Cyber Learning – Tulevaisuudenoppimisympäristöt

Jarmo Viteli

Tampereen yliopisto, SIS/TRIM

Oppiminen

• Oppiminen voidaan määritellä: interaktiiviseksi (vuorovaikutteiseksi) prosessiksi, jossa oppija muuntaa kokemuksiaan siten, että hänen tiedoissaan, taidoissaan ja asenteissaan tapahtuu pysyviä muutoksia.

• Oppiminen sisältää: • oppimisprosessin ja oppimisen tulokset.• muutoksen niin yksilön arvoissa ja asenteissa kuin myös tiedoissa,

taidoissa ja strategioissa.• vuorovaikutteisuuden• muutoksen, joka voi olla (mutta ei välttämättä ole) tietoisesti

tarkoituksellinen.• https://www.khanacademy.org/youcanlearnanything

Digitalisaatio on nykymuotoisen koulutuksen disruption• Ikäkauteen perustuva koulurakenne agraariajan tuote – samoin

lukuvuoden rakenne

• Koulutuksen haasteet enemmän yksilöiden identiteetti-, oppimis- ja sosiaalisten taitojen vahvistamisessa kuin yksittäisten asioiden muistamisessa

• Työelämän rakenteet ja sisällöt vaativat uudenlaisia osaajia, joihin koulutuksentarjoajat reagoivat hitaasti

• Osaamisen vahvistamisen tulee olla mahdollista joustavasti –osaajien löytäminen tulee olla nopeaa ja tehokasta – osaamisen todentaminen näyttöön ja portfolioihin perustuvaa

Cyber-Learning – Disrupting education and learning

• “learning that is mediated by networked

computing and communications technologies.”

• "When technology is properly used and

deployed, we can improve learning, and we can

scale this up“

• https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-

7Ng9Y8

Oppiiko digitaalisisssa ympäristöissä paremmin kuin ns. perinteisellä tavalla

• Väärin kysytty!

• Pitää kysyä: Missä tilanteessa, millaiselle

oppijalle ja miten toteutettuna digitaaliset

oppimisympäristöt tuottavat tavoitteiden

mukaisia tuloksia (oppimista)?

Opetuksen digitalisaatio - missä meillä mennään?

• Suurin eriarvoistava tekijä – apulaisoikeusasiamies ja

www.opeka.fi

• Laitteita hyvin – käyttö kouluissa vähäistä

• Opettajat keskeinen tekijä

• Muutos hidasta mutta jatkuvaa

• Lukioiden sähköiset ylioppilaskokeet ja koodauksen tulo

kouluun vauhdittaa tilannetta

• www.itk.fi

Korkeakoulut ja Cyber-Learning

• Massive Open Online Education (MOOC) (SOOC)

• https://www.edx.org/how-it-works

• https://www.coursera.org/

• https://www.coursera.org/course/univteaching101

• https://www.futurelearn.com/

• http://uopeople.edu/

• https://www.google.com/edu/openonline/index.html

The Boy Genius of Ulan Bator

Khan academy ja oppimisanalytiikka

• Perusta kuntoon – oppimisanalytiikka auttaa

• https://www.khanacademy.org/

Stanfordin online-strategia www.stanford.edu

• Kolme tasoa:

• 1. Omat kampusopiskelijat – Flipped classroom

• 2. Omat vaihdossa ja maailmalla

• 3. Globaali palvelu

• Online opetus – painopisteenä

• Käytetään opetuksen kehittämiseen – Learning

analytics – http://lytics.stanford.edu/

Games and Learning

• Oppimisen pelillistäminen

• Motivaatio, yhteisöllisyys, time on task,

engagement

• Osana laajempaa informaalia oppimista

• https://www.youtube.com/watch?v=ClujBxtTWL

Q

Haasteita

• Digitaaliset oppimisympäristöt usein kalliita toteuttaa

• https://www.google.com/edu/openonline/index.html

• Opiskelijalta vaaditaan hyviä oppimisen taitoja (metakognitivisettaidot) ja vahvaa kykyä itsesäätelyyn

• Opettajan rooli muuttuu

• Vaatii mukavuusalueen ylityksiä – kulttuurin muutos

• Vuorovaikutus ja palaute asettaa omia haasteitaan

• Voidaanko mennä liian pitkälle – iam?

• http://www.microsoft.com/microsoft-hololens/en-us

Digitalisaatio on koulutuksen disruption

• Miten vastata haasteeseen?

• Selkeä online-opetuksen strategia ja stepit miten

edetään – Johtajuutta ja dataa

• www.opeka.fi ja oppimisen analytiikkaa

• Henkilöstö tarvitsee paljon tukea ja kannustusta

muutoksessa

• Kaikkea ei voi tehdä – mistä voisi luopua? Profilointi?

Tampere3 – Mitä Tampereella oikein tehdään?

• Valmistelut täydessä käynnissä, projektille palkattu

päätoiminen vetäjä, Päivi Myllykangas

• 8 valmisteluryhmää – tutkimuksen painopisteitä ja

rooleja haettiin

• Ministeriö nihkeä lakiuudistuksiin, uutta mallia mietitään

• Yhteistyö tiivistyy – pystytäänkö aitoon yhteistyöhön ja

saamaan vähemmällä enemmän?

• Olisiko tässä mahdollisuus Tamperelaiseen ja

Pirkanmaalaiseen korkeakoulutuksen digiloikkaan?

Tulevaisuuden oppimistilat