daftar nilai ipa prasiklus kelas ivdaftar nilai ipa prasiklus kelas iv no nama siswa nilai...
TRANSCRIPT
-
DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS
KELAS IV
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
1 A 45 ─ ×
2 B 45 ─ ×
3 C 45 ─ ×
4 D 50 ─ ×
5 E 50 ─ ×
6 F 55 ─ ×
7 G 55 ─ ×
8 H 55 ─ ×
9 I 60 √ ─
10 J 50 ─ ×
11 K 65 √ ─
12 L 65 √ ─
13 M 75 √ ─
14 N 75 √ ─
15 O 65 √ ─
16 P 45 ─ ×
17 Q 65 √ ─
18 R 55 ─ ×
19 S 55 ─ ×
20 T 65 √ ─
21 U 65 √ ─
Jumlah 1195 9 12
Rata-rata 56,90
Ketuntasan 43%
Wonokerso, 10 Maret 2012
Mahasiswa
SUYATNO
NIM 262010841
-
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I
KELAS IV
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
1 A 55 ─ ×
2 B 55 ─ ×
3 C 50 ─ ×
4 D 50 ─ ×
5 E 65 √ ─
6 F 65 √ ─
7 G 65 √ ─
8 H 65 √ ─
9 I 50 ─ ×
10 J 50 ─ ×
11 K 85 √ ─
12 L 75 √ ─
13 M 75 √ ─
14 N 75 √ ─
15 O 75 √ ─
16 P 60 √ ─
17 Q 75 √ ─
18 R 75 √ ─
19 S 75 √ ─
20 T 80 √ ─
21 U 85 √ ─
Jumlah 1405 15 6
Rata-rata 66,90
Ketuntasan 71%
Wonokerso, 17 Maret 2912
Mahasiswa
SUYATNO
NIM 262010841
-
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II
KELAS IV
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
1 A 60 √ ─
2 B 65 √ ─
3 C 65 √ ─
4 D 65 √ ─
5 E 75 √ ─
6 F 80 √ ─
7 G 85 √ ─
8 H 85 √ ─
9 I 85 √ ─
10 J 85 √ ─
11 K 85 √ ─
12 L 80 √ ─
13 M 100 √ ─
14 N 90 √ ─
15 O 90 √ ─
16 P 95 √ ─
17 Q 95 √ ─
18 R 95 √ ─
19 S 95 √ ─
20 T 95 √ ─
21 U 60 √ ─
Jumlah 1405 21 -
Rata-rata 84,28
Ketuntasan 100%
Wonokerso, 24 Maret 2012
Mahasiswa
SUYATNO
NIM 262010841
-
REKAP NILAI IPA
PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II
No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II
N T B N T B N T B
1 A 45 ─ × 55 ─ × 60 √ ─
2 B 45 ─ × 55 ─ × 65 √ ─
3 C 45 ─ × 50 ─ × 65 √ ─
4 D 50 ─ × 50 ─ × 65 √ ─
5 E 50 ─ × 65 √ ─ 75 √ ─
6 F 55 ─ × 65 √ ─ 80 √ ─
7 G 55 ─ × 65 √ ─ 85 √ ─
8 H 55 ─ × 65 √ ─ 85 √ ─
9 I 60 √ ─ 50 ─ × 85 √ ─
10 J 50 ─ × 50 ─ × 85 √ ─
11 K 65 √ ─ 85 √ ─ 85 √ ─
12 L 65 √ ─ 75 √ ─ 80 √ ─
13 M 75 √ ─ 75 √ ─ 100 √ ─
14 N 75 √ ─ 75 √ ─ 90 √ ─
15 O 65 √ ─ 75 √ ─ 90 √ ─
16 P 45 ─ × 60 √ ─ 95 √ ─
17 Q 65 √ ─ 75 √ ─ 95 √ ─
18 R 55 ─ × 75 √ ─ 95 √ ─
19 S 55 ─ × 75 √ ─ 95 √ ─
20 T 65 √ ─ 80 √ ─ 95 √ ─
21 U 65 √ ─ 85 √ ─ 60 √ ─
Jumlah 1195 9 12 1405 15 6 1405 21 -
Rata-rata 56,90 66,90 84,28
Ketuntasan 43% 71% 100%
Wonokerso, 24 Maret 2012
Mahasiswa
SUYATNO
NIM 262010841
-
LEMBAR ANALISIS
Mata Pelajaran : IPA
MateriPokok : Energi
Kelas/Semester : IV/2
No NamaSiswa NomorSoal
Nilai T B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Ahmad Budiyono
2 DikaPurnama
3 Ari Purwanto
4 AyuWulandari
5 Sri Lestari
6 DwiListiani
7 FitraStyawan
8 AnggaSaputra
9 AjiSaputra
10 DhevyFitriani
11 MuhamadNurafidin
12 LiaSyahrani
13 LutfiAgungPrabowo
14 NiaRahmaWati
15 NurKhafidin
16 SitiNurHanah
17 Yogi Arianto
18 DwiErnawati
19 KhuyaeniFaturohman
20 FatkhiatulFitria
21 UmiZuhrotunnisak
jumlah
Wonokerso,
Guru KelaslV
SUYATNO
-
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Tanggal Observasi : 17 Maret 2012
Siklus : I
Sekolah/Kelas : SD Negeri Wonokerso 01/IV
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Skor penilaian
4 = sangat baik 2 = kurang
3 = baik 1 = kurang sekali
Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.
No Aktivitas Siswa Skor
4 3 2 1
1 Memperhatikan penjelasan guru
2 Bekerjasama dengan kelompok lain
3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok
lama
4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam
kelompok lama
5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam
kelompok lama
6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok
7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok
8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok
9 Bekerjasama dalam kelompok baru
10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep
materi secara lisan dalam kelompok baru
11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan
penjelasan dalam kelompok baru
Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA
SIKLUS I
No Aktivitas Siswa Skor
1 Memperhatika penjelasan guru a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias d. Fokus dan kurang antusias
4
3
2 1
2 Bekerjasama dalam kelompok lama a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan
tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja
4
3 2 1
3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan
4 3 2 1
4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak c. Kurang antusias d. Tidak antusias
4 3 2 1
5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama
a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description
b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja
4
3
2 1
6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi
tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak
menyelesaikan masalah c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi
tanggapan ide d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok
4
3
2
1
7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok a. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan
4
-
potensinya, dan bekerja efektif b. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya
3 2
1
8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan
keseharian b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi d. Belum mampu memberi ide atau gagasan
4
3 2 1
9 Bekerjasama dalam kelompok baru a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan
tugasnya b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja
10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru
a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami c. Antusias dan runtut d. Tidak mengungkapkan gagasan
11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru
a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan
Keterangan:
Skor total = 44 Skor minimal = 11
Persentase % =
80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang
Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
LEMBAR KINERJA GURU
Tanggal Observasi : 17 Maret 2012
Siklus : I
Sekolah/Kelas : SD Negeri Wonokerso 01/IV
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Skor penilaian
4 = sangat baik 2 = kurang
3 = baik 1 = kurang sekali
Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
(Skor)
4 3 2 1
1 Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti
a. Memberikan informasi tentang kegiatan
b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan
c. Membimbing kegiatan kelompok
3 Kegiatan Penutup
a. Membimbing siswa menarik kesimpulan
b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi
Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I
No Aspek yang diamati Skor
1 Pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi
1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas
4
2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari
3
3) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2
4) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4
2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2
4) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1
2 Kegiatan Inti
a. Memberikan informasi tentang kegiatan
1) Jelas dan runtut 4
2) Jelas, tidak runtut 3
3) Kurang jelas dan tidak runtut 2
4) Tidak memberikan informasi 1
b. Membagi LDS dan memberi penjelasan
1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
4
2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3
3) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2
4) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan
1
c. Membimbing kegiatan kelompok
1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari
4
2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa
3
3) Menjawab pertanyaan siswa 2
4) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa
1
3 Kegiatan Penutup
a. Membimbing siswa menarik kesimpulan
1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting
4
2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting
3
3) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2
4) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1
b. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi
-
1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi
4
2) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi
3
3) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi
2
4) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi
1
Keterangan:
Skor total = 28 Skor minimal = 7
Persentase % =
n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang
Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Tanggal Observasi : 24 Maret 2012
Siklus : II
Sekolah/Kelas : SD Negeri Wonokerso 01/IV
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Skor penilaian
4 = sangat baik 2 = kurang
3 = baik 1 = kurang sekali
Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.
No Aktivitas Siswa Skor
4 3 2 1
1 Memperhatikan penjelasan guru
2 Bekerjasama dengan kelompok lain
3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok
lama
4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam
kelompok lama
5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam
kelompok lama
6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok
7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok
8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok
9 Bekerjasama dalam kelompok baru
10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep
materi secara lisan dalam kelompok baru
11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan
penjelasan dalam kelompok baru
Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA
SIKLUS II
No Aktivitas Siswa Skor
1 Memperhatika penjelasan guru e. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran f. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran g. Fokus, cermat dan kurang antusias h. Fokus dan kurang antusias
4
3
2 1
2 Bekerjasama dalam kelompok lama e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan
tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja
4
3 2 1
3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut, dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan
4 3 2 1
4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama e. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan f. Antusias dan menyimak g. Kurang antusias h. Tidak antusias
4 3 2 1
5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama
e. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description
f. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya g. Langkah kerja kurang tepat h. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja
4
3
2 1
6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok e. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi
tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah f. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak
menyelesaikan masalah g. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi
tanggapan ide h. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok
4
3
2
1
7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok e. Mengidentifikasi potensi tiap anggota, bekerja sesuai dengan
4
-
potensinya, dan bekerja efektif f. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif g. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya h. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya
3 2
1
8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok e. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan
keseharian f. Memahami materi dan mengorganisasikan ide g. Memahami materi h. Belum mampu memberi ide atau gagasan
4
3 2 1
9 Bekerjasama dalam kelompok baru e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan
tugasnya f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja
10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru
e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut dan mudah dipahami g. Antusias dan runtut h. Tidak mengungkapkan gagasan
11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru
e. Memperhatikan, menyimak dan mencatat f. Memperhatikan dan menyimak g. Kurang memperhatikan h. Tidak memperhatikan
Keterangan:
Skor total = 44 Skor minimal = 11
Persentase % =
80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang
Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
LEMBAR KINERJA GURU
Tanggal Observasi : 24 Maret 2012
Siklus : II
Sekolah/Kelas : SD Negeri Wonokerso 01/IV
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Skor penilaian
4 = sangat baik 2 = kurang
3 = baik 1 = kurang sekali
Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.
No Aspek yang diamati
Pelaksanaan
(Skor)
4 3 2 1
1 Pendahuluan
c. Apersepsi dan motivasi
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti
d. Memberikan informasi tentang kegiatan
e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan
f. Membimbing kegiatan kelompok
3 Kegiatan Penutup
c. Membimbing siswa menarik kesimpulan
d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi
Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II
No Aspek yang diamati Skor
1 Pendahuluan
c. Apersepsi dan motivasi
5) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan jelas
4
6) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari
3
7) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2
8) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4
6) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3
7) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2
8) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1
2 Kegiatan Inti
d. Memberikan informasi tentang kegiatan
5) Jelas dan runtut 4
6) Jelas, tidak runtut 3
7) Kurang jelas dan tidak runtut 2
8) Tidak memberikan informasi 1
e. Membagi LDS dan memberi penjelasan
5) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
4
6) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3
7) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2
8) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya, dan tidak menjawab pertanyaan
1
f. Membimbing kegiatan kelompok
5) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan, mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari
4
6) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab pertanyaan siswa
3
7) Menjawab pertanyaan siswa 2
8) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat menjawab pertanyaan siswa
1
3 Kegiatan Penutup
c. Membimbing siswa menarik kesimpulan
5) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan penegasan konsep penting
4
6) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran tanpa penegasan konsep penting
3
7) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2
8) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1
d. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan memberikan evaluasi
-
5) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi
4
6) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan evaluasi
3
7) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, tidak memberikan evaluasi
2
8) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi dan tidak memberikan evaluasi
1
Keterangan:
Skor total = 28 Skor minimal = 7
Persentase % =
n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang
Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Jumlah pertemuan : 3 X Pertemuan
Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
B. KOMPETENSI DASAR
8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya.
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
2. Menyebutkan sumber-sumber energi panas.
3. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
4. Melakukanpercobaantentangenergi panas
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam
energi panas dengan benar.
2. Siswa dapat melakukan percobaan dengan benar untuk membuktikan bahwa energi
panas dapat berpindah melalui benda padat, cair, dan gas.
-
E. MATERI PELAJARAN
F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
G. METODE PEMBELAJARN
1. Model Pembelajaran : Kooperatif
2. Metode Pembelajaran : Kerja kelompok dan eksperimen (percobaan)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti pembelajaran.
a. Apersepsi:
Di kelas III kamu sudah mempelajari energi dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari. Nah sekarang kamu akan mempelajari energi panas
dan energi bunyi. Nah sekarang coba kamu gosokkan tanganmu selama 1
menit, apa yang kamu rasakan?
Sekarang, ambillah sebuah mistar plastik, lalu gosokkanlah padakain yang
kering selama 2 menit. Lalu peganglah mistaritu! Apa yang kamu rasakan?
b. Memberi penguatan dan motivasi:
Menggosokkan dua benda kering akan menghasilkan panas, yang sangat
berguna dalam kehidupan sehari-hari.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat menjelaskan
energi panas dan energi bunyi..
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Pertemuan I
-
Eksplorasi
a. Dengan penuh keingintahuan siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
energi panas.
b. Siswa mendemonstrasikan perpindahan panas.
Elaborasi
c. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang
akan dipergunakan dalam eksperimen.
d. Secaraberkelompok, siswa bekerjasama melakukan percobaan tentang
energi panas, salah satu siswa mencatat hasil pekerjaannya.
e. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran
atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen.
f. Mempresentasikan di depan kelas hasil kerja kelompoknya tentang energi
panas secara bergiliran, kelompok yang lain menanggapi.
Konfirmasi
g. Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil percobaan tentang energi
panas, mendiskusikan di kelas dan mengevaluasi tanya jawab.
h. Siswa mengerjakan soal tentang energi panas dengan mandiri.
Kegiatan Akhir (10 menit)
i. Guru melakukan penilaian tentang energi panas dan energi bunyi.
j. Guru dan siswa melakukan refleksi
k. Pendidik memberi tugas (PR)
l. Tindak lanjut danmengajak peserta didik untuk bedoa mengakhiri pelajaran.
I. PENILAIAN
a. TeknikPenialaian : Testertulis
b. BentukIntrumen : Soaltes
c. Instrumen : Terlampir
Pertemuan I
Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenarI
-
J. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV.
Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.
Alat :
Lilin, korekapi, gelas logam, air, sarung tangan anti panas, kaleng bekas susu,
benang nilon, paku kecil.
Mengetahui Kepala SD Negeri Wonokerso 01
SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001
Wonokerso, 15 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
LEMBAR KERJA PERTEMUAN I
Mata Pelajaran : IPA
MateriPokok : EnergiPanas
-
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan I
Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar!
-
LAMPIRAN IV
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi
8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari
Kompetensi Dasar
Indikator Jenis Soal
Ranah
Kognitif
Nomor
Soal
8.1.
Mendeskripsikanener
gl panasdanbunyi
yang terdapat di
lingkungansekitarsert
asifat-sifatnya
1. Menyebutkansumber-
sumberpanas
2. Melakukanpercobaantenta
ngenergi panas
Jawabansingkat
C 1
C 1
1 - 5
-
KUNCI JAWABAN
Pertemuan I
1. Lampu, kompor, dll
2. Menjemurpadi, mengeringkanpakaian,mengeringkangaram, mengeringkanikanasin
3. Batudigosok-gosokkan
4. Panasmatahari
5. Memasakmakananmenggunakanpanci, menuangkan air panas di gelas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
-
SIKLUS I
Pertemuan 2
SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan
A. STANDAR KOMPETENSI
8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-
hari
B. KOMPETENSI DASAR
8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di
lingkungansekitarsertasifat-sifatnya
C. INDIKATOR
1. Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.
2. Menyimpulkan bahwa sumber bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.
3. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat cair dan gas.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan eksperimen siswa dapat menyimpulkan dengan benar bahwa bunyi dihasilkan
olen benda yang bergetar
2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru,
siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar.
3. Dengankelompokberpasangan,
siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar.
E. MATERI PELAJARAN
Sumber-sumber energi bunyi
Contoh:
-
- Perambatan bunyi melalui benda gas, contohnya para astronot di luar angkasa berkomunikasi melalui radio.
- Perambatan bunyi melalui benda cair, contohnya batu bertumbukan di dalam air dapat didengar
- Perambatan bunyi melalui benda padat. F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
G. METODE PEMBELAJARN
1. Model Pembelajaran : Kooperatif
2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. Kegiatan Awal (10 menit)
Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran,
danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran.
a. Apersepsi:
-
Di kelas III kamusudahmempelajarienergi
dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah
sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah
sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang
kamurasakan?
Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang
keringselama 2 menit.Lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan?
b. Memberipenguatandanmotivasi:
Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang
sangatbergunadalamkehidupansehari-hari.
c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran:
Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi
panasdanenergi bunyi..
4. KegiatanInti (50 menit)
Pertemuan II
Eksplorasi
a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang
akan dipergunakan dalam eksperimen.
b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran
atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen
a. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi
bunyi.
Elaborasi
b. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi
bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi.
Konfirmasi
c. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi
bunyi.
d. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri.
5. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi.
b. Guru dansiswamelakukanrefleksi
-
c. Pendidikmemberitugas (PR)
d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran.
II. PENILAIAN
d. TeknikPenialaian : Testertulis
e. BentukIntrumen : Soaltes
f. Instrumen : Terlampir
Pertemuan II
Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar!
J. SUMBER BELAJAR
SumberBelajar :
- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat
Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.
Alat :
Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu,
benangnilon, pakukecil.
Mengetahui Kepala SD NegeriWonokerso 01
SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001
Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
LEMBAR KERJA PERTEMUAN II
Mata Pelajaran : IPA
MateriPokok : EnergiBunyi
-
LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan II
Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar!
-
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi
8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari
Kompetensi Dasar
Indikator Jenis Soal
Ranah
Kognitif
Nomor
Soal
8.1.
Mendeskripsikanen
ergl panasdanbunyi
yang terdapat di
lingkungansekitarse
rtasifat-sifatnya
1. Menyebutkanmacam-
macamsumberbunyi
2. Melakukanpercobaantenta
ngenergi bunyi
Jawabansingkat
C 1
C 1
1 - 5
-
KUNCI JAWABAN
Pertemuan II
1. Dawaigitar, piano, seruling, dll
2. Bunyi yang frekuensinyaberkisarantara 20 sampai 20.000 getaran per detik
Bunyi yang frekuensinyaberkisarkurangdari 20getaran per detik
Bunyi yang frekuensinyaberkisarlebihdari 20.000 getaran per detik
3. Bunyipetir, kita bisa mendengarbunyidarikaleng yang dipasangibenang
4. Bunyiberasaldarigetaran, lalumasukkegendangtelinga,
gendangtelingabergetarsehinggadapatmendengarbunyi.
5. amplitudo
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan
A. STANDAR KOMPETENSI
8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-
hari
B. KOMPETENSI DASAR
8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di
lingkungansekitarsertasifat-sifatnya
C. INDIKATOR
1. Menyebutkanmacam-macamenergi bunyi
2. Melakukanpercobaantentangenergi bunyi
3. Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menyebutkan macam-macam energi bunyi
dengan benar.
2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru,
siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar.
3. Dengankelompokberpasangan,
siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar.
E. MATERI PELAJARAN
-
Contoh peredam bunyi adalah busa, spon, woll, kain karet.
F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
G. METODE PEMBELAJARN
1. Model Pembelajaran : Kooperatif
2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
-
6. Kegiatan Awal (10 menit)
Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran,
danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran.
a. Apersepsi:
Di kelas III kamusudahmempelajarienergi
dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah
sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah
sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang
kamurasakan?
Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang
keringselama 2 menit.Lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan?
b. Memberipenguatandanmotivasi:
Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang
sangatbergunadalamkehidupansehari-hari.
c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran:
Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi
panasdanenergi bunyi..
7. KegiatanInti (50 menit)
Pertemuan III
Eksplorasi
a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang
akan dipergunakan dalam eksperimen.
b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran
atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen
e. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi
bunyi.
Elaborasi
f. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi
bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi.
Konfirmasi
g. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi
bunyi.
-
h. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri.
8. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi.
b. Guru dansiswamelakukanrefleksi
c. Pendidikmemberitugas (PR)
d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran.
3. PENILAIAN
g. TeknikPenialaian : Testertulis
h. BentukIntrumen : Soaltes
i. Instrumen : Terlampir
J. SUMBER BELAJAR
SumberBelajar :
- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat
Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.
Alat :
Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu,
benangnilon, pakukecil.
Mengetahui
Kepala SD NegeriWonokerso 01
SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001
Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa
SUYATNO NIM 262010841
-
LAMPIRAN III
LEMBAR KERJA PERTEMUAN III
Mata Pelajaran : IPA
MateriPokok : EnergiBunyi
-
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi
8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari
Kompetensi Dasar
Indikator Jenis Soal
Ranah
Kognitif
Nomor
Soal
8.1.
Mendeskripsikanen
ergl panasdanbunyi
yang terdapat di
lingkungansekitarse
rtasifat-sifatnya
1. Menyebutkanmacam-
macamsumberbunyi
2. Melakukanpercobaantenta
ngenergi bunyi
Jawabansingkat
C 1
C 1
1 - 15
-
KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV
Guru sedang memberikan penjelasan kepada siswa
Siswa sedang melakukan eksperimen bersama kelompoknya
-
Bersama dengan kelompoknya siswa melakukan eksperimen
-
Guru memberikan pengarahan kepada kelompok
-
Siswa mengerjakan tugas secara kelompok
Guru memberikan pengarahan kepada kelompok
-
Siswa memperagakan bunyi
Secara kelompok siswa memperagakan bunyi
Salah satu siswa memperakan energi bunyi
-
DAFTAR NILAI IPA YATNOLEMBAR ANALISIS SUYATNOLEMBAR OBSERVASI SUYATNORPP IPA PAK YATNOSOAL ENERGI IVFOTO YATNO