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SIG 8=t3

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1

ANEXO AL

PROGRAMA

DE 1 EDUCACION FISICA j

(PARA VARONamp) i I I

bullbull J

iexcl

EJ A138 ]

j ibull

1 1 ~ 1 1

Ir iexcl l 11 ~

uE ODCU~N1ACIDN EOA~CIDN EDUCATlVl PARERA SS Buenas Aires Rep Argeotloa iILij

bull h

_ __ middot~middotlmiddot

bull

bull

INTRODUCCION

El propoacutesito qm~ iwnspita este programa es Militar a los profesores de educacioacuten fiacutesica la preparaci6n de sus clases de acuerdo a una orientacioacuten definida

En matem de edm~flcioacuten fiacutesica) la observadoacuten de las dagas diarias ha demostrado en casi todos Jos paises que muchos profeilOres las improvisan olvidando el conshycepto baacutesico de la materia y la deficienda de orden pedagoacutegico que significo improvisaTj y tambieacuten que es comuacuten MDsiderar por la Iacutendole de 10 activiaad y le tendeneia de las escuelas que los profesores representan que con mucha locomocioacuten y un poco de gimnasia o vieevers8 alguacuten juego colectivo ~ un partido de fuacutetbol queda cumplida Ja tarea si el alumno ha transpirado Conviene pues qne nosotros llamtHn03 la atenci6n sobre estos ineonvenientes y fijemos el eoneepto que debe presidir todn obra edueativfl

La educaci6n ea un proceso idca11 tendiente a hocer de cada estudiante un hombre uacutetil para la sociedad un joven que sepa pensar desenvolverse y resolver con altura las variadas RituMiones que se le presentaraacuten en la vida Para ello deben aplicarse todoa los esfuerzos en la afirmacioacuten de uno mora) severa e indivisible fuacute

mentnndo en lo Mtividad el 01tm1smo la decisioacuten y el valor que forman y templan eJ caraacutecter y que poco a poco dan relieve a la personalidad del educando Por consiguiente la euuco(1oacuten se propone no tanto dotar Il

la mente del joV(n de conocimientos a veces innecesarios y prontamente olvidauos~ sino desarrollar las facultades de su inteligendl1 y IIUII sentimientos para que puedan

~

lmiddot L 1 I~ [ 1Jtir1ACION EDUCATIVAUL JliUI~~ Rep ArleotioaBuel103 AireiexclPARERA 55

i

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SIG 8=t3

LIB A -

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1

ANEXO AL

PROGRAMA

DE 1 EDUCACION FISICA j

(PARA VARONamp) i I I

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EJ A138 ]

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1 1 ~ 1 1

Ir iexcl l 11 ~

uE ODCU~N1ACIDN EOA~CIDN EDUCATlVl PARERA SS Buenas Aires Rep Argeotloa iILij

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bull

bull

INTRODUCCION

El propoacutesito qm~ iwnspita este programa es Militar a los profesores de educacioacuten fiacutesica la preparaci6n de sus clases de acuerdo a una orientacioacuten definida

En matem de edm~flcioacuten fiacutesica) la observadoacuten de las dagas diarias ha demostrado en casi todos Jos paises que muchos profeilOres las improvisan olvidando el conshycepto baacutesico de la materia y la deficienda de orden pedagoacutegico que significo improvisaTj y tambieacuten que es comuacuten MDsiderar por la Iacutendole de 10 activiaad y le tendeneia de las escuelas que los profesores representan que con mucha locomocioacuten y un poco de gimnasia o vieevers8 alguacuten juego colectivo ~ un partido de fuacutetbol queda cumplida Ja tarea si el alumno ha transpirado Conviene pues qne nosotros llamtHn03 la atenci6n sobre estos ineonvenientes y fijemos el eoneepto que debe presidir todn obra edueativfl

La educaci6n ea un proceso idca11 tendiente a hocer de cada estudiante un hombre uacutetil para la sociedad un joven que sepa pensar desenvolverse y resolver con altura las variadas RituMiones que se le presentaraacuten en la vida Para ello deben aplicarse todoa los esfuerzos en la afirmacioacuten de uno mora) severa e indivisible fuacute

mentnndo en lo Mtividad el 01tm1smo la decisioacuten y el valor que forman y templan eJ caraacutecter y que poco a poco dan relieve a la personalidad del educando Por consiguiente la euuco(1oacuten se propone no tanto dotar Il

la mente del joV(n de conocimientos a veces innecesarios y prontamente olvidauos~ sino desarrollar las facultades de su inteligendl1 y IIUII sentimientos para que puedan

~

lmiddot L 1 I~ [ 1Jtir1ACION EDUCATIVAUL JliUI~~ Rep ArleotioaBuel103 AireiexclPARERA 55

bull

bull

INTRODUCCION

El propoacutesito qm~ iwnspita este programa es Militar a los profesores de educacioacuten fiacutesica la preparaci6n de sus clases de acuerdo a una orientacioacuten definida

En matem de edm~flcioacuten fiacutesica) la observadoacuten de las dagas diarias ha demostrado en casi todos Jos paises que muchos profeilOres las improvisan olvidando el conshycepto baacutesico de la materia y la deficienda de orden pedagoacutegico que significo improvisaTj y tambieacuten que es comuacuten MDsiderar por la Iacutendole de 10 activiaad y le tendeneia de las escuelas que los profesores representan que con mucha locomocioacuten y un poco de gimnasia o vieevers8 alguacuten juego colectivo ~ un partido de fuacutetbol queda cumplida Ja tarea si el alumno ha transpirado Conviene pues qne nosotros llamtHn03 la atenci6n sobre estos ineonvenientes y fijemos el eoneepto que debe presidir todn obra edueativfl

La educaci6n ea un proceso idca11 tendiente a hocer de cada estudiante un hombre uacutetil para la sociedad un joven que sepa pensar desenvolverse y resolver con altura las variadas RituMiones que se le presentaraacuten en la vida Para ello deben aplicarse todoa los esfuerzos en la afirmacioacuten de uno mora) severa e indivisible fuacute

mentnndo en lo Mtividad el 01tm1smo la decisioacuten y el valor que forman y templan eJ caraacutecter y que poco a poco dan relieve a la personalidad del educando Por consiguiente la euuco(1oacuten se propone no tanto dotar Il

la mente del joV(n de conocimientos a veces innecesarios y prontamente olvidauos~ sino desarrollar las facultades de su inteligendl1 y IIUII sentimientos para que puedan

~

lmiddot L 1 I~ [ 1Jtir1ACION EDUCATIVAUL JliUI~~ Rep ArleotioaBuel103 AireiexclPARERA 55

funcionar como instrumento efIcaz y constante orienshytador de su conducta en la adquiacutesicloacutep f selMcioacuten de diehos conocimientos

Nuestra experiencia personal y la observacioacuten de los meacutetodos empleados en los paiacuteses donde los problemaamp pedag6gicos han sido resueltos con mira a la formacioacuten de la perEonnlidad del joyltn para que sea un elemento diacutescipHnado por conviccioacuten con responsabilidad sobre sus actos y uacutetil a la sWiedad nos ha movido desde un comienzo a eniacuteocar el plan de educaci6n fIacuteBica en funshynjoacuten de los siguientes objetivos

a) Buen desarrollo orgaacutenico y salud b) l~duacjQnal pura el aumento de la eficienclfl

social de los futuros ciudadanos y creacioacuten de haacutebltOB recreativos que tiendan a un saludable aproveehamiento de las horas libres

e) rfeacutedicomiddotwdal e higieacutenico que procura 1a formashyci6n dc una verdadora conciencia sanitaria en la juventud

Salta a lo vista pues la importancia de la misioacuten de un profe~or de ed1Cuei6n fUumlUumlea con un programa racional desarrollado bajo esta orientacioacuten

No se trata entonces de impartir elalJos eomplieauas y riacutegidas -generalmente rnonoacutetonas- t~ndicntes a busshyNll una glan atencioacuten y corroccioacuten de movimientos so pretexto de una enucneioacuten neuro-muscular perfocta n1 de ndicar la ensentildeanza en fuerte3 vo~es de mando que una vez ausentes~ demuestran cuaacuten arti fieial es unn disciplina basada solamente en (IDas niacute tampoco de idividudes puramente deportivas efectuadas sin enseshyntildean~a previa ni control Debe confiacutelcionarse un programa varjado y atrayente que consultando lag posibilidadt~1J

4 ~-

de su ejecucioacuten y las necesidades y doseos propios de ia edad produzca loa efectos fiacutegioloacutegieos y educativos buscados o sea la exaltacioacuten de la personalidad del joven -en Sus aspectos fiacutesico y moral

Consideramos tambieacuten un grave error ~ducer a base de foacutermulas cuya esencia no pueda percibir y experishymentar el joven Ea CODlo no darlA ingerentuumla en su propia vida desPQjaacutendoJo de responsabilidad y persontl lidad y ayudaacutendolo a no ponsar Al QO darle ocasioacuten de (Obrar se coarta su desarrollo mental moral y social

Adecnando pues ]a actividad dentro de las norma~ precedentemente aeonsejadas de acuerdo al sexo y a los grupos homogeacuteneos podraacute el profeeor realizar una cla3e ltle educacioacuten fiacutesica sin mayores inconvenientes o proshyblemas il juego una de las primeras manifestacionuacutes instintivas del nintildeo deberaacute ser especialmente seleccionado y el deporte ensentildeado paciente y alegremente Con estos medios se satisface una necesidad bioloacutegica y social o sea fiacutesica y educativa

Resumiendo un programa de edueaeioacuten fisiea debe ~omponerse esencialmente de actividades naturales desmiddot ttrrolladas e~ lo poaibJo al aire libre La sepatllcioacuten de sexos es aconsejable por lo menos desde los doce antildeo~ La formaci6n de grupos homogeacuteneos eS do sumo valor -para que cada alumno tenga una portieipacioacuten Qctiexclt~

dentro de sus posiblliacutedades fiacutesicas El examen fiacutesic()~

meacutedlco es necesario COlll0 lo ~s 18 colaboracioacuten de 1)3 moacutedicos sin que esto signifique que los ejereicios deban ser dirigidos por fMultativos El joven debo estar com~ penetrado del sentimiento de que trabajo hacia un ltobjetivo superior no s610 fiacutesico sino social y llegar a sentir por lo tanto una grata emoci6n (mando en el deporte por ejemplo ha Bortearlo o solueiouodo con

5

altura situaciones que reproducidas mf1S tarde (~n otras ~Htjvidades de la vida significa11 (~araacutecter (ultuTa1

sodahilidad y bombria 151 profesor experimentaraacute u su vez la Sl1nSltCOacuten (le

haber Bido uacutetil 11 sus alumnos y n fU colegio E~1l nob1~

ftIDocioacutell no siempre ASequible a un tnaestro soacutelo exige ue parte de eacuteste un trahajo efectuado eon reflexioacuten )~

predamcutc ordenado ejecutniacutelo con la YOlMi6n y altms de TIllla(j qUE reqnieri1 toda obra eclmatiyu

CESAR 8 VASQUEZ Director Gral de- Eune Pislctl

G

PROGRAMA DE EDUCAClON FISICA AOTIVIDADES PABA VARONES

i l Clases de educacioacuten 1iacutes1ca

1 Gimnasia

n) Marehe (todos 106 ehmiddotJos) b) Ejereicios libres y (cOn pequentildeos apflre~

tos (todos los cielos) e) Ejercicios acrobaacuteticos sencillos (V y 2l)

dclo tl) EjerciciQs en apar~tos (3er ciclo) e) Ejercicios correctivos (para grullos D5shy

peciales todos los ciclos)

2 Atletismo y pruebAS de eficiencia fiacutesica

a) Correr (todos los ciclos) b) Saltar gt raquo eJ Lanzar bull raquo raquo d) Trepar raquo raquo el Destreza deportiva (todos lo cielos)

3 Juegos y deportes (ensentildeanza y praacuteetiea)

a) Juegos eoleetivos ler cilt1o) b) Juegos de iniciacioacuten deportiva (tocIos

loa e) Volleymiddotball (todoa loa dclo) d) Bl1squetbol (todos los cielos) e) Baloacuten (todos los cidos) f) Fuacutetbol (todos los clelos) g) Rugby (todo los cidos) h) Bn5~bsJl escolar (soft~haiexclI) (todos JO

cielos)

-7

Competencias deportivas internas programa m1n1mo (todos loa ltielos)

n Natacioacuten

al Natoei6n (todos los ciclQs) b) Saltos ornamentales 2 y Ser ciclo) e) ruegos y deportes en el ngua (todos los

d) Salvataje (todos los ciclos)

m AAtlvidod ltoIIllIlemeDtariJliexcliexcl () a) Diacuteas de juego (todos los cie1os) b) Competencias deportivas internas programa

complementario (todos los cielos) e Competeu(1aa intereolegiales (V y 3er ciclo) 1) Demostraciones gimnaacutesticas y deportiva

etc (todos los cielos) e) Defensa personal (21 y 3er cielo) f Campamentos y excursiones (todos los ciclos) g) Actividades recreativas de verano

IV Actividod del 011mp0 de Adalides Y dol Olub Cltgtlegiiexcl

V OonVtersaclones sobre temas de educacioacuten f1sica e bIiexclpeacutenica () 1) Educacioacuten Fisica Gimnasiaiexcl juegoR y deporshy

tc objetivos principales dH desarrollo 01 gaacutenico educaciacuteonalee forlnocioacuten de la pershysonalidad) e higieacuteniacutecos (formoci6n de unaacute

eonciencia sanitaria) j efectos dHl ejercicio uso y abuso del deporto) el deporte como

(1) Se NalixarAn fuera da 1amp7$ horas de clase (2) EHtas eQuvenaewug se eleettlMAn sin p9TllWllO de las

eonftlNucias que disponga lb lHreceioacuten dill EstableeimiEmw en IIH plan anual amp extcnai6n eultural en 1miexcl dfu que P01 razolWll d1 mal tiempo etc no IW dicwn lAs cJams prktkes y en tuda UC$lli6n qua el profesor J~ oportuna

8 shy

medio y no como fin el deporte y el espec~ t6clllo deportivo organizacioacuten de clases reshyglamentaciones

2) Aseo personal e higiene bantildeo cuidado de la piel y mucosas vestidos etc

al Oouoclm1eutos generaJN Sfl)bre la salUd vashy10rc8 de la selud (econoacutemicos sociales espishyrituales ete) follllSlS da construir la salud la buena postura funcioDamiento de los grandes a1stemas orgaacutenicos la vida al airo libre efectos del uso del tabaco bebidas aleohoacuteJiCfls etc

4) Enfermedades escolares escoiimis miopia Sltlrdera ete las enfermedadefl infecto-conshytagiosas responsabilidad de SUs portadore~

5) HlgleDe buco-dental influencia de las eashyries dentales sobre la nutricMn y la salu1 general la pasta dendfriacuteca y el cepillo teacutecnica de la higiene dentaacutel

6) Uariz garganta ojos y Qidoa importancia de su cuidado

7) AliJDentaciOn U in11uencitl en el crecimienshyto y en la seJuu la racioacuten alimenticia y el rendimiento fiaico e intelectual nociones baacutesicas sobre 10B nJimentos grasasiexcl hidrashytos de carbono proteiacutenas sales y vitaminas leyes de la alhncntaiexcli6n

8) El ciclo d1arto aetividad y reposo recreshyacioacuten el suefiacuteoiexcl la fatiga

9) Higiene mental y social dominio de Rl mismo responsabilidad el espiritu de coshymunidad y la disciplina herenciaj natalishydad ete

-9

10) Primeros auxilios hemOSLtLsia improyisashy

cioacuten del instrumental necesario respiraclOll artifieial i transporte de heridos lipotimia

siacutencope y laquoshockraquo traumaacutetico contusiones fracturas y luxaciones condu~ta a segui-

pasiva o activa seguacuten las circuDstancias

VI Exaacutemenes perioacutedicos fiacutesico-meacutedicos y de higiene VII Preparaeioacuten profesional (para el curso del magbshy

torio 3er ciclo) (1) a) Nociones fundamentales de metodologiacutea

1) La clase do educaci6n fiacutesica en la eishy

cuela primaria finalidades dumiuacutelL y distribucioacuten del tiempo tipos de clase y su adaptacioacuten a las difltinta8 celade

2) Valor de los ejercicios BU gradacioacuten Vashy

lor de los juagos BU adaptacioacuten a la distintas edades y sexos

3) Meacutetodos y procedimientos Yo(e~ de maudo diferentes VOGesiexcl condiciones

4) Plancs de clases b) Programa de educacioacuten fiacutesica para las esshy

cuelas primarias de acuerdo con las dbposhysiciones vigentes en el Consejo Nacional (1(

EduraciOacuten Descripcioacuten de 20 juegob c) Praacutectica de voces de mando de marcha y

gimnasia y direccioacuten de juegos

(1) La preparaci6n pedagoacutegica para esta especialidad se eleccshytuaraacute en si transcurso de las clases praacutecticas en toda oeasioacuten qne el profesor smiddottime conveuronienfe y especialmente en ulla clase compl~~ta por trimestre -tres por afio-o para sistematillar e intensificar e$ta ensefianiexcla Ademaacutes se 8proshyvecharaacuten los diacuteas qus por razones de mal tiempo no se dicten las clases praacutecticas

Esta ensentildeallza deberaacute armonizarse con la praacutectica peshydagoacutegico que efectuacuteen los alumnes en el Departamento de Aplicaci6n Los alumnos recopiacutelaraacuten en una carpeta 111 enssntildeaniexcla recibida

INSTRUCCIONES ESPECIALES PARA EDUCACION FISICA

1 En la marcha interesa al par que los efectos fishy

sioloacutegicos h bella forma de m ejecucioacuten el ritmo la postura correcta y el sentido de disciplina Sa

Ielativn breyedad dentro del esquema de la clase se explica por su sencillo caraacutecter de preparatorio

para In actividad Lejos pues de este propoacutesito las accioncs epectaculares_

La marcha es educativa porque disciplina exishy

gienuo atencioacuten continua es correctiva y es tamshybieacuten recrcativa en alto grado si el profesor le sabe imprimir ese caraacutecter_

Bajo este tiacutetulo agrupamos por razones didoacutecshytias los ejercicios de orden las marchas la] evoshy

lucioues) el trote y las formaciones Mediante la ejecucioacuten de los ejercicios libree y

con pequentildeos aparatos se aetuaraacute sobre todas la~

regiones mu~culares y funciones de acucrdo (middotot las necesidades especiales de las diversas edaJe para favorecer el desarrollo normal del organismo y acrecenar la fuerza lesistencia y destrcza

Como el efecto de un ejercicio depende no soacutelo de los movimientos que lo eomponen sino tambieacutel de la postura mantenida mientras estos movimlcnshytos se llcvan a cabo debe cuidarse cspecialmente

la posici6n inicial Un conocimiento exacto de las dificultades y

los defecto~ de cada ejercicio permitiraacute al profeor

establecer la debida gradacioacuten del trabajo gimshy

miacutestico Nunca debe olvidarse que la amenidad y el

fntusiasmo puestos en la tarea son factores de

10 11

fundamental importancia Bien se sabo que en su plrimiexclde~ eerobaacutetii~as Constituyen un medio uacutetil ausencia los ejereieiQfl IDEjO realizados no alcanzan para lograr el dominio del cuerpo y de sus moviacuteshyun efeetQ total porque el valor de eacutesto se halla micntos adquirir confianza en si mismo y desarro~

en relacioacuten directa con las reaccione mentales que llar el a-ilojo Resultan muy convenientes en compemiddot producen He aqul por que el cambio y la vaxiacuteedatl tencia- por lo que se recomienda estab1ecer cierta constituyen lllotivOS dfl pennanenro interts rivalidadl

Cuando ensentildee un ejercicio nuevo el profesol 4 La limitacioacuten de los ejercicios en aparatQs al usodemostlllraacute la correcta ejecucioacuten de ceda movimien~ del cajoacuten de salto el laquobockraquo el laquoeaba-Uogt y la toacute diMIpueacutes lo haraacute ejecutar por partes corrlgicdO barra sueca responno al concepto de que deben las faltas maacutes importantes y luego lo ordenoriacutei evitarse a los joacutevenes JOB iajereicios perniciosos pashypor Feries al ritmo colrespondiente Poco a poco In su formoci6n o que obliguen a esfuerzos excesivamiddot haraacute desaparecer lile faltas de menOr importancia mente intensos Esta aetivitIad contribuye tanto DA esta manera objetlva el alumno imitaraacute al proshy al desarrollo de la agilidad y el arrojo como al de fesor en BUS movimientos hasta Hegar a hacer1I)~ la fuerZtl y el equilibrio Los saltos especialmente

en forma perrACta poseen un o1to valor educativo porque proveen opor_ Se recomienda que los n1umDos de escasa V~shy tunidades para aacuteumentar el contralor del cuerpo

ta1idad formen filas especiales -filM deacutebUes--- a aparte de su aspecto utilitario fin de permitir al profesor una obiexclervaeacuteiuacuten mti$ El profesor prestaraacute espeeiacuteal at(ncioacuten a In faacuteeil y la nosificaeioacuten adecuada de su trabajo forma de ejecucioacuten cuidando la correcta entrndashy

Tambi~n el trabajo 1l1tUvidnal es sumamento y salida del aparato (omo asi tambieacuten la posicioacuten uacutetil En consecuencia Al profesor lo onlenaraacute a de partida y la terminacioacuten del ejercicio Es neceshyaquelloa alumnos que entorpecen la ensentildeanza y el sario seguir una adecuada progresioacuten en la emiC~

espiacuteritu del gn1pof ya sea por dificultad para la ntildeanza de esta activiacutedad ejecucioacuten o por su puacute(8 voluntad para el trabajo 5 Los jercltiOs correctivos patamp grupO(3 eSpedal-es IC

En estos easo~ el mejor reultado se logra mediante realixaraacuten eoacuten la colaboracioacuten del meacutedieo Para queshyla priIacutectica que realiza el alumno en su misma casa el trabajo resulte eficaz los grupos no tleberaacuten exshydurante las horaB libres estimulado por eu amor ceder de doce a quiu(e alumnos Es reeomendable propio y el c01lSejo del profesor el uso del espaldar y del banco sueeoe

Los ejetc1cios acrobaacutetioos encuentran AU fundamenshy G La eo1ocuioacuten tIel atletismo en un grupo distinto al to middoten el deseo del joven de probar su propia habi~ fJO los deportes obedece al uacutenico motivo de destacar lidad Delmn ser sencillos evitando caer en la esshy u importancia Se persigue la educacioacuten de h1 Jlcctacu]arldad del volatinero movimientos y las funcione capacitando para h1F~stos ejercicio comprenden las pruebas de dell~ plena realizacioacuten de los actos fundamentales del trD~ treza (4stnnt-~)) los tumbos (dumblinglraquo y las hajo humano El profesol pondraacute especial cuidado

12 shy

~i

1 Drl~middotmiddotiexcl rmiddot ( ~ nl EOUCTIYti nf1~d JUmiddotLiJ _ IltrJliiexcliexcliexcllilL H

PARERA 55 8iexcliexclellltls Aires Rep Ariexclentine

-13

Competencias deportivas internas programa m1n1mo (todos loa ltielos)

n Natacioacuten

al Natoei6n (todos los ciclQs) b) Saltos ornamentales 2 y Ser ciclo) e) ruegos y deportes en el ngua (todos los

d) Salvataje (todos los ciclos)

m AAtlvidod ltoIIllIlemeDtariJliexcliexcl () a) Diacuteas de juego (todos los cie1os) b) Competencias deportivas internas programa

complementario (todos los cielos) e Competeu(1aa intereolegiales (V y 3er ciclo) 1) Demostraciones gimnaacutesticas y deportiva

etc (todos los cielos) e) Defensa personal (21 y 3er cielo) f Campamentos y excursiones (todos los ciclos) g) Actividades recreativas de verano

IV Actividod del 011mp0 de Adalides Y dol Olub Cltgtlegiiexcl

V OonVtersaclones sobre temas de educacioacuten f1sica e bIiexclpeacutenica () 1) Educacioacuten Fisica Gimnasiaiexcl juegoR y deporshy

tc objetivos principales dH desarrollo 01 gaacutenico educaciacuteonalee forlnocioacuten de la pershysonalidad) e higieacuteniacutecos (formoci6n de unaacute

eonciencia sanitaria) j efectos dHl ejercicio uso y abuso del deporto) el deporte como

(1) Se NalixarAn fuera da 1amp7$ horas de clase (2) EHtas eQuvenaewug se eleettlMAn sin p9TllWllO de las

eonftlNucias que disponga lb lHreceioacuten dill EstableeimiEmw en IIH plan anual amp extcnai6n eultural en 1miexcl dfu que P01 razolWll d1 mal tiempo etc no IW dicwn lAs cJams prktkes y en tuda UC$lli6n qua el profesor J~ oportuna

8 shy

medio y no como fin el deporte y el espec~ t6clllo deportivo organizacioacuten de clases reshyglamentaciones

2) Aseo personal e higiene bantildeo cuidado de la piel y mucosas vestidos etc

al Oouoclm1eutos generaJN Sfl)bre la salUd vashy10rc8 de la selud (econoacutemicos sociales espishyrituales ete) follllSlS da construir la salud la buena postura funcioDamiento de los grandes a1stemas orgaacutenicos la vida al airo libre efectos del uso del tabaco bebidas aleohoacuteJiCfls etc

4) Enfermedades escolares escoiimis miopia Sltlrdera ete las enfermedadefl infecto-conshytagiosas responsabilidad de SUs portadore~

5) HlgleDe buco-dental influencia de las eashyries dentales sobre la nutricMn y la salu1 general la pasta dendfriacuteca y el cepillo teacutecnica de la higiene dentaacutel

6) Uariz garganta ojos y Qidoa importancia de su cuidado

7) AliJDentaciOn U in11uencitl en el crecimienshyto y en la seJuu la racioacuten alimenticia y el rendimiento fiaico e intelectual nociones baacutesicas sobre 10B nJimentos grasasiexcl hidrashytos de carbono proteiacutenas sales y vitaminas leyes de la alhncntaiexcli6n

8) El ciclo d1arto aetividad y reposo recreshyacioacuten el suefiacuteoiexcl la fatiga

9) Higiene mental y social dominio de Rl mismo responsabilidad el espiritu de coshymunidad y la disciplina herenciaj natalishydad ete

-9

10) Primeros auxilios hemOSLtLsia improyisashy

cioacuten del instrumental necesario respiraclOll artifieial i transporte de heridos lipotimia

siacutencope y laquoshockraquo traumaacutetico contusiones fracturas y luxaciones condu~ta a segui-

pasiva o activa seguacuten las circuDstancias

VI Exaacutemenes perioacutedicos fiacutesico-meacutedicos y de higiene VII Preparaeioacuten profesional (para el curso del magbshy

torio 3er ciclo) (1) a) Nociones fundamentales de metodologiacutea

1) La clase do educaci6n fiacutesica en la eishy

cuela primaria finalidades dumiuacutelL y distribucioacuten del tiempo tipos de clase y su adaptacioacuten a las difltinta8 celade

2) Valor de los ejercicios BU gradacioacuten Vashy

lor de los juagos BU adaptacioacuten a la distintas edades y sexos

3) Meacutetodos y procedimientos Yo(e~ de maudo diferentes VOGesiexcl condiciones

4) Plancs de clases b) Programa de educacioacuten fiacutesica para las esshy

cuelas primarias de acuerdo con las dbposhysiciones vigentes en el Consejo Nacional (1(

EduraciOacuten Descripcioacuten de 20 juegob c) Praacutectica de voces de mando de marcha y

gimnasia y direccioacuten de juegos

(1) La preparaci6n pedagoacutegica para esta especialidad se eleccshytuaraacute en si transcurso de las clases praacutecticas en toda oeasioacuten qne el profesor smiddottime conveuronienfe y especialmente en ulla clase compl~~ta por trimestre -tres por afio-o para sistematillar e intensificar e$ta ensefianiexcla Ademaacutes se 8proshyvecharaacuten los diacuteas qus por razones de mal tiempo no se dicten las clases praacutecticas

Esta ensentildeallza deberaacute armonizarse con la praacutectica peshydagoacutegico que efectuacuteen los alumnes en el Departamento de Aplicaci6n Los alumnos recopiacutelaraacuten en una carpeta 111 enssntildeaniexcla recibida

INSTRUCCIONES ESPECIALES PARA EDUCACION FISICA

1 En la marcha interesa al par que los efectos fishy

sioloacutegicos h bella forma de m ejecucioacuten el ritmo la postura correcta y el sentido de disciplina Sa

Ielativn breyedad dentro del esquema de la clase se explica por su sencillo caraacutecter de preparatorio

para In actividad Lejos pues de este propoacutesito las accioncs epectaculares_

La marcha es educativa porque disciplina exishy

gienuo atencioacuten continua es correctiva y es tamshybieacuten recrcativa en alto grado si el profesor le sabe imprimir ese caraacutecter_

Bajo este tiacutetulo agrupamos por razones didoacutecshytias los ejercicios de orden las marchas la] evoshy

lucioues) el trote y las formaciones Mediante la ejecucioacuten de los ejercicios libree y

con pequentildeos aparatos se aetuaraacute sobre todas la~

regiones mu~culares y funciones de acucrdo (middotot las necesidades especiales de las diversas edaJe para favorecer el desarrollo normal del organismo y acrecenar la fuerza lesistencia y destrcza

Como el efecto de un ejercicio depende no soacutelo de los movimientos que lo eomponen sino tambieacutel de la postura mantenida mientras estos movimlcnshytos se llcvan a cabo debe cuidarse cspecialmente

la posici6n inicial Un conocimiento exacto de las dificultades y

los defecto~ de cada ejercicio permitiraacute al profeor

establecer la debida gradacioacuten del trabajo gimshy

miacutestico Nunca debe olvidarse que la amenidad y el

fntusiasmo puestos en la tarea son factores de

10 11

fundamental importancia Bien se sabo que en su plrimiexclde~ eerobaacutetii~as Constituyen un medio uacutetil ausencia los ejereieiQfl IDEjO realizados no alcanzan para lograr el dominio del cuerpo y de sus moviacuteshyun efeetQ total porque el valor de eacutesto se halla micntos adquirir confianza en si mismo y desarro~

en relacioacuten directa con las reaccione mentales que llar el a-ilojo Resultan muy convenientes en compemiddot producen He aqul por que el cambio y la vaxiacuteedatl tencia- por lo que se recomienda estab1ecer cierta constituyen lllotivOS dfl pennanenro interts rivalidadl

Cuando ensentildee un ejercicio nuevo el profesol 4 La limitacioacuten de los ejercicios en aparatQs al usodemostlllraacute la correcta ejecucioacuten de ceda movimien~ del cajoacuten de salto el laquobockraquo el laquoeaba-Uogt y la toacute diMIpueacutes lo haraacute ejecutar por partes corrlgicdO barra sueca responno al concepto de que deben las faltas maacutes importantes y luego lo ordenoriacutei evitarse a los joacutevenes JOB iajereicios perniciosos pashypor Feries al ritmo colrespondiente Poco a poco In su formoci6n o que obliguen a esfuerzos excesivamiddot haraacute desaparecer lile faltas de menOr importancia mente intensos Esta aetivitIad contribuye tanto DA esta manera objetlva el alumno imitaraacute al proshy al desarrollo de la agilidad y el arrojo como al de fesor en BUS movimientos hasta Hegar a hacer1I)~ la fuerZtl y el equilibrio Los saltos especialmente

en forma perrACta poseen un o1to valor educativo porque proveen opor_ Se recomienda que los n1umDos de escasa V~shy tunidades para aacuteumentar el contralor del cuerpo

ta1idad formen filas especiales -filM deacutebUes--- a aparte de su aspecto utilitario fin de permitir al profesor una obiexclervaeacuteiuacuten mti$ El profesor prestaraacute espeeiacuteal at(ncioacuten a In faacuteeil y la nosificaeioacuten adecuada de su trabajo forma de ejecucioacuten cuidando la correcta entrndashy

Tambi~n el trabajo 1l1tUvidnal es sumamento y salida del aparato (omo asi tambieacuten la posicioacuten uacutetil En consecuencia Al profesor lo onlenaraacute a de partida y la terminacioacuten del ejercicio Es neceshyaquelloa alumnos que entorpecen la ensentildeanza y el sario seguir una adecuada progresioacuten en la emiC~

espiacuteritu del gn1pof ya sea por dificultad para la ntildeanza de esta activiacutedad ejecucioacuten o por su puacute(8 voluntad para el trabajo 5 Los jercltiOs correctivos patamp grupO(3 eSpedal-es IC

En estos easo~ el mejor reultado se logra mediante realixaraacuten eoacuten la colaboracioacuten del meacutedieo Para queshyla priIacutectica que realiza el alumno en su misma casa el trabajo resulte eficaz los grupos no tleberaacuten exshydurante las horaB libres estimulado por eu amor ceder de doce a quiu(e alumnos Es reeomendable propio y el c01lSejo del profesor el uso del espaldar y del banco sueeoe

Los ejetc1cios acrobaacutetioos encuentran AU fundamenshy G La eo1ocuioacuten tIel atletismo en un grupo distinto al to middoten el deseo del joven de probar su propia habi~ fJO los deportes obedece al uacutenico motivo de destacar lidad Delmn ser sencillos evitando caer en la esshy u importancia Se persigue la educacioacuten de h1 Jlcctacu]arldad del volatinero movimientos y las funcione capacitando para h1F~stos ejercicio comprenden las pruebas de dell~ plena realizacioacuten de los actos fundamentales del trD~ treza (4stnnt-~)) los tumbos (dumblinglraquo y las hajo humano El profesol pondraacute especial cuidado

12 shy

~i

1 Drl~middotmiddotiexcl rmiddot ( ~ nl EOUCTIYti nf1~d JUmiddotLiJ _ IltrJliiexcliexcliexcllilL H

PARERA 55 8iexcliexclellltls Aires Rep Ariexclentine

-13

10) Primeros auxilios hemOSLtLsia improyisashy

cioacuten del instrumental necesario respiraclOll artifieial i transporte de heridos lipotimia

siacutencope y laquoshockraquo traumaacutetico contusiones fracturas y luxaciones condu~ta a segui-

pasiva o activa seguacuten las circuDstancias

VI Exaacutemenes perioacutedicos fiacutesico-meacutedicos y de higiene VII Preparaeioacuten profesional (para el curso del magbshy

torio 3er ciclo) (1) a) Nociones fundamentales de metodologiacutea

1) La clase do educaci6n fiacutesica en la eishy

cuela primaria finalidades dumiuacutelL y distribucioacuten del tiempo tipos de clase y su adaptacioacuten a las difltinta8 celade

2) Valor de los ejercicios BU gradacioacuten Vashy

lor de los juagos BU adaptacioacuten a la distintas edades y sexos

3) Meacutetodos y procedimientos Yo(e~ de maudo diferentes VOGesiexcl condiciones

4) Plancs de clases b) Programa de educacioacuten fiacutesica para las esshy

cuelas primarias de acuerdo con las dbposhysiciones vigentes en el Consejo Nacional (1(

EduraciOacuten Descripcioacuten de 20 juegob c) Praacutectica de voces de mando de marcha y

gimnasia y direccioacuten de juegos

(1) La preparaci6n pedagoacutegica para esta especialidad se eleccshytuaraacute en si transcurso de las clases praacutecticas en toda oeasioacuten qne el profesor smiddottime conveuronienfe y especialmente en ulla clase compl~~ta por trimestre -tres por afio-o para sistematillar e intensificar e$ta ensefianiexcla Ademaacutes se 8proshyvecharaacuten los diacuteas qus por razones de mal tiempo no se dicten las clases praacutecticas

Esta ensentildeallza deberaacute armonizarse con la praacutectica peshydagoacutegico que efectuacuteen los alumnes en el Departamento de Aplicaci6n Los alumnos recopiacutelaraacuten en una carpeta 111 enssntildeaniexcla recibida

INSTRUCCIONES ESPECIALES PARA EDUCACION FISICA

1 En la marcha interesa al par que los efectos fishy

sioloacutegicos h bella forma de m ejecucioacuten el ritmo la postura correcta y el sentido de disciplina Sa

Ielativn breyedad dentro del esquema de la clase se explica por su sencillo caraacutecter de preparatorio

para In actividad Lejos pues de este propoacutesito las accioncs epectaculares_

La marcha es educativa porque disciplina exishy

gienuo atencioacuten continua es correctiva y es tamshybieacuten recrcativa en alto grado si el profesor le sabe imprimir ese caraacutecter_

Bajo este tiacutetulo agrupamos por razones didoacutecshytias los ejercicios de orden las marchas la] evoshy

lucioues) el trote y las formaciones Mediante la ejecucioacuten de los ejercicios libree y

con pequentildeos aparatos se aetuaraacute sobre todas la~

regiones mu~culares y funciones de acucrdo (middotot las necesidades especiales de las diversas edaJe para favorecer el desarrollo normal del organismo y acrecenar la fuerza lesistencia y destrcza

Como el efecto de un ejercicio depende no soacutelo de los movimientos que lo eomponen sino tambieacutel de la postura mantenida mientras estos movimlcnshytos se llcvan a cabo debe cuidarse cspecialmente

la posici6n inicial Un conocimiento exacto de las dificultades y

los defecto~ de cada ejercicio permitiraacute al profeor

establecer la debida gradacioacuten del trabajo gimshy

miacutestico Nunca debe olvidarse que la amenidad y el

fntusiasmo puestos en la tarea son factores de

10 11

fundamental importancia Bien se sabo que en su plrimiexclde~ eerobaacutetii~as Constituyen un medio uacutetil ausencia los ejereieiQfl IDEjO realizados no alcanzan para lograr el dominio del cuerpo y de sus moviacuteshyun efeetQ total porque el valor de eacutesto se halla micntos adquirir confianza en si mismo y desarro~

en relacioacuten directa con las reaccione mentales que llar el a-ilojo Resultan muy convenientes en compemiddot producen He aqul por que el cambio y la vaxiacuteedatl tencia- por lo que se recomienda estab1ecer cierta constituyen lllotivOS dfl pennanenro interts rivalidadl

Cuando ensentildee un ejercicio nuevo el profesol 4 La limitacioacuten de los ejercicios en aparatQs al usodemostlllraacute la correcta ejecucioacuten de ceda movimien~ del cajoacuten de salto el laquobockraquo el laquoeaba-Uogt y la toacute diMIpueacutes lo haraacute ejecutar por partes corrlgicdO barra sueca responno al concepto de que deben las faltas maacutes importantes y luego lo ordenoriacutei evitarse a los joacutevenes JOB iajereicios perniciosos pashypor Feries al ritmo colrespondiente Poco a poco In su formoci6n o que obliguen a esfuerzos excesivamiddot haraacute desaparecer lile faltas de menOr importancia mente intensos Esta aetivitIad contribuye tanto DA esta manera objetlva el alumno imitaraacute al proshy al desarrollo de la agilidad y el arrojo como al de fesor en BUS movimientos hasta Hegar a hacer1I)~ la fuerZtl y el equilibrio Los saltos especialmente

en forma perrACta poseen un o1to valor educativo porque proveen opor_ Se recomienda que los n1umDos de escasa V~shy tunidades para aacuteumentar el contralor del cuerpo

ta1idad formen filas especiales -filM deacutebUes--- a aparte de su aspecto utilitario fin de permitir al profesor una obiexclervaeacuteiuacuten mti$ El profesor prestaraacute espeeiacuteal at(ncioacuten a In faacuteeil y la nosificaeioacuten adecuada de su trabajo forma de ejecucioacuten cuidando la correcta entrndashy

Tambi~n el trabajo 1l1tUvidnal es sumamento y salida del aparato (omo asi tambieacuten la posicioacuten uacutetil En consecuencia Al profesor lo onlenaraacute a de partida y la terminacioacuten del ejercicio Es neceshyaquelloa alumnos que entorpecen la ensentildeanza y el sario seguir una adecuada progresioacuten en la emiC~

espiacuteritu del gn1pof ya sea por dificultad para la ntildeanza de esta activiacutedad ejecucioacuten o por su puacute(8 voluntad para el trabajo 5 Los jercltiOs correctivos patamp grupO(3 eSpedal-es IC

En estos easo~ el mejor reultado se logra mediante realixaraacuten eoacuten la colaboracioacuten del meacutedieo Para queshyla priIacutectica que realiza el alumno en su misma casa el trabajo resulte eficaz los grupos no tleberaacuten exshydurante las horaB libres estimulado por eu amor ceder de doce a quiu(e alumnos Es reeomendable propio y el c01lSejo del profesor el uso del espaldar y del banco sueeoe

Los ejetc1cios acrobaacutetioos encuentran AU fundamenshy G La eo1ocuioacuten tIel atletismo en un grupo distinto al to middoten el deseo del joven de probar su propia habi~ fJO los deportes obedece al uacutenico motivo de destacar lidad Delmn ser sencillos evitando caer en la esshy u importancia Se persigue la educacioacuten de h1 Jlcctacu]arldad del volatinero movimientos y las funcione capacitando para h1F~stos ejercicio comprenden las pruebas de dell~ plena realizacioacuten de los actos fundamentales del trD~ treza (4stnnt-~)) los tumbos (dumblinglraquo y las hajo humano El profesol pondraacute especial cuidado

12 shy

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1 Drl~middotmiddotiexcl rmiddot ( ~ nl EOUCTIYti nf1~d JUmiddotLiJ _ IltrJliiexcliexcliexcllilL H

PARERA 55 8iexcliexclellltls Aires Rep Ariexclentine

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fundamental importancia Bien se sabo que en su plrimiexclde~ eerobaacutetii~as Constituyen un medio uacutetil ausencia los ejereieiQfl IDEjO realizados no alcanzan para lograr el dominio del cuerpo y de sus moviacuteshyun efeetQ total porque el valor de eacutesto se halla micntos adquirir confianza en si mismo y desarro~

en relacioacuten directa con las reaccione mentales que llar el a-ilojo Resultan muy convenientes en compemiddot producen He aqul por que el cambio y la vaxiacuteedatl tencia- por lo que se recomienda estab1ecer cierta constituyen lllotivOS dfl pennanenro interts rivalidadl

Cuando ensentildee un ejercicio nuevo el profesol 4 La limitacioacuten de los ejercicios en aparatQs al usodemostlllraacute la correcta ejecucioacuten de ceda movimien~ del cajoacuten de salto el laquobockraquo el laquoeaba-Uogt y la toacute diMIpueacutes lo haraacute ejecutar por partes corrlgicdO barra sueca responno al concepto de que deben las faltas maacutes importantes y luego lo ordenoriacutei evitarse a los joacutevenes JOB iajereicios perniciosos pashypor Feries al ritmo colrespondiente Poco a poco In su formoci6n o que obliguen a esfuerzos excesivamiddot haraacute desaparecer lile faltas de menOr importancia mente intensos Esta aetivitIad contribuye tanto DA esta manera objetlva el alumno imitaraacute al proshy al desarrollo de la agilidad y el arrojo como al de fesor en BUS movimientos hasta Hegar a hacer1I)~ la fuerZtl y el equilibrio Los saltos especialmente

en forma perrACta poseen un o1to valor educativo porque proveen opor_ Se recomienda que los n1umDos de escasa V~shy tunidades para aacuteumentar el contralor del cuerpo

ta1idad formen filas especiales -filM deacutebUes--- a aparte de su aspecto utilitario fin de permitir al profesor una obiexclervaeacuteiuacuten mti$ El profesor prestaraacute espeeiacuteal at(ncioacuten a In faacuteeil y la nosificaeioacuten adecuada de su trabajo forma de ejecucioacuten cuidando la correcta entrndashy

Tambi~n el trabajo 1l1tUvidnal es sumamento y salida del aparato (omo asi tambieacuten la posicioacuten uacutetil En consecuencia Al profesor lo onlenaraacute a de partida y la terminacioacuten del ejercicio Es neceshyaquelloa alumnos que entorpecen la ensentildeanza y el sario seguir una adecuada progresioacuten en la emiC~

espiacuteritu del gn1pof ya sea por dificultad para la ntildeanza de esta activiacutedad ejecucioacuten o por su puacute(8 voluntad para el trabajo 5 Los jercltiOs correctivos patamp grupO(3 eSpedal-es IC

En estos easo~ el mejor reultado se logra mediante realixaraacuten eoacuten la colaboracioacuten del meacutedieo Para queshyla priIacutectica que realiza el alumno en su misma casa el trabajo resulte eficaz los grupos no tleberaacuten exshydurante las horaB libres estimulado por eu amor ceder de doce a quiu(e alumnos Es reeomendable propio y el c01lSejo del profesor el uso del espaldar y del banco sueeoe

Los ejetc1cios acrobaacutetioos encuentran AU fundamenshy G La eo1ocuioacuten tIel atletismo en un grupo distinto al to middoten el deseo del joven de probar su propia habi~ fJO los deportes obedece al uacutenico motivo de destacar lidad Delmn ser sencillos evitando caer en la esshy u importancia Se persigue la educacioacuten de h1 Jlcctacu]arldad del volatinero movimientos y las funcione capacitando para h1F~stos ejercicio comprenden las pruebas de dell~ plena realizacioacuten de los actos fundamentales del trD~ treza (4stnnt-~)) los tumbos (dumblinglraquo y las hajo humano El profesol pondraacute especial cuidado

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1 Drl~middotmiddotiexcl rmiddot ( ~ nl EOUCTIYti nf1~d JUmiddotLiJ _ IltrJliiexcliexcliexcllilL H

PARERA 55 8iexcliexclellltls Aires Rep Ariexclentine

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en realizar esta 8jtividad de acu~rdo con lL edad y la cOntextura fiacutesica de los educandos Al respeMo es oportuno rC(ordar que por Ulla ley natural y ataacutevica desde suJiexcl primoros aiios el nintildeo realiza las actividades atleacuteticas aquiacute propugnadas Reiexclmlta en tonees racional encauzar la aetividad del joven en este sentido eon el atlxilio de una teacutecni(_u que re~

dundaraacute en beneficio del miimlO

Dehe procurariacutele un deuTrollo armonioso en lugar de la especiaUzauacuteoacuten en determinadas llrtlebJ_s pO ello es reeomendable la praacutectica de los lanzamiddot

mientns con ambas manos y Joiexcl SoltM con distinto

pie

Con el objeto de- combatir el individualismo fomentando el 6spiritu de cooperacioacutenr el profesor d~bctaacute eoneedcr esppeiacuteal atencioacuten a las earreras dl relevos en ms diversas formas Coinci(liacuteraacute con este propoacutesito la organizacioacuten f]e compotcmcias entre grumiddot pos (on la partieipnd6n de todos Jos alumnos de tal manera que la sumo de los resultados indiacuteviduumiddot les exprese el e-Rfuerzo eomuacuten

El atletismo ligero se efectuaraacute principalmente hajo la forma de pruebalt de eficlencta fisice No ~e

persigue con ellas el cumplimiento de laquoreeordsraquo sino solamente capacitar al alumno pura la obtencioacuten

de resultados miacutenimos que acruumldiwn la adquisiei6u

de la aptitnd eomplQta~ mediante la ejecucioacuten (lo actos vHriados1 ricos en (lstirnuJantes para el doshy

arrollo del cuerpo y del espiritu No puede planshytearFi pues un conflicto entre la educacioacuten y e

entrenamiento Como principahnente preocupn el adiestramientO el programa de atletismo escolar va

H -shy

ligado a la forma de los movimientos finalidfUacute eacuteita plclJffiontc educativa

Los eximon~s biacutemestrales Je eficienda fiacutesicll tienen por objeto ofreeer al alumno una oportun~middot

dad para probar sU hobilidad en eompnraeiacute6n con el grupo y con sus anteriores resultados Esto uacuteltimiddot lllO permitituacute mctlir su progreso

Es aeonsojable que el Departamento de Edumiddot coeioacuten Fiacutesica provea a eoda alumno cierto tiempo antes de estos exaacutemenes una tarjeta con especifi cacioacuten de las distintaB prueb~ a cumplirse y lfU tablas correspondientes Asi el alumno podraacute preshypararse en forma oonVfmiento y tendraacute- un instrushymento partiCUlar para anotar y comparar los r(lshysultados obtfnidos

7 I~()B juegos y los deportQs tienen en este programu fUll(lamcntal importanaacutea Soacutelo una comprensioacuten adeshycuada del sentido que flntrantildea tal valorizacioacuten pomiddot sibilitaraacute ]amp actuacioacuten correcta flel profesor

La inclusioacuten de los de-portes en el programk escolar se flxpliacuteca pOr la necesidad de efectuar acshytividades naturales de intereacutes para los alumnos y tieno su justificacioacuten en los valores educativos que encierran seguacuten s~ expresa a continuacioacuten

a) Desonvolvimiento del gusto- iacutennato por la aetividad

b) Sentimiento de la propia fuerza y capamiddot cidad

c) Ocasioacuten para sathifaeer el deseo natural de emocioacuten

d) Coneiencia de la respollBabHidad y TeSpflto al proacutejimo en la observancia de Jos reglashymentosiexcl

- 15

e) Creacioacuten del eaphitu de solidaridad 1 abneshygacioacuten

t) Formaeioacuten del caraacutecter

El tiempo de la clase destinado a juegos y deportes ha sido dividido en la forma siguiente

a) Adiestramiento o erugtentildeanza de la teacutecnien y de los reglament9s i

b) JUego como aplicacioacuten de la ensentildeanza Imshypartida

r) Competencia de 1011 equipos eODstituidos con curaacutecter permanente entre los alumnos del grupo o clase

Podriacutea suponerse que lo justo y didaacuteetico eu un programa de ensentildeanza es que comprenda solamiddot mente el adiestramiento pero tan estrecha posieioacutel equivaMriacuteuuml a ignorar que el juego tanto en calidal de aplicacioacuten como en el (elaacutecter de competencia cumple una elevada y singular misioacuten euucativa

El profesor prestaraacute especial atencioacuten y dirl shygiraacute pereonalruente el adiestramiento o ensentildeanm sistemaacutetica y gradual de los diverSQs elementos 00 CMe jllego o deporte y pB1ticularmente atenderaacute al mecanismo de los movimientos Tenjendo en cuenshyta la cantidad de alumnos que componen el grupo la ensentildeanza aeraacute preferentemente colectiva

Por medio de los juegos de iniciacioacuten deportnt~ el profesor podraacute ensentildear los (ouocimientos fundashymentales de un deporte en una forma interesanw7

al nuumlsmo tiempo que aseguraraacute una ejecucioacuten eomiddot rrecta y precisa de la posiciones y de los ejercishycios elementales que constituyen la base de la ensefianza ulterior

16 shy

Con el objeto de mantener la uetividad dc todos los alumn09J especialmente cuando se trata de gru_ pos numelOsos elt)ll~ene dividir la clase atendiendo el profesor el adieatratnien1D Y (onfiando a 10s adamiddot lides Iv direccioacuten del juego

Cada deporte ha siUo colocado en la estaeioacuten del antildeo moacute8 conveniente para su ~r4etiea Se tnshycluyen el baseball eacolar (Soacuteiacutetmiddotball) 1 el voUeymiddot ball como juegos caracteriacutesticos del verano con el propoacutesito ademaacutes de eontribuir a su difusioacuten

S Las competencias deportivas tienen por objeto esmiddot timular el intereacutes de los estudiantes por las prActishycas sanas de 1amp educacioacuten fiacutesica en razoacuten de que les ofrecen motivos de felicidad 01 mismo tiempo quo los educan en la persecucioacuten de altos ideales

y In preparacioacuten atleacutetica de equipos ha de constituir sin duda un Qrma para c01Ubutir nuesshytro espiacuteritu individualista despertando asimismo en 01 aluIDn01 afecto por Su colegio Bueno seraacute reurocorshyltiar siempre que la misioacuten del profesor no es formiexclr individuos lino ciudedaMs lne-nmbe pues) nI demiddot porte esta enorme pero noble tarea le creacioacuten (lel sentido social de los de~res de cooperacioacuten del espiritu de comunidad

En las competenctas deportivas internas debe distinguirse el programa mfnimo del eomplementar1o Aqueacutel se cumplirfl en las hor9$ de clase seguacuten Eeuro

e1CpJicoacute en el punto 7 tiste fuera de las mieacutelmas en forJlla de campeonato entre las divisiones los grupojiexcl etc

9 El valor de la natacioacuten en $US tres aspectos es indiseutible iexcl eomo deporte completo para protegerse en caso de peligro ~n el aguQ para salvar a loa

-17

que no sepan nadar En meacuterito a tan hOllrOAOl motivos ocupa un lugar privilegiado en el proshygrama pese ti que la f~ta de llatatorios en la

mayoriacutea de Jos establecimientos haraacute dintildecil su praacutectica por cierto tiempo

10 Las actividades complemezrtanas le realizarin fuerll

de las horas de clase En general tienden a formal uua condenda fAvorable al aprovechamiento del tiempo libre al establecer contacto eon la naturalezuacute y dar una oportunidad a todos los aiumnos para jugar provocandO ruumltuaeiones favora1lles para el deaano110 del espiritn social

LO$ dias de juego requieren campo sufieient~lt

materiales y liacutederee si se desea lograr huenos reshysultados Las aetividades ineluiacutedas seuacuten aquena~

previamente enllentildeadas y no los juegos por aprender Tambieacuten podraacuten org8Ilizar~e con motive de la dISpUshyta del triatlon o pentatlon de cfidencia fiacuteiexcliea Es recomendable su realizacioacuten por lo menos cuatro veces al antildeo

11 Sobre las finalidades y la organizaelOn del Ouerpo do AdaJidea y del Dlub Colegial el profesor deberaacute

consultar el Regltunento General~ artiacuteculos 249 s 256

12 Las eonvenaciones so~ temae de edueacioacuten fiacutesica e higieacutenica se efeetuaraacuten sin perjuicio de las conmiddot

ferencias que disponge la DIacuteTeceioacuten del estahlecishy

miento en Su plan anual de extensioacuten cultural Tendraacuten lugar en los diacuteas que por f87ones de mnl

tiempo etc no se dieten las ltlases praacuteetieas y e11

toda ocasioacuten que el profesor juzgue oportuna La

exposicioacuten debetaacute ser concisa y clara de acuerdo

con In mentalidad del educando evitaacutendose las diJ~

gresionBa inuacutetiles

13 El prograrna de higiene aspira a provOCQr un conshyjunto de experiacuteencias que influyan favorablemente sobre haacutebitos y conocimientos relativos a la salud del individuo de la eomunidail y del tipo eacutetnieo

La formacioacuten ue una conciencia seniacutetaria en la juventud constituye un programa de proye(-ciones extraordinarias pAra lal genflraeiones fUtUrllS y 11

praacutectica de los primeros auxiliacuteos exalta el altruIacutesmo el capacitar a los joacutevenflS pern conducirse con efimiddot cacia fln casos de emergencia atendiendo a los ahogados flSfixiados y htnido8 y transportaacutendolos raacutepida y coacutemodamente

14 La 1euroICc1oacuten de educacioacuten fiJica debe ser fielnpre 8e~

guida illmed1atatoente de una ablucioacuten o amp una dUflha Cuando ello no sea posible1 el alumno se daraacute fricciones en todo el cuerpo con una toalla huacutemeda Lo exigen elementales principios fisioloacuteshygicos bigieacutenicos y sociales

15 El ntimero de clase) (55) ha sido calculado aproshyximadamente representado el miiacutedmo que puede cumplirse de acuerdo al nuacutemero de horas vigente en nuestro programe escoler Cuando por Juvia u otros motivos deban sUBpenderse algunas clases le entenderaacute que COrtesponde continuar el programa en sus grandeamp liacuteneaamp procediendo a un reajuste del mismo

16 Ademaacutes de la revisioacuten diar1amp de presentacioacuten el profesor deberaacute necesariamente efectuar tttAlDIImes perioacutedicos de h1gie~l verificando el aaeo de las uuumllt~ tintaaltl partes del cuerpo y del vestir de IOtil estudianshytes Estos exunenes deberan llevarse a cabo dUraDt~~

-1D

rooRO NACIONAl r OOCur~lfUCiON EINFORMACION mUeTll

lARERA 5amp Buenos Aires Rep Arreotlna

18

e) Creacioacuten del eaphitu de solidaridad 1 abneshygacioacuten

t) Formaeioacuten del caraacutecter

El tiempo de la clase destinado a juegos y deportes ha sido dividido en la forma siguiente

a) Adiestramiento o erugtentildeanza de la teacutecnien y de los reglament9s i

b) JUego como aplicacioacuten de la ensentildeanza Imshypartida

r) Competencia de 1011 equipos eODstituidos con curaacutecter permanente entre los alumnos del grupo o clase

Podriacutea suponerse que lo justo y didaacuteetico eu un programa de ensentildeanza es que comprenda solamiddot mente el adiestramiento pero tan estrecha posieioacutel equivaMriacuteuuml a ignorar que el juego tanto en calidal de aplicacioacuten como en el (elaacutecter de competencia cumple una elevada y singular misioacuten euucativa

El profesor prestaraacute especial atencioacuten y dirl shygiraacute pereonalruente el adiestramiento o ensentildeanm sistemaacutetica y gradual de los diverSQs elementos 00 CMe jllego o deporte y pB1ticularmente atenderaacute al mecanismo de los movimientos Tenjendo en cuenshyta la cantidad de alumnos que componen el grupo la ensentildeanza aeraacute preferentemente colectiva

Por medio de los juegos de iniciacioacuten deportnt~ el profesor podraacute ensentildear los (ouocimientos fundashymentales de un deporte en una forma interesanw7

al nuumlsmo tiempo que aseguraraacute una ejecucioacuten eomiddot rrecta y precisa de la posiciones y de los ejercishycios elementales que constituyen la base de la ensefianza ulterior

16 shy

Con el objeto de mantener la uetividad dc todos los alumn09J especialmente cuando se trata de gru_ pos numelOsos elt)ll~ene dividir la clase atendiendo el profesor el adieatratnien1D Y (onfiando a 10s adamiddot lides Iv direccioacuten del juego

Cada deporte ha siUo colocado en la estaeioacuten del antildeo moacute8 conveniente para su ~r4etiea Se tnshycluyen el baseball eacolar (Soacuteiacutetmiddotball) 1 el voUeymiddot ball como juegos caracteriacutesticos del verano con el propoacutesito ademaacutes de eontribuir a su difusioacuten

S Las competencias deportivas tienen por objeto esmiddot timular el intereacutes de los estudiantes por las prActishycas sanas de 1amp educacioacuten fiacutesica en razoacuten de que les ofrecen motivos de felicidad 01 mismo tiempo quo los educan en la persecucioacuten de altos ideales

y In preparacioacuten atleacutetica de equipos ha de constituir sin duda un Qrma para c01Ubutir nuesshytro espiacuteritu individualista despertando asimismo en 01 aluIDn01 afecto por Su colegio Bueno seraacute reurocorshyltiar siempre que la misioacuten del profesor no es formiexclr individuos lino ciudedaMs lne-nmbe pues) nI demiddot porte esta enorme pero noble tarea le creacioacuten (lel sentido social de los de~res de cooperacioacuten del espiritu de comunidad

En las competenctas deportivas internas debe distinguirse el programa mfnimo del eomplementar1o Aqueacutel se cumplirfl en las hor9$ de clase seguacuten Eeuro

e1CpJicoacute en el punto 7 tiste fuera de las mieacutelmas en forJlla de campeonato entre las divisiones los grupojiexcl etc

9 El valor de la natacioacuten en $US tres aspectos es indiseutible iexcl eomo deporte completo para protegerse en caso de peligro ~n el aguQ para salvar a loa

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que no sepan nadar En meacuterito a tan hOllrOAOl motivos ocupa un lugar privilegiado en el proshygrama pese ti que la f~ta de llatatorios en la

mayoriacutea de Jos establecimientos haraacute dintildecil su praacutectica por cierto tiempo

10 Las actividades complemezrtanas le realizarin fuerll

de las horas de clase En general tienden a formal uua condenda fAvorable al aprovechamiento del tiempo libre al establecer contacto eon la naturalezuacute y dar una oportunidad a todos los aiumnos para jugar provocandO ruumltuaeiones favora1lles para el deaano110 del espiritn social

LO$ dias de juego requieren campo sufieient~lt

materiales y liacutederee si se desea lograr huenos reshysultados Las aetividades ineluiacutedas seuacuten aquena~

previamente enllentildeadas y no los juegos por aprender Tambieacuten podraacuten org8Ilizar~e con motive de la dISpUshyta del triatlon o pentatlon de cfidencia fiacuteiexcliea Es recomendable su realizacioacuten por lo menos cuatro veces al antildeo

11 Sobre las finalidades y la organizaelOn del Ouerpo do AdaJidea y del Dlub Colegial el profesor deberaacute

consultar el Regltunento General~ artiacuteculos 249 s 256

12 Las eonvenaciones so~ temae de edueacioacuten fiacutesica e higieacutenica se efeetuaraacuten sin perjuicio de las conmiddot

ferencias que disponge la DIacuteTeceioacuten del estahlecishy

miento en Su plan anual de extensioacuten cultural Tendraacuten lugar en los diacuteas que por f87ones de mnl

tiempo etc no se dieten las ltlases praacuteetieas y e11

toda ocasioacuten que el profesor juzgue oportuna La

exposicioacuten debetaacute ser concisa y clara de acuerdo

con In mentalidad del educando evitaacutendose las diJ~

gresionBa inuacutetiles

13 El prograrna de higiene aspira a provOCQr un conshyjunto de experiacuteencias que influyan favorablemente sobre haacutebitos y conocimientos relativos a la salud del individuo de la eomunidail y del tipo eacutetnieo

La formacioacuten ue una conciencia seniacutetaria en la juventud constituye un programa de proye(-ciones extraordinarias pAra lal genflraeiones fUtUrllS y 11

praacutectica de los primeros auxiliacuteos exalta el altruIacutesmo el capacitar a los joacutevenflS pern conducirse con efimiddot cacia fln casos de emergencia atendiendo a los ahogados flSfixiados y htnido8 y transportaacutendolos raacutepida y coacutemodamente

14 La 1euroICc1oacuten de educacioacuten fiJica debe ser fielnpre 8e~

guida illmed1atatoente de una ablucioacuten o amp una dUflha Cuando ello no sea posible1 el alumno se daraacute fricciones en todo el cuerpo con una toalla huacutemeda Lo exigen elementales principios fisioloacuteshygicos bigieacutenicos y sociales

15 El ntimero de clase) (55) ha sido calculado aproshyximadamente representado el miiacutedmo que puede cumplirse de acuerdo al nuacutemero de horas vigente en nuestro programe escoler Cuando por Juvia u otros motivos deban sUBpenderse algunas clases le entenderaacute que COrtesponde continuar el programa en sus grandeamp liacuteneaamp procediendo a un reajuste del mismo

16 Ademaacutes de la revisioacuten diar1amp de presentacioacuten el profesor deberaacute necesariamente efectuar tttAlDIImes perioacutedicos de h1gie~l verificando el aaeo de las uuumllt~ tintaaltl partes del cuerpo y del vestir de IOtil estudianshytes Estos exunenes deberan llevarse a cabo dUraDt~~

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rooRO NACIONAl r OOCur~lfUCiON EINFORMACION mUeTll

lARERA 5amp Buenos Aires Rep Arreotlna

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que no sepan nadar En meacuterito a tan hOllrOAOl motivos ocupa un lugar privilegiado en el proshygrama pese ti que la f~ta de llatatorios en la

mayoriacutea de Jos establecimientos haraacute dintildecil su praacutectica por cierto tiempo

10 Las actividades complemezrtanas le realizarin fuerll

de las horas de clase En general tienden a formal uua condenda fAvorable al aprovechamiento del tiempo libre al establecer contacto eon la naturalezuacute y dar una oportunidad a todos los aiumnos para jugar provocandO ruumltuaeiones favora1lles para el deaano110 del espiritn social

LO$ dias de juego requieren campo sufieient~lt

materiales y liacutederee si se desea lograr huenos reshysultados Las aetividades ineluiacutedas seuacuten aquena~

previamente enllentildeadas y no los juegos por aprender Tambieacuten podraacuten org8Ilizar~e con motive de la dISpUshyta del triatlon o pentatlon de cfidencia fiacuteiexcliea Es recomendable su realizacioacuten por lo menos cuatro veces al antildeo

11 Sobre las finalidades y la organizaelOn del Ouerpo do AdaJidea y del Dlub Colegial el profesor deberaacute

consultar el Regltunento General~ artiacuteculos 249 s 256

12 Las eonvenaciones so~ temae de edueacioacuten fiacutesica e higieacutenica se efeetuaraacuten sin perjuicio de las conmiddot

ferencias que disponge la DIacuteTeceioacuten del estahlecishy

miento en Su plan anual de extensioacuten cultural Tendraacuten lugar en los diacuteas que por f87ones de mnl

tiempo etc no se dieten las ltlases praacuteetieas y e11

toda ocasioacuten que el profesor juzgue oportuna La

exposicioacuten debetaacute ser concisa y clara de acuerdo

con In mentalidad del educando evitaacutendose las diJ~

gresionBa inuacutetiles

13 El prograrna de higiene aspira a provOCQr un conshyjunto de experiacuteencias que influyan favorablemente sobre haacutebitos y conocimientos relativos a la salud del individuo de la eomunidail y del tipo eacutetnieo

La formacioacuten ue una conciencia seniacutetaria en la juventud constituye un programa de proye(-ciones extraordinarias pAra lal genflraeiones fUtUrllS y 11

praacutectica de los primeros auxiliacuteos exalta el altruIacutesmo el capacitar a los joacutevenflS pern conducirse con efimiddot cacia fln casos de emergencia atendiendo a los ahogados flSfixiados y htnido8 y transportaacutendolos raacutepida y coacutemodamente

14 La 1euroICc1oacuten de educacioacuten fiJica debe ser fielnpre 8e~

guida illmed1atatoente de una ablucioacuten o amp una dUflha Cuando ello no sea posible1 el alumno se daraacute fricciones en todo el cuerpo con una toalla huacutemeda Lo exigen elementales principios fisioloacuteshygicos bigieacutenicos y sociales

15 El ntimero de clase) (55) ha sido calculado aproshyximadamente representado el miiacutedmo que puede cumplirse de acuerdo al nuacutemero de horas vigente en nuestro programe escoler Cuando por Juvia u otros motivos deban sUBpenderse algunas clases le entenderaacute que COrtesponde continuar el programa en sus grandeamp liacuteneaamp procediendo a un reajuste del mismo

16 Ademaacutes de la revisioacuten diar1amp de presentacioacuten el profesor deberaacute necesariamente efectuar tttAlDIImes perioacutedicos de h1gie~l verificando el aaeo de las uuumllt~ tintaaltl partes del cuerpo y del vestir de IOtil estudianshytes Estos exunenes deberan llevarse a cabo dUraDt~~

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las elases de educacioacuten fiacutesica y en cualquier oporshytunidad que la Direccioacuten del establecimiento juzgue conveniente Debe inculcarse al alumno la nocioacuten de que el cuidado de su higiene es una cnestioacuten de dignidad

57 La distribucioacuten del tiempo Je la close en minutos no debe interpretarse en forma absoluta soacutelo es aproximada Tiene el valOr de una guiacutea l el valor 1 el alcance de la ejemplificacioacuten Lo importante -1 esto debe cumplirse con la mayor exactitud posible- es la proport~i6n trimestral asignada a cada actividad De tooaa maneras el plan de clase dehc prepararse con suficiente antijpacioacuten para evitar improvIacutesacioneiexcliexcl

18 La r]ase debera tener una duracioacuten min1ma de sesenta minutos (Artiacuteculo 232 del Reglamento Ge~

neral) Pero siacute es posible se recomienda su extensioacuten hasta una hora y media Ello facilitaraacute sobre todo el cumplimiento de las comperencias deportivas in ternug (progroma miacutenimo) El profesor debe pasll lista hacberulo Jas anotacioilCuuml correspuumlndi(jnte~ en la llbreta de asiatenein y dasificaciones antes de la 110ra anulnciadn pal1L la iniacuteclacioacuten de la clase Por lo tanto ~l tiempo asignadQ a la m1ltnna deberaacute coutarse a partir del mOIDlllto en que empezoacute la aeth1dad

19 Son bien eonocidos los iuconwo1entes de orden praacutectieo con que tropezaraacuten muchos establecimientos para la aplicacioacuten de este programa Pero dobe enmiddot tenderRe que tiene el valor do una guia para orienshytar el trabajo de acuerdo con una ooncepuacuteoacuten moshyderna y plenamente edutativa El Departamento ltin Educacioacuten FIacuteiica de cada establecimiento podr~

20 shy

efeetuar el reajuste del miSlUo seguacuten sus posihi1iacute~

dadeS Y si los profesQres ponen amor 1 empefio en la tarea llegaraacuten a vencer 108 obstaacuteculos que aparecen ti primera vista

La autorizacioacuten acordada aquiacute l los Departashymuacutentos de Educacioacuten Fhiiea no significa que be pueda vflliar el programn en BU esphitll Se modishyficaraacute el plan segoacuten las cireunstaneias y lasmiddot conshydiciones en que se deearrolla el turso (zona geoshygrUiea local materiales hora del dia nuacutemero de alumnos ete) pero siempre manteniendo las grandes liacuteneas del esquema

20 A los efectos del mejor cunrpUmierrto de este proshygrama los Departamentos de Educaci6n Fisica1 con la debida anteJaci6n a la iniciacioacuten de las elaseaiexcl trataraacuten de obtener el espacio y lo materiales adeshycuados Para que una claSuacute de deportes mantenga en actividad a todos los alumnos se requieren mateshyrialos en cantidad sufieacuteiente En vQUeyhaI1 por ejemplo un grupo de cuarenta alumnogt trabajara 81ltisfactoriamente con cuatro pelotas mientras doee juegan un partido reducido el resto diyidido en tliexcl)s grupos Se adiestraraacute en 10 teacuteculea del deporte rotando cada cierto tiempo

JI El profesor vestiraacute un nniforme impecable seraacute jovial y fraternal y cuando 10 estime convoniento intervendraacute en los juegos y deportes Recordaraacute que la disdplina no se obtiene a fuerza de gritos o con gestos autoritarios sino que surgo de un entenshydimiento afectivo y del respflto mutuo eondirjones inexcusables para formal la personalidad del joven

22 El Profesor tlebe tfmer presente las dispo~ciacuteonll13 del Reglamento General sobre educacioacuten 118lt0

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ctlitRO NAClONRllj TACION EINFORMACION EOUCAll

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