CZY WODA

LECZY ?

PROJEKT EKOLOGIA- INNOWACYJNY,

INTERDYSCYPLINARNY PROGRAM

NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW

MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH METODĄ

PROJEKTU

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

REALIZATORZY PROJEKTU

EKOLOGIA !

Agnieszka Baji

Członkowie grupy to uczniowie klasy II i III gimnazjum.

CZAS REALIZACJI

PROJEKTU Grudzień 2011r. - luty 2012r.

Podczas realizacji projektu tworzyliśmy systematycznie stronę internetową projektu na której umieszczaliśmy

efekty naszej pracy.

www.ekologia.mrat.pl

Nasza grupa badawcza

CZY WODA LECZY…

Żywioł: Woda

Problem badawczy:

Wody o różnym składzie mineralnym są istotnym czynnikiem

determinującym właściwe i zdrowe funkcjonowanie organizmu ludzkiego

Cywilizacja i natura wpływają na zdrowie człowieka

PRZEPROWADZONE

DOŚWIADCZENIA

1.Oznaczanie chlorków metodą miareczkową. 2.Wpływ stężenia roztworu soli na komórki. 3.Badanie wpływu soli mineralnych na rozwój roślin na przykładzie rzeżuchy. 4.Czy woda czysta jest naprawdę czysta? 5. Otrzymywanie wody destylowanej. 6. Odparowywanie różnych wód. 7.Badanie właściwości fizyko-chemicznych wody.

DOŚWIADCZENIE 1.

Temat: Oznaczanie chlorków metodą miareczkową

Oznaczamy chlorki w różnych rodzajach wód: Staropolanka, Beskidzka, woda z kranu

Doświadczenie wykonane zgodnie z instrukcją w zeszycie dla ucznia „Eksperymenty z trzema

żywiołami”.

Hipoteza: Czy badane wody różnią się zawartością chlorków?

Obserwacje : Po dodaniu kilku kropel chromianu potasu, roztwór przybrał barwę żółtawą, zaś po miareczkowaniu azotanu srebra roztwór

zmienił barwę z żółtej na bordową.

Wniosek:

W badanych wodach występują chlorki (obliczamy według wzoru ilości chlorków w badanych

wodach).

Cl- utrzymuje prawidłowe ciśnienie osmotyczne w komórkach. Jako składnik kwasów trawiennych w

żołądku odgrywa istotną rolę w procesach trawiennych.

DOŚWIADCZENIE 2.

Temat: Wpływ stężenia roztworu soli na komórki

Hipoteza: Czy roztwór soli ma wpływ na komórki?

Woda destylowana Woda kranowa Roztwór soli kuchennej

Czy zmieniła się ilość wody w marchewce?

W jaki sposób?

Tak Ilość wody

zmniejszyła się

Nie

Tak Wody przybyło

Czy nastąpiły zmiany w wyglądzie marchewki?

Jakie to zmiany?

Tak Marchewka jest bardziej twarda

Nie

Tak Marchewka jest

miękka

Wniosek: Stężenie roztworu ma wpływ na komórki.

Im większe stężenie na zewnątrz tym więcej wody traci komórka.

Badania laboratoryjne

Badanie zachowania komórek marchewek pod wpływem

roztworów o różnym stężeniu soli.

DOŚWIADCZENIE 3.

Temat: Badanie wpływu soli mineralnych na rozwój roślin na przykładzie rzeżuchy

Hipoteza: Czy stężenie soli ma wpływ na rozwój roślin?

Obserwacje:

Pierwsza próba: duże stężenie soli- rzeżucha nie wykiełkowała.

Druga próba –woda z kranu- rzeżucha wykiełkowała –rośnie.

Trzecia próba - wodą destylowana -rzeżucha wykiełkowała- słaby przyrost

Wniosek: Sole mineralne mają wpływ na rozwój roślin, duża ilość

soli wpływa ujemnie na kiełkowanie i rozwój roślin.

WYCIECZKA DO SANEPIDU

15 lutego byliśmy w Sanepidzie. Pogłębiliśmy swoją wiedzę na temat wody i

żywności.

Przeprowadziliśmy wywiad z pracownikami Sanepidu.

Wywiad z pracownikiem Sanepidu

Obserwacje doświadczeń wykonywanych przez

pracowników Sanepidu

Zajęcia w Sanepidzie

Z PRZEPROWADZONYCH DOŚWIADCZEŃ,

BADAŃ I OBSERWACJI DOSZLIŚMY DO

WNIOSKU ŻE: WODA LECZY

Jest niezbędna do życia, służy do celów leczniczych i terapeutycznych.

Leczenie wodą stosuje się między innymi w:

-chorobach skóry,

-chorobach układu pokarmowego

-urazach układu ruchu

-chorobach układu moczowego

- i innych…

PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO

PODSUMOWANIA PROJEKTU

Prace nad wystawą

Prace nad wystawą

W RAMACH REALIZACJI

PROJEKTU WYKONALIŚMY

QUIZY

PODSUMOWANIE PROJEKTU!

10 marca 2012r. w ramach Dni Otwartych w gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie

prezentowaliśmy projekt przed uczniami naszej szkoły oraz przed rodzicami i przyszłymi uczniami

naszego gimnazjum.

Obserwacje aparatów szparkowych przez mikroskopy .

Prezentacje doświadczeń

Nasze audytorium

EWALUACJA

W ramach ewaluacji projektu przeprowadziliśmy ankietę wśród uczestników.

Oto pytania:

1. Czy podobała Ci się praca metodą projektu?

2. Jak oceniasz zdobytą wiedzę podczas realizacji projektu?

3.Czy zajęcia były ciekawe?

4. Jak oceniasz atmosferę panująca na zajęciach?

5. Co Ci się najbardziej podobało?

6. Co zmieniłbyś w zajęciach?

7. Jak oceniasz swoją aktywność?

8. Na jakim poziomie prowadzone były zajęcia?

Dokonaliśmy oceny w skali 1 do 6

0%

0%

0% 0%

86%

14%

Czy podobała Ci się praca metodą projektu?

1

2

3

4

5

6

0% 0%

14% 0%

72%

14%

Jak oceniasz zdobytą wiedzę podczas realizacji projektu?

1

2

3

4

5

6

0% 0% 0% 0%

29%

71%

Czy zajęcia były ciekawe?

1

2

3

4

5

6

0% 0%

0% 0% 0%

100%

Jak oceniasz atmosferę panująca na zajęciach?

1

2

3

4

5

6

WYNIKI ANKIETY

5. Najbardziej podobały nam się doświadczenia, wycieczki plenerowe i dydaktyczne, otrzymane pomoce naukowe np.: walizka eko-badacza, mikroskopy.

6.Chcielibyśmy wprowadzić platformę e- learningową

0% 0% 0%

72%

14%

14%

Na jakim poziomie prowadzone były zajęcia?

1

2

3

4

5

6

0% 0% 0%

12%

50%

38%

Jak oceniasz swoją aktywność?

1

2

3

4

5

6

W ramach realizacji projektu:

-poszerzyliśmy swoją wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki i geografii,

-nauczyliśmy się wykonywać doświadczenia,

- nauczyliśmy się planować swoje działania,

-prezentować wytwory swojej pracy na forum,

-współpracować w grupie,

-zaprzyjaźniliśmy się z Panią od biologii.

DZIĘKUJEMY ZA

UWAGĘ!