C) weekends 06. in need

07. too weak to go out to a barber shop

08. give a haircut to them 09. that

10. 그들을 도울 수 있어서


01. ④ 02. ③ 03. ④ 04. cold 05. ①

06. ⑤ 07. ② 08. ③ 09. ④ 10. ⑤

11. ④ 12. ③ 13. ② 14. ③ 15. ③

16. ② 17. ⑤ 18. ② 19. ④ 20. ④

21. The bag is too expensive to buy. 22. ②

23. ② 24. ② 25. ③ 26. ⑤

27. I was so young that I couldn’t do it. 28. that

29. ⑤ 30. ② 31. ⑤

32. too weak to go out to a barber shop 33. ④

34. Mr. Kim[He] gives them haircuts. 35. ③

36. ② 37. ⑤ 38. ④

39. (자신의) 재능을 나누는 것 40. ⑤ 41. ①

42. ⑤ 43. ③ 44. ④ 45. ② 46. ③

100발 100중 유형별 실력 굳히기 » p.75

01 ①②③⑤는 모두 반의어 관계이다.

④ same의 반의어는 different(다른)이고, difficult(어려운)의 반의어는

easy(쉬운)이다.

① 약한 - 강한 ② 주다 - 받다

③ 배우다 - 가르치다 ⑤ 특별한 - 평범한

02 이 사람은 사람들의 머리카락을 자르는 직업을 가진 사람이다.

→ barber (이발사)

① 재능 ② 노인; 연장자 ③ 이발사 ④ 이발, 머리 모양 ⑤ 등장인물

03 젊은이들은 노인들(the elderly)을 공경해야 한다.

① 기사 ② 요리법, 조리법 ③ 박물관 ⑤ 혼자

the + 형용사 : ~한 사람들

04 have a cold : 감기에 걸리다 (= catch a cold)

cold 감기 추운

•감기에 걸렸을 때는 꿀을 탄 따뜻한 차를 계속 마셔라.

•오늘 춥다. 재킷 가져가는 것을 잊지 마라.

05 ‘들을 수 없는’은 deaf (귀먹은)에 대한 영영풀이이다.

blind(눈이 먼) : not able to see

06 ⑤는 ‘종류’라는 의미의 명사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘친절한’이라는 형

용사의 의미로 쓰였다.

① 그녀는 매우 친절한 소녀이다.

② 그녀는 나를 도와줄 만큼 충분히 친절하다.

③ 모든 사람들은 매우 도움이 되었고 친절했다.

④ 길을 안내해 주시다니 친절하시군요.

⑤ 나는 항상 이러한 종류의 가방을 갖고 싶었다.

07 •at least : 적어도, 최소한

•be good at + (동)명사 : ~을 잘하다

08 How have you been?은 ‘어떻게 지냈니?’라는 의미로 오랜만에 만난 상

대방의 안부를 물을 때 사용하는 표현이다. 비슷한 표현으로는 What have

you been up to? / How have you been doing? / How’s it going? /

What’s up? 등이 있다.

① 너는 어때? ② 처음 뵙겠습니다.

④ 너의 직업은 뭐니? ⑤ 무엇을 하고 있니?

09 Long time no see. : 오랜만이야.

= It’s been a long time since I saw you last time.

10 감기에 걸렸었다는 수진의 말에는 유감을 나타내는 표현이 이어지는 것이

흐름상 자연스럽다.

⑤는 ‘그거 좋은데요.’라는 의미로 기쁨을 나타내는 표현이고, 나머지는 모두

유감을 나타내는 표현이다.

11 축구를 하다가 다리가 부러진 B는 잘 지내지 못했을 것이다.

① 그럭저럭 지내. ② 아주 잘 지냈어.

③ 꽤 잘 지냈어. ④ 그다지 좋지 않아.

⑤ 잘 지냈어.

12 수여동사 make는 「make + 간접목적어(사람) + 직접목적어(사물)」의

4형식 또는 「make + 직접목적어 + 전치사 for + 간접목적어」의 3형식

문장으로 나타낼 수 있다.

13 태호는 엄마의 생일 케이크를 만들 계획이며 Kate에게 초콜릿 케이크 요리

[조리]법을 빌려달라고 하였다.

14 (A) 뒤에 이어지는 수진의 말 Here you are.(여기 있어요.)를 통해 수진은

한수에게 자신의 붓을 써도 된다고 허락했음을 알 수 있다.

mind는 ‘신경을 쓰다’라는 의미가 있기 때문에 No(신경 쓰지 않는다 / 괜

찮다)가 승낙, Yes(신경 쓰인다)가 거절의 의미라는 사실에 주의한다.

15 주어진 문장은 ‘그런데, 여기는 무슨 일이니?’라는 의미이다. 이것은 수진

이 한수에게 여기에 온 이유를 묻는 말이므로 한수가 수진에게 자신이 그곳

에 온 이유를 설명하기 전인 ③에 위치하는 것이 흐름상 자연스럽다.

16 ⓐ What have you been up to? : 어떻게 지냈니?

(= How have you been?)

ⓑ What about ~? : ~는 어때? (= How about ~?)

17 ① → 오랜만이라고 하며 서로의 안부를 묻는 것으로 보아 수진과 한수는

서로 알고 있던 사이임을 알 수 있다.

② → 한수는 수진에게 붓을 빌리려고 한다.

③ → 수진은 붓을 빌려달라는 한수의 요청에 ‘여기 있어.’라고 말하며 승

낙하였다.

④ → 한수는 학교 미술 동아리에 소속되어 있다.

18 B가 미안하지만 이미 자리가 찼다고 말하는 것으로 보아 빈칸에는 앉아도

되는지 허락을 구하는 표현이 들어가야 한다.

상대방에게 허락을 구할 때는 Do you mind if ~?(~해도 될까요?)를 사용

할 수 있다.

19 ④ → B : No, I don’t. Go ahead.

mind는 ‘신경을 쓰다’의 의미가 있기 때문에 Do you mind ~?로 시작하

는 질문에 승낙하는 경우에는 부정문의 형태로 대답해야 한다.


나는 너무 졸려서 깨어 있을 수 없다.

21 to가 주어졌으므로 「too + 형용사[부사] + to부정사(너무 ~해서 …할 수 없

다)」 구문을 이용한다.

정답 및 해설 11

22 so + 형용사[부사] + that + 주어 + can’t[couldn’t] + 동사원형

: 너무 ~해서 …할 수 없(었)다

= too + 형용사[부사] + to부정사

문장의 주어가 to부정사의 목적어 역할을 하고 있기 때문에 목적어 it을 쓰

지 않으며, 문장의 주어와 to부정사의 행위자가 다를 때는 to부정사의 의

미상 주어를 to부정사 앞에 「for + 목적격」 형태로 쓴다.

23 목적절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다.

① 만약 ~라면 ③ ~할 때 ④ ~하는 동안 ⑤ ~ 때문에

24 ② → too short to spend

too + 형용사[부사] + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없는

•인생은 여러분을 짜증나게 하는 사람들과 보내기엔 너무 짧다.

25 that이 이끄는 절이 목적어 역할을 하는 경우 접속사 that은 생략 가능

하다.

① 주어 역할을 하는 접속사 that

② 지시형용사

④ 지시대명사

⑤ 주격 관계대명사

26 I heard that Sujin is very sick.

주어(I) + 동사(heard) + 접속사(that) + 주어(Sujin) + 동사(is) ~.

27 ‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 의미를 나타낼 때는 too + 형용사[부사]

+ to부정사 또는 so + 형용사[부사] + that + 주어 + can’t[couldn’t] +

동사원형으로 나타낼 수 있다. that이 주어졌으므로 so + 형용사[부사]

+ that + 주어 + can’t[couldn’t] + 동사원형을 이용해 영작한다.

28 사물인 선행사를 수식하는 역할의 주격 관계대명사와 명사절을 이끄는 접

속사가 각각 필요하므로 that이 알맞다.

•저기에 앉아 있는 저 작은 개를 보아라.

•나는 그것이 실제로 일어날 줄은 몰랐다.

29 형용사[부사] + enough + to부정사 : ~할 만큼 충분히 …한

= so + 형용사[부사] + that + 주어 + can + 동사원형

30 주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사(to / for / of) + 간접목적어

(3형식)

수여동사 give는 전치사 to를 사용하는 동사이다.

31 ⓑ 사람인 선행사를 수식하는 주격 관계대명사의 자리로 who 또는 that이

들어가야 한다.

ⓒⓓ 동사 say와 think의 목적절을 이끄는 접속사 that의 자리이다.

32 too가 주어졌으므로 ‘너무 ~해서 …할 수 없는’을 의미하는 「too + 형용사

[부사] + to부정사」 구문을 이용한다.

barber shop : 이발소

33 김 선생님이 얼마나 자주 노인들에게 이발을 해드리러 가는지는 알 수 없다.

① → He is a barber.

② → He thinks that it is both giving and receiving.

③ → He started donating his talent after he read a newspaper

article about seniors in need.

⑤ → He feels happy to be able to help them.

34 김 선생님은 몸이 약해서 이발소까지 나갈 수 없는 노인들을 위해 그 분들

의 집을 방문해서 이발을 해준다고 하였다.

35 ③ make → to make

서로 다른 등장인물에 서로 다른 목소리를 내는 것은 이야기를 좀 더 흥미

롭게 하기 위한 것이므로 ‘하기 위해서’라는 목적의 의미를 나타내는 부사

적 용법의 to부정사의 형태가 되어야 한다.

저는 이야기를 좀 더 흥미롭게 하기 위해 서로 다른 등장인물에 서로 다른

목소리를 냅니다.

36 제가 그들에게 책을 읽어 주는 동안, 아이들은 주의 깊게 들으면서 꼼짝하지

않습니다.

① ~후에 ② ~하는 동안 ③ ~전에 ④ ~ 동안(전치사) ⑤ ~이긴 하지만

37 ⑤ → 이야기를 좀 더 흥미롭게 하기 위한 방법으로 서로 다른 등장인물에

서로 다른 목소리를 내는 것이 알맞다.

① 따뜻한 ② 추운 ③ 귀중한 ④ 어려운 ⑤ 다른

38 (A)와 ④는 감정의 원인(~해서)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로

쓰였다.

(A) 제 재능을 나눌 수 있어서 기쁩니다!

① 명사적 용법 (목적어 역할)

② 형용사적 용법 (명사 수식)

③ 부사적 용법 (목적 : ~하기 위해서)

⑤ 부사적 용법 (결과 : ~해서 (그 결과) …하다)

39 it은 앞에 언급한 to share my talent를 가리킨다.

40 ⑤ → 미라는 이 일을 시작하기 전에는 책을 읽어 주는 것만으로 남을 도울

수 있다고는 전혀 생각하지 못했다.

41 ①은 talent donation(재능 기부)을 가리키고, 나머지는 모두 a talent

(재능)를 가리킨다.

42 (A) 선행사 someone을 수식하는 주격 관계대명사 who가 알맞다.

(B) everyone은 ‘모든 사람들’을 뜻하나 단수 취급한다.

(C) 「Here is[are] + 주어.」는 ‘여기 ~가[들이] 있다.’라는 표현으로 동사의

수는 뒤에 나오는 주어에 일치시킨다. 복수주어 stories가 쓰였으므로

be동사는 are를 써야 한다.

43 등위접속사 but은 대조, 역접의 의미를 나타낸다. 그러므로 ‘여러분에게는

작고 중요하지 않은 재능일지 모르지만, 다른 누군가에게는 소중한 것일 수

있다.’라는 내용이 흐름상 자연스럽다.

① 신나는 ② 고마워하는 ③ 중요하지 않은 ④ 사려 깊은 ⑤ 흥미로운

44 ⓑ와 ④는 현재완료의 계속적 용법으로 쓰였다. (계속 ~해 오고 있다)

① 현재완료의 결과적 용법 (~한 결과 지금 …이다)

② 현재완료의 경험적 용법 (~해 본 적이 있다)

③⑤ 현재완료의 완료적 용법 (이미[막] ~하였다)

45 ② → 이 세상의 많은 사람들이 다양한 재능을 가지고 있는지의 여부는 언

급되지 않았다.

46 글쓴이는 매주 화요일과 금요일, 즉 일주일에 두 번 아이들에게 축구 기술

을 가르쳤다.

① → 이 글은 글쓴이가 작년에 주민센터에서 아이들을 도왔던 일에 대한

글이다.

② → 축구를 배우고 싶어 하는 아이들이 많았다.

④ → 아이들의 재능 여부는 언급되지 않았고, 글쓴이는 축구 하는 것을 배

우고 싶어 하는 아이들에게 가르쳐 주었다.

⑤ → 아이들은 축구 기술을 배워서 매우 행복했고, 글쓴이는 아이들이 활짝

웃는 모습을 볼 수 있어서 기분이 매우 좋았다.

01. elderly 02. ② 03. ③ 04. ② 05. ①

06. ④ 07. Long time no see. 08. ⑤ 09. ②

10. ④ 11. ⑤ 12. ⑤ 13. ②

14. I think (that) you have to spend more time studying.

15. ⓐ too ⓑ for ⓒ to 16. ② 17. ④

18. Here are stories from two people who[that] have

shared their warm hearts with other people.19. ⑤ 20. ① 21. to be able to help them

22. ③ 23. ④

24. (A) blind children[the blind] (B) my readings 25. ②


01 vacation과 holiday는 ‘휴가’라는 의미로 유의어 관계이다.

old(나이 먹은)의 유의어는 elderly(연세가 드신, 나이가 지긋한)이다.

02 ‘무언가를 잘할 수 있는 타고난 능력’은 talent(재능)에 대한 영어 설명이다.

① 마음 ③ 기사 ④ 요리법 ⑤ 기부


03 ⓐ both A and B : A와 B 둘 다

ⓑ on weekends : 주말마다 (= every weekend)

ⓒ be good at + (동)명사 : ~을 잘하다 (cf. be good for ~ : ~에 좋다)

04 would like to ~ : ~하고 싶다 (= want to)

05 How have you been?(어떻게 지냈니?)이라는 상대방의 안부를 묻는 표

현에는 ②③④⑤와 같은 안부 묻기에 답하는 표현이 이어지는 것이 자연

스럽다.

① It’s my pleasure.는 ‘천만에요.’라는 의미로 감사 표현에 대한 응답이다.

② 잘 지냈어. ③ 그다지 좋지 않아.

④ 아주 좋아, 고마워. ⑤ 그럭저럭 지내.

06 mind가 들어간 허락을 구하는 표현에 대한 긍정의 대답은 No, 부정의 대

답은 Yes로 하기 때문에 이 대화에서는 Do you mind ~?로 물을 수 없다.

07 It’s been a long time since I saw you last time. : 오랜만이야.

(= Long time no see.)

08 오랜만에 만난 한수에게 안부를 묻는 표현이 와야 한다.

⑤는 상대방의 안부를 묻는 표현이고, 나머지는 모두 상대방에게 무슨 문

제가 있는지 묻는 표현이다.

09 ② → 한수와 수진이 서로의 이름을 부르며 어떻게 지냈는지 서로의 안부를

묻는 것으로 보아 수진과 한수는 처음 만난 사이가 아니라 서로 알고

있던 사이임을 알 수 있다.

10 ④ → No, I don’t.

Here you are.를 보아 승낙하는 표현이 되어야 하며, mind가 ‘신경을 쓰

다’를 의미하기 때문에 Do you mind if ~?로 허락을 요청하는 경우 승낙

은 No로 한다.

11 ⑤ → couldn’t see

너무 어두워서 아무것도 볼 수 없었다는 내용이므로 couldn’t가 알맞다.

12 ⑤는 ‘저, 그’라는 의미의 지시형용사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘~하는 것,

~하다고’라는 의미로 목적절을 이끄는 접속사로 쓰였다.

13 ② → He is so young that he can’t go out late at night.

또는 He is too young to go out late at night.



14 「주어 + 동사 (+ that) + 주어 + 동사 ~.」 의 어순이 되도록 쓴다.

have to + 동사원형 : ~해야 한다

spend + 시간 + 동사원형-ing : ~하는데 시간을 보내다

15 so + 형용사[부사] + that + 주어 + can’t + 동사원형

: 너무 ~해서 …할 수 없는

= too + 형용사[부사] + to부정사

문장의 주어와 to부정사의 행위자가 다를 때 to부정사의 의미상 주어를 to

부정사 앞에 「for + 목적격」 형태로 쓴다.

16 ② → It is a way to share a talent, not money

이 글은 돈이 아닌 재능을 필요로 하는 사람에게 재능 기부를 할 수 있다는

내용이다.

17 precious : 소중한, 귀중한 (= valuable)

① 다른 ② 가치 없는 ③ 쓸모없는 ⑤ 중요하지 않은

18 선행사 two people을 수식하는 주격 관계대명사 who 또는 that을 이용

해 한 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.

19 It doesn’t have to be a special talent.

재능기부를 할 때 꼭 특별한 재능일 필요는 없다고 하였다.

20 ⓐ 수여동사 give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어 (3형식)

ⓑ too ~ to … : 너무 ~해서 …할 수 없는

ⓒ feel + 형용사 : ~하게 느끼다

21 감정형용사 + to부정사 : ~해서 …한 (부사적 용법 (감정의 원인))

be able to + 동사원형 : ~할 수 있다

22 ③ 김길수 씨가 누구와 함께 사는지는 언급되지 않았다.

① 김길수 씨의 직업은 이발사이다.

② 김길수 씨의 재능은 이발하는 것이다.

④ 김길수 씨는 기부는 주고받는 것이라고 생각한다.

⑤ 김길수 씨는 3년 전에 도움이 필요한 노인들에 관한 신문 기사를 읽은

후 그분들을 돕기 위해 그의 재능을 기부하기로 하였다.

23 ④ → exciting

감정의 주체가 사물(the stories)이므로 능동의 의미를 나타내는 현재분사

(exciting)의 형태가 되어야 한다.

24 (A)와 (B)의 them은 각각 앞 문장에 언급한 blind children과, my

readings를 가리킨다.

제가 (A)그들(시각 장애인들)에게 책을 읽어 주는 동안, 아이들은 주의 깊

게 들으면서 꼼짝하지 않습니다.

저는 가끔씩 제 낭독을 녹음하기도 하는데, 그러면 시각 장애인들이 집에서

도 (B)그것(제 낭독)을 들을 수 있습니다.

25 ② 미라가 얼마나 오랫동안 시각 장애인들을 도와왔는지는 이 글을 통해 알

수 없다.

①④ → Mira goes to the library on weekends to read books to

blind children who have not yet learned to read Braille.

③ → Mira sometimes records her readings for the blind.

⑤ → Mira feels happy to share her talent.

01. ⑤ 02. ② 03. ③ 04. kind 05. ④

06. ② 07. ④

08. |예시답안| 수진은 부산에 계신 삼촌을 방문했고, Brian은 가족들과

호주에 가서 멋진 장소들을 방문했다.09. ②, ⑤ 10. ③ 11. ④ 12. ③ 13. ③, ⑤

14. ③ 15. ③ 16. that 17. ⑤ 18. ④

19. ② 20. ④

21. |예시답안| 사진 찍기, 그림 그리기, 노래 부르기, 운동하기

22. ⑤ 23. to make the stories more exciting

24. ③ 25. ⑤ 26. ③, ⑤ 27. ④ 28. ①

29. in need 30. ②, ③, ⑤


01 ⑤를 제외한 나머지는 모두 두 개 이상의 단어가 합쳐져 하나의 명사가 된

복합명사이고, ⑤는 judge(판단하다)라는 동사에 명사를 만드는 접미사

-ment가 붙어 judgement(판단)라는 명사가 된 경우이다.

<보기> hair(머리) + cut(자르다) → haircut(이발)

① sun(해) + set((해 · 달)이 지다) → sunset(일몰)

② star(별) + fish(물고기) → starfish(불가사리)

③ week(주) + end(끝) → weekend(주말)

④ arm(팔) + chair(의자) → armchair(안락의자)

02 precious(소중한, 귀중한) : valuable and important(가치 있고 중요한)

03 ⓐ be moved : 감동 받다 (= be touched)

ⓑ turn ~ down : (소리, 온도 등을) 낮추다

•나는 네 이야기에 감동 받았다.

•음악 볼륨을 줄여줄 수 있니?

04 kind 친절한 종류

•노인들을 도와주다니 그녀는 정말 친절하군요.

•너는 어떤 종류의 동아리에 가입하고 싶니?

05 고맙다고 하는 A의 마지막 말로 보아 B에는 승낙의 표현이 들어가는 것이

자연스럽다.

Do you mind if ~?의 mind는 ‘신경을 쓰다’의 의미가 있기 때문에 No가

승낙, Yes가 거절의 의미가 된다.

①② 거절의 표현 ③⑤ 안부 묻기에 답하는 표현

06 How have you been?은 ‘어떻게 지냈니?’라는 뜻의 표현으로 오랜만에

만난 상대방의 안부를 물을 때 쓴다.


07 ever는 비교급이나 최상급을 강조할 때 사용하며, the가 쓰였으므로 최상

급 표현이 알맞다. (비교급은 than과 함께 쓰인다.)

Brian은 여행이 정말 신났다고 하였으므로 지금까지 중 최고(best)의 방학

이었다는 내용이 되는 것이 흐름상 알맞다.

08 Sujin → I visited my uncle in Busan and had a lot of fun.

Brian → I went to Australia with my family. We visited some

great places.

09 Here you are. : 여기 있어. (= Here you go. / Here it is.)

→ 상대방에게 물건을 건넬 때 쓰는 표현이다.

10 ⓐ (B) 붓 좀 써도 될까요? - 네, 괜찮아요. 여기 있어요.

ⓑ (D) 어떻게 지냈니? - 꽤 잘 지냈어.

ⓒ (A) 너는? - 나도 잘 지냈어.

ⓓ (C) 그런데, 여기는 무슨 일이니?

- 학교에서 미술부에 들었는데, 동아리에서 벽에 그림을 그리기 위해 왔어.

11 ④ 수진과 한수가 얼마나 오랫동안 친구였는지는 이 대화를 통해 알 수 없다.

① → He is in an art club.

② → Hansu wants to borrow Sujin’s brush.

③ → Yes, she does.

⑤ → Hansu came to paint on the wall with his club members.

12 Sorry to hear that.은 상대방에게 유감을 나타내는 표현으로 That’s too

bad.와 바꿔 쓸 수 있다.



= not + 형용사[부사] + enough + to부정사

14 <보기>와 ③의 that은 목적절을 이끄는 접속사 that이다.

① 지시대명사 ②④ 지시형용사 ⑤ 목적격 관계대명사

15 ③은 목적절을 이끄는 접속사 that으로 생략 가능하다.

④ that은 접속사가 아닌 지시대명사로 목적절에서 주어 역할을 하므로 생

략할 수 없다.

16 첫 번째 빈칸에는 ‘너무 ~해서 …할 수 없는’라는 의미의 so ~ that … can’t

구문의 that이 들어가고, 두 번째 빈칸에는 목적절을 이끄는 접속사 that이

들어간다.

17 ⑤ couldn’t → could

형용사[부사] + enough + to부정사 : ~할 만큼 충분히 …한

= so + 형용사[부사] + that + 주어 + can + 동사원형

18 형용사[부사] + enough + to부정사 : ~할 만큼 충분히 …한


•Sam은 운전을 할 만큼 충분히 나이가 들었다.

•Jane은 너무 바빠서 그녀의 가족과 함께 소풍을 갈 수 없었다.

19 (A)는 현재완료의 경험적 용법이다.

①③④⑤ 현재완료의 경험적 용법

② 현재완료의 계속적 용법

(A) 여러분은 ‘재능 기부’에 대하여 들어 본 적 있나요?

① 그는 그 책을 두 번 읽어봤다.

② 나는 3시간 동안 기다렸어요.

③ 그들은 중국에 결코 가 본 적이 없다.

④ 그녀는 몇몇 나라를 가 보았다.

⑤ 우리는 전에 진짜 호랑이를 본 적이 있다.

20 ④ worthless(가치 없는) → precious(소중한, 귀중한) (= valuable)

글의 흐름상 ‘여러분에게는 작고 중요하지 않은 재능일지 모르지만, 다른

누군가에게는 소중한 것일 수 있습니다.’라는 내용이 자연스럽다.

21 재능은 꼭 특별한 재능일 필요는 없으며 어떠한 것도 된다고 하면서 사진

찍기, 그림 그리기, 노래 부르기, 운동하기 등을 예로 들었다.

22 ⑤ → 나의 재능을 나눌 수 있어서

happy와 같이 감정형용사 뒤에 나오는 to부정사는 부사적 용법으로 쓰여

감정의 원인을 나타내며 ‘~해서’라고 해석한다.

23 ‘~하기 위해서’는 to부정사의 부사적 용법 중 목적에 해당하므로 to + 동

사원형의 to부정사 형태로 쓴다.

「make + 목적어(the stories) + 형용사(exciting)」의 어순으로 배열하며,

감정형용사가 능동, 진행의 의미를 나타내거나 사물을 수식할 때는 현재분

사 형태로 써야 한다.

24 미라는 시각 장애인들이 집에서도 들을 수 있도록 자신의 낭독을 녹음한다고

하였다.

① 재능 기부는 어려운 일이 아니라 누구나 할 수 있는 일이라고 하였다.

② 아이들은 미라가 책을 읽어 주는 동안, 주의 깊게 들으면서 꼼짝하지 않

는다고 하였다.

④ 미라는 시각 장애인들에게 책을 읽어 주기 전에는 책을 읽어 주는 것

만으로 남을 도울 수 있다고 생각하지 않았으나 지금은 그렇지 않다.

⑤ 미라는 아직 점자를 읽는 방법을 배우지 못한 시각 장애인들에게 책

을 읽어 준다.

25 (A) spend + 시간 + 동사원형-ing : ~하는 데 시간을 보내다

(B) 준사역동사 help는 동사원형 또는 to부정사를 목적격 보어로 취한다.

(C) how로 시작하는 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

26 ‘~하기 위해서’라는 목적의 의미를 나타내는 부사적 용법의 to부정사는

「in order to[so as to] + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

27 ④ 이 글에 사용된 동사 move는 ‘이사하다, 이동하다’의 뜻이 아니라 ‘감동

시키다’의 의미로 쓰였다.

보라는 미라의 이야기를 듣고 감동했다. (be moved : 감동 받다)

28 ①은 「be동사 + 동사원형-ing」의 진행시제에 쓰인 현재분사이고, 나머지는

모두 문장에서 목적어, 전치사의 목적어, 보어로 쓰인 동명사이다.

② 기부하는 것 (전치사의 목적어) ③ 방문하는 것 (목적어)

④ 주는 것 (보어) ⑤ 받는 것 (보어)

29 in need : 어려움에 처한

ⓐ 약 3년 전에 저는 도움이 필요한 노인들에 관한 신문 기사를 읽었습니다.

어려울 때 친구가 진정한 친구다.

30 감정의 원인을 나타낼 때는 감정형용사 다음에 to부정사나, that절,

because절 등을 이용해 나타낼 수 있다.

be able to ~ : ~할 수 있다

① to 다음에는 조동사가 올 수 없다.

④ 나는 행복해서 그들을 도울 수 있다.

01. don’t have[need] to

02. (1) You have such a beautiful heart.

(2) so, that 03. (1) is able to (2) would like[love] to (3) poor at

04. (1) Do you mind (2) Yes, he does.

(3) |예시답안| She wants to turn the music down

because she needs to focus on her study

(for tomorrow’s important test).05. (1) is so, that, can’t

(2) was so, that he could06. (1) ⓐ Talent donation ⓑ A talent

(2) |예시답안| 재능 기부는 (돈이 아닌) 재능을 필요로 하는 사람과

나누는 방법이다.

(3) |예시답안| I like to read books. I will go to the library

and read books to blind children who have

not yet learned to read Braille.07. (1) It’s been a long time since I saw you last time.

(2) |예시답안| What have you been up to? / How have you

been doing? / How’s it going? / What’s up?



08. (1) Some of them are too weak to go out to a barber

shop.

(2) |예시답안| He started donating his talent after he read

a newspaper article about seniors in need.09. (1) that[because], can share

(2) |예시답안| She uses different voices for different

characters.10. (1) I heard that New York is one of the largest cities in

the world.

(2) However, I didn’t know that New York has many

interesting museums, shops, and restaurants.

(3) I think that New Yorkers can enjoy food and cultures

from all over the world.


01. (1) opening (2) have visited

02. (1) for → to (2) of me → for me

03. (1) moved → was moved (2) play → playing

(3) help → to help (4) What → How

01 don’t have[need] to ~ : ~하지 않아도 된다, ~할 필요가 없다

02 (1) such + a[an] + 형용사 + 명사 : 정말 ~한 …

(2) so + 형용사[부사] + that + 주어 + can + 동사원형

: 너무[매우] ~해서 …할 수 있다

재능 기부는 너무[매우] 어렵지 않아서 누구나 할 수 있다.

03 (1) can + 동사원형 : ~할 수 있다 (= be able to)

(2) want to ~ : ~하고 싶다 (= would like to)

(3) be good at ~ : ~을 잘하다 (↔ be poor[not good] at)

04 (1) Do you mind if ~? : ~해도 될까요? (~하면 신경이 쓰이시나요?)

(2) Do you mind ~?의 mind는 ‘신경을 쓰다’의 의미가 있기 때문에 No

가 승낙, Yes가 거절의 의미가 된다. 남자가 No ~라고 대답하였으므로

승낙하였음을 알 수 있다.

(3) 소녀는 내일 중요한 시험이 있어서 공부에 집중해야 하기 때문에 음악

볼륨을 줄이고 싶어 한다.

05 (1) too + 형용사[부사] + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없는

= so + 형용사[부사] + that + 주어 + can’t[couldn’t] + 동사원형

(2) 형용사[부사] + enough + to부정사 : ~할 만큼 충분히 …한

= so + 형용사[부사] + that + 주어 + can[could] + 동사원형

06 (1) ⓐ와 ⓑ의 It은 각각 앞 문장에서 언급한 Talent donation(재능 기부)

과 A talent(재능)를 가리킨다.

(2) 이 글의 두 번째 문장 It is a way to share a talent, not money,

with someone who needs it.을 통해 알 수 있다.

(3) 예시답안의 해석 : 저는 책 읽는 것을 좋아합니다. 저는 도서관에 가서

아직 점자를 읽는 방법을 배우지 못한 시각 장애인들을 위해 책을 읽어

줄 것입니다.

07 (1) Long time no see. : 오랜만이야.

(= It’s been a long time since I saw you last time.)

(2) How have you been?은 ‘어떻게 지냈니?’라는 의미로 오랜만에 만난

상대방의 안부를 물을 때 사용하는 표현인 What have you been up

to? / How have you been doing? / How’s it going? / What’s

up? 등과 바꿔 쓸 수 있다.

08 (1) not ~ enough to … : …할 만큼 충분히 ~하지 않은

= too ~ to … : 너무 ~해서 …할 수 없는

(2) 질문 : 김 씨는 언제부터 그의 재능을 기부하기 시작했나요?

→ 김 씨는 도움이 필요한 노인들에 대한 신문 기사를 읽은 후 그의

재능을 기부하기 시작하였다.

09 (1) 감정의 원인을 나타낼 때는 감정형용사 다음에 to부정사나 that절,

because절 등을 이용해 나타낼 수 있다.

(2) 질문 : 미나는 이야기를 좀 더 흥미롭게 하기 위해 무엇을 하나요?

대답 : 그녀는 서로 다른 등장인물에 서로 다른 목소리를 냅니다.

10 that이 이끄는 절이 목적어 역할을 하는 경우 접속사 that은 생략이 가능하

다. 특히 think, know, say, hear, believe 등의 동사는 뒤에 접속사 that

이 이끄는 명사절이 목적어로 자주 온다.


01 (1) mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(2) 지금까지 부산에 두 번 방문해 보았다는 말로 과거에서부터 지금까지

의 경험에 대해 말하고 있으므로 경험을 나타내는 「have[has] + 과거

분사」 형태의 현재완료시제를 사용한다.

02 (1) 수여동사 show는 3형식(수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적

어)으로 나타낼 때 전치사 to를 쓰는 동사이다.

(2) 문장의 주어와 to부정사의 행위자가 다를 때 to부정사의 의미상 주어를

to부정사 앞에 「for + 목적격」 형태로 쓴다.

03 (1) be moved : 감동 받다

(2) spend + 시간 + 동사원형-ing : ~하는 데 시간을 보내다

(3) ‘~하기 위해서’라는 목적의 의미를 나타내는 to부정사의 형태가 되어야

한다.

(4) 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!


A |예시답안| 1. I think that I can go to the community center to read

many interesting English stories to the children. They

might have no chance to go to English language

institutes.

2. With my club members, I can visit orphanages or

nursing homes to draw beautiful paintings. I believe

that we can make the place brighter and prettier.

3. My band and I can go to a children’s hospital to hold

a concert for the sick children there. I believe our

performance will make them happy and excited.

4. I think that I’m good at math and enjoy teaching it.

So I can kindly teach anybody who wants to learn

math.

5. I can knit pretty gloves and hats for the newborn

babies in Africa and for the elderly in nursing homes.

6. I think that I can sell delicious chocolate cookies I

made to raise a charity fund. All payments relating

to the sweets will be donated to a charity.

B |예시답안|

Hi, Suho. My name is Yuna. I’m good at playing the

piano, and I can sing very well. I want to hold a small

concert for the sick children in the children’s hospitals

or for the elderly in nursing homes. Please let me know

if you need me. Best, Yuna.


A 예시답안의 해석 :

1. 나는 내가 어린이들에게 여러 재미있는 영어 스토리를 읽어주기 위해

주민센터를 방문할 수 있다고 생각한다. 그들은 영어 학원에 다닐 기회

가 없을 수도 있다.

2. 동아리 회원들과 나는 고아원이나 양로원을 방문해 아름다운 그림들을

그릴 수 있다. 나는 우리가 그곳을 더 밝고 예쁘게 만들 수 있다고 믿는다.


3. 나의 밴드 친구들과 나는 소아 병원에 가서 그곳에 있는 아픈 어린이들

을 위해 콘서트를 열어 줄 수 있다. 나는 우리 공연이 그 아이들을 행복

하고 신나게 만들 거라고 믿는다.

4. 나는 내가 수학을 잘하고 수학 가르치는 걸 즐긴다고 생각한다. 그래

서 나는 수학을 배우길 원하는 누구에게나 친절하게 가르쳐줄 수 있다.

5. 나는 아프리카에서 갓 태어난 아기들과 양로원에 계신 어르신들을 위해

뜨개질로 예쁜 장갑과 모자를 만들어 줄 수 있다.

6. 나는 내가 만든 맛있는 초콜릿 쿠키를 팔아 자선기금을 모을 수 있다고

생각한다. 그와 관련된 모든 수익금은 자선단체에 기부될 것이다.

B 예시답안의 해석 :

안녕, 수호야. 나의 이름은 유나야. 나는 피아노를 잘 치고, 노래를 아주 잘

부를 수 있어. 나는 어린이 병원에 있는 아픈 어린이들이나 양로원에 계

신 어르신들을 위해 작은 콘서트를 열고 싶어. 내가 필요하면 부디 알려

줘. 유나로부터

01. Have you heard about ‘talent donation’?

02. It is a way to share a talent, not money, with someone

who needs it.03. It doesn’t have to be a special talent.

04. It can be anything!

05. You can help people by taking photos, drawing

pictures, singing songs, playing sports, and so on.06. Everyone has at least one talent.

07. It may be small and unimportant to you, but it can be

precious to someone else.08. Here are stories from two people who have shared

their warm hearts with other people.09. I’m Gilsu Kim, a barber.

10. I give haircuts to elderly people who live alone.

11. About three years ago, I read a newspaper article

about seniors in need.12. Some of them are too weak to go out to a barber shop.

13. I wanted to help them by donating my talent, so I

started visiting them at home to give them a haircut.14. People usually say that donating is giving, but I think

that it is both giving and receiving.15. When I cut their hair, I get to see their beautiful smiles.

16. I feel happy to be able to help them.

17. My name is Mira Park.

18. I am a second-year student at Hanguk Middle School.

19. On weekends, I go to the Hanguk Library for the blind.

20. At the library, I read books to blind children who have

not yet learned to read Braille.21. While I read to them, the children listen carefully and

don’t move.22. I use different voices for different characters to make

the stories more exciting.23. I sometimes record my readings, so blind people can

listen to them at home.24. Before I began doing this, I never thought that I could

help people just by reading.25. I am happy to share my talent!

26. It’s not difficult, and anyone can do it.


Lesson

07 How to Stay Healthy

A 01. 약속하다; 약속 B 01. damage02. 충분한; 충분히 02. hearing03. 힘, 기운 03. meal04. 성장; 증가 04. healthy05. 결과 05. vitamin06. 문제 06. difficult07. 햇빛, 햇살, 일광 07. important08. 원천, 근원; 자료 08. once09. 규칙적인, 정기적인 09. routine10. 뼈 10. receive11. 계획; 계획하다 11. produce12. 집중하다; 초점을 맞추다; 초점 12. nutrition13. (소리가) 큰, 시끄러운; 크게, 시끄럽게 13. habit14. ~을 통해 14. schoolwork15. 매일 일어나는, 나날의; 일일, 하루 15. hormone16. 간단한, 단순한 16. plenty17. 일찍; 이른 17. break18. 운동; 운동하다 18. recover19. ~하는 동안 19. accident20. 곧, 머지않아 20. skip

C 01. get well 02. good for03. make a difference 04. able to05. stay healthy 06. break a habit07. focus on


A 1. get 2. build 3. break

B 1. growth 2. strength 3. produce

C 1. sure to 2. how to 3. leave for

D 1. difficult 2. speaker 3. regular 4. skip

5. loud

E 1. ⓐ 2. ⓓ 3. ⓔ 4. ⓒ

5. ⓑ


1. How often 2. once a[per] week

3. ③ 4. I hope that you find it soon.


1. T 2. F



❶ stay, often, by, a, to, by, Why ❷ matter, broke, in,

too, hope ❸ How, How often, Every, hope ❹ look, How

often, to, as, as, why don’t you, of, How often, hope ❺ look, matter, have, up, How often, up, If, If, As, focus ❻ If,

through, for, Once, able, Why don’t you, of, If, for, break ❼ If, to, and, sure, When, take, well


1. if you eat too much chocolate

2. (1) is spoken (2) wrote (3) was served


01. ② 02. ⑤ 03. ③ 04. by 05. ①

06. broke → was broken

07. If you don’t eat breakfast, you will get hungry.

08. ③, ⑤ 09. ③ 10. ② 11. ② 12. ④

13. If it rains, won’t go 14. The guitar was played by Jane.

15. you speak up, I can’t hear you


01 조건의 부사절을 이끄는 접속사 if(만약 ~한다면)의 자리이다.

당신에게 오븐이 있다면 쿠키를 쉽게 구울 수 있다.

02 문이 ‘그에 의해 닫힌 것’이므로 수동태로 나타낸다. 「주어(능동태의 목적

어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자」의 어순으로 쓴다.

03 ③ will → will 삭제

조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

그가 도움이 필요하다면 나는 그를 도와줄 것이다.

04 수동태는 「주어(능동태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자」의

어순으로 쓴다.

그 예쁜 인형은 열 살 난 소녀에 의해 만들어졌다.

05 ①의 if는 sure의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어 ‘~인지 아닌지’의 의

미로 쓰였고, 나머지는 모두 조건의 부사절을 이끌어 ‘만약 ~한다면’의 의

미로 쓰였다.

06 ‘Sam에 의해 창문이 깨졌다.’라는 의미가 되어야 하므로 수동태 형태인

was broken(be동사 + 과거분사)이 되어야 한다.

break : 깨다; 부서지다 (- broke - broken)

07 ‘만약 ~한다면’의 의미인 접속사 if가 조건의 부사절을 이끌어 「if + 주어 +

동사의 현재형」의 형태가 되며, 주절은 시제가 미래이므로 「주어 + will +

동사원형」으로 나타낸다. if절이 주절의 앞에 오면 if절의 끝에 콤마(,)를 쓰

는 것에 유의한다.

08 주어(The glasses)가 복수이고, yesterday(어제)로 보아 과거시제이므로

were broken이나 were lost가 와야 한다.

09 조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하므로 부사절의 동사의

시제는 현재로 쓰고, 주절은 미래에 일어날 일이므로 미래시제로 쓴다.

네가 설거지를 하면, 나는 방을 청소할 것이다.

10 ② are planted → were planted

능동태의 동사가 과거시제이므로 수동태 역시 과거시제인 were planted


11 I’ll close the window if it is too cold.

주어진 단어들 중에 콤마(,)가 없으므로 주절이 먼저 와야 하는 점에 유의한

다. 부사절이 먼저 오게 되면 If it is too cold, I’ll close the window.가

된다.

12 ④ took → was taken

수동태의 동사는 「be동사 + 과거분사」의 형태가 되어야 한다.

take : 이동시키다 (- took - taken)

13 if가 이끄는 부사절에서는 현재시제로 미래의 일을 나타낸다. ‘내일 비가 오

면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절은 현재시제로 쓰고, 여행을 가

지 않을 것이라는 주절의 내용은 미래시제로 쓴다.

14 능동태를 수동태로 전환할 때는 「주어(능동태의 목적어) + be동사 + 과거

분사 + by + 행위자(능동태의 주어)」의 어순으로 나타낸다.

15 unless는 ‘~하지 않는다면’이라는 의미로 if ~ not과 바꿔 쓸 수 있다.

01. and 02. ⓑ at ⓓ for ⓔ on

03. ⓕ Breakfast ⓙ regular exercise

04. If you don’t eat breakfast 05. As a result

06. Try to get up early 07. (A) health (B) growth (C) strong

08. ⓚ to get ⓛ listening ⓝ is damaged 09. if

10. how to stay healthy


01. ② 02. ① 03. ② 04. both, and

05. ③ 06. ④ 07. ⑤ 08. ④ 09. ③

10. ④ 11. ③ 12. ⑤ 13. ④ 14. ③

15. ③ 16. ② 17. ③

18. I want to exercise as much as you do. 19. ②

20. ② 21. ④ 22. ① 23. ③ 24. ⑤

25. ② 26. ② 27. ① 28. ③

29. it is hot, will go 30. ③ 31. and 32. ②

33. ③ 34. ② 35. ③ 36. ⑤

37. 아침 식사를 제대로 하는 것, 야외에서 운동하는 것, 스피커로 음악을

듣는 것

38. ①, ④ 39. ② 40. ① 41. ②

42. Be sure to get a lot of exercise outside. 43. ⑤

44. ③ 45. ③

100발 100중 유형별 실력 굳히기 » p.115

01 ②는 ‘거르다, 건너뛰다’라는 의미의 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의

어 관계이다.

① 일찍 - 늦게 ③ 규칙적인 - 불규칙적인

④ 건강한 - 건강하지 못한 ⑤ 쉬운 - 어려운

02 만약 무언가가 매일(daily) 일어난다면, 그것은 날마다 일어나는 것이다.

① 매일 일어나는 ② (소리가) 큰, 시끄러운

③ 간단한 ④ 충분한

⑤ 중요한

03 get well : (병이) 나아지다

걱정 마. 너는 곧 나아질 거야.

04 both A and B : A와 B 둘 다

05 be good for ~ : ~에 좋다

leave for + 장소 : ~를 향해 떠나다

•나는 그것이 네 건강에 좋다고 생각해.

•너는 보통 학교로 언제 출발하니?

06 ④ plenty of ~ : 많은 ~

07 <보기>와 ①②③④는 전치사로 ‘~처럼’이라는 의미이고, ⑤는 동사로 ‘좋아

하다’라는 의미이다.

08 남동생이 다리를 다쳐서 병원에 있다는 태호의 대답을 미루어보아 빈칸에

는 상대방에게 안 좋은 일이 있을 때 무슨 일이 있는지 묻는 표현인 ④가 적

절하다.


① 처음 뵙겠습니다 ② 너는 무엇을 원하니 ③⑤ 어떻게 지냈니

09 That’s too bad.는 ‘안됐구나.’ 또는 ‘유감이다.’라는 의미의 상대방에게

유감을 나타내는 표현으로, (I’m) Sorry to hear that. / What a pity! /

That’s a pity. / I feel so bad for it. 등으로 바꿔 쓸 수 있다. ③ Good

for you.는 ‘잘됐다., 잘했다.’라는 의미로 상대방에게 칭찬을 하거나 축하

할 때 쓰는 표현이다.

10 ⓑ 나는 일주일 전에 수영 강습을 받기 시작했어.

ⓓ 와! 어째서?

ⓐ 그냥 운동이 필요하다고 생각했어.

ⓒ 잘했구나. 네가 건강해지기를 바랄게.

11 How often do you ~?는 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때 쓰는

표현으로 빈도를 묻는 질문에 대한 대답은 ~ times a[per] week[month /

year](일주일에[한 달에 / 일 년에] ~회) 또는 every ~(~마다)로 답한다.

③ For three hours.(세 시간 동안.)는 기간을 묻는 How long ~?(얼마나

오래 ~?)에 대한 대답으로 더 어울린다.

12 ⑤ 소년의 제안에 소녀가 내일 아침 8시 10분에 소년의 집 앞에서 보자

고 했으므로 ‘왜?’라고 이유를 묻는 표현이 아니라 Why not?이나

Sounds good.과 같이 찬성하는 표현이 오는 것이 자연스럽다.

13 이어지는 소녀의 말 Five days a week.(일주일에 5일.)을 미루어보아 소

녀가 얼마나 자주 자전거를 타고 학교에 가는지에 대한 빈도를 묻는 질문이

되어야 하는 것을 알 수 있다. 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때

는 How often do you ~?(너는 얼마나 자주 ~?) 표현을 쓴다.

14 by + 교통수단 : ~을 타고 (cf. on foot : 걸어서)

15 ③ → 소녀는 월요일에서 금요일까지 일주일에 다섯 번 자전거를 타고 학교

에 간다고 했다.

from A to B : A부터 B까지

16 ⓐ 감각동사 look과 ⓒ 상태의 변화를 나타내는 동사 get은 모두 형용사를

보어로 취한다. 형용사는 ①②④이지만 대화의 흐름상 ‘더 건강하지 못한’

이라는 의미의 ④는 자연스럽지 않으며, 빈칸 ⓐ 뒤에 than(~보다)이 있는

것으로 보아 healthy(건강한)의 비교급인 healthier가 들어가야 한다.

17 수진이 ‘일주일에 다섯 번 쳐.’라고 대답한 것으로 보아 빈칸에는 빈도나 횟

수를 물어보는 표현이 와야 한다.

18 want + to부정사 : ~하고 싶다

as much as ~ : ~만큼, ~ 못지않게

19 ① → 수진은 요즘(these days) 운동을 하기 시작했다.

③ → Brian은 수진이 운동을 많이 한다고 생각한다.

④ → Brian은 일주일에 두 번 수영을 할 생각이다.

⑤ → 알 수 없다.

20 조건을 나타내는 접속사 if의 자리이다. 접속사 if는 ‘만약 ~한다면’이라는

뜻으로 조건을 나타내는 부사절과 그에 따른 결과를 나타내는 주절을 이어

준다.

① 마치 ~처럼 ③ ~하지 않는다면 ④ ~할 때 ⑤ ~하는 동안

21 휴대 전화가 전 세계 사람들에 의해 사용되는 것은 수동의 의미이므로 동

사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 나타내며, 행위자인 전 세계 사람들을

「by + 목적격」으로 나타낸다. 현재시제이고 주어가 복수이므로 동사는

are used가 되어야 한다.

22 조건의 부사절에서는 동사가 미래의 일을 나타내더라도 현재시제가 미래

시제를 대신하므로 내일 할 일이지만 will finish가 아닌 finish로 쓴다.

23 ⓐ ‘누가 어제 창문을 깼니?’라는 의미이므로 능동태가 알맞다.

ⓑ 창문이 Dave에 의해 깨졌다는 의미의 수동태 문장이므로 동사는 「be동

사 + 과거분사」의 형태가 되어야 하고, 주어가 3인칭 단수 It이며 과거

시제이므로 was broken이 되어야 한다. 불규칙 동사 break의 과거분

사는 broken이다.

24 <보기>와 ⑤의 if는 ‘만약 ~한다면’이라는 의미의 조건의 부사절을 이끄는

접속사이고, 나머지는 모두 ‘~인지 아닌지’라는 의미의 명사절을 이끄는 접

속사로 쓰였다.

25 ② → Sam fixed the chair yesterday.

Sam이 의자를 고치는 능동적 주체이므로 능동태가 되어야 한다.

26 unless : ~하지 않는다면 (= if ~ not)

27 수동태를 능동태로 바꿀 때는 by 뒤의 행위자를 주어 자리에 놓고 주어의

수와 시제에 일치하는 동사의 형태를 쓴다. 주어는 3인칭 단수이며, 수동태

에서 be동사 was가 쓰였으므로 과거시제로 나타낸다.

28 학생들에 의해 책이 읽히는 것이므로 「be동사 + 과거분사」의 수동태가 와

야 한다.

read : 읽다 (- read - read)

29 내일 날씨가 더운 상황은 조건의 부사절이므로 시제를 현재시제로 쓰고, 수

영을 하러 가겠다는 주절의 내용은 미래의 일이므로 미래시제를 쓴다.

go swimming : 수영하러 가다

30 (A) one of + 복수명사 : ~ 중의 하나

(B) get + 형용사 : ~하게 되다, ~해지다

(C) enjoy는 동명사(동사원형-ing)를 목적어로 취하는 동사이다.


32 자주 아침 식사를 거르는 것은 보통 8시에 학교에 가는 것에 대한 결과에

해당하므로 ‘그래서’라는 의미의 접속사 so가 적절하다. so 뒤에는 결과의

내용이 이어진다.

① 만약 ~한다면 (조건)

③ 그러나 (역접)

④ ~할 때 (시간)

⑤ ~ 때문에 (원인)

33 ③ → John은 8시에 학교로 떠난다고 했다.

leave for + 장소 : ~을 향해 떠나다

34 주어진 문장은 ‘그러므로 음악을 들을 때는 스피커를 사용하세요.’라는 의

미로 이어폰으로 음악을 듣는다면 청력이 손상될 수 있고, 청력이 손상되

면 다시 회복될 수 없을지도 모른다는 내용 뒤에 이어지는 것이 흐름상 자

연스럽다.

35 ⓒ → is damaged

주어인 your hearing(청력)은 동사 damage(손상시키다)의 주체가 아니

라 동작의 대상이므로 수동태(be동사 + 과거분사)의 형태인 is damaged


36 청력 손상을 방지하기 위해 스피커로 음악을 듣는 것은 건강을 유지하는 방

법에 해당하므로 방법을 나타내는 의문사 how가 적절하다.

how + to부정사 : ~하는 방법

37 these simple habits는 앞 문장의 These things와 마찬가지로 앞에 언

급한 Eat a good breakfast, exercise outside, and listen to music

through speakers.를 가리킨다.

38 ② → 건강을 유지하는 것은 어렵지 않다.

③ → 이어폰으로 음악을 크게 들으면 청력이 손상될 수 있다.

⑤ → 이어폰으로 한 시간 이상 음악을 들으면 청력이 손상될 수 있다.

39 ⓐ 그것(아침 식사)은 여러분의 몸과 두뇌에 에너지를 공급합니다.

ⓑ 규칙적인 운동은 건강에 좋고, 그것(규칙적인 운동)은 성장에 도움을 줍

니다.

ⓒ 햇볕은 비타민 D의 중요한 원천으로, 그것(햇볕)은 뼈가 자라고 튼튼해

지는 것을 도와줍니다.

40 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속사 if의 자리이다.

41 ② you can focus on → you can’t focus on

아침 식사를 하지 않으면 뇌는 충분한 영양분을 공급받지 못하게 되고, 배

고픔과 피곤을 느끼게 된다고 했으므로 결과적으로 학교 공부에 집중할 수

없을 것이다.

42 be sure to + 동사원형 : 꼭[반드시] ~하다

a lot of ~ : 많은 ~


43 ⑤ → 몸이 얼마나 많은 성장 호르몬을 필요로 하는지는 알 수 없다.

①② → Sunlight is an important source of vitamin D, and it helps

our bones grow big and strong.

③ → Regular exercise is good for our health because it helps us

grow.

④ → Our body produces growth hormone as we exercise.

44 매일 운동을 하면 체력(strength)을 키울 수 있다.

① 체중 ② 키, 신장 ④ 꿈 ⑤ 정신

45 글쓴이의 건강한 생활 습관을 위한 실천 계획은 일찍 일어나서 아침 식사를

하는 것, 키가 더 클 수 있도록 하루에 세 잔의 우유를 마시는 것, 그리고 체

력을 키우기 위해 매일 운동하는 것이다.

01. ③ 02. ② 03. ② 04. ④ 05. ③

06. ⑤ 07. ⑤ 08. ①, ② 09. ② 10. ⑤

11. ③ 12. ① 13. ③

14. English is spoken by many people.

15. ran, was run

16. ⓐ 한 시간 이상 이어폰으로 음악을 듣는 것 ⓑ (손상된) 청력

17. ②, ⑤

18. |예시답안| We should not play our music loud and take a

five-minute break every hour.

19. ③ 20. It gives both your body and brain energy.

21. ② 22. ③ 23. ① 24. ② 25. ④


01 이것(습관)은 당신이 종종 혹은 규칙적으로 하는 것이다.

① 성장 ② 원천 ③ 습관 ④ 계획 ⑤ 결과

02 ⓐ break a habit : 습관을 깨다, 버릇을 고치다

ⓑ stay healthy : 건강을 유지하다

•나쁜 습관을 고치고 좋은 습관을 갖는 것이 매우 중요하다.

•건강을 유지하기 위해서 음식에 너무 많은 소금을 넣지 마라.

03 <보기>와 ②는 ‘휴식, 쉬는 시간’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘깨

다, 부러뜨리다’라는 의미로 쓰였다.

04 일정하게 정해지지 않은 빈도를 나타낼 때는 ①②③⑤와 같은 빈도부사를

이용해 답할 수 있다. ‘때때로’라는 의미의 빈도부사는 sometimes이다.

sometime : 언젠가

05 look + 형용사 : ~하게 보이다 (cf. look like + 명사(구))

비교급 + than ~ : ~보다 더 …한[하게]

06 주어진 문장은 ‘나는 네가 곧 더 건강해지기를 바라.’라는 의미이므로

Brian이 일주일에 두 번 수영을 할 거라고 계획을 말한 뒤에 ‘잘했어.’라고

칭찬을 하며 기대를 나타내는 의도로 쓰이는 것이 흐름상 자연스럽다.

07 빈도를 묻는 질문에 답할 때는 ~ times a[per] week[month / year](일주

일에[한 달에 / 일 년에] ~회) 또는 every ~(~마다)로 답한다.

08 What’s the matter?는 ‘무슨 일이니?’라는 의미로 상대방에게 안 좋은

일이 있을 때 쓸 수 있는 표현이다. 유사한 표현으로는 What’s wrong? /

What’s the problem? / What happened (to you)? 등이 있다.

③ 너는 어때? ④⑤ 어떻게 지냈니?

09 태호의 남동생이 다리를 다쳐서 병원에 입원 중인 상황이므로 Kate가 ‘그

가 곧 낫기를 바랄게.’라고 말하는 것이 자연스럽다.

① 그를 찾기를 바랄게. ③ 그가 의사가 되기를 바랄게.

④ 네가 더 건강해지기를 바랄게. ⑤ 그가 병원에 가기를 바랄게.

10 B가 양치하는 빈도를 말하고 있으므로 빈칸에는 빈도를 묻는 표현인 How

often do you ~? 또는 횟수를 묻는 표현인 How many times do you ~?

가 들어가는 것이 적절하다.

11 ⓐ 주어인 who가 동사 invent(발명하다)의 주체이므로 능동태 문장이 되

어야 한다.

ⓑ 주어인 A pencil이 동사의 주체가 아니라 동작의 대상이므로 수동태

「be동사 + 과거분사」의 형태가 되어야 하며 ‘수백 년 전에’ 발명된 것이

므로 과거시제로 써야 한다.

12 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건을 나타내는 접속사 if가 와야 한다.

unless는 ‘~하지 않는다면’이라는 의미이므로 문맥상 어색하다.

① 만약 ~한다면 ② ~하는 동안에 ③ ~하지 않는다면

④ ~ 전에 ⑤ ~일지라도

13 ③ will come → come

‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제로

미래시제를 대신한다.

14 능동태의 목적어를 주어로 하는 수동태로 바꿔 써야 한다. 수동태는 「주어

(능동태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자(능동태의 주어)」의

어순으로 쓴다. 현재시제이고, 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를

쓴다.

15 첫 번째 빈칸에는 개가 길로 ‘뛰어나간’ 능동의 의미이므로 능동태로, 두 번

째 빈칸에는 개가 ‘차에 치인’ 수동의 의미이므로 수동태(be동사 + 과거분

사)로 나타낸다.

run : 달리다 (- ran - run)

be run over by ~ : ~에 의해 치이다

16 ⓐ 그것(한 시간 이상 이어폰으로 음악을 듣는 것)은 청력을 손상시킬 수 있

습니다

ⓑ 청력은 한 번 손상되면 당신은 그것((손상된) 청력)을 다시 회복할 수 없

을지도 모릅니다.

17 how + to부정사 : ~하는 방법 (= how + 주어 + should[can] + 동사원형)

18 질문 : 이어폰으로 음악을 들어야 할 때 무엇을 해야 하는가?

대답 : 우리는 음악을 크게 틀지 말고 한 시간마다 5분씩 휴식을 취해야 한다.

19 주어진 문장은 ‘결과적으로, 여러분은 학교 공부에 집중할 수 없게 됩니다.’

라는 의미로 아침 식사를 하지 못하면 뇌가 충분한 영양분을 공급받지 못하

게 되고, 그로 인해 배고픔과 피곤함을 느끼게 된 후 일어나는 결과이므로

③에 위치하는 것이 흐름상 자연스럽다.

20 수여동사 give는 「give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어」의 3형식

또는 「give + 간접목적어 + 직접목적어」의 4형식 문장으로 나타낼 수 있다.

21 ⓐ try + to부정사 : ~하려고 노력하다

try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해보다

일찍 일어나서 제대로 된 아침 식사를 하도록 노력해 보세요.

ⓑ be good for ~ : ~에 좋다

be good at ~ : ~을 잘하다

규칙적인 운동은 건강에 좋고, 성장에 도움을 줍니다.

ⓒ growth 성장

grow 자라다

운동할 때 여러분의 몸은 성장 호르몬을 만들어 냅니다.

22 ① → John은 종종 아침 식사를 거른다.

② → 아침 식사를 하지 않으면 뇌가 충분한 영양분을 공급받지 못하게 되

고, 배고픔과 피곤함을 느끼게 된다.

④⑤ → 실외에서 운동을 하면 많은 햇볕을 쐬게 되며 햇볕은 비타민 D의

중요한 원천으로, 뼈가 자라고 튼튼해지는 것을 도와주므로 실외

에서 운동을 많이 하라고 했다.


24 ‘~하는 동안’이라는 의미로 시간의 부사절을 이끄는 접속사 while이 와야

한다.

나는 숙제를 하는 동안 이어폰으로 음악을 듣는다.

① ~하지 않는다면

③ ~ 이래로[이후로]; ~ 때문에

④ 그러므로

⑤ ~ 때문에


25 질문 : John은 왜 학교에서 공부에 집중을 할 수 없는가?

대답 : 그것은 그가 자주 아침 식사를 거르고 배가 고프기 때문이다.

01. ② 02. ① 03. ⑤ 04. ④ 05. ④

06. ② 07. ③ 08. ①, ③ 09. ⑤ 10. ①

11. ③ 12. on foot 13. make → be made 14. ②

15. ③ 16. ①, ② 17. ④ 18. ②

19. It gives energy to both your body and brain.

20. ③ 21. ⑤ 22. ④

23. you may not be able to recover it

24. make a big difference 25. ① 26. ①

27. ① 28. what the problem is

29. (A) 일찍 일어나서 아침 식사를 제대로 하는 것

(B) 아침 식사를 거르면, 뇌가 충분한 영양분을 얻을 수 없어서 배고프

고 피곤해진다는 것

30. ⑤


01 skip : 건너뛰다, 거르다 (= miss)

① 먹다; 가지다 ③ 회복하다 ④ 받다 ⑤ 생산하다

02 ① ‘특히 어떤 것을 장식하는 데 쓰는 반복적인 형태’는 pattern(무늬, 도

안)의 영영풀이이다.

habit(습관) : something you do often or regularly

03 break a habit : 습관을 깨다, 버릇을 고치다

take a break : 휴식을 취하다

•습관을 깨는 것은 어렵다.

•잠시 휴식을 취하는 게 어때?

04 ⓐ from A to B : A부터 B까지

ⓑ both A and B : A와 B 둘 다

05 How often do you ~?는 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때 쓰는

표현이다. 빈도를 묻는 질문에 답할 때는 ~ times a[per] week[month /

year](일주일에[한 달에 / 일 년에] ~회) 또는 every ~(~마다)로 하며, 일

정하지 않은 빈도를 나타낼 때는 빈도부사를 이용해 답할 수 있다. ④ For

thirty minutes.(30분 동안.)는 How long ~?(얼마나 오래 ~?)에 대한

대답이다.

06 병원에 입원 중이신 할아버지에 대해 걱정하고 있는 Mike에게는 할아버지

가 곧 나으시기를 바란다는 격려의 말을 해주는 것이 흐름상 자연스럽다.

07 남동생이 다리를 다쳐서 병원에 입원 중이라는 태호의 말에는 ③과 같은 유

감을 나타내는 표현이 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다. ①②④⑤는 모두

상대방을 칭찬하거나 기쁨을 나타내는 표현들이다.

08 「see + 목적어 + 목적격보어」는 ‘(목적어)가 ~하는 것을 보다’라는 뜻의

표현으로 목적어와 목적격보어의 관계가 능동일 때 목적격보어는 동사원

형 또는 현재분사의 형태로 쓴다.

09 ‘너희 집 앞에서 8시 10분에 만나자.’라는 내용이 이어지는 것으로 보아 소

녀가 함께 자전거를 타고 학교에 가자는 소년의 말에 긍정적으로 대답했음

을 알 수 있다. ⑤는 요청을 거절하는 표현이고, 나머지는 모두 승낙하는 표

현이다.

10 ① → The girl is trying to stay healthy by riding a bike.

11 ⓐ (C) 학교생활에 대해 이야기해 줄래? - 물론이지.

ⓑ (A) 학교에 어떻게 가니? - 나는 보통 학교에 걸어가는데, 가끔 버스를 타.

ⓒ (D) 방과 후에는 뭐하니? - 친구들과 축구를 해.

ⓓ (B) 얼마나 자주 축구를 하니? - 나는 일주일에 두 번 축구를 해.

12 walk to school : 학교에 걸어가다 (= go to school on foot)

on foot : 걸어서

13 ‘결정이 내려질 것이다’라는 수동의 의미이므로 be동사 + 과거분사의 수

동태가 되어야 한다. 앞에 조동사 will이 있으므로 be made로 쓴다.

금요일 전에 결정이 내려질 것이다.

14 ② was loved → is loved

능동태 문장의 시제가 현재시제이므로 수동태 문장의 시제 역시 현재시제

로 써야 하며 주어가 3인칭 단수이므로 is loved가 되어야 한다.

15 ⓐⓒ 아빠에 의해 컴퓨터가 고쳐졌고, 경찰에 의해 도둑이 쫓기는 수동의

의미이므로 수동태 was fixed, was chased가 와야 한다.

ⓑ 주어인 I가 친구 집을 지나친 주체이므로 passed가 와야 한다.

pass by ~ : ~을 지나가다

16 if : 만약 ~한다면 (↔ unless : ~하지 않는다면)

① 만약 그가 시간이 있다면, 그는 소풍을 갈 것이다.

② 만약 그가 바쁘지 않다면, 그는 소풍을 갈 것이다.

조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하므로 부사절의 동사는

현재시제가 되어야 하는 점에 유의한다.

17 ④에는 unless(~하지 않는다면)가 들어가고, 나머지에는 모두 if(만약 ~한

다면)가 들어간다.

18 조건을 나타내는 if절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하고, 주어가 3인

칭 단수인 he이므로 if절의 동사는 goes가 되어야 한다.

19 give는 수여동사로 주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어

형태의 3형식 문장 또는 주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어

의 4형식 문장으로 쓸 수 있다. 주어진 단어에 전치사 to가 있으므로 3형식

문장으로 쓰는 것이 알맞다.

20 빈칸 앞의 문장에서 아침 식사를 하지 않으면 뇌가 영양분을 공급받지 못해

배고픔과 피곤을 느끼게 된다고 했고, 빈칸 뒤에서는 그 결과 학교 공부에

집중하기 힘들다는 내용이 언급되고 있다.

① 사실(은) ② 그러나 ③ 결과적으로 ④ 예를 들면 ⑤ 반면에

21 ⑤ play → don’t play

이어폰으로 음악을 듣게 되면 청력이 손상될 수 있으므로 스피커를 사용하

라는 내용이다. 따라서 만약 이어폰을 사용해야 한다면, 음악을 크게 틀지

말고 한 시간마다 5분씩 휴식을 취하라는 내용이 흐름상 자연스럽다.

22 ⓐ와 ④는 ‘일단 ~하면’이라는 의미의 접속사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘한

번’이라는 의미의 부사로 쓰였다.

23 조동사 두 개를 나란히 쓸 수 없으므로 can 대신 be able to를 쓴다.

may + 동사원형 : ~일지도 모른다

be able to + 동사원형 : ~할 수 있다

24 make a difference : 영향이 있다, 변화를 가져오다

25 ① → 사람들이 음악 듣는 것을 즐기는 이유에 대해서는 언급되지 않았다.

② → Sunlight[Vitamin D] helps our bones grow big and strong.

③ → If we get plenty of sunlight, it will help our bones grow big

and strong.

④ → Our bodies produce growth hormone as we exercise.

⑤ → That’s because it can damage our hearing.

26 민주는 아침 식사를 거르면, 뇌가 충분한 영양분을 얻을 수 없어서 배고프

고 피곤해진다고 했다. 그러므로 아침 식사를 하지 않은 Tony는 배가 고프

거나 피곤할 것이라는 것을 알 수 있다.

① 피곤한 ② 화가 난 ③ 기쁜 ④ 슬픈 ⑤ 배부른

27 주어진 문장은 ‘어젯밤에 늦게 자서 오늘 아침에 늦게 일어났거든.’이라는

의미로 아침 식사를 하지 않은 이유에 해당하므로 아침을 먹지 않았다고 말

한 뒤인 ①에 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다.

28 의문문 What is the problem?이 see의 목적어로 쓰였으므로 「의문사 +

주어 + 동사」 어순의 간접의문문으로 써야 한다. 여기에서 see는 ‘보다’의

의미가 아닌 ‘알다, 이해하다’의 의미로 쓰여 ‘무엇이 문제인지 알겠다.’라

고 해석된다.

29 (A)와 (B)는 각각 바로 앞 문장의 내용을 가리킨다.

(A) 왜 일찍 일어나서 아침 식사를 제대로 해야 하니?

(B) 나는 아침 식사를 거르면, 뇌가 충분한 영양분을 얻을 수 없어서 배고프

고 피곤해진다는 것을 몰랐어.


30 ⑤ 민주는 피곤함을 느끼는 Tony에게 아침을 제대로 먹을 것을 권유하고

있다.

① → Tony didn’t catch a cold but he just feels tired.

② → Tony usually skips breakfast.

③ → Tony can’t focus on his class.

④ → Tony thinks that he can sleep more if he skips breakfast.

01. (1) able to

(2) would like to (3) Be[Make] sure to02. (1) tried to get (2) tried opening

03. If I meet him, I will ask him about it.[I will ask him about

it if I meet him.]

04. (1) How come (2) How often do you swim? (3) I hope that you become healthier.05. ⓐ was written by ⓑ wrote ⓒ was translated

06. (1) Matt solved the problem. (2) The singer is loved by teenagers. (3) The dishes were washed by mom. (4) Yeats wrote this poem.07. |예시답안| He has to try to get up early and have a good

breakfast.08. (1) If you want to stay healthy (2) Breakfast gives energy to both your body and brain.09. (1) twice a[per] week (2) once a[per] week

10. (1) (A) Like (B) listen (C) be able to (2) Once your hearing is damaged (3) If you may have to use earphones, do not play your

music loud and take a five-minute break every hour.11. |예시답안|

(1) I can eat breakfast and get some fresh air (2) I can grow taller and my bones will be stronger (3) I can build up my strength and lose some weight


01. (1) Monday (2) friends

02. (1) Many people read the book. (2) The book was read by many people.03. (1) more healthily → healthier

(2) what → how (3) will rain → rains


01 (1) be able to + 동사원형 : ~할 수 있다 (= can + 동사원형)

(2) would like to + 동사원형 : ~하고 싶다 (= want to + 동사원형)

(3) be[make] sure to + 동사원형 : 꼭[반드시] ~하다

02 (1) try + to부정사 : ~하려고 노력하다

(2) try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해보다, ~를 시도하다

03 「If + 주어 + 현재동사 ~, 주어 + 조동사의 현재형 + 동사원형 ~.」 또는 「주어

+ 조동사의 현재형 + 동사원형 + if + 주어 + 현재동사 ~.」의 형태로 쓴다.

04 (1) Why?는 이유를 묻는 표현으로 ‘어째서?, 왜?’라는 의미의 How

come?으로 바꿔 쓸 수 있다.

(2) 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을 때는 How often do you ~?

로 물을 수 있다.

(3) I hope that ~. : ~하기를 바란다. (희망이나 기대 표현하기)

05 모두 과거의 일을 서술하고 있으므로 과거동사를 써야 하는 것에 유의한다.

ⓐⓒ 프랑스 소녀에 의해 쓰이고 많은 다른 언어들로 번역된 수동의 의미이

므로 「be동사 + 과거분사」 형태의 수동태가 되어야 한다.

ⓑ 주어인 she가 책을 쓴 주체이므로 wrote가 되어야 한다.

06 능동태는 동작의 주체를 주어로 하는 형태이며, 수동태는 수동적으로 동작

의 영향을 받는 대상을 주어로 하는 형태이다. 수동태의 형태는 주어(능동

태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자이다. (2)의 시제는 현

재, (1)(3)(4)의 시제는 과거라는 점에 유의한다.

07 질문 : John은 학교 공부에 집중을 하기 위해 무엇을 해야 하는가?

대답 : 그는 일찍 일어나서 제대로 된 아침 식사를 하도록 노력해야 한다.

08 (1) if : 만약 ~한다면

stay healthy : 건강을 유지하다

(2) 수여동사 give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어 <3형식>

both A and B : A와 B 둘 다

09 (1) 질문 : 수진은 얼마나 자주 친구들과 학교 도서관에 가는가?

대답 : 그녀는 일주일에 두 번 친구들과 함께 학교 도서관에 간다.

twice a[per] week : 일주일에 두 번

(2) 질문 : 수진은 얼마나 자주 가족들과 함께 하이킹을 가는가?

대답 : 그녀는 일주일에 한 번 가족과 하이킹을 간다.

once a[per] week : 일주일에 한 번

10 (1) (A) like : ~처럼 (전치사)

(B) 조건을 나타내는 if절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

(C) can과 be able to는 모두 ‘~할 수 있다’라는 의미이지만 앞에 조동

사 may가 쓰였으므로 조동사 can을 쓸 수 없다.

(2) once : 일단 ~하면 / hearing : 청력

‘청력이 손상되면’이라는 수동의 의미이므로 수동태(be동사 + 과거분

사)가 되어야 하며, 현재시제이므로 be동사는 is를 쓴다.

(3) 「If + 주어 + 동사 ~, 주어 + 조동사의 현재형 + 동사원형 ~.」의 형태로

쓴다.

11 예시답안의 해석 :

(1) 일찍 일어나면, 나는 아침 식사를 할 수 있고, 상쾌한 공기를 마실 수 있다.

(2) 하루에 우유를 세 잔 마시면, 나는 키가 더 클 수 있고, 뼈가 더 튼튼해

질 것이다.

(3) 날마다 운동을 하면, 나는 체력을 키울 수 있고, 체중을 줄일 수 있다.


01 (1) every + 단수명사 : ~마다; 모든 ~들

(2) one of + 복수명사 : ~ 중의 하나

02 read : 읽다 (- read - read)

(1) 「주어 + 동사 + 목적어」의 어순으로 쓴다.

(2) 「주어(능동태의 목적어) + be동사 + 과거분사 + by + 행위자」의 어순

으로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이고 과거시제이므로 be동사는 was를

쓴다.

03 (1) 감각동사 look은 형용사를 보어로 취하며, than이 있으므로 형용사의

비교급 형태로 써야 한다. 형용사 healthy의 비교급은 healthier이다.

(2) what + to부정사 : 무엇을 ~할지

how + to부정사 : ~하는 방법

(3) ‘~하지 않는다면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시

제로 미래시제를 대신한다. 주어가 3인칭 단수이므로 rains가 되어야

한다.

A |예시답안|

According to the BMI chart, I’m a little bit overweight. I

think I should do exercise every day. I haven’t done any

exercise so far. Also, I usually sleep four or five hours a

day. Because of my lack of sleep, I think I’m getting fat.

From now on, I’ll try to go to bed before 11 p.m.



B |예시답안|

(1) our brain doesn’t work well

(2) you will feel tired and sleepy in class the next day

(3) If you want to stay healthy

C |예시답안| I go to the movies twice a month.

A 예시답안의 해석：

BMI 차트에 따르면 나는 약간 과체중이다. 나는 매일 운동을 해야 한다고

생각한다. 지금까지 나는 어떤 운동도 하지 않았다. 또한, 나는 보통 하루에

네다섯 시간을 잔다. 수면 부족 때문에 나는 점점 살이 찌고 있다고 생각한

다. 지금부터 나는 밤 11시 전에 잠자리에 들도록 노력할 것이다.

B 예시답안의 해석：

(1) 만약 우리가 아침 식사를 하지 않는다면, 우리는 뇌를 제대로 쓰지 못

할 것이다.

(2) 만약 네가 밤늦게까지 안 자고 깨어있다면, 너는 다음 날 수업 시간에

피곤하고 졸릴 것이다.

(3) 만약 네가 건강을 유지하고 싶다면, 매일 운동을 하고, 물을 많이 마

셔라.

C 질문 : 얼마나 자주 영화를 보러 가는가?

대답 : 나는 한 달에 두 번 영화를 보러 간다.

01. DR. HEALTH : Hello, readers of Healthy Teen.

02. Today, we will talk about the daily routine of one of our

readers, John.03. He has both healthy and unhealthy habits.

04. Let’s read about his routine and look at his habits, both

good and bad.05. My Daily Routine

06. I usually get up at 7:30.

07. I leave for school at 8:00 so I often have to skip

breakfast.08. During the morning, I get hungry and can’t focus on

schoolwork.09. After school, I enjoy playing soccer with my friends.

10. At home, I listen to music through earphones while I do

my homework.11. Skip Breakfast

12. John often skips breakfast. Breakfast, however, is very

important.13. It gives energy to both your body and brain.

14. If you don’t eat breakfast, your brain doesn’t receive

enough nutrition and you get hungry and tired.15. As a result, you can’t focus on your schoolwork.

16. Try to get up early and have a good breakfast.

17. Play Soccer

18. John likes to play sports. What about you?

19. Regular exercise is good for your health, and it helps

you grow.20. As you exercise, your body produces growth hormone.

21. You also get plenty of sunlight when you exercise

outside.22. Sunlight is an important source of vitamin D, and it

helps your bones grow big and strong.23. Be sure to get a lot of exercise outside.

24. Listen to Music Through Earphones


25. Like John, many people enjoy listening to music.

26. However, if you listen to music through earphones for

more than an hour, it can damage your hearing.27. Once your hearing is damaged, you may not be able

to recover it.28. So use speakers when you listen to music.

29. If you have to use earphones, do not play your music

loud and take a five-minute break every hour.30. DR. HEALTH : Now you know how to stay healthy.

31. Eat a good breakfast, exercise outside, and listen to

music through speakers.32. These things are not difficult.

33. But these simple habits can make a big difference in

your life.


Lesson

08 Explore, Dream,and Discover

A 01. 연장자, 손윗사람 B 01. adventure02. 친절함 02. sail03. 풍부한; 부유한 03. exhibit04. 종 04. activity05. ~일지도 모른다 05. kind06. 층; 바닥 06. organization07. 역사 07. submarine08. (걸어서) 바래다주다; 걷다 08. model09. (시간[돈]을) 쓰다 09. view10. 오르다 10. adult11. (배·기차·비행기 등에)

탄, 탑승[승선]한11. harbor

12. 친절한, 다정한 12. experienced13. 감사히 여기다 13. feed14. 생물((특히) 동물), 생명이 있는 존재 14. section15. 꿈꾸다; 꿈 15. explore16. 제공하다 16. treasure17. 계획하다; 계획 17. sailor18. 직원 18. gallery19. 정보 19. shark20. 발견하다 20. aquarium

C 01. depends on 02. comes true03. interested in 04. good at05. would love[like] to 06. more than07. different kinds of


A 1. for 2. of 3. on

B 1. friendly 2. kindness 3. experienced

C 1. There are 2. stop watching 3. in danger

D 1. sailor 2. adult 3. offer 4. exhibition

5. special

E 1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓓ 4. ⓒ

5. ⓑ


1. planning[going] 2. ③

3. I really appreciate your kindness. 4. ④


1. T 2. F


❶ planning, planning, like to, shall, Let’s ❷ How, for,

Where, appreciate ❸ planning, planning, that, interested

in, take, at, like, like to, appreciate ❹ because, like, under,

up, that ❺ planning to, planning to, that, not only, would,

why, appreciate ❻ planning to, how, but also, about,

interested in, For ❼ Have, have, on, old, like, appreciate


1. (1) who, whom (2) which, that (3) that (4) that

2. This is the shirt which[that] my brother likes.

3. as well as 4. listen → listening


01. (1) which (2) whom (3) whom (4) that 02. ③

03. ③, ④ 04. not only, but also 05. ⑤

06. which → that

07. Chinese food as well as Korean food

08. This is the letter which[that] Jenny sent to me.

09. ⑤ 10. ① 11. ②

12. We saw not only tigers but also monkeys at the zoo.

13. ④ 14. ⑤ 15. that I wanted


01 (1) 선행사가 사물이고 관계사절에서 built의 목적어 역할을 하므로 목적

격 관계대명사 which가 알맞다.

(2)(3) 선행사가 사람이고 관계사절에서 talked to와 met의 목적어 역할

을 하므로 목적격 관계대명사 whom이 알맞다.

(4) 선행사가 사물이고 관계사절에서 painted의 목적어 역할을 하므로 목

적격 관계대명사 which가 와야 하고 which는 that과 바꿔 쓸 수 있다.

02 not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 뜻이며, 주어 자리에 쓰

일 경우 B에 동사의 수를 일치시킨다.

03 선행사가 사물(book)이고 관계사절에서 buy의 목적어 역할을 하므로 목

적격 관계대명사 which 또는 that이 알맞다.

04 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

상관접속사를 이용한 표현은 A와 B의 어법적 형태가 같은 병렬구조를 이

루어야 한다.

05 We visited not only Seoul but also Busan.

not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

06 선행사가 사람과 사물, 동물의 혼합이거나 선행사 앞에 최상급, 서수, the

only, all 등의 한정하는 어구가 붙어 있는 경우 관계대명사 that을 쓴다.

07 not only A but also B는 B as well as A로 바꿔 쓸 수 있다.

그는 한국 음식뿐만 아니라 중국 음식도 좋아한다.

08 선행사가 사물이고 관계사절에서 sent의 목적어 역할을 하므로 목적격 관

계대명사 which 또는 that을 이용해 문장을 연결하고 선행사와 중복되는

it을 생략한다.

09 ⑤ him → him 삭제

목적어를 대신하는 목적격 관계대명사 that이 쓰였으므로 him을 생략해

야 한다.

10 B as well as A : A뿐만 아니라 B도

그녀는 영어뿐만 아니라 스페인어도 할 수 있다.

11 not only A but also B는 상관접속사를 이용한 표현으로 A와 B는 어법적

형태가 같은 병렬구조를 이루어야 한다. love는 to부정사와 동명사 둘 다

목적어로 취할 수 있다.

12 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)


13 <보기>와 ④의 that은 선행사를 수식하며 관계사절의 목적어를 대신하는

목적격 관계대명사이다.

① 지시대명사 ② 지시형용사 ③⑤ 명사절을 이끄는 접속사

14 첫 번째 문장의 빈칸에는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가고, 두

번째 문장의 빈칸에는 선행사 a guitar를 수식하는 목적격 관계대명사

which 또는 that이 들어간다. 따라서 빈칸에 공통으로 들어갈 수 있는 것

은 that이다.

15 선행사 앞에 all과 같이 한정하는 어구가 오면 관계대명사 that을 쓴다. 과

거시제이므로 관계사절의 동사 want는 과거형 wanted로 쓴다.

01. would 02. (A) talking (B) come (C) seeing

03. not only

04. Different kinds of ships, boats, and submarines

05. there are 06. that[which]

07. If 08. sharks

09. We offer special activities that[which] you will enjoy.

10. Sit back and enjoy the view.


01. ⑤ 02. ③ 03. ④ 04. ② 05. ⑤

06. learn about, in danger 07. ② 08. ④

09. ③ 10. ③ 11. ⑤ 12. ③, ⑤ 13. ①

14. ② 15. ③ 16. ⑤

17. I would like to go with you. 18. ⑤ 19. ②

20. ①, ⑤ 21. ④ 22. ① 23. as well as

24. ② 25. ③ 26. ⑤ 27. ①

28. not only fishing but (also) swimming 29. ③

30. ①, ⑤ 31. ④ 32. ③ 33. Sit back

34. ⑤ 35. ④ 36. ③ 37. ④ 38. ⑤

39. discover at blue sea museum dot com 40. ④

41. $1[one dollar] 42. favorite 43. ④ 44. ②

45. (A) to visit (C) visiting 46. ②

47. not only, but also

100발 100중 유형별 실력 굳히기 » p.155

01 ⑤는 ‘형용사 원급 - 형용사 비교급’의 관계이고 나머지는 모두 ‘동사 - 동

작을 하는 행위자’의 관계이다.

① use (사용하다) + -er → user (사용자)

② sing (노래하다) + -er → singer (가수)

③ train (훈련하다) + -er → trainer (훈련사)

④ teach (가르치다) + -er → teacher (선생님)

⑤ smart (영리한) + -er → smarter (더 영리한)

02 ‘식물이 아닌 동물, 물고기 또는 곤충과 같은 살아있는 어떤 것’은 creature

(생물((특히) 동물), 생명이 있는 존재)에 대한 영어 설명이다.

① 항구 ② 종 ④ 보물 ⑤ 모험

03 ⓐ depend on ~ : ~에 달려있다

ⓑ look for ~ : ~을 찾다

ⓒ in front of ~ : ~의 앞에

•그것은 네가 무엇을 하는지에 달려있다.

•실례합니다. 저는 만화책을 찾고 있어요. 그것들은 어디에 있나요?

•많은 축구 팬들이 경기 전에 경기장 앞으로 몰려들었다.

04 come true : 이루어지다, 실현되다

나는 내 꿈이 이루어질 것이라고 확신한다.

05 • How often do you ~? : 얼마나 자주 ~하는가?

(어떤 일을 하는 빈도를 묻는 질문)

•how + to부정사 : ~하는 방법

06 learn about ~ : ~에 대해 배우다

in danger : 위험에 처한

07 <보기>와 ②의 kind는 ‘종류’라는 의미의 명사로 쓰였고, 나머지는 모두

‘친절한’이라는 의미의 형용사로 쓰였다.

08 상대방에게 특정한 때의 의도 또는 계획을 물을 때는 What are you

planning to ~? / What are you going to ~? / What are you thinking

of ~? / What are your plans for ~? 등의 표현을 사용한다. B는 친구

들과 영화를 볼 생각이라고 했으므로 빈칸에는 ④ ‘내일 무엇을 할 계획이

니?’가 적절하다.

09 ⓐ What are your plans for ~? : ~에 무엇을 할 계획이니? (의도·계획 묻기)

ⓑ What time shall we meet? : 우리 몇 시에 만날까? (약속 정하기)

10 would love[like] to + 동사원형 : ~하고 싶다 (= want to + 동사원형)

11 ⑤ → 소녀는 토요일에 함께 과학박물관에 가자는 소년의 제안에 ‘좋아.’라

고 대답했고, 버스 정류장 앞에서 오전 9시에 만나기로 했다.

12 도와주겠다는 A에게 고마움을 나타내는 표현이 이어지는 것이 적절하

다. 상대방에게 고마움을 나타낼 때는 I appreciate it[your help / your

kindness]. / Thanks a lot. / Thanks a million. / Thank you for +

(동)명사 ~. / I can’t thank you enough. 등의 표현을 사용한다.

13 ① 소년이 과학책을 사고 싶다며 어디에 있는지 물었으므로 ‘어떻게 도와

드릴까요?’라는 의미로 상대방이 도움이 필요한 것처럼 보일 때 사용하

는 표현이 와야 한다. Can you help me?는 도움을 요청하는 표현이므

로 흐름상 어색하다.

14 주어진 문장은 ‘나와 함께 갈래?’라는 의미로 제안을 하는 표현이므로 수족

관에 갈 계획이라는 Kate의 말 뒤에 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다.

15 ⓐ be interested in + (동)명사 : ~에 관심이 있다

ⓒ be good at + (동)명사 : ~을 잘하다 (cf. be good for ~ : ~에 좋다)

16 ‘너 사진 잘 찍는 것 알아.’라는 Kate의 말을 통해 Kate는 좋은 사진작가

(photographer)가 필요하다는 것을 알 수 있다.

① 댄서, 무용가 ② 화가 ③ 수집가 ④ 탐험가

17 would like to + 동사원형 : ~하고 싶다

18 태호는 이번 주말에 Kate를 따라 수족관에 가서 코끼리바다표범의 사진을

찍어줄 것이다.

19 ② What are you thinking of doing?은 상대방의 의도나 계획을 묻는 표

현이므로 이에 대한 대답으로 I’m thinking of + (동)명사 ~.와 같이 자

신의 의도나 계획을 말하는 내용이 와야 한다. I’m thinking of Jane.은

‘나는 Jane을 생각하고 있다.’라는 의미이므로 흐름상 어색하다.

20 선행사가 사람(girl)이고 관계사절에서 likes의 목적어 역할을 하므로 목적

격 관계대명사 who(m) 또는 that이 알맞다.

21 • not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

너뿐만 아니라 나도 생선을 좋아하지 않는다.

• not A but B : A가 아니라 B

그 소녀는 내 여동생이 아니라 Brian의 여동생이다.

22 선행사가 사람(people)이고 관계사절에서 met의 목적어 역할을 하므로

목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 이용해 한 문장으로 나타낸다. 목

적격 관계대명사는 생략 가능하다.

23 ‘A뿐만 아니라 B도’는 not only A but also B 또는 B as well as A 구문

을 사용해 나타낼 수 있으며 이때 B에 동사의 수를 일치시키는 것에 유의해

야 한다.

24 ②에는 관계사절의 주어를 대신하는 주격 관계대명사 who가 들어가고, 나

머지에는 모두 관계사절의 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사 whom

이 들어간다.

25 관계대명사 that은 선행사 the book의 뒤에서 선행사를 수식하는 형용사

절을 이끈다. I borrowed from the library는 선행사 the book을 수식하

는 형용사절이므로 앞에 주절과 형용사절을 이어주는 관계대명사가 들어

가는 것이 적절하다.


26 ⑤는 girl을 수식하는 지시형용사로 쓰였고 나머지는 모두 관계사절에서

목적어의 역할을 하는 목적격 관계대명사로 쓰였다.

27 ② whom → which[that]

선행사가 동물이고 관계사절에서 like의 목적어 역할을 하므로 목적격

관계대명사 which[that]가 쓰여야 한다.

③⑤ which → that

선행사가 사람과 사물, 동물의 혼합이거나 선행사 앞에 최상급, 서

수, the only, all 등의 한정하는 어구가 붙어 있는 경우 관계대명사

that을 쓴다.

④ it → it 생략

목적어를 대신하는 목적격 관계대명사가 쓰였으므로 관계사절의 목적

어 it을 생략해야 한다.

28 not only A but (also) B : A뿐만 아니라 B도

enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이며, 상관접속사인 not only A

but (also) B에서 A와 B는 어법적 형태가 같은 병렬구조를 이루어야 하므

로 fish와 swim을 동명사의 형태로 써야 한다.

29 (A) stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다

(cf. stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다)

(B) 사역동사 make + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하게 만들다

(C) not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

30 빈칸 뒤에 셀 수 있는 명사 exhibits가 쓰였으므로 셀 수 있는 명사를 수

식하는 many와 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사를 모두 수식하는 a lot

of[lots of]가 알맞다.

a lot 많이

31 The Blue Sea Museum에서 많은 전시품을 만나볼 수 있을 뿐만 아니라

아름답고 푸른 바다로 항해 모험을 떠날 수도 있다는 내용을 통해 박물관을

홍보하는 글임을 짐작할 수 있다.

① 격려하기 위해 ② 감사하기 위해 ③ 사과하기 위해 ⑤ 조언하기 위해

32 ⓐ와 ③은 목적격 관계대명사로 쓰였다.

① 명사절을 이끄는 접속사 ②④⑤ 주격 관계대명사

33 sit back : 편안히 앉다, 뒤로 기대어 앉다

동사원형으로 시작하는 명령문으로 첫 단어의 첫 번째 철자를 대문자로 쓰

는 것에 유의한다.

34 ⑤ → 친절하고 경험 있는 직원과 함께하는 항해 모험 여행을 제공한다고

했다.

35 ⓐ enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

ⓑ There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

복수명사 galleries가 왔으므로 be동사 are가 오는 것이 알맞다.

36 them은 앞에 언급된 sharks를 가리킨다.

상어를 보고 싶다면 여기가 바로 최고의 장소입니다. 40마리 이상의 그것

(상어)들이 있으니까요!

37 이 글은 The Blue Sea Museum에서 볼 수 있는 것들에 대한 글이다.

38 ⑤ → 항구에 다양한 종류의 함선과 보트, 그리고 잠수함이 있다고는 했으

나 정확한 개수는 알 수 없다.

① → It is in front of the museum.

② → We should go to the aquarium to see the sharks.

③ → One of the treasures in the galleries is the world’s oldest

boat.

④ → Some of the ships in the galleries are made with soda cans.

39 이메일 주소를 나타낼 때, 기호 @는 at이라고 읽으며 ‘.’은 dot이라고 읽는다.

40 ① → The Blue Sea Museum은 매일 문을 연다.

② → The Blue Sea Museum의 입장료 가격은 나이에 따라 다르다.

③ → 아이들이 The Blue Sea Museum에 입장하기 위해 어른을 동반해

야 한다는 언급은 없다.

⑤ → The Blue Sea Museum은 월요일부터 토요일까지는 오전 10시, 일

요일은 정오에 문을 연다.

41 6~16세의 표 가격은 ＄1라고 했다.

당신이 9세라면, 당신은 표를 살 때 1달러를 지불해야 한다.

42 I like ~ the most. : 나는 ~을 가장 좋아한다.

= My favorite ~ is …. : 내가 가장 좋아하는 ~는 …이다.

43 주어진 문장은 ‘그들은 공기를 마시기 위해 수면 위로 올라와야 한다.’라는

의미로 물 밑에서 숨을 못 쉰다는 내용 뒤인 ④에 위치하는 것이 흐름상 적

절하다.

44 ② → 흰긴수염고래는 매우 크지만, 작은 물고기를 먹는다고 했다.

45 (A) be planning to + 동사원형 : ~할 계획이다

(C) have an interest in + (동)명사 : ~에 관심이 있다

(= be interested in + (동)명사)

46 How[What] about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?

Shall we, Why don’t we[you] 뒤에는 모두 동사원형이 온다.

사진 박물관을 방문하라는 내용의 안내문이므로 상대방에게 함께 무언가

를 하자고 제안하는 표현인 Why don’t we ~?와 Shall we ~?는 글의 흐

름상 적절하지 않다.


A와 B는 어법상 형태가 같은 병렬구조를 이루어야 한다.

01. ① 02. ③ 03. ④ 04. ② 05. ⑤

06. ④ 07. Why don’t we 08. ① 09. ④

10. ⑤ 11. ④ 12. ② 13. ③

14. Jane as well as Tom is smart. 15. ①, ④, ⑤

16. 배에서 하룻밤을 보내는 것 또는 바다의 풍부한 역사를 밝히는 것

17. ① 18. ⑤ 19. ②

20. You can also see ships that[which] people made with

soda cans!21. ④ 22. ①, ④

23. |예시답안| We can see the stars in the night sky.

24. ③ 25. ④


01 ①은 ‘명사 - 동사’의 관계이고, 나머지는 모두 ‘명사 - 형용사’의 관계이다.

① 숨 - 숨 쉬다 ② 활동 - 활동적인 ③ 친절함 - 친절한

④ 친구 - 다정한 ⑤ 역사 - 역사적인

02 이곳(항구)은 배들이 머무를 수 있는 장소이다.

① 미술관, 화랑 ② 수족관 ③ 항구 ④ 박물관 ⑤ 잠수함

03 ④ look like + 명사 : ~처럼 보이다

(cf. look + 형용사 : ~하게 보이다)

04 I appreciate it.은 상대방에게 고마움을 나타내는 표현으로 Thanks a

lot. / Thanks a million. / Thank you for + (동)명사 ~. / I can’t thank

you enough. 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

05 A는 B의 방과 후의 계획을 묻고 있으므로 ⑤ ‘나는 남동생과 축구를 할 계

획이야.’가 이어지는 것이 흐름상 적절하다.

① 나는 지금 집에 가고 있어.

② 나는 아침을 먹을 거야.

③ 나는 일찍 일어날 생각이야.

④ 나는 Tom과 함께 학교에 갈 계획이야.

06 주어진 문장은 ‘몇 시에 만날까?’라는 의미로 약속을 정하는 표현이므로 약

속 시간이 언급되기 전인 ④에 위치하는 것이 흐름상 자연스럽다.

07 「Let’s + 동사원형 ~.」은 ‘~하자.’라는 의미로 「How[What] about + 동사

원형-ing ~?」 / 「Shall we + 동사원형 ~?」 / 「Why don’t we + 동사원

형 ~?」으로 바꿔 쓸 수 있다.


08 (A) during + 특정 기간 : ~ 동안 / for + 숫자 기간 : ~ 동안

(B) 명사절을 이끄는 접속사 that의 자리이다.

(관계대명사 which는 앞에 선행사가 있어야 한다.)

(C) be good at + (동)명사 : ~을 잘하다

09 ④ are → need

Kate가 I know you are good at taking pictures.라고 한 것으로 보아

‘너는 좋은 사진작가라는 뜻이구나!’가 아니라 ‘좋은 사진작가가 필요하다

는 뜻이구나!’라는 내용이 되는 것이 흐름상 자연스럽다.

10 ① → 학교 과제를 해야 하는 사람은 Kate이다.

② → 태호의 취미가 사진 찍는 것인지는 알 수 없다.

③ → Kate가 해양 동물들을 좋아하는지는 알 수 없다.

④ → 태호는 주말에 특별한 계획이 없다고 했다.

11 선행사 the kitten과 the onion soup을 수식하는 목적격 관계대명사의

자리이다. 선행사가 사물, 동물일 때 관계대명사는 which 또는 that을

쓴다.

12 ⓐ not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

주어 자리에 쓰일 경우 동사의 수는 B에 일치시킨다.

ⓑ both A and B : A와 B 둘 다

주어 자리에 쓰일 경우 복수로 취급한다.

13 ③은 명사절을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 앞의 선행사를 수식하는

절을 이끌고 관계사절에서 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사이다.

14 B as well as A : A뿐만 아니라 B도 (= not only A but also B)

상관접속사 B as well as A에서 A와 B는 어법적 형태가 같아야 하며, 주

어 자리에 올 경우 B에 동사의 수를 일치시킨다.

15 ① whom → who[that]

선행사가 사람이고, 주어를 대신하는 주격 관계대명사는 whom이 아

닌 who[that]이다.

④ who → which[that]

선행사가 사물이므로 목적격 관계대명사 which 또는 that이 적절하다.

⑤ which → that

선행사 앞에 the only와 같이 한정하는 수식어가 올 경우 목적격 관계

대명사 that을 쓴다.

16 it은 앞에 언급된 to spend a night aboard a boat와 to discover the

rich history of the sea를 가리킨다.

자, 이제 말은 그만하고 그것(배에서 하룻밤을 보내는 것 또는 바다의 풍부

한 역사를 밝히는 것)을 실행해 보세요!

17 조동사 will 뒤에는 동사원형이 오며, 사역동사 make는 동사원형을 목적

격 보어로 취한다.

come true : 이루어지다, 실현되다

18 ⑤ will → will 삭제

접속사 if가 이끄는 조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

19 (A)와 ②는 ‘~처럼’이라는 의미의 전치사이다.

①④⑤ 좋아하다 ③ would like to + 동사원형 : ~하고 싶다

20 선행사 ships를 수식하는 관계사절을 이끌며, 관계사절에서 made의 목적

어 역할을 하는 목적격 관계대명사 that[which]이 생략된 형태이다.

21 ④ 박물관 안의 미술품 전시실에는 세계에서 가장 오래된 배와 같은 보물들

이 있다고 했으므로 세계에서 가장 오래된 배 이외에 다른 보물들도 있

다는 것을 알 수 있다.

22 선행사가 사물(activities)이므로 목적격 관계대명사 which 또는 that을

사용해야 하며, 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사가 쓰였으므로 관계

사절의 목적어 them을 생략해야 한다. 또한 목적격 관계대명사는 생략 가

능하다.

23 질문 : 배에서 하룻밤을 보내면서 무엇을 할 수 있는가?

대답 : 밤하늘에 떠 있는 별을 볼 수 있다.

24 노인은 $2, 성인은 $5, 6세~16세는 $1라고 표기되어 있으므로 노인 한 명

(2달러), 성인 두 명(10달러), 6세~16세에 속하는 초등학생 한 명(1달러)

의 표 가격은 $13이다.

25 ④ → We can’t enter the Blue Sea Museum in the morning on

Sundays.

01. ② 02. ④ 03. ④ 04. ③

05. how to swim 06. ⑤ 07. ③ 08. ⑤

09. I appreciate your kindness. 10. ② 11. ①

12. ①, ⑤ 13. ④ 14. ② 15. Not only, but also

16. ③ 17. ① 18. ③ 19. ⑤

20. will make your dreams come true 21. ⑤

22. ④ 23. ④ 24. ① 25. ③ 26. ②

27. (A) are (B) like (C) want 28. discover

29. ④ 30. ④


01 <보기>는 ‘종류’라는 뜻으로 유의어 관계이다. ②는 ‘경치, 광경’이라는 의

미의 유의어 관계이며, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 부유한 - 가난한 ③ 옳은 - 틀린

④ 특별한 - 평범한 ⑤ 주말 - 주중[평일]

02 ④ ‘식물이 아닌 동물, 물고기 또는 곤충과 같은 살아있는 어떤 것’은

creature(생물((특히) 동물), 생명이 있는 존재)에 대한 영영풀이이다.

species(종) : a plant or animal group whose members all have

similar general features (식물 또는 동물의 무리로 보편적 특징이 비슷

한 것들끼리 모인 것)

03 빈칸 뒤에 동사원형이 오므로 would love to가 알맞다.

나머지는 뒤에 전치사의 목적어 역할을 하는 명사(구)가 와야 한다.

04 ⓐ different kinds of ~ : 다양한 종류의 ~

ⓑ look for ~ : ~을 찾다 (cf. look at ~ : ~을 보다)

•전 세계적으로 다양한 종류의 고양이들이 있다.

•나는 내 펜을 찾고 있는 중이다.

05 how + to부정사 : ~하는 방법

(= how + 주어 + should[can] + 동사원형)

06 의도 또는 계획을 나타낼 때는 「be going[planning] to + 동사원형」 또는

「be thinking of + 동명사」를 사용한다. doing과 studying은 동명사이

므로 thinking of가 알맞다.

07 감사 표현에 대한 대답으로 ①②④⑤가 이어지는 것이 흐름상 적절하다.

③ 맞아[좋아].

08 ⓐ와 ⓑ 모두 명사절을 이끄는 접속사 that의 자리이며 이때 접속사 that은

생략 가능하다.

09 appreciate : 감사히 여기다

kindness : 친절함

10 질문 : Kate는 수족관에서 무엇을 할 것인가?

대답 : Kate는 학교 과제를 위해 수족관에 가서 그곳의 직원들을 인터뷰할

것이고, 사진을 잘 찍는 태호가 코끼리바다표범의 사진을 찍을 것이다.

11 함께 과학박물관에 가자는 소년의 제안에 소녀가 몇 시에 만날지 묻고 있으

므로 ① ‘왜 안 되겠어?, 그거 좋지.’와 같은 제안을 수락하는 표현이 이어

지는 것이 흐름상 적절하다. 나머지는 모두 제안을 거절하는 표현이다.

12 What time shall we meet? : 우리 몇 시에 만날까?

= What time shall we make it?

make it은 ‘시간에 맞춰 가다’라는 의미가 있다.

13 ④ ‘이번 겨울 방학에 어디에 갈 예정이니?’라는 질문에 ‘나는 프랑스어를

배울 예정이야.’라고 대답하는 것은 자연스럽지 않다.

14 <보기>와 ②의 that은 선행사를 수식하면서 관계사절의 목적어를 대신하

는 목적격 관계대명사이다.

① 주격 관계대명사 ③ 명사절을 이끄는 접속사 ④⑤ 지시형용사

15 not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 의미의 상관접속사로

주어 자리에 올 경우 동사의 수는 B에 일치시킨다.


16 ③ also → but also 또는 but

not only A but (also) B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)

not only A but (also) B나 B as well as A와 같은 상관접속사는 강조를

하는 부분인 B에 동사의 수를 일치시킨다.

17 첫 번째 문장의 빈칸에는 ‘누구’라는 의미의 의문사 who가 와야 하고,

두 번째 문장의 빈칸에는 사람인 선행사를 수식하는 목적격 관계대명사

who(m) 또는 that이 올 수 있다.

18 ③을 제외한 나머지는 모두 목적격 관계대명사이므로 생략 가능하다. ③의

who는 관계사절의 주어를 대신하는 주격 관계대명사이므로 생략할 수 없다.

19 ⓐ 명사절을 이끄는 접속사 that의 자리이다.

ⓑ 관계사절의 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사의 자리이다. 선행사

가 사물이므로 that 또는 which가 들어갈 수 있다.

20 will 뒤에는 동사원형이 오며, 사역동사 make는 동사원형을 목적격보어로

취하는 점에 유의한다.


either A or B : A, B 둘 중 하나

neither A nor B : A, B 둘 다 아닌

not A but B : A가 아니라 B

22 ‘~에 가본 적이 있니?’라는 의미로 상대방의 경험을 묻는 현재완료 의문문은

Have[Has] + 주어 + been ~?으로 나타낸다. have gone (to)은 ‘~에

가고 없다’라는 의미로 결과를 나타내는 현재완료 표현이다.

23 주어진 문장은 ‘나이에 따라 달라.’라는 의미로 It은 앞에 언급된 입장권 가

격을 가리키므로, 입장권 가격을 묻는 Dan의 질문 바로 뒤에 이어지는 것

이 흐름상 자연스럽다.

24 Dan의 여동생은 네 살이므로 무료이고, 성인은 $5, 청소년은 6~16세에

속하므로 $1이다.

25 ③ → Not Dan but Hansu has visited the museum before.

Dan이 한수에게 박물관의 입장료를 물어보는 것으로 보아 Dan은 박물관

에 가본 적이 없다는 것을 알 수 있다.

26 different kinds of ~ : 다양한 종류의 ~

27 (A) There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

galleries는 복수명사이므로 are가 알맞다.

(B) like : ~처럼

(C) 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

28 ‘처음으로 무언가를 우연히 찾다’는 discover(발견하다)에 대한 영영풀이

이다.

29 ④ → 미술품 전시실에서 음료 캔으로 만든 배를 볼 수 있다고는 하였으나,

누가 전시된 배들을 만들었는지는 알 수 없다.

① → The museum offers special activities that we will enjoy.

② → We can find the ships at the harbor in front of the museum

or in the galleries.

③ → There are more than 40 sharks in the aquarium.

⑤ → We can go on a sailing adventure with friendly, experienced

staff.

30 •세계에서 가장 오래된 배는 박물관에 있는 유일한 보물이다. (F)

•항구에 몇 대의 잠수함이 있다. (T)

•항해 모험 여행을 하는 동안 밤하늘에 떠 있는 별을 볼 수 있다. (T)

01. (1) A lot of (2) want to (3) Let me help

02. (1) I’m[I am] thinking of going to the science museum. (2) What time shall we make it?03. (1) |예시답안| May I help you? / How can I help you? /

What can I do for you? (2) I appreciate your help[kindness].


04. (1) ⓐ volunteer work ⓑ in danger (2) saving05. as well as

06. She is the only student that came late.

07. (1) You can also see ships (which[that]) people made

with soda cans! (2) ⓑ (our) aquarium ⓒ sharks08. (1) whom (2) who (3) which (4) that

09. (1) Penguins are black and white birds that[which] live

on ice. (2) not only swimming, but also catching fish10. (1) Both (2) Neither (3) Not only (4) as well as11. |예시답안| (1) We can email or visit the homepage.

(2) They have to pay ten dollars.


01. (1) to go (2) playing

02. (1) which → that (2) which → who(m)[that]

03. (1) Cindy is the girl I like.

Cindy is the girl who(m)[that] I like. (2) I enjoy basketball as well as baseball.[I enjoy not

only baseball but basketball.]

I enjoy not only baseball but also basketball.

01 (1) many : 많은 (= a lot of)

(2) would love[like] to + 동사원형 : ~하고 싶다

(= want to + 동사원형)

(3) I will + 동사원형 ~. : 내가 ~할게. (= Let me + 동사원형 ~.)

02 (1) 특정한 때의 의도·계획 말하기 : I’m going to + 동사원형 ~. /

I’m planning to + 동사원형 ~. / I’m thinking of + 동명사 ~.

(2) What time shall we meet[make it]? : 우리 몇 시에 만날까?

03 (1) Can I help you?는 ‘도와드릴까요?’라는 뜻의 표현으로 상대방이 도

움을 필요로 하는 것처럼 보일 때 쓰며, How can I help you? / May

I help you? / What can I do for you? 등과 바꿔 쓸 수 있다.

(2) I appreciate your help[kindness]. : 도와주셔서 감사해요.

04 (1) ⓐ volunteer work : 봉사활동 ⓑ in danger : 위험에 처한

(2) 전치사 on 뒤에는 (동)명사가 온다.

focus on ~ : ~에 집중하다 (= concentrate on)


06 선행사 앞에 the only와 같이 한정을 하는 표현이 있는 경우 관계대명사

that을 쓴다.

07 (1) 목적격 관계대명사 which 또는 that을 이용해 한 문장으로 연결하고

관계사절의 목적어는 생략한다. 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.

(2) ⓑ 상어를 보고 싶다면 여기(우리 수족관)가 바로 최고의 장소입니다.

ⓒ 40마리 이상의 그것(상어)들이 있으니까요!

08 (1) 관계사절의 목적어를 대신하며 선행사가 사람이므로 목적격 관계대명

사 who(m)[that]가 적절하다.

(2) 관계사절의 주어를 대신하며 선행사가 사람이므로 주격 관계대명사

who[that]가 적절하다.

(3) 관계사절의 목적어를 대신하고 선행사가 사물이므로 목적격 관계대명

사 which[that]가 적절하다.

(4) 선행사 앞에 한정하는 어구가 왔으므로 관계대명사 that만 쓸 수 있다.

09 (1) 선행사가 동물이므로 주격 관계대명사 which나 that으로 두 문장을 연

결하고 관계사절에서 선행사와 중복되는 주어 they를 생략한다.

(2) not only A but also B : A뿐만 아니라 B도


상관접속사를 이용한 표현에서 A와 B는 어법적 형태가 같은 병렬구조

를 이루어야 한다. 전치사 at 뒤에는 동명사의 형태가 와야 하므로 각각

swimming과 catching으로 쓴다.

10 (1) both A and B : A와 B 둘 다 (복수 취급)

(2) neither A nor B : A와 B 둘 다 아닌 (B에 수 일치)

(3)(4) not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (B에 수 일치)

= B as well as A (B에 수 일치)

11 (1) 질문 : 박물관에 대해 좀 더 알고 싶으면 무엇을 할 수 있는가?

→ 자세한 내용은 이메일 또는 홈페이지로 문의하라고 했다.

(2) 질문 : 노인 2명, 성인 1명, 초등학생 1명, 두 살 아기가 박물관에 입장

하려면 얼마를 지불해야 하는가?

→ 노인 2명 - ＄4, 성인 1명 - ＄5, 초등학생 1명 - ＄1, 5세 미만 - 무료

= ＄10


01 (1) would like to + 동사원형 : ~하고 싶다

(2) enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다. not only A but also B

는 상관접속사로 A와 B는 어법적 형태가 같은 병렬구조를 이루어야 하

므로 playing이 알맞다.

02 (1) know의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 쓰여야

한다.

(2) 선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사 who(m)나 that이 쓰여야

한다.

03 (1) 선행사가 사람이고 관계사절에서 like의 목적어 역할을 하므로 목적격

관계대명사 who(m) 또는 that을 이용해 한 문장으로 나타낸다. 목적

격 관계대명사는 생략할 수 있다.

(2) not only A but (also) B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)

A |예시답안|

I’m interested in art, so I often visit the art museum. The

art museum offers special activities that people can

enjoy. It offers education programs with some experts

of art. They explain each artworks on display, and also

tell interesting stories behind each painting. Plus, the

art museum sometimes offers experiential programs

that visitors can take part in. The people who take part

in the programs can draw and paint by copying famous

paintings. At the store in the museum, visitors can buy

many things such as pens, cups, and notebooks, which

famous paintings are illustrated on.

B (1) mammals (2) ocean

(3) groups (4) communicate


A 예시답안의 해석：

나는 미술에 관심이 많아서 종종 미술관에 간다. 미술관은 사람들이 즐길

수 있는 특별한 활동을 제공한다. 미술관은 미술 전문가와 함께하는 교육

프로그램을 제공한다. 미술 전문가들은 전시되어 있는 각 미술품들을 설명

하고, 또 각 그림에 관해 알려지지 않은 재미있는 이야기들을 말해준다. 게

다가 미술관은 때때로 방문객들이 참여할 수 있는 체험 프로그램을 제공한

다. 그 체험 프로그램에 참여하는 사람들은 유명한 미술품을 모방해 그림

을 그리고 색칠을 할 수 있다. 미술관에 있는 상점에서 방문객들은 유명한

그림들이 그려져 있는 펜이나, 컵, 공책 등과 같은 많은 것들을 살 수 있다.

B 지문의 해석：

돌고래는 포유류이다; 이것은 그들이 어미에게서 나오는 우유로 새끼들을

기른다는 것을 의미한다. 돌고래들은 바다 표면에서 260m 아래까지 수영

을 할 수 있고, 물속에서 15분까지 머무를 수도 있지만 물속에서 숨을 쉴

수는 없다. 돌고래는 먹이를 찾고 길을 찾기 위해서 반향 위치 측정이라고

불리는 기술을 사용한다. 그들은 열 마리에서 열두 마리 정도의 무리를 지

어서 살고 소리와 휘파람을 통해 서로 의사소통을 한다. 돌고래는 온혈동

물이며 물고기와 오징어를 먹는다.

01. “Sail away from the safe harbor. Catch the wind in your

sails. Explore, dream, and discover.” ― Mark Twain02. Come Aboard for Adventure

03. How often do you say, “I would love to spend a night

aboard a boat,” or “I would like to discover the rich

history of the sea?”

04. Now you can stop talking about it and do it!

05. The Blue Sea Museum will make your dreams come

true.06. You will not only explore a lot of exhibits, but also have

a sailing adventure on the beautiful blue sea.07. What Can You See?

08. AT THE HARBOR

09. Enjoy seeing different kinds of ships, boats, and

submarines.10. They are all there at the harbor in front of the museum.

11. IN THE GALLERIES

12. Inside the museum, there are great galleries.

13. They have treasures like the world’s oldest boat.

14. You can also see ships that people made with soda

cans!15. IN THE AQUARIUM

16. We have more than 500 species of sea life in our aquarium.

17. If you want to see sharks, it is the right place for you.

18. We have more than 40 of them!

19. Come and discover the creatures of the sea.

20. What Can You Do?

21. ACTIVITIES

22. We offer special activities that you will enjoy.

23. You can build model boats, feed sea animals, and

climb on tall ships.24. You can be a sailor, play games, and sing songs of the

sea with your friends.25. SAILING ADVENTURES

26. Do you want to sail on the sea?

27. We offer sailing adventures with friendly, experienced

staff.28. Sit back and enjoy the view.

29. You can even spend a night on a ship and see the

stars in the night sky.30. Visitor Information

31. HOURS

32. Monday ~ Saturday : 10 a.m. ~ 5 p.m. /

Sunday : 12 p.m. ~ 5 p.m.33. BUY TICKETS! Adults : $5 / 6 -16 years : $1 /

5 and under : free / Seniors : $2

34. For more information : [email protected] /

www.blueseamuseum.com



YBM신정현

X-10

A 01. 미술가; 예술가 B 01. after02. 무료의; 자유로운 02. title03. 가입하다 03. similar04. 밝은 04. move05. 두려워하는 05. community06. 종류 06. special07. 계획; 계획하다 07. costume08. 활동적인; 적극적인 08. country09. 작품; 일; 일하다 09. wedding10. 단순한 10. stage

11. 선택하다 11. exhibition

12. ~의 사이에(서) 12. subject13. 아직 13. enough14. 행복하게 14. famous15. 인기 있는 15. follow16. 몇몇의 16. different17. 일찍; 이른 17. complete18. 다시, 또 18. cheerful19. ~하는 동안에 19. peasant20. 마을 20. stay

C 01. 수일 전에, 며칠 전에 02. ~로 유명하다

03. ~와 다른 04. 서로

05. ~요일마다 06. 반면에

07. 가장 ~한 것들 중 하나 08. 벌어지다, 일어나다; 개최되다

Quiz » p.2

❶ something, Why, learn, sing, great, At, every, in ❷ no,

didn’t, a few, won’t, will, going, going, sounds ❸ any,

nothing, go, afraid, not, don’t, But, see, come, inviting,

welcome ❹ at, Both, How, look, different, other, they,

wearing, who, How, looks, Which, because, Why, so

❺ Favorite, title, who, to, moving, wearing, so, What, it ❻ Favorite, title, who, paint, brightly, bright, What, she ❼ interested, Who, who, about, who, What, buy ❽ Look,

interesting, sure, closer, believe ❾ ballet, like, will, yet,

take, at, ballet, free, right, can’t, have, Let’s ❿ about, one,

who, are, costumes, movements

Memorize Dialogs + α » p.3

Step ONE01. most, for

02. made, chose, types

03. Why, among

04. because, paint, that

05. take, some

06. famous, peasant

07. who, working

08. one, works

09. of, took, after

10. peasants, happily

11. costumes, simple, look, lively

12. In, that, similar

13. Both, who, from

14. wearing, smiling

15. other, with

16. How, looks

17. at, as

18. for, of

19. draw, who

20. of, famous

21. made, while

22. down, movement

23. What, it

Step TWO01. one of, most, for

02. have made, chose different, types

03. Why, popular subject among

04. because, want to paint, that

05. take a look at some

06. famous for, peasant

07. liked, who, working, playing

08. one of, works

09. of, dance, took place, after

10. peasants, dancing happily

11. costumes, simple, look active, lively

12. In, completed, that, similar

13. Both, who, look different from

14. wearing, but, smiling

15. On the other hand, with

16. How happy, looks

17. at, same, as

18. famous for, of

19. draw, who, moving

20. one of, famous

21. made, while, was

22. looked down, fast movement

23. What, beautiful, it is

Step THREE01. one of, most popular subjects for

02. have made paintings, but, chose different, types

03. Why, popular subject among, many artists

04. because, want to paint, that are moving

05. Let’s take a look at some paintings

06. famous for, peasant paintings

Memorize the Text » p. 5


07. liked to paint, who, working, playing

08. one of, famous works

09. of, dance, took place in, after, wedding

10. In, picture, peasants, dancing happily

11. costumes, dances, simple, but, look active, lively

12. In, completed, paintings that look, similar

13. Both, show, who, dancing, look different from each

other14. wearing, beautiful, but, not smiling

15. On the other hand, cheerful, with, smile

16. How happy she looks!

17. at the same time as

18. famous for, paintings of ballet

19. liked to draw, who, moving

20. one of, most famous paintings

21. made, painting while, was, theater

22. looked down, stage, followed, fast movement

23. What a beautiful painting it is

01. Dance is one of the most popular subjects for art.

02. Many artists have made paintings of dance, but they

chose different people, places, and types of dance. 03. Why is dance a popular subject among so many

artists?04. It is because many artists want to paint people or

animals that are moving. 05. Let’s take a look at some paintings of dancers.

06. Brueghel is famous for his peasant paintings.

07. He liked to paint peasants who were working or playing.

08. The Wedding Dance in the Open Air is one of his famous

works. 09. It is of a dance that took place in a village after a wedding.

10. In the picture, many peasants are dancing happily.

11. Their costumes and dances are simple, but the people

look active and lively.12. In 1883, Renoir completed two paintings that look very

similar, The Dance in the City and The Dance in the Country.

13. Both paintings show a couple who are dancing, but

the women look different from each other. 14. The woman in The Dance in the City is wearing a

beautiful white dress, but she is not smiling. 15. On the other hand, in The Dance in the Country, we see

a cheerful woman with a bright smile. 16. How happy she looks!

17. Degas lived at the same time as Renoir.

18. He is famous for his paintings of ballet dancers.

19. He liked to draw ballet dancers who were moving.

Passage Writing » p.10

20. The Star is one of Degas’ most famous paintings.

21. Degas made this painting while he was in a theater.

22. He looked down on the stage and followed the fast

movement of the dancer. 23. What a beautiful painting it is!

A 01. 방문하다; 방문 B 01. understand02. 문화 02. talent03. 하지만, 그러나 03. focus04. 박물관 04. blind05. 종류; 친절한 05. receive06. 실력; 기술 06. about07. 이발사 07. heart08. 노인; 연장자; 상위의; 노인의 08. share09. 약한, 힘이 없는 09. unimportant10. 배우다 10. library

11. 방법, 방식; 길 11. special

12. 목소리, 음성 12. Braille13. 기사 13. elderly14. 녹음하다; 녹화하다; 기록하다 14. different15. 따뜻한 15. precious16. 방학; 휴가 16. haircut17. 꺼리다; 신경 쓰다; 마음 17. character18. 누구라도; 누군가; 아무도 18. difficult19. 혼자 19. donation20. 요리법, 조리법 20. thoughtful

C 01. 기타 등등 02. 적어도, 최소한

03. 감동 받다 04. A와 B 둘 다

05. 그런데 06. ~을 따라잡다[따라가다]

07. 어려움에 처한 08. 주말마다

Quiz » p.12

❶ Long, see, been, been, in, Not, had, hear ❷ mind, little,

all, ahead, important, focus, Go ❸ Excuse, if, at, you, no,

How, Pretty, about, been, By, brings, in, to, wall, also,

who, in, over, wonderful, looks ❹ from, guest, donating,

for about, doing, Pretty, donate, barber, give, who, alone,

start, of, too, to, Then, to, feel, give, because, Sounds,

about, giving, message, all, that, giving, receiving, point,

lot ❺ heard, from, moved, usually, playing, watching,

However, every, with, even, listen, at, thoughtful, like, soon



❻ Last, visited, heard, cities, However, interesting, enjoy,

from, over, spending ❼ that, catch, do, that, next, that,

well, like, Cheer, that ❽ community, at, share, were, who,

taught, every, to, great, big ❾ planning, planning, whom,

at, When, volunteer, at, every ❿ see, have, Pretty, lot of,

How, best, ever, been, Not, about, with, exciting

Step ONE01. Have, heard

02. way, share, not, who

03. have, special

04. can, anything

05. by taking, singing, so on

06. has, least

07. be, unimportant, precious, else

08. are, have, with

09. I’m, barber

10. to, alone

11. About, about, need

12. of, weak, go

13. donating, visiting, at, give

14. usually, donating, both, and

15. When, get

16. happy, able

17. name is

18. second, at

19. On, blind

20. yet, Braille

21. While, carefully

22. different, different, make, more

23. sometimes, listen, at

24. Before, never, just, reading

25. to share

26. difficult, anyone

Step TWO01. Have, heard about, donation

02. way, share, talent, not, with, who

03. have to, special talent

04. can be anything

05. help, by taking, drawing, singing, playing, and so on

06. has, least, talent

07. be small, unimportant, precious, someone else

08. are, who have shared, with

09. I’m, a barber

10. give, to, who, alone

11. About, ago, about, in need

12. of, too weak to go

13. help, by donating, visiting, at, give

14. usually, donating, giving, both, and receiving

15. When, get, see, beautiful

16. feel happy, able, help

17. My name is

18. second, student at

Memorize the Text » p.15

19. On weekends, for the blind

20. who, yet learned, Braille

21. While, listen carefully, move

22. different voices, different, make, more exciting

23. sometimes record, listen to, at

24. Before, doing, never, just by reading

25. happy to share, talent

26. difficult, anyone, do it

Step THREE01. Have you heard about, donation

02. way to share, talent, not, with, who needs

03. doesn’t have to, special talent

04. can be anything

05. help people by taking, drawing, singing, playing, and

so on06. has at least, talent

07. be small, unimportant, but, precious, someone else

08. Here are, from, who have shared, with

09. I’m, a barber

10. give, to elderly people who, alone

11. About, ago, read, about seniors in need

12. of, too weak to go out, barber

13. wanted, help, by donating, talent, visiting, at, give

14. usually say, donating, giving, both giving and receiving

15. When, cut, get, see, beautiful smiles

16. feel happy, be able to help

17. My name is

18. a second-year student at

19. On weekends, go to, for the blind

20. At, read, who have, yet learned, Braille

21. While, read, listen carefully, don’t move

22. different voices, different characters, make, more

exciting23. sometimes record, readings, blind, listen to, at

24. Before, began doing, never, help, just by reading

25. am happy to share, talent

26. not difficult, anyone can do it

01. Have you heard about ‘talent donation’?

02. It is a way to share a talent, not money, with someone

who needs it.

03. It doesn’t have to be a special talent.

04. It can be anything!

05. You can help people by taking photos, drawing

pictures, singing songs, playing sports, and so on.

06. Everyone has at least one talent.

07. It may be small and unimportant to you, but it can be

precious to someone else.

08. Here are stories from two people who have shared

their warm hearts with other people.

09. I’m Gilsu Kim, a barber.

10. I give haircuts to elderly people who live alone.



11. About three years ago, I read a newspaper article

about seniors in need. 12. Some of them are too weak to go out to a barber shop.

13. I wanted to help them by donating my talent, so I

started visiting them at home to give them a haircut. 14. People usually say that donating is giving, but I think

that it is both giving and receiving. 15. When I cut their hair, I get to see their beautiful smiles.

16. I feel happy to be able to help them.

17. My name is Mira Park.

18. I am a second-year student at Hanguk Middle School.

19. On weekends, I go to the Hanguk Library for the blind.

20. At the library, I read books to blind children who have

not yet learned to read Braille. 21. While I read to them, the children listen carefully and

don’t move. 22. I use different voices for different characters to make

the stories more exciting. 23. I sometimes record my readings, so blind people can

listen to them at home. 24. Before I began doing this, I never thought that I could

help people just by reading. 25. I am happy to share my talent!

26. It’s not difficult, and anyone can do it.

A 01. 문제 B 01. bone02. 계획; 계획하다 02. hormone03. (소리가) 큰, 시끄러운; 크게 03. brain04. 매일 일어나는, 나날의; 일일 04. skip05. 간단한, 단순한 05. sunlight06. 집중하다; 초점을 맞추다; 초점 06. damage07. 곧, 머지않아 07. vitamin08. ~하는 동안 08. important09. 일찍, 이른 09. hearing10. 운동; 운동하다 10. routine

11. 건강 11. nutrition

12. 일단 ~하면; 한 번; 일단 12. meal13. 결과 13. growth14. 힘, 기운 14. healthy15. 풍부[충분]한 양; 많이 15. regular16. 약속하다; 약속 16. earphones17. 독자 17. vegetable18. ~처럼; 좋아하다 18. habit19. (라디오 등의) 스피커; 화자 19. source20. 회복하다 20. accident

C 01. 꼭[반드시] ~하다 02. 영향이 있다, 변화를 가져오다

03. ~을 더 높이다, (~이 되도록)

점점 커지다[많아지다]

04. ~에 좋다

05. 습관을 깨다, 버릇을 고치다 06. 많은 ~

07. 건강을 유지하다 08. ~에 집중하다

Quiz » p.22

❶ riding, to stay, for, often, by, a week, to, by, join, not, of ❷ matter, broke, in, bad, well ❸ taking, come, exercise,

Good, How often, Three times, Every, hope ❹ matter, cold,

get well ❺ look healthier, How often, much as, why don’t,

of learning, often, Twice ❻ look, focus on, hungry, tired,

went to bed, what, skip, If, skip, more, skip, nutrition, As,

promise ❼ would, healthy, First, breakfast, grow taller,

build up, strength, difference ❽ Can, How, walk, take,

What, often ❾ earphones when, through earphones, Once,

damaged, recover, instead of, careful, to, for, break


Step ONE01. readers, of02. daily routine, readers03. both, and04. habits, both, and05. usually, up06. for, skip07. During, hungry, can’t, on08. After, playing09. through earphones10. often skips11. however, important12. both, and13. If, nutrition14. As a result, on15. to get 16. to play, about17. good for, grow18. growth hormone19. of, when20. source, helps21. sure to 22. Like, listening23. for more than, hearing24. is damaged, be able25. speakers when26. If, break, hour27. how, healthy28. breakfast, outside, speakers29. things, difficult30. make, difference

Step TWO01. Hello, readers of02. talk, daily routine, one, readers03. both, and, habits04. read, look, habits, both, and



05. usually, up at06. leave for, skip breakfast07. During, hungry, can’t focus on08. After, playing, with09. listen, through earphones while10. often skips breakfast11. Breakfast, however, important12. gives, both, and13. If, receive, nutrition, get14. As a result, focus on15. to get, have, good16. to play, What about17. good for, helps, grow18. As, growth hormone19. plenty of, when20. Sunlight, source, helps, grow21. Be sure to, lot22. Like, listening to

23. if, through, for more than, hearing

24. Once, is damaged, be able to

25. speakers when, listen

26. If, play, take, break, hour

27. how, stay healthy

28. Eat, breakfast, outside, listen, speakers

29. things, not difficult

30. simple, make, big difference

Step THREE01. Hello, readers of

02. talk about, daily routine, one of, readers

03. both healthy and unhealthy habits

04. Let’s read, routine, look at, habits, both, and

05. usually get up at

06. leave for, at, have to skip breakfast

07. During, get hungry, can’t focus on schoolwork

08. After school, enjoy playing, with

09. listen to, through earphones while, do, homework

10. often skips breakfast

11. Breakfast, however, very important

12. gives energy to both, and

13. If, receive enough nutrition, get hungry, tired

14. As a result, focus on, schoolwork

15. Try to get up, have, good breakfast

16. likes to play, What about you

17. Regular, good for, health, helps, grow

18. As, exercise, produces growth hormone

19. plenty of sunlight when, exercise outside

20. Sunlight, important source, helps, bones grow

21. Be sure to get a lot of

22. Like, enjoy listening to

23. if, listen to, through, for more than, damage, hearing

24. Once, is damaged, may, be able to recover

25. use speakers when, listen to

26. If, have to, play, loud, take, break, hour

27. know how to stay healthy

28. Eat, breakfast, outside, listen to, through speakers

29. things, not difficult

30. simple habits, make, big difference, life

01. DR. HEALTH：Hello, readers of Healthy Teen.

02. Today, we will talk about the daily routine of one of our

readers, John.03. He has both healthy and unhealthy habits.

04. Let’s read about his routine and look at his habits, both

good and bad.05. My Daily Routine

06. I usually get up at 7:30.

07. I leave for school at 8:00 so I often have to skip

breakfast.08. During the morning, I get hungry and can’t focus on

schoolwork.09. After school, I enjoy playing soccer with my friends.

10. At home, I listen to music through earphones while I do

my homework.11. Skip Breakfast

12. John often skips breakfast.

13. Breakfast, however, is very important.

14. It gives energy to both your body and brain.

15. If you don’t eat breakfast, your brain doesn’t receive

enough nutrition and you get hungry and tired.16. As a result, you can’t focus on your schoolwork.

17. Try to get up early and have a good breakfast.

18. Play Soccer

19. John likes to play sports. What about you?

20. Regular exercise is good for your health, and it helps

you grow.21. As you exercise, your body produces growth hormone.

22. You also get plenty of sunlight when you exercise

outside.23. Sunlight is an important source of vitamin D, and it

helps your bones grow big and strong.24. Be sure to get a lot of exercise outside.

25. Listen to Music Through Earphones

26. Like John, many people enjoy listening to music.

27. However, if you listen to music through earphones for

more than an hour, it can damage your hearing.28. Once your hearing is damaged, you may not be able

to recover it.29. So use speakers when you listen to music.

30. If you have to use earphones, do not play your music

loud and take a five-minute break every hour.31. DR. HEALTH：Now you know how to stay healthy.

32. Eat a good breakfast, exercise outside, and listen to

music through speakers.33. These things are not difficult.

34. But these simple habits can make a big difference in

your life.



A 01. 특별한 B 01. view02. (물체를) 잡다, 받다 02. adult03. 탐험하다, 답사하다 03. creature04. 적절한; 옳은; 오른쪽의 04. sailor05. 모형의; 모델, 모형 05. walk06. 종류; 친절한 06. kindness07. 전시; 전시하다 07. shark08. 직원 08. adventure09. 친절한, 다정한 09. senior10. 주말 10. breathe

11. 수족관 11. gallery

12. 오르다 12. harbor13. (배·기차·비행기 등에) 탑승한 13. organization14. (시간[돈]을) 쓰다 14. sail15. 제공하다 15. submarine16. 감사히 여기다 16. section17. ~일 것이다, ~할 것이다 17. feed18. 경험이 많은 18. information19. 풍부한; 부유한 19. discover20. 종 20. treasure

C 01. ~하고 싶다 02. 이루어지다, 실현되다

03. 위험에 처한 04. ~에 달려있다, ~에 의존하다

05. ~에 대해 배우다 06. 다양한 종류의 ~

07. ~처럼 보이다 08. ~의 앞에

Quiz » p.32

❶ planning, planning, like to, shall, Let’s, at ❷ planning to,

planning to visit, sounds ❸ How can, looking for, Where,

walk, appreciate ❹ find, information board, fourth floor,

appreciate ❺ Nothing, join, that, interested in, project on,

project, staff, take, photographer, at taking, sounds like, to

go, appreciate ❻ planning to, that, exhibits, not only, but

also, build, climb on, exciting, like to climb, to build, why

don’t we ❼ volunteer work, organization, in danger, on

saving ❽ Have, been, have, price, depends on, old, free,

like ❾ think of, that, to fly, not only, catching, learn


Step ONE01. Sail, harbor

02. Catch, sails

03. often, aboard, discover

04. stop talking

05. come true


06. not only, but also

07. seeing, kinds of

08. in front

09. Inside, there are

10. treasures like, oldest

11. that, with

12. more than, species

13. If, right

14. more than

15. discover, creatures

16. offer, that

17. build, feed, climb

18. sailor, sing

19. to sail

20. friendly, experienced

21. Sit back

22. spend, see

Step TWO01. Sail away, harbor

02. Catch, sails, Explore

03. How often, love, spend, aboard, discover

04. stop talking, do

05. make, come true

06. not only, lot, but also, adventure

07. Enjoy seeing, kinds of

08. harbor in front of

09. Inside, museum, there are

10. treasures like, world’s oldest

11. see, that, made with

12. more than, species, sea life

13. If, want, right place

14. more than, of

15. Come, discover, creatures

16. offer, activities that

17. build model, feed, climb, tall

18. sailor, play, sing, with

19. want to sail

20. offer, with friendly, experienced

21. Sit back, enjoy

22. spend, ship, see, stars

Step THREE01. Sail away from, harbor

02. Catch, sails, Explore, dream, discover

03. How often, love, spend, night aboard, like, discover,

rich04. stop talking about, do

05. make, dreams come true

06. not only explore a lot of, but also, sailing adventure

07. Enjoy seeing different kinds of

08. there, harbor in front of

09. Inside, museum, there are, galleries

10. treasures like, world’s oldest boat

11. see, that, made with soda cans

12. more than, species, sea life, aquarium

13. If, want to, sharks, right place

14. have more than, of


15. Come, discover, creatures, sea

16. offer special activities that, enjoy

17. build model, feed, animals, climb, tall

18. sailor, play, sing, with, friends

19. want to sail, sea

20. offer sailing adventures with friendly, experienced

21. Sit back, enjoy, view

22. spend, night, ship, see, stars, night sky

01. “Sail away from the safe harbor. Catch the wind in your

sails. Explore, dream, and discover.” - Mark Twain02. Come Aboard for Adventure

03. How often do you say, “I would love to spend a night

aboard a boat,” or “I would like to discover the rich

history of the sea?”

04. Now you can stop talking about it and do it!

05. The Blue Sea Museum will make your dreams come

true.06. You will not only explore a lot of exhibits, but also have

a sailing adventure on the beautiful blue sea.07. What Can You See?

08. AT THE HARBOR

09. Enjoy seeing different kinds of ships, boats, and

submarines.10. They are all there at the harbor in front of the museum.

11. IN THE GALLERIES

12. Inside the museum, there are great galleries.

13. They have treasures like the world’s oldest boat.


cans!15. IN THE AQUARIUM

16. We have more than 500 species of sea life in our

aquarium.17. If you want to see sharks, it is the right place for you.

18. We have more than 40 of them!

19. Come and discover the creatures of the sea.

20. What Can You Do?

21. ACTIVITIES

22. We offer special activities that you will enjoy.

23. You can build model boats, feed sea animals, and

climb on tall ships.24. You can be a sailor, play games, and sing songs of the

sea with your friends.25. SAILING ADVENTURES

26. Do you want to sail on the sea?

27. We offer sailing adventures with friendly, experienced

staff.28. Sit back and enjoy the view.

29. You can even spend a night on a ship and see the

stars in the night sky.30. Visitor Information

31. HOURS - Monday ~ Saturday：10 a.m. ~ 5 p.m. /

Sunday：12 p.m. ~ 5 p.m.


32. BUY TICKETS! Adults：$5 / 6-16 years：$1 / 5 and

under：free / Seniors：$2

33. For more information：[email protected] /

www.blueseamuseum.com

01. ③ 02. Also, dancers

03. (1) was painted → painted it (2) was moving → were moving (3) wonderful painting is → wonderful painting (it is)

04. ⓐ I’m afraid I can’t. ⓑ Yes, I do. ⓒ Why don’t you ⓓ I’d love to. ⓔ You’re welcome.05. |예시답안| He is going to attend a birthday party for

Kate’s brother.06. |예시답안| I hope he gets well soon.

07. ③ 08. A[a]s

09. |예시답안| do not play your music loud and take a five-

minute break every hour 10. ⓐ mind ⓑ brings ⓒ to paint ⓓ looks

11. Long time no see.

12. I’m also here with my friends (who[that] are) in an art

club.13. |예시답안|

(1) The writer helped children at the community center

last summer. (2) The writer wanted to share his[her] soccer skills.

(3) The writer taught the children soccer skills every

Tuesday and Friday. (4) The writer felt great because he[she] could see their

big smiles.14. |예시답안|

(1) Sujin usually goes to school by bus. (2) Sujin sometimes goes to the school library. 또는

Sujin sometimes takes piano lessons. (3) Sujin always goes hiking with her family on

Sundays[every Sunday].15. that 16. talent donation

17. reading [to read ] books to blind children, every

weekend, at the Hanguk Library18. |예시답안|

(1) Blue whales are not fish and they cannot breathe

under water. (2) They like to eat small fish. (3) They come up for air (to breathe).19. |예시답안| (1) He is too short to make a dunk.

(2) The box is too heavy (for him) to carry.20. (1) I can eat breakfast

(2) drink lots of water

(3) control my calorie intake (4) I exercise every day, my muscles will be strong21. (1) ⓐ wings ⓒ penguins (2) not only, but also catching fish

고난도 고득점 » p.42


22. (1) How do you go to school? (2) What do you do after school? (3) I play soccer twice a week. 23. ⓐ Why? ⓑ Will you join me? ⓒ What is it? ⓓ I’d like to go with you. 24. |예시답안|

(1) She needs to interview the staff there and take

pictures of sea elephants for her school project. (2) Taeho will go to Blue Sea Aquarium and take some

pictures of sea elephants for Kate.25. (1) Some people say (that) they are too busy to

exercise. (2) The wallet was found by a woman (who was)

jogging on the beach.

01 그림의 주제로 춤이 인기가 많다는 글이다. subject가 ‘주제’의 의미로 쓰

였다.

① 학교에서 공부하는 지식의 영역 : 과목

② 논의하거나 글을 쓰는 생각, 문제, 상황 등 : (논의 등의) 주제

③ 사진, 그림 등에 표현되는 사람 또는 대상 : (그림·사진 등의) 주제

④ 한가할 때 즐거움을 위해 하는 활동 : 취미

⑤ 실험, 연구 등에 쓰는 사람·동물 : 연구 대상, 피실험자

02 예술가들이 다양한 사람과 장소, 그리고 다양한 종류의 춤을 그리기 좋아

한다는 내용과 그들이 보통 민속춤 추는 사람들을 그리기 좋아한다는 내용

은 서로 어울리지 않는다.

03 (1) 관계사절에 생략된 주어는 선행사 The artist이므로 수동태가 아니라

능동태가 되어야 한다. 또한 painted 뒤에 목적어 it은 생략할 수 없다.

(2) 주격 관계대명사절의 동사는 선행사와 수를 일치시킨다. 선행사

dancers가 복수형이므로 be동사 were를 쓴다.

(3) 감탄문의 어순은 「What (+ a(n)) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!」

이고 주어와 동사는 함께 생략할 수 있다.

04 ⓐ 뒤에 ‘왜 안 돼?’라는 Brian의 응답이 이어지는 것으로 보아 거절을 뜻

하는 표현이 와야 한다.

ⓑ 이어지는 대답에서 But(하지만) 뒤에 미술관에 갈 수 없는 이유를 말하

고 있으므로, 긍정의 대답을 먼저 했음을 추측할 수 있다.

ⓒ 남동생의 생일 파티에 오라고 제의를 하는 표현이므로 Why don’t you ~?

가 알맞다. Why don’t we ~?는 무언가를 같이 하자고 청유를 하는 표

현이므로 남동생의 생일 파티에 초대하는 표현으로는 적합하지 않다.

ⓓ 뒤에 초대해 줘서 고맙다는 말이 나오는 것으로 보아 초대를 수락하는

표현이 와야 한다.

ⓔ 감사에 대한 대답으로 ‘천만에.’의 의미를 나타내는 표현이 와야 한다.

05 질문 : Brian은 이번 토요일에 무엇을 할 예정인가?

대답 : 그는 Kate 남동생의 생일 파티에 참석할 것이다.

06 Mike의 할아버지가 이틀 전 자동차 사고로 입원하셨다. 따라서 보라가

Mike에게 할 수 있는 말은 할아버지의 회복을 기원하는 표현일 것이다.

07 stay in shape : 건강을 유지하다 (= stay healthy)

08 ⓑ as : ~할 때 (접속사)

ⓒ as well : 또한, 역시

09 여러분은 이어폰 대신 스피커로 음악을 듣는 편이 더 낫다. 만약에 이어폰

으로 음악을 듣는다면, 음악을 크게 켜지 말고 1시간에 5분씩 쉬어라.

10 ⓐ Do you mind if ~?는 상대방의 허락을 구하는 표현이다.

ⓑ What brings you here?는 상대방에게 여기에 온 이유를 묻는 표현

이다.

ⓒ ‘벽에 그림을 그리기 위해’라는 의미가 되어야 하므로 목적을 나타내는

to부정사를 써야 한다.

ⓓ ‘너의 그림은 훌륭해 보인다!’의 의미가 되어야 하므로 감각동사 look이

와야 한다. 주어가 3인칭 단수이며 현재시제이므로 looks로 써야 한다.

11 Long time no see. : 오랜만이야.

12 선행사가 사람이고, 뒤 문장의 주어 They를 대신하는 것은 주격 관계대명

사 who[that]이다. 주격 관계대명사 who[that]는 be동사와 함께 생략할

수 있다.

13 글쓴이는 작년 여름 주민 센터에서 아이들을 돌봐주었다. 아이들에게 매주

화요일과 금요일에 축구를 가르쳐 주었고, 아이들이 활짝 웃는 모습을 볼

수 있어서 기분이 매우 좋았다.

14 빈도부사는 얼마나 자주 어떤 일이 일어나는지 횟수, 정도를 나타내며 be

동사나 조동사의 뒤, 일반동사 앞에 온다. 수진은 보통(usually) 버스를 타

고 학교에 가고, 일주일에 두 번씩(sometimes) 학교 도서관을 가거나 방

과 후 피아노 레슨을 받는다. 매주 일요일에는 항상(always) 가족과 하이

킹을 간다.

15 접속사 that은 동사의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌고, 생략이 가능

하다.

16 재능 기부(talent donation)는 한 개인의 재능을 사회 구성원을 위해 쓰는

것을 뜻한다.

17 미라는 시각 장애 어린이들을 위해 매주 주말마다 한국 도서관에서 책을 읽

어주는 재능 기부를 하고 있다.

18 (1) 질문 : 글쓴이는 흰긴수염고래의 어떤 점에 대해 흥미롭게 생각하는가?

대답 : 흰긴수염고래는 물고기가 아니고, 물 밑에서 숨을 못 쉰다.

(2) 질문 : 흰긴수염고래는 무엇을 먹는 것을 좋아하는가?

대답 : 흰긴수염고래는 작은 물고기를 먹는 것을 좋아한다.

(3) 질문 : 흰긴수염고래는 왜 물 밖으로 나오는가?

대답 : 흰긴수염고래는 숨 쉴 공기를 찾아 물 밖으로 나온다.

19 「too + 형용사[부사] + to부정사」 구문은 ‘~하기에 너무 …한’이라는 의미

이다.

20 나는 건강한 생활을 위한 나의 계획에 대해 이야기하고자 한다. 먼저, 나는

아침 일찍 일어날 것이다. 일찍 일어나면, 나는 아침 식사를 할 수 있다. 다

음으로 나는 많은 물을 마실 것이다. 많은 물을 마시면, 나는 칼로리 섭취를

조절할 수 있다. 마지막으로 나는 매일 운동을 할 것이다. 매일 운동하면,

나의 근육들은 튼튼해질 것이다. 이런 습관들은 내 생활에서 큰 차이를 만

들어 줄 것이다.

21 (1) ⓐ 날개가 있지만 날기 위해 그것들(날개)을 사용할 수 없다고 했으므

로 them이 가리키는 것은 wings가 알맞다.

ⓒ 펭귄에 대해 더 알고 싶다면 The Blue Sea Museum을 방문하라

고 했으므로 ‘펭귄들(penguins)’을 가리킨다.

(2) not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)

22 (1) ‘학교에 어떻게 가니?’라고 묻는 말에 대해 ‘보통은 걸어 다니고, 가끔

씩 버스를 타.’라고 말할 수 있다.

(2) 방과 후에는 친구들과 축구를 한다고 대답했으므로 ‘방과 후에 무엇을

하니?’라는 표현이 와야 한다.

(3) 매주 화요일과 목요일에 축구를 한다고 했으므로 ‘일주일에 두 번’이라

고 답할 수 있다.

23 ⓐ 이번 주말 계획을 묻는 말에 특별한 일은 없다고 답했으므로 왜 물어보

는지 이유를 묻는 표현이 오는 것이 흐름상 자연스럽다.

ⓑ 뒤에 긍정의 답을 한 것으로 보아 같이 가자고 제안을 하는 표현이 와야

한다.

ⓒ 뒤에 학교 모둠 과제에 대한 설명이 이어지므로 과제가 무엇인지 묻는

표현이 오는 것이 흐름상 자연스럽다.

ⓓ 재미있을 것 같다며 관심을 나타냈으므로 함께 가고 싶다는 내용의 표현

이 오는 것이 자연스럽다.

24 (1) Kate는 학교 과제를 하기 위해서 수족관에 가서 코끼리바다표범의 사

진을 찍고, 직원을 인터뷰해야 한다.

(2) 태호는 Kate를 위해 함께 수족관에 가서 코끼리바다표범의 사진을 찍

어주기로 했다.


25 (1) say의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌어야 하므로 관계대명사

which가 아니라 접속사 that이 쓰여야 한다. ‘너무 바빠서 운동할 수

없다’라는 의미가 되어야 하므로 too ~ to 구문을 이용해 too busy to

exercise로 나타낸다.

(2) 주어인 The wallet은 발견이 되는 대상이므로 능동태가 아니라 수동

태 문장이 되어야 한다. 주격 관계사절의 동사는 선행사의 수에 일치시

켜야 하므로 were가 아니라 was가 되어야 한다.

YBM신정현

지필평가

01. ① 02. ③ 03. ② 04. ⑤

05. ⓐ How have you been (doing)? ⓑ By the way, what brings you here? ⓒ Your painting looks great.06. ⑤ 07. ①, ④ 08. ⑤ 09. ⑤ 10. ②

11. ③

12. (1) The rabbit is fed by Susie.

The rabbit isn’t[is not] fed by Susie. (2) The painting in the museum was stolen by the thief. The painting in the museum will be stolen by the

thief.13. ④ 14. ④ 15. ① 16. ④ 17. ②

18. ③ 19. ④ 20. ① 21. ④ 22. ④

23. ④


cans!25. |예시답안|

(1) I think that I can donate my computer skills. (2) I know “Save the Children” that helps poor and

starving children around the world.

지필평가 1회 » p.1

01 ‘식물 또는 동물의 한 무리로 보편적 특징이 유사한 것들끼리 모인 것’은

species(종)에 대한 영영풀이이다.

02 kind 종류 친절한

•당신은 어떤 종류의 운동을 가장 좋아하나요?

•감사합니다. 그렇게 말씀해 주시다니 당신은 정말 친절하시군요.

03 ②를 제외한 나머지는 모두 두 개 이상의 단어가 합쳐져 하나의 명사가 된

복합명사이다. ② however(그러나)는 부사이다.

04 ⑤ → focus on

focus on ~ : ~에 집중하다

① in need : 어려움에 처한 ② at least : 최소한

③ instead of ~ : ~ 대신에 ④ depend on ~ : ~에 달려있다

05 ⓐ How have you been (doing)?은 ‘어떻게 지냈니?’라는 뜻의 표현으

로 오랜만에 만난 상대방의 안부를 물을 때 쓰인다. 비슷한 표현으로는

What have you been up to? 등이 있다.

ⓑ by the way는 ‘그런데’라는 의미로 대화 중 화제를 돌릴 때 쓰는 표현

이다. What brings you here?는 직역하면 ‘무엇이 너를 여기로 데려

왔니?’라는 의미로, 상대방에게 여기에 온 이유를 묻는 표현이다.

ⓒ look + 형용사 : ~하게 보이다

06 ⑤ → 한수와 수진은 미술 동아리에 속해 있지만 같은 미술 동아리는 아니다.

07 How often do you ~?는 상대방에게 어떤 행동을 하는 빈도를 물을

때 쓸 수 있는 표현이다. 빈도를 묻는 질문에 답할 때는 ~ times a[per]

week[month/year](일주일에[한 달에/일 년에] ~회) 또는 every ~(~마

다)로 나타낸다.


08 That’s too bad.는 ‘너무 안됐구나.’라는 뜻으로 I’m sorry to hear

that.과 바꿔 쓸 수 있다.

09 ⓐ 빈칸 다음에 태호가 Nothing much.(특별한 것은 없어.)라고 말한 것으

로 보아 Kate는 태호에게 이번 주말의 계획을 묻고 있음을 알 수 있다.

I’m planning to ~.는 ‘나는 ~할 계획이다.’라는 의미로 의도나 계획을

묻는 질문에 대해 답을 할 때 쓰는 표현이다.

ⓑ 좋은 사진작가가 필요한 것이냐는 태호의 말에 Kate가 ‘응.’이라고 했으

므로 ‘너 사진 잘 찍는 것 알아.’라고 하는 것이 적절하다.

be good at + (동)명사 : ~을 잘하다

ⓒ 함께 Blue Sea Aquarium에 가서 사진을 찍어달라는 Kate의 말에 태

호가 I’d like to go with you.(같이 가자.)라고 대답했으므로 Kate가

요청을 수락한 태호에게 감사 표현을 하는 것이 자연스럽다. I really

appreciate it.은 고마움을 표현하는 말로 ‘정말 고맙게 생각해.’라는

뜻이다.

10 ② 뒤에 Brian이 ‘왜 안 돼?’라고 물어본 것으로 보아 Kate는 Brian의 제

안을 거절했음을 알 수 있다. That’s a good idea.(좋은 생각이야.)는 상대

방의 제안에 긍정적으로 대답하는 표현이므로 거절하는 표현인 I’m afraid

not. 또는 I’m afraid I can’t. 등으로 대답하는 것이 적절하다.

11 <보기>와 ③은 목적절을 이끄는 접속사 that이고, 나머지는 모두 관계대명

사 that이다.

12 수동태 문장은 동사의 목적어를 주어 자리로 보낸 다음, 동사를 「be동사 +

과거분사」의 형태로 바꿔 준다. 문장의 주어가 행위를 당하는 대상이 되며,

행위자는 「by + 목적격」의 형태로 문장의 끝에 쓰거나 생략한다. be동사

의 시제는 능동태 문장의 동사 시제에 일치시켜야 한다. 수동태의 부정문

은 be동사와 과거분사 사이에 not을 쓰며, 미래시제는 동사를 「will be +

과거분사」의 형태로 쓴다.

13 ④ not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 의미의 상관접속사

로 A와 B는 어법적 형태가 같은 병렬구조가 되어야 한다.

① lately → late

lately : 최근에 late : 늦은; 늦게

② won’t → doesn’t

시간이나 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신

한다.

③ broke → broken

주어가 The mirror이므로 ‘Tommy에 의해 깨졌다’라는 의미의 수동태

(be동사 + 과거분사)가 쓰여야 한다.

⑤ is → are

관계사절의 동사는 선행사의 수에 일치시켜야 한다. 선행사 some

books가 복수이므로 is 대신 are를 쓴다.

14 ④ catch → catching

not only A but also B와 같은 상관접속사 표현에서 A와 B는 어법적 형태

가 같은 병렬구조를 이루어야 한다. 전치사 at 뒤에는 동명사가 와야 하므

로 catch를 catching으로 고쳐야 한다.

15 ① reader → readers

one of + 복수명사 : ~ 중의 하나

16 ⓐ both A and B : A와 B 둘 다

ⓑ while은 ‘~하는 동안’을 의미하는 접속사로 뒤에 주어와 동사를 포함한

시간의 부사절을 이끈다. for나 during은 ‘~ 동안’이라는 의미의 전치사

로 뒤에 (동)명사의 형태가 온다.

17 (A)는 ‘(식사를) 거르다’라는 뜻으로 miss와 바꿔 쓸 수 있다. miss는 ‘놓

치다; 파악하지 못하다; 그리워하다’ 등의 여러 가지 의미를 가진 다의어이

며, 뒤에 식사를 나타내는 말과 함께 나올 때 ‘식사를 거르다[먹지 못하다]’

의 의미를 갖는다.

18 ③ John은 7시 30분에 일어나서 8시에 학교에 가기 때문에 자주 아침을

거른다.

① → John은 방과 후에 친구들과 축구를 한 후에 집에 와서 숙제를 한다고

했다.

② → Dr. Health는 Healthy Teen에 글을 쓰는 사람이며, 구독자인 John

의 일상을 소개하고 있다.

④ → John은 좋은 습관과 나쁜 습관을 둘 다 가지고 있지만 나쁜 습관을 더

많이 가지고 있다는 언급은 없다.

⑤ → John의 일상을 소개하면서 건강한 습관과 건강에 좋지 않은 습관을

얘기해 보자고 했지만, John이 조언을 구하고 있는지는 알 수 없다.

19 in need는 ‘어려움에 처한’이라는 의미이므로 ‘도움이 필요한’이라는 의미

의 ④와 문맥상 의미가 가장 비슷하다.

20 ⓑ 「too + 형용사[부사] + to부정사」 구문은 ‘너무 ~해서 …할 수 없는’이

라는 뜻으로, 이때 to부정사는 too 뒤에 오는 형용사나 부사를 수식하여

정도를 나타내는 부사적 용법으로 쓰인다.

ⓒ 「feel + 형용사」는 ‘~하게 느끼다’라는 의미로 부사처럼 해석되지만 부

사가 아닌 형용사가 보어로 오는 것에 유의한다.

21 ④ → 김길수 씨가 얼마나 많은 노인들을 돕고 있는지는 알 수 없다.

① → He began volunteering about three years ago.

② → He thinks that it is both giving and receiving.

③ → He visits elderly people to give them a haircut.

⑤ → He feels happy to be able to help them.

22 ⓐ There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

뒤에 복수명사인 galleries가 나오므로 there are가 알맞다.

ⓑ want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

23 (A)와 ④는 ‘~처럼’이라는 의미의 전치사이고 나머지는 모두 ‘좋아하다’라

는 의미의 동사이다.

24 관계대명사 that이 선행사 ships 뒤에서 선행사를 수식하는 관계사절을

이끌며, 관계사절에서는 made의 목적어 역할을 대신한다.

25 (1) 질문 : 어떤 종류의 재능을 당신은 기부할 수 있는가?

대답 : 나는 컴퓨터 기술을 기부할 수 있을 것 같다.

(2) 질문 : 어떤 종류의 기부 단체를 알고 있는가?

대답 : 나는 전 세계의 가난하고 굶주린 아이들을 돕는 ‘Save the

Children’을 알고 있다.

목적절을 이끄는 접속사 that, 또는 선행사를 수식하는 관계사절을 이끄는

관계대명사 that을 이용해 대답할 수 있다.

01. ④ 02. ⑤ 03. ③ 04. ② 05. ⑤

06. ③ 07. ② 08. ⑤

09. That sounds like fun. 10. ① 11. ③, ④

12. ① 13. ② 14. ⑤ 15. ③

16. ⓐ (m)oved ⓑ (d)ifferent ⓒ (s)hare 17. ④

18. Sit back and enjoy the view.

19. |예시답안| He should pay ＄12.

20. ④ 21. ⑤ 22. ②

23. Once your hearing is damaged 24. ③

25. (1) Paul read the book (which[that]) he borrowed from

the library. (2) The interesting novel was written by Molly.

지필평가 2회 » p. 7

01 ⓐ be good for ~ : ~에 좋다

be good at ~ : ~을 잘하다

be good with ~ : ~에 재주가 있다

ⓑ on the other hand : 반면에

02 ⑤는 ‘소중한, 귀중한’이라는 의미의 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의

어 관계이다.

① 늦은 : 이른 ② 따뜻한 : 시원한 ③ 단순한 : 복잡한 ④ 특별한 : 평범한

03 ③ catch up with ~ : ~을 따라잡다[따라가다]

04 break a habit : 습관을 깨다, 버릇을 고치다



05 A의 말에 B가 ‘그동안 잘 지냈어.’라고 한 것으로 보아 A가 그동안 어떻게

지냈는지 물었음을 알 수 있다. 오랜만에 만난 상대에게 안부를 묻는 표현

으로는 How have you been?이나 What have you been up to? 등이

있다.

06 ③ → Not really.

B는 주말마다 아이들에게 자신의 재능을 나누어 주는 것에 기쁨을 느낀다

고 했으므로 그냥 친구들과 놀고 싶지 않냐는 질문에 대한 대답으로 ‘별로

그렇지 않아요.’라는 의미의 Not really.가 들어가는 것이 흐름상 자연스럽

다. Of course.는 ‘물론이죠.’라는 뜻으로 친구들과 그냥 놀고 싶다는 의미

이다.

07 주어진 문장은 ‘나도 너만큼 운동하고 싶어.’라는 뜻이므로 수진이 ‘그러면

지금 당장 시작하는 게 어때?’라고 제안하는 말을 하기 전인 ②에 들어가는

것이 가장 적절하다.

08 ① → Brian이 수영을 배울 생각을 하고 있다.

② → 수진이 Brian과 함께 운동하고 싶어 한다는 내용은 대화에서 언급되

지 않았다.

③ → Brian은 수진만큼 운동을 많이 하고 싶지만 아직은 운동을 시작하지

않았다.

④ → Brian이 아닌 수진이 일주일에 다섯 번씩 테니스를 하고 있다.

09 fun이 명사로 ‘재미’라는 의미이므로 전치사 like와 함께 써서 That

sounds like fun.이라고 쓸 수 있다. 주어가 3인칭 단수이고 현재시제이

므로 sounds로 쓰는 것에 유의한다.

sound like + 명사 : ~처럼 들리다

10 • 태호와 Kate는 이번 주말에 Blue Sea Aquarium에 가기 위해서 만날

것이다.

• Kate는 태호에게 그녀를 위해 코끼리바다표범 사진을 찍는 것을 도와달

라고 요청했다.

• 태호가 아니라 Kate가 학교 과제를 위해 수족관에 가서 직원과 인터뷰를

해야 한다고 했다.

11 ③ who → that

think의 목적어 역할을 하는 명사절이 와야 하므로 접속사 that이 와야

한다. 관계대명사가 이끄는 절은 선행사를 수식하는 역할을 하므로 적

절하지 않다.

④ so → too

「too + 형용사[부사] + to부정사」는 ‘~하기에 너무 …한’이라는 의미로

too 뒤에 형용사나 부사를 써서 정도를 나타낸다.

12 ①은 ‘~인지 아닌지’라는 뜻으로 명사절을 이끄는 역할을 하며, 나머지는

모두 ‘만일 ~한다면’이라는 의미의 조건의 부사절을 이끄는 접속사이다.

13 have → who[that] have

선행사 blind children 뒤에는 바로 동사가 올 수 없으며 이를 수식하기 위

해서는 주격 관계대명사가 필요하다. 사람이 선행사이므로 who 또는 that

이 올 수 있다.

14 ⑤는 명사적 용법으로 쓰였고, (A)와 나머지는 모두 ‘~하기 위해’라는 의미

로 목적을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였다.

15 문장의 주어 It은 sharing a talent를 의미한다. 빈칸 뒤에 ‘누구든지 할 수

있다’라고 했으므로 ‘재능 기부는 어렵지 않다’라는 내용이 되는 것이 적절

하다.

① 유용한 ② 간단한 ③ 어려운 ④ 평범한 ⑤ 중요한

16 ⓐ 미라가 시각 장애인들에게 책을 읽어주는 봉사를 한다는 이야기를 듣고

감동을 받았다는 내용이 되는 것이 자연스러우므로 ‘감동을 받은’을 의

미하며 m으로 시작하는 moved가 알맞다.

ⓑ 미라는 시각 장애인들에게 책을 읽어줄 때, 다른 등장인물에 서로 다

른 목소리를 낸다고 했다. 따라서 ‘다른’을 의미하며 d로 시작하는

different가 들어가는 것이 알맞다.

ⓒ 재능 기부를 하는 미라를 보면서 보라 역시 자신의 재능을 나누고 싶다

고 말하는 것이 글의 흐름상 적절하다. ‘나누다’를 뜻하며 s로 시작하는

share가 알맞다.

17 ⓐ 선행사 activities를 수식하며 「주어 + 동사」의 절을 이끄는 관계대명사

that 또는 which가 올 수 있다. 관계사절의 enjoy의 목적어 역할을 하

므로 목적격 관계대명사의 자리이다.

ⓑ 경험이 많은 직원들과 함께 항해 모험을 즐길 수 있다고 했고 배 위에서

밤하늘의 별도 감상할 수 있다고 했으므로 ‘항해하다’라는 의미의 sail

이 알맞다.

ⓒ 더 자세한 정보를 원하면 이메일을 보내거나 홈페이지를 참조하라는 내

용이므로 ‘많은’을 뜻하는 much의 비교급인 more가 들어가는 것이 적

절하다. information은 셀 수 없는 명사이므로 many와 함께 쓸 수 없

으며 최상급 most는 앞에 정관사 the를 함께 쓴다.

18 sit back : 편안히 앉다, 뒤로 기대어 앉다

동사원형으로 시작하는 명령문 두 개가 등위접속사 and로 연결된 문장의

형태로 쓴다.

19 부모님은 10달러, Daniel과 11살짜리 남동생은 2달러, 5살짜리 여동생은

무료이므로 총 12달러를 지불해야 한다.

20 ④ → 단체 손님일 때 할인이 된다는 언급은 없었다.

① → It is closed at 5 p.m. every day.

② → The friendly and experienced staff will do.

③ → We can build model boats, feed sea animals, and climb on

tall ships.

⑤ → We should email or visit the homepage.

21 ⑤ you should → don’t

이어폰을 사용하면 청력에 좋지 않다고 했으므로 이어폰을 사용할 때 음악을

크게 들어야 한다는 것은 흐름상 어색하다. 음악을 크게 틀지 말고 한 시간마

다 5분씩 휴식을 취하는 것이 좋다는 내용이 이어지는 것이 자연스럽다.

22 ⓐ와 ⓑ에는 둘 다 조건절과 그에 따른 행동이나 결과를 나타내는 주절을

연결시키는 접속사 if가 들어가는 것이 적절하다. if가 조건절을 이끄는 접

속사로 쓰일 때는 ‘만약 ~한다면’이라고 해석한다.

23 once는 ‘일단 ~하면’이라는 의미로 절과 절을 연결해 주는 접속사 역할

을 한다. 주어인 청력(your hearing)은 동사 damage(손상시키다)의 주

체가 아닌 동작의 대상이므로 수동태(be동사 + 과거분사)의 형태인 is

damaged로 쓴다.

24 ③ 운동을 하면 몸이 성장 호르몬을 만들어 낸다고 했으므로 규칙적인 운동

은 성장 호르몬을 생성하는 데 도움이 된다고 볼 수 있다.

① → 햇볕은 비타민 D의 원천으로 뼈를 크고 튼튼하게 한다.

② → 글쓴이는 야외에서 운동을 많이 할 것을 권했다.

④ → 이어폰으로 음악을 들으면 청력이 손상될 수도 있다고 했으나 많은

사람들의 청력이 손상된 사례에 대한 언급은 없었다.

⑤ → 스피커가 아닌 이어폰으로 음악을 들을 때 음악을 크게 듣지 말고 한

시간에 5분씩 휴식을 취하도록 권하고 있다.

25 (1) 선행사가 사물인 경우에는 관계대명사 which 또는 that을 이용하여 한

문장으로 쓸 수 있다. 목적격 관계대명사는 생략 가능하다.

(2) 과거시제의 수동태 : 주어 + be동사의 과거형 + 과거분사 (+ by + 행위자)

01. ③ 02. ① 03. ⑤ 04. ②

05. ⓐ (p)lanning to ⓑ (m)ake it 06. ④, ⑤

07. You look healthier than before. 08. ①, ③ 09. ④

10. ③ 11. ③ 12. ①

13. (1) plays the piano not only on Tuesdays but also on

Thursdays (2) Not only, but also, goes swimming14. ⑤ 15. ③ 16. ②

17. |예시답안| He helped children at the community center.

He taught them soccer skills twice a week.

지필평가 3회 » p.13


18. A[a]s 19. ⑤

20. (1) Eat a good breakfast. (2) Exercise outside. (3) Listen to music through speakers.21. ⓐ How ⓑ different ⓒ because

22. ① 23. ④ 24. ⑤

25. |예시답안| I think that my good habit is to get up early in

the morning. I don’t skip breakfast because I

get up early.

01 take a look at ~ : ~을 보다


02 ① ‘수면 아래에 머무를 수 있는 배’는 submarine(잠수함)이다.

aquarium(수족관) : a tank filled with water for keeping sea

animals (바다 동물들을 살게 하기 위해 물로 채운 탱크)

03 ⑤는 ‘형용사 : 부사’의 관계이고 나머지는 ‘형용사 : 명사’의 관계이다.

① 활동적인 : 활동 ② 친절한 : 친절함

③ 친절한 : 친구 ④ 강한 : 힘

⑤ 주의 깊은 : 주의 깊게

04 ②에는 on이, 나머지에는 모두 to가 들어가야 한다.

① 너 지금 내 말 들을 수 있니? (be able to + 동사원형 : ~할 수 있다)

② 성공이나 실패는 우리에게 달려있다. (depend on ~ : ~에 달려있다)

③ 나는 너에게 새로운 규칙을 알려줘야 한다.

(have to + 동사원형 : ~해야 한다)

④ 로마에서 베니스까지 가는 기차는 없다. (from A to B : A부터 B까지)

⑤ 나는 피곤했지만, 쉽게 잠들 수 없었다. (get to ~ : ~하게 되다)

05 ⓐ 소년이 과학박물관에 간다고 하는 것으로 보아 소녀는 토요일에 무엇을

할 것인지 물었음을 유추할 수 있다. What are you planning to do ~?

는 상대방에게 특정한 때의 계획을 물을 때 쓸 수 있는 표현으로 What

are you going to do ~?나 What are your plans for ~?로 바꿔 쓸 수

있다.

ⓑ What time shall we make it?은 ‘우리 언제 만날까?’라는 뜻으로 약속

을 정하는 표현이며 What time shall we meet?으로 바꿔 쓸 수 있다.

06 I appreciate your help.는 도움에 감사하는 표현이므로 Thanks a

million. / Thank you for + (동)명사 ~. / I can’t thank you enough.

등과 바꿔 쓸 수 있다.

07 look + 형용사 : ~하게 보이다

전보다 더 건강해 보인다고 했으므로 look 뒤에 healthy(건강한)의 비교

급인 healthier를 이용해 healthier than before를 쓴다.

08 ‘얼마나 자주 ~합니까?’는 빈도나 횟수를 나타내는 표현으로 ‘자주, 종종’

을 의미하는 빈도부사 often을 사용하여 「How often + 동사 + 주어 ~?」로

묻는다. 횟수를 묻는 또 다른 표현인 「How many times + 동사 + 주어 ~?」

를 쓸 수도 있다. ‘~할 거니?’라고 했으므로 미래시제 will을 동사의 자리

에 쓰면 된다.

09 소년 : 실례합니다. 붓 좀 써도 될까요?

ⓒ 네, 괜찮아요. 여기 있어요.

ⓑ 아, 너 혹시 수진이니?

ⓓ 오, 한수야! 오랜만이야. 어떻게 지냈니?

ⓐ 꽤 잘 지냈어, 고마워. 너는?

ⓔ 나도 잘 지냈어. 그런데, 여기는 무슨 일이니?

소년 : 학교에서 미술부에 들었는데, 동아리에서 벽에 그림을 그리기 위해

왔어.

소녀 : 정말? 나도 미술 동아리에 있는 친구들과 함께 왔어. 그들은 저기서

그림을 그리고 있어.

소년 : 멋지다.

10 ③ → Hansu and Sujin don’t go to the same school.

한수와 수진은 각자 다른 학교의 미술 동아리에 소속되어 있다.

11 ③은 주격 관계대명사이며, 나머지는 모두 목적격 관계대명사이다.

12 ① will rain → rains

조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제로 미래시제를 대신한다.


play the + 악기명 : ~를 연주하다

go + 동사원형-ing : ~하러 가다

(1) Emily는 화요일뿐만 아니라 목요일에도 피아노를 연주한다.

(2) Sam뿐만 아니라 지나도 금요일에 수영을 하러 간다.

14 ⑤ → 재능 기부가 개인의 전문성과 지식을 바탕으로 한 지속적인 기부 형

태라는 것은 이 글에서 언급되지 않았다.

15 ③ by + 동사원형-ing : ~함으로써

by taking photos : 사진을 찍음으로써

16 이 글은 재능 기부에 대해 설명하고 있으며 글의 마지막 부분에서 ‘여기 자

신들의 따뜻한 마음을 다른 사람들과 나누어 온 두 사람의 이야기가 있습니

다.’라고 했으므로 재능 기부를 하는 사람들의 이야기 또는 사례가 이어질

것임을 알 수 있다.

17 질문 : 글쓴이는 지난여름에 무엇을 했는가?

대답 : 글쓴이는 주민센터의 아이들을 도왔다. 그는 그들에게 일주일에 두

번(매주 화요일과 금요일) 축구 기술을 가르쳐 주었다.

18 ⓐ는 ‘~할 때’라는 의미로 시간을 나타내는 접속사이다. 이와 같은 의미로

쓰인 것은 접속사 as이다.

19 ⑤ → 건강하기 위한 습관은 어렵지 않으며, 간단한 습관들로 큰 변화를 줄

수 있다고 했다.

20 질문 : Dr. Health가 건강을 유지하기 위해 여러분이 해야 할 것으로 충고

한 세 가지는 무엇인가?

대답 : 아침 식사를 제대로 하고, 야외에서 운동을 하고, 스피커로 음악을

들어라.

Now you know how to stay healthy. 뒤에 건강을 유지하기 위해 해야

할 세 가지가 언급되었다.

21 ⓐ 감탄문 문장으로, 보통 의문사 what이나 how로 시작되며 문장의 끝에

느낌표(!)를 붙인다. what 뒤에는 명사가 오며 how 뒤에는 형용사[부

사]가 온다.

ⓑ 주어진 글에서 그림 안의 여자들이 비슷해 보이지 않는다고 했으므로 두

여자는 서로 달라 보인다고 할 수 있다.

ⓒ 소년이 The Dance in the Country라는 그림을 더 선호하는 이유가

빈칸 뒤에 이어지고 있으므로 이유를 나타내는 접속사 because가 알

맞다.

22 주어진 문장은 ‘자, 이제 말은 그만하고 실행해 보세요!’라는 뜻이다. ① 앞

에 평소에 하고 싶던 일들에 대해 해 왔던 말을 나열한 후, 주어진 문장인

말은 그만하고 행동에 옮기라는 내용이 들어가고 ① 뒤에 이제 박물관에 방

문하라는 내용이 이어지는 것이 흐름상 자연스럽다.

23 바다와 관련된 영화를 감상할 수 있다는 내용은 언급되지 않았다.

24 이 글은 망설이지 말고 평소에 하고 싶었던 것을 당장 실행에 옮기라는 의

미의 Mark Twain의 인용문으로 시작하여, 머뭇거리지 말고 박물관에 방

문하라며 박물관을 홍보하는 글이다.

25 질문 : 당신의 좋은 습관은 무엇인가, 왜 그것이 좋다고 생각하는가?

대답 : 나는 아침에 일찍 일어나는 것이 좋은 습관이라고 생각한다. 나는 일

찍 일어나기 때문에 아침을 거르지 않는다.

dances in art why, afraid,...

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