dallys irene ramonamodelo de vigostky
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MODELOS GOGNITIVOS SOCIALIZADOS
MODELO DE VIGOSTKYPOR
IRENE BÁSMESSON
DALLYS GRAELL
RAMONA E. ARAYA
FENONOMENOS
SOCIALES
INSTRUCCIÓN
FENÓMENOS
PSICOLÓGICOS
INTERPSICOLÓGICOS
INTRAPSICOLÓGICO
POTENCIAL DE
DESARROLLO
ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO
INTERIORIZACIÓN
DESARROLLO
REAL
APLICACIONES DEL MODELO DE VIGOSTKY
Planes y programas diseñados en forma sistemática para el desarrollo de la interacción social.
La Zona de Desarrollo Próximo puede utilizarse en todo el ciclo del desarrollo humano.
Introducir Programas donde se construyan experiencias.
En la medida de lo posible construir situaciones reales de aprendizaje.
La técnica del diálogo y el debate permiten la socialización del conocimiento.
La experiencia del alumno es fundamental
para el aprendizaje activo.
La función del docente como mediador es
fundamental para asistir al alumno a
alcanzar procesos psicológicos superiores.
El aprendizaje socializado se basa en la
relación interpersonal (sociedad), para
optimizar el desarrollo intrapersonal.
Para este modelo una de las
herramientas que el docente no debe
obviar en el proceso de desarrollo del
pensamiento del alumno, es el lenguaje.
“TODO INDIVIDUO ES MODIFICABLE, O
SEA, SIEMPRE ES CAPAZ DE
MODIFICARSE, AÚN CUANDO TIENE EN
CONTRA LA EDAD Y LA ETIOLOGÍA.
EL SER HUMANO ES DOTADO DE UNA MENTE
PLÁSTICA, FLEXIBLE, ABIERTA A CAMBIO.
EL SER HUMANO ES DOTADO DE UN
POTENCIAL Y DE UNA PROPENSIÓN
NATURAL PARA EL APRENDIZAJE”
REUVEN FEUERSTEIN
MEDIACIÓN
“Es el proceso por medio del cual el ser
humano actúa sobre la realidad para
adaptarse a ella
transformándola y transformándose a sí
mismo, a través de instrumentos
psicológicos denominados “Mediadores”
ROL DEL DOCENTE
Fortalecer la autonomía del aprendiz.
Incrementar por medio de estrategias
adecuadas, la producción del raciocinio
reflexivo e interiorizado .
Facilitar la abstracción y la generalización.
Motivar a los alumnos a construir su propio
aprendizaje a través de la investigación
como estrategia fundamental del
aprendizaje.
CAPACIDADES QUE DEBE DENOTAR UN BUEN
MEDIADOR
Formular preguntas que promuevan
conflictos cognitivo.
Generar dudas para motivar la
comprensión.
Administrar los silencios.
Orientar la acción mental sin interrumpir.
Facilitar la interiorización de conocimientos
y su aplicación en diversos contextos.
CAPACIDADES QUE DEBE DENOTAR UN BUEN
MEDIADOR
Facilitar la cooperación en el
aprendizaje .
Identificar las estrategias cognitivas
y meta cognitivas de aprendizaje
del estudiante.
PARÁMETROS QUE ASEGURAN LA ACCIÓN
MEDIADORA EFECTIVA DEL DOCENTE
INTENCIONALIDAD: El mediador debe lograr que el estudiante sea consciente de los cambios que se producen en la intencionalidad de su trabajo (logros de objetivos).
MEDIACIÓN DEL SIGNIFICADO: Permite convertir una experiencia o contenido en algo trascendente al asociado con los aprendizajes previos que poseen.
PRINCIPIOS DE TRASCENDENCIA : Capacidad para formular interrogantes y desafiar al estudiante.
HABILIDAD COGNITIVA BÁSICA: Practicar la producción de textos.
HABILIDAD COGNITIVA OPERACIONAL: Comprende el establecimiento de articulaciones entre una información y otra.
(comparar, servir, ordenar, componer…etc.)
HABILIDAD COGNITIVA GLOBAL: Se
operacionaliza al inferir el sentido o idea al
considerar el contexto y el universo
semántico
(analizar, evaluar, criticar, juzgar, explicar).
TIPOS DE
MEDIACIÓN
SEGÚN EL
ESTÍMULO
SEGÚN EL MÉTODO
DE ENSEÑANZA
SEGÚN LA
POSICIÓN
DEL
MEDIADOR
Interpersonal
Objetal
Intrapersonal
Directa
Invocada
Vicaria
Modelo Vicario
Heurística
Semipresencial
PREGUNTAS
QUE DEBE
UTILIZAR UN
BUEN
FACILITADOR
Dirigidas al Proceso•¿Cómo lo hiciste?
•¿Qué estrategias usaste?
•¿Cómo resolviste el
problema?
De Posición y
Exactitud•¿De qué otra manera
se podría hacer?
•¿Estas seguro?
•¿Puedes darme un
ejemplo?
De Resumen•¿Qué etapas
seguiste en este
trabajo?
•¿Cuál es la idea
principal?
Para el
conocimiento
crítico•¿Por qué dices
eso?
•¿Qué razones
tienes para
afirmar esto?
De
Razonamient
o¿Por qué?
¿Es lógico lo que
dices?
¿Qué tipo de
razonamiento
usaste?
Abiertas y Divergentes•¿Hay alguna otra solución?
•¿Qué harías tú?
•¿Alguien lo ha hecho de otra
manera ?
Para Comprobar
Hipótesis•¿Qué funciones
mentales aplicarías?
•¿Qué pasaría si
empezaras por otro
sitio?
Para Estimular
la Reflexión