O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PROGRAMA DE

DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

Universidade Estadual do Oeste do Paraná- Francisco Beltrão

Professora PDEVilma Vansan Bortot

Disciplina: Geografia

Orientador:Prof. Dr. Elvis Rabuske Hendges

Material Didático-Pedagógico/PDE/2009

NRE: Francisco Beltrão

A Produção Didático-Pedagógica, cumpre a segunda etapa do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE -2009, serve como o ponto de partida para uma prática que tem como objetivo a qualidade no ensino. Cada turma possui suas características e os alunos apresentam ritmos e interesses variados, sendo assim, este material não é uma receita pronta, demonstra possibilidades, para apresentar o conteúdo de forma lúdica.

Este conjunto de informações com a Utilização de Imagens Temáticas, elaboradas a partir do conteúdo “As Diversas Formas De Regionalização Do Espaço Brasileiro”,envolve os seguintes conteúdos estruturantes: Dimensão Econômica -Política - Cultural e Demográfica do EspaçoGeográfico.

O objetivo é tornar acessível a concretização do ato de ensinar Geografia e contribuir para que o aluno possa desenvolver a leitura, a reflexão, o pensar, levando-o a interpretação e o conhecimento .

As Diversas

Formas De

Regionalização

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Objetivos:Objetivos:

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O que éRegionalizar?

►Entende-se por regionalização a divisão de um espaço em áreas menores,considerando critérios previamente estabelecidos, como aspectos naturais, culturais e socioeconômicos comuns, que passam a ser chamadas de regiões.

►O conceito de região estáhistoricamente vinculado àideia de diferenciação entre áreas, sendo esta resultante das diferenças naturais, econômicas ou culturais e apresentam características próprias.

► Existem inúmeras formas de dividir o espaço geográfico mundial, destacamos as mais conhecidas e utilizadas.

►Divisão da Terra por critérios naturais , em especial pelos continentes. Essa classificação tem como base a geologia, ou seja, o resultado de uma divisão natural ocorrida ao longo do tempo geológico, resultando nos continentes.

Divisão do espaço mundial considerando os critérios

sociais ou político-econômicos:

●Norte = países ricos e industrializados.●Sul= países pobres ou subdesenvolvidos.

Tem como base critérios sociais, ligados a ordem internacional que prevalece num certo momento.

Os Sistemas Sócio-EconômicosCapitalismo e Socialismo:

►O capitalismo caracteriza-se por apresentar uma economia de mercado e uma sociedade de classes. ►O socialismo, por sua vez, constituí-se por uma economia planificada e uma sociedade teoricamente sem classes..

BLOCOS ECONÔMICOS : são grupos de países que fazem acordos entre si para se tornarem mais competitivos, aumentarem as exportações e obterem vantagens mútuas.

Principais blocos econômicos

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AmAm ééricarica

►Considerando os critérios geográficos, a América está dividida em:→América do Norte,→América Central e→ América do Sul.

A América, tendo como base os idiomas, apresenta a seguinte divisão:

►América Latina - Formada, em sua maior parte, por países que falam línguas originadas do Latim.

►América Anglo-Saxônica- Formada por países que falam o inglês: E.U.A. e Canadá (colonização - francesa e britânica).

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do Espado Espa çço o BrasileiroBrasileiro

A divisão política brasileira nem sempre foi a mesma, do século XVI até a atualidade ela passou por sensíveis modificações.

Primeira divisão regional oficial do BrasilPrimeira divisão regional oficial do Brasil

Realizada pelo IBGE em 1942

Desde então diferentes formas foram elaboradas pelo IBGE, inicialmente, adotando como critério os aspectos naturais, e, posteriormente, a integração entre os aspectos naturais e socioeconômicos.

Brasil divisão regional

A Atual divisão baseia-se em critérios político-administrativo e de homogeneidade; com predominância de elementos físicos, humanos e econômicos que permitem diferenciar as regiões.

A divisão oficial do IBGE estabelece cinco macro-regiões: Norte, Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e Sul.

Os limites de cada uma delas acompanham as divisas entre os estados.

Regiões Geo-econômicas ou Complexos Regionais

►Em 1967, o geógrafo Pedro Pinchas Geiger propôs a divisão regional do Brasil em três regiões geo-econômicas ou complexos regionais. Essa divisão tem por base as características histórico-econômicas do Brasil, ou seja, os aspectos da economia e da formação histórica regional.

Essa classificação considera a modernização econômica que ocorreu no espaço urbano e no campo, estabelecendo novas formas de vínculo entre os lugares do território brasileiro.

Nesta proposta alguns limites das regiões não coincidem com os limites dos estados, pois as características socioeconômicas e naturais muitas vezes ultrapassam as fronteiras estaduais.

As Regiões Geo-econômicas ou Complexos Regionais, são:

Amazônia

Nordeste

Centro -Sul

Considerando o meio técnico-científico-informacional o geógrafo Milton Santos propôs uma regionalização do país em “quatro brasis”, porque considerava as informações, a tecnologia e as finanças irradiadas de formas desiguais pelo território.

Outra proposta de regionalização

● Quantidade de recursos tecnológicos avançados.

●Número de atividades econômicas modernas nas áreas financeira, comercial, de serviços, industrial e agropecuária.

A proposta elaborada pelo Geógrafo Milton Santos, leva em

consideração:

Regionalização sugerida por Milton Santos e Maria L. Silveira

Foi apresentado em 2000 por Milton Santos no XII Encontro Nacional de Geógrafos:

►Região Concentrada

►Região Centro-Oeste

►Região Nordeste

►Região Amazônia

ParanParanáá

Regiões do Regiões do ParanParanáá

O estado do Paraná é dividido geograficamente em dez mesorregiões: Centro Ocidental, Centro Oriental, Centro-Sul,Metropolitana de Curitiba , Noroeste, Norte Central, Norte Pioneiro, Oeste, Sudeste e Sudoeste.

Boa Esperançado Iguaçu

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Obs: Portanto, o professor deveráescolher a forma como utilizaráeste material.

Também caberá a ele desenvolver atividades para trabalhar com os alunos, pois cada turma apresenta características próprias, as quais devem ser respeitadas.