CENTRAL UNIVERSITY OF THE EQUATOR

Faculty of Philosophy, Letters and Sciences of the Education

School of Languages“Técnicas Grupales”

Taller y DramatizaciónDaisy Morejón

Class: 6th semesterSignature: Evaluación del

AprendizajeTeacher: Dr. Marco Salguero

“El conocimiento ni se transmite, ni se construye,

sino que se reconstruye”

Elías Tapiero

TÉCNICAS GRUPALESTEMA

«TALLER Y DRAMATIZACIÓN»

• OBJETIVO :

• Conocer el taller y la dramatización sus definiciones,características y desarrollo por medio de laexplicación, dialogo y participación con el propósito demejorar el clima de confianza y comunicación entrelos estudiantes.

• Por: Daisy Morejón

TALLERProviene del

francés “atelier” que significa

obrador, obraje.

Es el tiempo-espacio para la

vivencia, la reflexión y la

conceptualización

Son aplicables en las aulas, en

diferente nivel donde se disfruta y

aprende.

• .

Qué se pretende

con el taller?

Un aprendizaje global a través del

desarrollo de actividades.

Facilitar la comunicación entrelos participantes y entre éstos yel coordinador.

Desarrollar la independencia,autonomía y seguridad en simismo.

Permite que los individuos puedanrealizar elecciones responsables.

• .

Taller

Puede convertirse en un lugar de vínculos, de

participación, donde se desarrollan distintos estilos de comunicación.

Un lugar de producción social

de objetos, hechos y conocimientos.

Metodologíaexige la relación

lógica entre los

objetivos, los

contenidos

Se inicia con la presentación de un problema, a

partir del cual se da un proceso de desestructuració

n, de reconstrucción,

para llegar a través de pasos a

una nueva estructuración.

• .

De presentación

De integración

Las actividades deben ser…

De conocimiento

Resolución de conflictos

LúdicasCooperativas

Se encarga deorganizar lapreparación y larealización,determinando lasactividades que sellevaran a cabo en lostalleres.

Ser guía para losparticipantes,observando la dinámicade grupo y creando unaatmósfera propiciapara el adecuadomanejo del taller.

Rol del Facilitador

• .

Evaluación

Resumir la sesión y pedir retroalimentación

Disfruta y diviértete

Realización del taller

Presentación Enunciar objetivos

Crear ambiente adecuado

Participación activa y resolución de

conflictos

Proporcionar información

Recordar los aprendizajes obtenidos

Cambio de actividades

12 pasos para la planeación de un buen Taller

Definir objetivosInformación de los

participantesDiseñar métodos de

enseñanza y actividades

• .

Ejemplos de talleres Taller de lectura Taller de matemáticas Taller de descanso Taller de educación física y psicomotricidad

DRAMATIZACIÓN Es la representación dramatizada de

un problema concerniente a los miembros del grupo, con el fin de

obtener una vivencia más exacta de la situación y encontrar una solución

adecuada.

Para que sirve esta técnica?

Sirve para presentar situaciones

problemáticas, ideas contrapuestas,

actuaciones contradictorias.

Cómo ayuda en el aula?

Es de gran utilidad como estímulo, para dar comienzo a la discusión de un

problema o tema

El grupo elige el tema de ladramatización.

Se selecciona a un grupo depersonas encargadas de ladramatización. Cadaparticipante es libre de elegirsu papel de acuerdo a susintereses.

Una vez terminada larepresentación, se alienta undebate con la participación detodos los miembros del grupo,con el objetivo de encontrarresultados a los problemaspresentados.

UTILIZACIÓN

Para empezar a estudiar untema, como diagnóstico

Para ver una parte de untema. En el caso queestemos estudiando untema y queramosprofundizar en uno de susaspectos.

Como conclusión o síntesis).Para ver qué hemoscomprendido de loestudiado.

RECOMENDACIONES Hablar con vos clara y fuerte. Si hay mucha gente hablar mas lentamente. Moverse y hacer gestos. No dejar que las palabras

sean lo único de la actuación. Usar algunos materiales, fáciles de encontrar que

hagan mas real la actuación (sombreros, pañuelos, unamesa, un petate, etc).

Usar letreros grandes de papel o tela para indicarlugares: Farmacia, escuela, etc.

EJEMPLOS

• Una inmobiliaria: un grupode gente alquilando ocomprando un piso. Elconflicto puede consistir endos clientes para un solo piso.

• Un restaurante: losestudiantes deben recrear elespacio de un restaurante einterpretar los papeles decamareros y clientes.

• Relaciones personales: unosamigos planeando una cita,una pareja ligando, un grupode gente organizando un finde semana o un viaje.

CONCLUSIONES

El Taller es un nuevo camino con alternativaspedagógicas que estimulan el aprendizaje, lasintersubjetividades, la creatividad, en busca de laaprobación del objeto de conocimiento.

Con la dramatización se quiere desarrollar en el alumnola capacidad para comunicarse, la autonomía suficientepara crear mecanismos de interrelación con el resto. Sitrabajamos habitualmente en clase con este tipo detarea haremos crecer en el alumno su habilidad paraexpresarse y su capacidad de negociación con otras

personas.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Netgrafía http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/el-

taller.html http://www.slideshare.net/46123/cmo-hacer-un-

taller-educativo http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecni

cas/sociodrama.html http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/as

ele/pdf/10/10_0105.pdf http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado

/psicologia/sitios_catedras/practicas_profesionales/714_insercion_laboral/material/utilizacion.pdf