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Curriculum vitae

Datos Personales

Nombres y Apellido: Sebastián Javier Lipina

Fecha de Nacimiento: 28/09/1968 (Buenos Aires)

Estado Civil: Casado

DNI: 20.427.179

Domicilio Particular: Moldes 2152 1º A (C1428CRH) Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Teléfonos Particulares: 4784-7787 / 154-448-6914 (Celular)

Correo Electrónico: lipina@gmail.com

Domicilio Laboral: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Av. Galván 4102, C1431FWO, Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Teléfonos Laborales: 4545-6589 (directo), 5299-0100 (Interno 2903)

Fax Laboral: 5299-0100 (Interno 2712)

Blog: http://pobrezaydesarrollocognitivo.blogspot.com/

Actividad Actual

• Miembro de la Carrera del Investigador Científico del CONICET (Investigador Adjunto). Lugar de trabajo: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Tema: "Propuestas para la optimización del desempeño cognitivo de niños en riesgo social por pobreza: evaluaciones experimentales".

• Co-Director del Área de Neurociencia del Desarrollo de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina.

• Miembro del Comité de Ética del Centro de Educación Médica e Investigación Clínica “Norberto Quirno” (CEMIC), Buenos Aires, Argentina.

• Miembro del Interdisciplinary Committee de la Society for Research in Child Development (SRCD), Washington DC.

Estudios Cursados

Primarios

Escuela Nº 4 “Remedios de Escalada de San Martín”, Lanús, Provincia de Buenos Aires (1975-1981).

Secundarios

Universidad de Buenos Aires (UBA), Escuela Superior de Comercio “Carlos Pellegrini” (1982-1986).

Universitarios de Grado

• Universidad de Buenos Aires (UBA), Ciclo Básico Común (1987). Materias cursadas y aprobadas: Química General e Inorgánica (8); Biología (8); Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado (10).

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• Universidad de Belgrano (UB), Facultad de Humanidades, Carrera de Psicología. Título Intermedio: Asistente en Estadística (1991). Título Final: Licenciado en Psicología (Mención de Honor) (1989-1993).

Universitarios de Postgrado

• Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Título: Diploma Superior en Ciencias Sociales con Mención en Constructivismo y Educación (2003-2004).

• Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Título: Doctor en Psicología (2001-2004). Título de la tesis: “Efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo (ejecutivo) de una muestra de niños argentinos en edad preescolar”.

Cursos de especialización de Grado y Postgrado

1. Sobre la Conducta - Encuadre Teórico y Estrategias Descriptivas (12 horas). Buenos Aires, Centro de Altos Estudios en Ciencias Exactas (CAECE), 1990.

2. Instinto y Aprendizaje (8 horas). Buenos Aires, Fundación Instituto de Neurobiología (FIDNEU), 1992.

3. Curso-Taller de Bioestadística (70 horas). Buenos Aires, PRUNA-CEMIC (Dirección de Investigación), 1992.

4. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Teoría y Clínica General (500 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994-1995.

5. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Psiquiatría (80 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

6. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Introducción al Psicoanálisis (150 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

7. Curso de Formación para Concurrentes de Teoría y Clínica de Pareja y Familia (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo Ameghino, 1995-1996.

8. Curso de Formación para Concurrentes de Técnicas de la Práctica Clínica (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo Ameghino, 1995-1996.

9. Enriquecimiento ambiental de primates no humanos (12 horas). Villa Elisa, ECAS, 1996.

10. Regulación emocional del aprendizaje (12 horas). Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 1997.

11. Metodología de la Investigación y Estadística (90 horas), CEMIC (Dirección de Investigación), IUC, 2001.

12. Desarrollo de funciones atencionales y síndromes atencionales (12 horas). Facultad de Psicología (UBA), a cargo de la Dra. Marise Lassonde de la Universidad de Montreal (Canadá), 2001.

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13. Desarrollo de la escritura y síndromes disléxicos (9 horas). Facultad de Medicina (UBA), a cargo del Dr. Michel Habib de la Escuela de Medicina de La Timone de Marsella (Francia) y la Universidad de Montreal (Canadá), 2001.

14. Neuropsicología Infantil (48 horas). Facultad de Psicología (UBA), a cargo del Dr. Ferreres, 2001.

15. Rehabilitación cognitiva y neuropsiquiátrica (10 horas). Asociación Neuropsiquiátrica Argentina (ANA), 2001.

16. Online Course: Infant and toddler development (20 horas). Global Early Intervention Network of the Northeastern University of Boston (USA), 2001.

17. Filosofía de la Ciencia (90 horas). Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), a cargo del Dr. Héctor Palma, 2003.

18. Constructivismo y Educación (264 horas). Universidad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autónoma de Madrid (UAM), a cargo del Dr. Mario Carretero, 2003-2004.

19. Summer Institute in Cognitive Neuroscience (100 horas). University of California, Santa Bárbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

Asistencia a Congresos y Jornadas

Nacionales

1. Encuentro Interdisciplinario Internacional “Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad”. Buenos Aires, Fundación Interfás, 1991.

2. Octava Semana de Congresos del Sistema Nervioso (SEMCOSIN VIII). Mar del Plata, Asociación Médica Argentina, 1992.

3. Simposio Parkinson ‘92. Buenos Aires, Fundación Alfredo Thomson, 1992.

4. Quintas Jornadas Nacionales de Neuropsicología. Buenos Aires, SONEPSA, 1992.

5. XXXVII Reunión Científica de la Sociedad Argentina de Investigación Clínica (SAIC). Mar del Plata, 1992.

6. XXXVIII Reunión Científica de la SAIC. Mar del Plata, 1993.

7. XLI Reunión Científica de la SAIC. Mar del Plata, 1996.

8. III Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 1996.

9. Segundas Jornadas Nacionales de Debate Interdisciplinario sobre Salud y Población. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA). Buenos Aires, 1997.

10. I Jornadas Nacionales “La Investigación Social sobre la Infancia y la Adolescencia, la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y las Prácticas Sociales”. Instituto de Investigaciones Gino Germani (UBA). Buenos Aires, 1997.

11. IV Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 1997.

12. XLIII Reunión de la SAIC. Mar del Plata, 1998.

13. V Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 1998.

14. XLIV Reunión de la SAIC. Mar del Plata, 1999.

15. Jornada Internacional sobre Aplicaciones Clínicas de Modelos Cognitivos. Sociedad Argentina de Neuropsicología (SONEPSA). Buenos Aires, 2001.

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16. VIII Jornada de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 2001.

17. Seminario: Cortical amyloid deposits, phosphorylated protein TAU and neurofibrillary tangles in aged animals. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA). Buenos Aires, 2001.

18. III Congreso Argentino de Neuropsiquiatría y Neurociencia Cognitiva. Asociación Neuropsiquiátrica Argentina (ANA). Buenos Aires, 2001.

19. VIII Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Rosario, 2001.

20. Segundas Jornadas sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Redpodes). Mar del Plata, 2002.

21. IX Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Córdoba, 2003.

22. XII Jornada Hospitalarias del Hospital Zonal de Agudos "Narciso López". Lanús, 2003.

23. VII Congreso Nacional de Psicodiagnóstico y XIV Jornadas Nacionales de ADEIP. Mendoza, 2003.

24. I Seminario Constructivismo y Educación: Punto de encuentro y espacio de discusión. FLACSO. Buenos Aires, 2004.

25. Tercera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Fundación Conectar-Instituto Universitario CEMIC. Buenos Aires, 2004.

26. II Congreso Nacional de Políticas Sociales. Asociación Argentina de Políticas Sociales-Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (Universidad Nacional de Cuyo). Mendoza, 2004.

27. 41º Precoloquio IDEA, Salta, 2005.

28. Bienal de Ciencia y Tecnología, La Plata, 2005.

29. Foro Educativo de la Universidad Nacional de San Martín, Chascomús, 2006

30. IX Jornada Nacional de la Red de Cátedras de Neurociencia, San Martín, 2006.

31. XIII Congreso Internacional de Psiquiatría, Buenos Aires, 2006.

32. XXXVI Jornadas Científicas, Hospital Dr. Ignacio Pirovano, Buenos aires, 2006.

33. IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigación Educativa. Universidad Nacional de Comahue, Neuquén, 2007.

34. Jornada “Hacia donde va la neuropsicología: tendiendo puentes entre la perspectiva neurofisiológica e histórico-cultural de Vigotsky”. Universidad Nacional de Luján e Instituto Colombiano de Neurociencias. Buenos Aires, 2007.

35. Seminario Internacional de Investigación Educativa “Problemas y desafíos para garantizar los derechos educativos”. Ministerio de Educación de la Nación, Buenos Aires, Argentina, 2008.

36. Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar Comunitario. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, 2009.

37. XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2009.

38. XII Congreso Metropolitano de Psicología “Psicología y Sociedad”. Buenos Aires, 2010.

39. Foro sobre “Políticas de nueva generación contra la pobreza y las desigualdades: los servicios de atención a la primera infancia y la incorporación de las mujeres pobres al mercado de

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trabajo”. Observatorio de Género y Pobreza, Universidad de San Martin, Buenos Aires, 2011.

40. Seminario “The innate capacity for social norms such as respect for privacy and fairness”. Centro de Investigaciones Filosóficas – CONICET, Buenos Aires, 2012.

41. II Jornada de la Sociedad Argentina de Psicoinmunoneuroendocrinología (SAPINE), Buenos Aires, 2012.

Internacionales

1. Striatal dopamine depletion and its effects over attentional set-shifting performance. Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

2. Seminario: Orbitofrontal patients’ performance on Gambling Tasks. Departamento de Anatomía, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

3. Seminario: Reduced perception of similarity in autism. Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Cambridge (UK), Cambridge, 1999.

4. Fifth IBRO World Congress of Neuroscience. Jerusalem (Israel), 1999.

5. Cognitive Neuroscience Society, Annual Meeting, New York (USA), 2005.

6. International Workshop “Rethinking poverty and children in the new millennium: Linking research and policy”. CROP-Childwatch, Oslo, 2007.

7. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, 2008.

8. Congreso Internacional de Pobreza y Psicología. Sociedad Interamericana de Psicología, Huancayo, Perú, 2008.

9. Conversatorio “Promoción del Desarrollo Infantil: Asumiendo el desafío de la complejidad”. Organización Panamericana de la Salud, Lima Perú, 2008.

10. Early Childhood Development Global Children’s Initiative. Developing Child Center, Harvard University. Cambridge, USA, 2009.

11. International Workshop “Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference”. University of Bergen, Noruega, 2009.

12. International Conference “Neurocognitive development in children: Science and applications”. The Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia. Singapore, 2009.

13. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society “Self-regulation and autonomy. Exploring Social, Developmental, and Educational Currents of Human Conduct”. St. Louis, Missouri, USA, 2010.

14. Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil. Sevilla, España, 2010.

15. Society for Neuroscience Annual Meeting, San Diego, USA, 2010.

16. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The Pennsylvania State University, State College PA, USA, 2010.

17. Seminario Internacional “Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil”. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza y Espacio Interdisciplinario, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, 2011.

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18. Seminario Internacional “Creando Oportunidad”, Fundación Educacional Oportunidades. Santiago de Chile, 2011.

19. II Congreso Mundial de Neuroeducación, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, Lima, 2012.

20. I Jornada de Neuroeducación, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, Santiago de Chile, 2012.

21. Reunión Técnica Regional: Salud pública infantil en Iberoamérica, presente y futuro. Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud, Lima, 2013.

22. Seminario Internacional “Procesos simbólicos en dominios específicos de aprendizaje”. Centro Regional Universitario Bariloche – Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, 2013.

23. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

24. Expo Aprende Plan Ceibal, Montevideo, 2013.

25. Bread and Brain, Education and Poverty. The Pontifical Academy of Sciences, Vaticano, 2013.

Organización de Foros y Actos Científicos

Foros Nacionales

1. Asistente de Coordinación de la Primera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Fundación Conectar e Instituto Universitario CEMIC). Buenos Aires, Argentina, 2001.

2. Co-coordinador de la Segunda Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Redpodes). Mar del Plata, Argentina, 2002.

3. Asistente de Coordinación de la Tercera Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Organizada por Fundación Conectar e Instituto Universitario CEMIC). Buenos Aires, Argentina, 2004.

4. Miembro del Comité Científico de “IX Jornadas Nacionales de Cátedras de Neurociencia Neurociencias, aprendizaje y sociedad” (Organizada por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín). Buenos Aires, Argentina, 2006.

5. Miembro del Comité Científico de la XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Buenos Aires, 2009.

6. I Congreso Psicopedagógico Regional “Psicopedagogía, Contextos y Aprendizaje”. Rosario, Argentina, 2010.

7. Miembro del Comité de Organización de la entrega del grado de Doctor Honoris Causa de la Universidad de Buenos Aires, al Profesor Michael I. Posner, Argentina, 2010.

8. I Jornada de Neuroética. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA), Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin (UNSAM), 2011.

9. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

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Foros Internacionales

1. Miembro del Comité Científico del Academic Workshop “Rethinking poverty and children in the new millennium: Linking research and policy” [Organizado por Childwatch International Research Network y Comparative Research Programme on Poverty (CROP)]. Oslo, Noruega, 2007.

2. Conversatorio “Promoción del Desarrollo Infantil: Asumiendo el desafío de la complejidad”. Organización Panamericana de la Salud, Lima Perú, 2008.

3. International Workshop “Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference”. University of Bergen, Noruega, 2009.

4. Simposio: The neurocognitive science of social inequality: Cross cultural laboratory and community approaches. American Psychological Society (APS). Boston, USA, 2010.

5. Miembro del Comité Científico del II Congreso Mundial de Neurociencia y Educación y III Encuentro Mundial de Educadores. Lima, 2012.

Comunicaciones

Foros Nacionales

1. Comportamiento de primates hemiparkinsonianos en pruebas motoras y cognitivas. Emborg M.E., Lipina S., Goland J. y Colombo J.A. VIII SEMCOSIM, p 44 62 (1992).

2. Administración del gangliósido GM1 en primates Cebus apella hemiparkinsonianos. Emborg M.E., Goland J., Lipina S., Abel C. y Colombo J.A. XXXI Congreso Argentino de Neurología (1992).

3. Desarrollo y análisis de un modelo experimental de hemiparkinsonismo en primates Cebus apella. Emborg M.E., Lipina S., Goland J., Abel C. y Colombo J.A. CEDIQUIFA (1992).

4. Lateralidad manual en primates Cebus apella. Lipina S., Emborg M.E., Goland J. Abel C. y Colombo J.A. XXXVII Reunión Científica SAIC (1992).

5. Aprendizaje motor en primates normales y tratados con 1-metil-4-fenil-1,2,3,6-tetrahidropiridina (MPTP). Emborg M.E., Abel C., Lipina S., Goland J. y Colombo J.A. XXXVII Reunión Científica SAIC (1992).

6. Evaluación cognitiva motora en primates Cebus apella. Abel C., Lipina S., Goland J., Barrera S. y Colombo J.A. XXXVIII Reunión Científica SAIC (1993).

7. Distribución asimétrica en el procesamiento cognitivo. Lipina S., Abel c., Goland J., Barrera S. y Colombo J.A. XXXVIII Reunión Científica SAIC (1993).

8. Influencias de las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) en el desarrollo cognitivo de una población de niños argentinos. Lipina S, Diquattro M, Frak VG, Colombo JA. III Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA) (1996).

9. Asimetría en el comportamiento de búsqueda espacial en una población de primates no humanos Cebus apella. Lipina S, Diquattro M, Frak VG, Colombo JA. III Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA) (1996).

10. Desarrollo de funciones cognitivas: impacto de factores ambientales. Lipina S, Frak VG, Diquattro M, Yáñez A, Colombo JA. Segundas Jornadas Nacionales de Debate Interdisciplinario sobre Salud y Población, Instituto Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA) (1997).

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11. Medio ambiente y desarrollo de funciones cognitivas. Lipina S, Colombo JA, Frak VG, Yáñez A. I Jornadas Nacionales “La investigación social sobre la infancia y la adolescencia, la Convención Internacional sobre los derechos del niño y las prácticas sociales”. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA) (1997).

12. Efectos del trasplante de células astrogliales sobre el desempeño cognitivo de monos con parkinsonismo experimental. Lipina S, Colombo JA, Yáñez A, Nagle C. IV Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA) (1997).

13. Análisis de la influencia temprana del medio ambiente sobre la arquitectura astroglial en la corteza cerebral de ratas. Lipina S, Gayol SB, Scavino C, Colombo JA. IV Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA) (1997).

14. Disfunciones motoras y cognitivas en un modelo de parkinsonismo experimental en primates no humanos (Cebus apella). Lipina S. Primer Congreso en Neurociencia y Salud Mental, Facultad de Medicina (UBA) (1998).

15. El medio ambiente afecta la expresión de la astroglía inmunoreactiva en la corteza cerebral de la rata. Lipina S, Gayol SB, Paz J, López-Camelo J, Colombo JA. XLIII Reunión de la SAIC (1998).

16. Efectos del medio ambiente sobre la astroglía de la corteza cerebral de la rata. Gayol SB, Lipina SJ, López Camelo J, Colombo JA. V Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA) (1998).

17. Necesidades básicas como variables intervinientes en el desarrollo cognitivo temprano. Martelli MI, Vuelta BL, Bisio N, Lipina SJ, Yáñez A, Frak VG, Colombo JA. 7º Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Luis (1999).

18. El trasplante astroglial en el cuerpo estriado dorsal de monos parkinsonianos mejora el desempeño cognitivo. Lipina S, Colombo JA, Yáñez A, Nagle C. XLIV Reunión de la SAIC (1999).

19. Expresión astroglial en corteza frontal de ratas criadas en ambientes diferenciados: efectos de la sustracción de GFAP-IR asociada a vasos. Gutnisky D., Gayol S., Lipina S., Colombo J.A. XLIV Reunión de la SAIC (1999).

20. Las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) afectan el desarrollo de la planificación en niños de edad preescolar. Vuelta B., Martelli M.I., Lipina S., Bisio N., Colombo J.A. XLV Reunión de la SAIC (2000).

21. Desarrollo cognitivo y pobreza. Lipina S. Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Instituto Universitario CEMIC y Fundación Conectar (2001).

22. Escala ejecutiva de Wechsler para preescolares (WPPSI): efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. VIII Jornada de Investigación de la Facultad de Psicología (UBA) (2001).

23. Efecto disociado del nivel socioeconómico sobre el desempeño ejecutivo de niños en edad preescolar. Martelli M.I., Vuelta B., Lipina S., Colombo J.A. IX Reunión Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (2001).

24. Impacto del nivel socioeconómico sobre el desempeño de niños de 4 y 5 años en la prueba Torre de Londres. Vuelta B., Martelli M.I., Lipina S., Colombo J.A. IX Reunión Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (2001).

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25. Resultado de la aplicación de una batería de pruebas ejecutivas en niños de 3 a 5 años con y sin necesidades básicas satisfechas. Lipina, S., Vuelta, B., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., Colombo, J.A. Segunda Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil, Mar del Plata (2002).

26. Solución de problemas y entrenamiento de procesos de control inhibitorio en monos capuchinos (Cebus apella). Lipina, S., Colombo, J.A. IX Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba (2003).

27. Análisis de recursos sociales y estresores vitales de la población basal del Programa de Intervención Escolar (P.I.E.). Injoque Ricle, I., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. IX Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba (2003).

28. Estimulación de procesos de planificación en niños de edad preescolar de hogares NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas). Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., Colombo, J.A. IX Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba (2003).

29. Relación entre indicadores de ansiedad, depresión y percepción de conductas problemáticas en madres de preescolares NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas). Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., Lipina S.J., Colombo, J.A. IX Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba (2003).

30. Factores mediadores en los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo temprano. Lipina, S.J. XII Jornadas Hospitalarias, Hospital Zonal de Agudos "Narciso López", Lanús, Pcia. Bs.As. (2003).

31. Identificación de componentes del funcionamiento ejecutivo: implicancias para la investigación básica y aplicada del desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. VII Congreso Nacional de Psicodiagnóstico, Mendoza (2003).

32. Didáctica de las Ciencias Sociales: propuesta constructivista de uso de un simulador de planificación urbana por computadora. Lipina, S.J. I Seminario Constructivismo y Educación: Punto de Encuentro y Espacio de Discusión. FLACSO, Buenos Aires (2004).

33. Programa de Intervención Escolar (PIE): Propuesta científica de estimulación cognitiva para niños de hogares NBI. Lipina, S.J., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Segretin, S., Cristiani, V., Gorga, M., Injoque Ricle, I. II Congreso Nacional de Políticas Sociales, Asociación Argentina de Políticas Sociales-Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza, 2004.

34. Ensayo de intervención controlado y randomizado para modificar el desempeño cognitivo (ejecutivo) basal de niños preescolares provenientes de hogares NBI. Segretin, M.S., Cristiani, V., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Gorga, M., Blanco, M., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Jornadas Latinoamericanas de Investigación y Práctica en Psicología Educacional, Facultad de Psicología (UBA). Buenos Aires, 2004.

35. Desempeño cognitivo de preescolares de hogares NBI: Propuestas evaluadas para su optimización. Segretin, M.S., Cristiani, V., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Gorga, M., Blanco, M., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Reunión "Ciencia, Tecnología y Sociedad", Asociación Argentina para el Progreso de la Ciencia. Buenos Aires, 2004.

36. Encuesta de desarrollo y nutrición a niños menores de 6 años de edad en situación de pobreza de Gran San Miguel de Tucumán. Díaz, A., Echeverría H., Lipina, S.J., Navarro, A.M.,

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Masaútis, A., Mineo, B., Gómez, A. X Congreso Argentino de Pediatría Social. Buenos Aires, 2005.

37. Modificación del desempeño cognitivo en preescolares NBI. Segretin M.S., Vuelta B.L., Martelli M.I., Cristiani V.A., Blanco M., Lipina S.J., Colombo J.A. Bienal de Ciencia y Tecnología, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2005.

38. Estimulación Cognitiva a niños en riesgo social por pobreza: Aportes de la Neurociencia. Lipina S.J., Segretin M.S., Martelli M.I., Vuelta B.L., Cristiani V., Blanco M., Colombo J.A. Bienal de Ciencia y Tecnología, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2005.

39. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva al estudio de las competencias cognitivas infantiles en condiciones de vulnerabilidad social. Lipina, S.J. Foro de Educación de la Universidad Nacional de San Martín, Chascomús, 2006.

40. Neurociencia Cognitiva del Desarrollo y riesgo social. Consideraciones para la inclusión de contenidos en asignaturas de carreras de Humanidades. Lipina, S.J. IX Jornada Nacional de Cátedras de Neurociencia, San Martín, 2006.

41. Implementación de programas de estimulación cognitiva grupal en ámbitos de inclusión social. Blanco, M., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Segretin, M.S., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. III Congreso Nacional de Políticas Sociales, Buenos Aires, 2006.

42. Aplicación del concepto de plasticidad cerebral en el campo de la cognición: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Segretin, M.S., Cristiani, V., Blanco, M., Massón, N., Park, J., Curtarelli, A., Colombo, J.A. XIII Congreso Internacional de Psiquiatría, Asociación Argentina de Psiquiatras, Buenos Aires, 2006.

43. Estimulación cognitiva en niños de 3 a 5 años en riesgo social: Comparación de dos modalidades de intervención. Segretin, M.S., Cristiani, V.A., Blanco, M., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. I Congreso Nacional de Psicología, Rosario, 2006.

44. Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Cristiani, V., Blanco, M., Massón, N., Park, J., Curtarelli, A., Colombo, J.A. XXXVI Jornadas Científicas “Medio ambiente y salud”, Hospital Pirovano, Buenos Aires, 2006.

45. Vulnerabilidad social y oportunidades de aprendizaje: Aportes de la Neurociencia. Lipina, S.J. IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigación Educativa. Universidad Nacional de Comahue, Neuquén, 2007.

46. Estimulación de procesos neurocognitivos para niños de edad preescolar en riesgo social por pobreza: implementación y resultados de tres programas de intervención. Segretin, M.S., Benarós, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., Colombo, J.A. III Jornada de Actualizaciones en Investigaciones Psicopedagógicas. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2007.

47. Intervenciones para niños en riesgo social: Análisis de predicción de mejora cognitiva. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. X Reunión Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Mendoza, 2007.

48. Repensando los procesos didácticos en diálogo con las Ciencias Cognitivas. Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., Hermida, M.J. Congreso Metropolitano de Formación Docente, Facultad de Filosofía y Letras (UBA), Buenos Aires, 2008.

49. Inequidad social y competencias escolares: Identificación de factores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Petetta, D.R. Seminario Internacional

11

de Investigación Educativa “Problemas y desafíos para garantizar los derechos educativos”. Ministerio de Educación de la Nación, Buenos Aires, Argentina, 2008.

50. Desarrollo Infantil: Complejidad e intervención. Lipina, S.J. Simposio: Nutrición en el ciclo de vida. Centro sobre Nutrición Infantil (CESNI). Buenos Aires, Argentina, 2009.

51. Perspectivas neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social durante el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Jornadas 20mo. Aniversario de la Creación de la Unidad de Violencia Familiar Hospital Pedro de Elizalde “Prevenciones posibles en violencia familiar”. Buenos Aires, Argentina, 2009.

52. Aportes conceptuales y metodológicos de la Neurociencia Cognitiva a las intervenciones experimentales y comunitarias durante el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar Comunitario. Universidad Nacional de San Luis, San Luis, 2009.

53. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo al análisis del impacto de la pobreza sobre el desempeño cognitivo y el diseño de intervenciones. Lipina, S.J. XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2009.

54. Mate Marote: Interacting with children’s minds. Goldin, A., Winograd, M., Costa, M.E., Bruno, C., Lipina, S.J., Sigman, M. I Reunión Conjunta de Neurociencias (IRCN). XI Taller Argentino de Neurociencias. XVII Reunión de la Sociedad Argentina de Investigación en Neurociencias (SAN), Córdoba, 2009.

55. Intervenciones que integran abordajes neurocognitivos y curriculares: Ejemplo de una propuesta en curso. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Benarós, S., Lipina S.J., Colombo, J.A. V Jornada de Actualización en Investigaciones Psicopedagógicas, Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, Noviembre de 2009.

56. Procesos cognitivos de control: su emergencia temprana y modificación en niños de 3 a 5 años en condiciones de vulnerabilidad social. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Encuentro de investigadores en Desarrollo Cognitivo y aprendizaje. Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET). Rosario, 2010.

57. “Consideraciones neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social infantil”. Lipina, S.J. XII Congreso Metropolitano de Psicología. Buenos Aires, 2010.

58. “Impact of cognitive training on neural and glial markers in the hippocampus of non human primates (Macaca fascicularis)”. Alzugaray, S., Santacroce, I., Lipina, S.J., Colombo, J.A. IIRCN - II Reunión Conjunta de Neurociencias (Sociedad Argentina de Neurociencia-Taller Argentino de Neurociencia). Huerta Grande-Córdoba, 2010.

59. “Predicción del desempeño en tareas de control atencional en base a factores sociodemográficos y temperamentales en niños de edad preescolar”. Prats, L., Fracchia, C., Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. XIII Reunión Nacional y II Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Libertador San Martín, Entre Ríos, 2011.

60. “Impacto de factores socioeconómicos en la emergencia de competencias de control cognitivo en niños de edad preescolar”. Hermida, M.J., Fracchia, C.S., Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Colombo, J.A. XIII Reunión Nacional y II Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Libertador San Martín, Entre Ríos, 2011.

12

61. “Estructura latente del desempeño en tareas de control cognitivo en niños de edad preescolar de diferentes contextos socioeconómicos”. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., López Camelo, J., Colombo, J.A. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

62. “Supuestos explícitos e implícitos en el estudio neurocientífico de la inequidad social”. Lipina, S.J. XIV Reunión Anual y III Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC), Córdoba, 2013.

63. “MemoMarote: A working memory training game”. Lopez-Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., Fernandez Slezak, D. 42° Jornadas Argentinas de Informática, Córdoba, 2013.

Foros Internacionales

1. Functional assimetries in manual tests in normal and long-term MPTP treated monkeys. Effects of GM1. Emborg M.E., Lipina S., Goland J., Abel C. and Colombo J.A. 22nd. Annual Meeting Society for Neuroscience, 451.9 (1992).

2. ¿Asimetría en el procesamiento cognitivo? Enfoque experimental. Lipina S., Colombo J.A., Allegri R. III Congreso Latinoamericano de Neuropsicología, Uruguay (1993).

3. Reactive gliosis: a characterization. Yáñez A., Puissant V., Lipina S., Lotersztain P. and Colombo J.A. First European Meeting on Glial Cell Function in Health and Disease, Heidelberg, Alemania (1994).

4. Astrocitosis experimental en estructuras telencefálicas de la rata. Yáñez A., Lipina S., Puissant V., Lotersztain P. y Colombo J.A. XVIII Congreso Latinoamericano de Ciencias Fisiológicas, Uruguay (1994).

5. Performance in AB task by adult Cebus apella monkeys under indoor captivity conditions. Lipina S., Diquattro M., Frak V.G., Colombo J.A. Fourth IBRO World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan (1995).

6. The cerebral cortex of adult new world monkeys express long, interlaminar astrocytic processes. Puissant V., Colombo J.A., Yáñez A. and Lipina S. Fourth IBRO World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan (1995).

7. Local cortical and striatal astrocytic response to mechanical injury in adult rats: effects of NGF, a-NGF and a-FGF. Yáñez A., Puissant V., Lipina S., Lotersztain P. and Colombo J.A. Fourth IBRO World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan (1995).

8. Patterned distribution of GFAP-IR processes in the striate cortex of adult New World monkeys. Colombo JA, Schleicher A, Lipina S, Zilles K, Yáñez A. Forum of European Neuroscience, Berlin, Alemania, 145.39 (1998).

9. Environmental effects on the immunoreactive astroglia expression in frontal and cingulate cortices in rats: a laminar study. Gayol SB, Lipina S, Colombo JA. Fifth International IBRO Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel (1999).

10. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. Lipina S, Yáñez A, Nagle CA, Colombo JA. Fifth International IBRO Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel (1999).

13

11. Dissociated effect of socioeconomic status on executive functioning in a sample of Argentinean preschoolers. Lipina S.J., Martelli M.I., Vuelta B., Colombo J.A. Second Biannual Meeting of the Cognitive Development Society (USA) (2001).

12. Neural plasticity in the MPTP-treated parkinsonian monkey: dissociated responses of cognitive and motor performances. Lipina, S.J., Colombo, J.A. Restauración Neurológica, La Habana, Cuba (2004).

13. Motor and cognitive dissociation in pre-trained and in glial-cell-transplanted MPTP-treated Cebus apella monkeys. Lipina, S.J., Colombo, J.A. II International Congress on Neuroregeneration, Brasil (2004).

14. Cognitive Neuroscience and childhood poverty: progress and promise. Lipina, S.J., McCandliss, B.D. En Rethinking poverty and children in the new millennium: linking

research and policy. CROP & Childwatch International Research Network, 2007.

15. Components of cognitive control processes in preschoolers from poor and non-poor homes. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Benarós, S., Colombo, J.A., Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, USA, 2008.

16. Predictors of cognitive control processing increments in preschoolers from poor homes after cognitive training interventions. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benarós, S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, USA, 2008.

17. Perspectivas neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social durante el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Congreso Internacional sobre Pobreza y Psicología, Facultad de Psicología Huancayo, Perú, 2008.

18. Ecological and transactional approaches to child development: Proposals for designing both Basic and applied research policies. Lipina, S.J. Early Childhood Development Global Children’s Initiative. Developing Child Center, Harvard University. Cambridge, USA, 2009.

19. Research on childhood poverty as an ecological model for the integration of Developmental Health and Social Sciences. Lipina, S.J. International Workshop “Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy conference”. University of Bergen, Noruega, 2009.

20. Assessing cognition in social vulnerable infants and children. Lipina, S.J. International Conference “Neurocognitive development in children: Science and applications”. The Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia. Singapore, 2009.

21. Cognitive sciences and child poverty: facts and challenges. D’Angiulli, A., Lipina, S.J. Symposio: The neurocognitve science of social inequality: Cross cultural laboratory and

community approaches. American Psychological Society (APS), Boston, USA, 2010.

22. “Research on childhood poverty and executive control from a cognitive neuroscience perspective”. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society Self-Regulation and Autonomy: Exploring social, developmental, and

educational currents of human conduct. St. Louis, USA, 2010.

23. “Pobreza infantil y capital mental: Perspectivas de abordaje multidisciplinarias”. Lipina, S.J. Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil, Red Iberoamericana de Pediatría Social y Universidad Internacional de Andalucía, Sevilla, España, 2010.

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24. “Visualización de fenómenos complejos en el estudio de la pobreza y el desarrollo infantil”. Lipina, S.J. Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil, Red Iberoamericana de Pediatría Social y Universidad Internacional de Andalucía, Sevilla, España, 2010.

25. “Effects of poverty on neurocognitive development”. Lipina, S.J. 40th Annual Meeting of the Society for Neuroscience. San Diego, USA, 2010.

26. “Poverty and human development”. Lipina, S.J. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The Pennsylvania State University, State College PA, USA, 2010.

27. “Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de capital mental: Información, transferencia y acción”. Lipina, S.J. Seminario Internacional “Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil”. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza y Espacio Interdisciplinario, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, 2011.

28. “El impacto de la pobreza sobre el desarrollo neurocognitivo de los niños”. Seminario Internacional “Creando Oportunidad”. Lipina, S.J. Fundación Educacional Oportunidades. Santiago de Chile, 2011.

29. “Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivo y aprendizaje”. Lipina, S.J. II Congreso Mundial de Neuroeducación, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, Lima, 2012.

30. “Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo”. Lipina, S.J. I Jornada de Neuroeducación, Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, Santiago de Chile, 2012.

31. “Implicancias éticas y educativas del estudio neurocientífico de la vulnerabilidad social infantil”. Lipina, S.J. 12° Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescolar Primera

infancia, socioafectividad y neurociencias desde la preconcepción. Monterrey, México, 2012.

32. “Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de salud”. Lipina, S.J. Reunión Técnica Regional: Salud pública infantil en Iberoamérica, presente y futuro. Organización Panamericana de la Salud / Organización Mundial de la Salud, Lima, 2013.

33. “Modulación contextual del desarrollo de procesos de control cognitivo”. Lipina, S.J. Seminario Internacional “Procesos simbólicos en dominios específicos de aprendizaje”. Centro Regional Universitario Bariloche – Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, 2013.

34. “Actualizaciones en el estudio contemporáneo de la pobreza y la salud mental”. Elgier, A.M., Ortega, I., Bidegain, M.V., Lipina, S.J. VII World Congress of Behavioral and Cognitive Therapy, Lima, Perú, 2013.

35. Coloquio “Requisitos para la construcción de puentes interactivos entre educación, neurociencias y psicología cognitiva”. Lipina, S.J. Expo Aprende Plan Ceibal, Montevideo, 2013.

36. “Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development: Central aspects of the current scientific agenda”. Lipina, S.J. Working Group on Bread and Brain, Education

and Poverty, Pontificia Academia Scientiarum, Vatican City, 2013.

15

Trabajos

1. Long, interlaminar astroglial cell processes in the cortex of adult monkeys. Colombo J.A., Yáñez, A., Puissant, V., Lipina, S.J. Journal of Neuroscience Research, 40, 551-556, 1995.

2. Interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of non human primates: response to injury. Colombo, J.A., Yáñez, A., Lipina S. Journal of Brain Research, 38(4), 503-512, 1997.

3. Postnatal development of interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of primates. Colombo, J.A., Lipina, S., Yáñez, A., Puissant, V. International Journal of Developmental Neuroscience, 15(7), 823-833, 1997.

4. Astroglial interlaminar processes in the cerebral cortex of pro-simians and old world monkeys. Colombo, J.A., Hartig, W., Lipina, S.J., Vons N. Anatomy and Embryology, 197, 369-376, 1998.

5. Disruption of immunoreactive glial fibrillary acidic protein patterns in the Cebus apella striate cortex following loss of visual input. Colombo J.A., Yáñez A., Lipina S. Journal of Brain Research, 39 (3), 444-447, 1999.

6. Aportes al conocimiento de los procesos de organización y reorganización en el sistema nervioso central. Lipina S., Napp M., Yáñez A., Gayol S., Puissant V., Bisio N., Gorga M., Gutnisky D., Frak V.G., Colombo J.A. Prensa Médica Argentina, 86 (7), 684-697, 1999.

7. Influencias ambientales sobre el desempeño cognitivo en la prueba A no B de una población de niños argentinos de entre 6 y 14 meses. Lipina S., Bisio N., Martelli M.I., Penela V., Vuelta B., Yáñez A., Frak V.G., Colombo J.A. Investigaciones en Psicología, 4 (2), 73-88, 1999.

8. Planificación en niños de edad preescolar: efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). Lipina S., Vuelta B., Martelli M.I., Bisio N., Colombo J.A. Anuario de Psicología (UBA), 8, 436-454, 2000.

9. Dissociated functional recovery in parkinsonian monkeys following transplantation of astroglial cells. Lipina S., Colombo J.A. Brain Research, 911, 176-180, 2001.

10. Pobreza y desempeño ejecutivo en alumnos preescolares de la ciudad de Buenos Aires (República Argentina). Lipina, S. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., Colombo J.A. Interdisciplinaria, 21 (2), 153-193, 2004.

11. Performance on the A-not-B Task of Argentinean Infants from Unsatisfied and Satisfied Basic Needs Homes (2005). Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Colombo, J.A. Interamerican Journal of Psychology, 39 (1), 49-60.

12. Lipina, S.J., Colombo, J.A. Premorbid exercising in specific cognitive tasks prevents impairment of performance in parkinsonian monkeys. Brain Research 1134 (1), 180-186, 2007.

13. Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., Hermida, M.J. Repensando los procesos didácticos en diálogo con las Ciencias Cognitivas. Estudios sobre Nivel Inicial, 5, 1-8, 2009. (sin arbitraje)

14. Segretin, S.J., Lipina, S.J., Petetta, D.R. Consideraciones metodológicas y conceptuales para el análisis de predicción del desempeño escolar en base a indicadores de contexto hogareño y escolar. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2 (2), 104-123, 2009.

16

15. Benarós, S., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. Neurociencia y Educación: Hacia la construcción de puentes interactivos. Revista de Neurología, 50 (1), 179-186, 2010.

16. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benarós, S., Colombo, J.A. Neurocognitive approaches in the study of child poverty: Conceptual and methodological considerations. International Journal of Psychology and Clinical Psychotherapy, 10 (2), 205-225, 2010.

17. Lipina, S.J., Simonds, J., Segretin, M.S. Recognizing the child in child poverty. Vulnerable

Children and Youth Studies, 6 (1), 8-17, 2011.

18. Lipina, S.J., Farah, M.T. Child poverty under the lens of Cognitive Neuroscience Comparative Research Programme on Poverty Brief, 10, 1-6, 2011.

19. Lipina, S.J., Álvarez-González, M.A. Consideraciones sobre el rol de la Neurociencia Cognitiva en el diseño de políticas científicas y sociales orientadas a promover el desarrollo de poblaciones infantiles en situación de vulnerabilidad social. Interamerican Journal of

Psychology, 45, 243-253, 2011.

20. Lipina, S.J., Posner, M.I. The impact of poverty on the development of brain networks. Frontiers in Human Neuroscience, 6, 238-253, 2012.

21. Prats, L., Fracchia, C., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. Lipina, S.J. Predictores socioambientales e individuales del desempeño en una tarea atencional con demandas de alerta, orientación y control en niños de edad preescolar. Revista Argentina de Ciencias del

Comportamiento, 4, 19-31, 2012.

22. D´Angiulli, A., Lipina, S.J. Issues in the developmental cognitive neuroscience of social inequality. Frontiers in Human Neuroscience, 6, 1-17, 2012.

23. Goldin, A., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Paz, L., Lipina, S.J., Sigman, M. Training planning and working memory in third graders. Mind, Brain & Education, 7, 136-146, 2013.

24. Lopez-Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., Fernández Slezak, D. Mate Marote: a flexible automated framework for large-scale educational interventions. Computers

& Education, 68, 307-313, 2013.

25. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., López-Camelo, J., Colombo, J.A. Linking childhood poverty and cognition: Individual and environmental predictors of non-verbal executive control in an Argentine sample. Developmental Science,

16, 697-707, 2013.

26. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Hermida, M.J., Sheffield, T., Nelson, J.M., Espy, K.A., Colombo, J.A. Predictors of cognitive enhancement after training in a sample of Argentinean preschoolers from diverse socioeconomic backgrounds (enviado).

27. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Prats, L.M., Hermida, M.J., Fracchia, C., & Colombo, J.A. Estimulación de procesos cognitivos en niños preescolares: Comparación de modalidades de intervención (enviado).

28. Goldin, A.P., Hermida, M.J., Elías Costa, M., López-Rosenfeld, M., Shalom, D.E., Segretin, M.S., Fernández-Slezak, D., Lipina, S.J., Sigman, M. Far transfer to language and math scores of a short software-based gaming intervention (enviado).

29. Lipina, S.J., Segretin, M.S. Strenghts and weakness of neuroscientific representations of child poverty (enviado).

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Libros y capítulos de libros

1. Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil. Fundamentos, métodos y resultados de una experiencia de intervención preescolar controlada. Colombo, J.A., Lipina, S.J. Editorial Paidós, Buenos Aires, 2005.

2. Pobreza y salud mental infantil: Aportes de la Neurociencia Cognitiva. Lipina, S.J., Segretin, M.S. Capítulo 11 en Psicología de Salud Mental Infantil, Editorial Psicom, Colombia, 2006.

3. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Aportes de la Neurociencia. Lipina, S.J. Jorge Baudino Ediciones, Buenos Aires, 2006.

4. La experiencia en programas de intervención temprana en otros países. Lipina, S.J. Capítulo 9 en “Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria” (Jorge A. Colombo, Editor Responsable), Editorial Paidós, Buenos Aires, 2007.

5. Programas de intervención temprana en nuestro país. Experiencia de una aplicación individual de estimulación cognitiva. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Capítulo 10 en “Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria” (Jorge A. Colombo, Editor Responsable), Editorial Paidós, Buenos Aires, 2007.

6. Programas de intervención temprana en nuestro país. Experiencia de dos aplicaciones grupales de estimulación cognitiva. Segretin, M.S., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Blanco, M., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Capítulo 11 en “Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria” (Jorge A. Colombo, Editor Responsable), Editorial Paidós, Buenos Aires, 2007.

7. Intervenciones para niños en riesgo social: Análisis de predicción de mejora cognitiva. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. XI Reunión de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2007.

8. Lipina, S.J. (2008). Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Segunda Edición Revisada. Jorge Baudino Editores, Buenos Aires.

9. Lipina, S.J., Colombo, J.A. (2009). Poverty and brain development during childhood: An approach from cognition and neuroscience. American Psychological Association, Washington DC.

10. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A. (2012). Research on childhood poverty from a Cognitive Neuroscience Perspective: Examples of Studies in Argentina (Handbook of Mental Health of Children and Adolescents, SAGE).

11. Sheese, B., Lipina, S.J. (2012). Funciones ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluación y el diseño de intervenciones orientadas a su optimización. En La pizarra de Babel. Puentes

entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal.

12. Lipina, S.J., Hermida, M.J., Segretin, M.S., Colombo, J.A. (2012). Investigaciones en pobreza infantil desde perspectivas neurocognitivas. En La pizarra de Babel. Puentes entre

Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal.

13. Segretin, M.S., Goldin, A., Hermida, M.J., Elías Costa, M., Lipina, S.J., Sigman, M. (2012). Diseño e implementación de un programa computarizado de entrenamiento de procesos

18

cognitivos básicos en niños de edad escolar. En La pizarra de Babel. Puentes entre

Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros Del Zorzal.

14. Lipina, S.J., Sigman, M. (2012). La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia,

Psicología y Educación. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

15. Lipina, S.J. (2013). Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de capital mental: Información, transferencia y acción. En Modelos e indicadores de desarrollo

y bienestar infantil (A. Canetti, L. Schwartzmann et al., Comps.). Montevideo: Editorial Tradinco.

16. Lipina, S.J. Implicancias conceptuales y éticas de las representaciones neurocientíficas de la pobreza infantil (en prensa). En La vida social del cerebro (K. Evers & A. Salles, Eds.). México: Editorial Fontamara.

17. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio de la pobreza infantil y su impacto sobre el desarrollo cognitivo (enviado Red Intervenciones Tempranas).

Informes

1. “Desigualdad social y desempeño escolar: Identificación de predoctores de riesgo para intervenciones públicas y/o curriculares”. Lipina, S.J., Petetta, D., Segretin, M.S. Ministerio de Educación de la Nación, Dirección Nacional de Información y Evaluación Educativa (DINIECE), 2007.

2. “Summary and Conclusions, a Draft”. En base a las presentaciones del Grupo 2 del International Workshop Rethinking Poverty and Children in the New Millennium: Linking

Research and Policy”. Nayar, U., Lipina, S.J. Comparative Research Programme on Poverty (CROP) y Childwatch International Research Network, 2007.

3. “Evaluación externa del Programa Centros de Primera Infancia (1ra etapa: marzo 2010-septiembre 2011)”. Galarce, E., Lipina, S.J., Elgier, A., Segretin, M.S., Lacolla, F., Agnus, M.C. Fundación Alas, 2012.

4. “Efectos directos e indirectos de factores individuales y sociodemográficos en el desempeño cognitivo temprano”. Fracchia, C., Lipina, S.J. Centro de Educación Médica e Investigación Clínica (CEMIC), 2013.

Traducciones

1. Andrea Rolla, Christina Hinton, Jack Shonkoff (2010). Towards an interidisciplinary

framework: Biology, social interaction and early child development (Hacia un modelo interdisciplinario: Biología, interacción social y desarrollo infantil temprano). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

2. Courtney Stevens, Helen Neville (2010). Variability in neural plasticity profiles in human

cognition (Variabilidad en los perfiles de plasticidad neural en la cognición humana). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

3. Michael I. Posner, Mary K. Rothbart, María del Rosario Rueda (2010). Development of self-

regulation and success in school (Desarrollo de la autorregulación y desempeño escolar).

19

Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

4. Dénes Szűcs, Usha Goswami (2010). Educational Neuroscience: The study of mental

representations (Neurociencia Educacional: Estudio de las representaciones mentales). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

5. John Geake (2010). Neural interconnectivity and intellectual creativity: Giftedness, savants,

and learning styles (Interconexión neural y creatividad intelectual: Acerca de dotados, savants y estilos de aprendizaje). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

6. Paul Howard Jones (2010). Issues at the interface of neuroscience and education:

Approaching neuroeducational research (Problemas en la integración Neurociencia-Educación: Acercamiento a la investigación neuroeducacional). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

7. Brad Sheese, Sebastián J. Lipina (2010). Executive Function Assessment and Intervention

with Young Children: Some Practical Considerations and Commentary (Funciones Ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluación y el diseño de intervenciones orientadas a su optimización). Capítulo del libro La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. (S.J. Lipina, M. Sigman, Eds.). Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Seminarios y Conferencias

Foros Nacionales

1. Trasplante de células astrogliales en un modelo de parkinsonismo experimental: evaluación estructural y funcional. Lipina, S.J. Comité de Investigaciones del Centro Médico CEMIC, Buenos Aires, 1996.

2. Plasticidad cerebral: efectos del medio ambiente sobre el comportamiento. Lipina, S.J. Servicio de técnicas Interdisciplinarias y evaluación del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatría P. Garraham, Buenos Aires, 1998.

3. Paradigmas de evaluación de procesos cognitivos no verbales vinculados a la corteza prefrontal en preescolares y escolares. Lipina, S.J. Servicio de Técnicas Interdisciplinarias y evaluación del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatría P. Garrahan, Buenos Aires, 1999.

4. Desarrollo de funciones cognitivas en niños de edad preescolar. Lipina, S.J. Jornada del Distrito Escolar IV de la Ciudad de Buenos Aires, 2000.

5. Estilos de parentalidad y desarrollo. Lipina, S.J. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas del partido de Vicente López, Provincia de Buenos Aires, 2000.

6. Desarrollo psicosocial en niños de edad preescolar. Lipina, S.J. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas del partido de Vicente López, Provincia de Buenos Aires, 2001.

7. Funcionamiento ejecutivo en niños de edad preescolar. Lipina, S.J. Servicio de Técnicas Interdisciplinarias y evaluación del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatría P. Garraham, Buenos Aires, 2001.

20

8. Pobreza y funciones cognitivas. Colombo, J.A., Lipina, S.J. Comisión de Educación del Senado de la Nación, 2001.

9. Pobreza y funcionamiento ejecutivo en infantes y preescolares. Lipina, S.J. Municipio de Lobería, Provincia de Buenos Aires, 2001.

10. Desarrollo cognitivo en poblaciones infantiles pobres. Lipina, S.J. SUTEBA, Seccional Matanza, Provincia de Buenos Aires, 2002.

11. Problemas de interacción entre la institución escolar y las familias en relación al desarrollo psicosocial de los alumnos. Lipina, S.J. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas del partido de Vicente López, Provincia de Buenos Aires, 2002.

12. Intervenciones orientadas a estimular el desarrollo cognitivo y psicosocial de niños en edad preescolar. Lipina, S.J. Instituto de Investigaciones Médicas “Alfredo Lanari”, Buenos Aires, 2002.

13. Aspectos conceptuales y metodológicos de los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo temprano. Lipina, S.J. Servicio de Técnicas Interdisciplinarias y evaluación del desarrollo preescolar, Hospital de Pediatría P. Garraham, Buenos Aires, 2003.

14. Pobreza, desarrollo intelectual y educación. Lipina, S.J. Escuela NEA-2000, Ciclo Inicial, Buenos Aires, 2005.

15. Factores mediadores en los efectos de la pobreza y los trastornos cognitivos tempranos. Lipina, S.J. Sociedad Argentina de Neurología Infantil. Buenos Aires, 2005.

16. Pobreza y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. 41º Precoloquio IDEA, Salta, 2005.

17. Bases para la estimulación cognitiva de niños de edad preescolar desde la perspectiva neurocientífica. Lipina, S.J. Escuela Nº 122, Vicente López, 2006.

18. Plasticidad cerebral y cognición: Estudios experimentales y aplicados. Lipina, S.J. Instituto de Investigaciones Médicas “Alfredo Lanari”, Buenos Aires, 2006.

19. Desarrollo infantil y riesgo social: Efectos y estrategias de intervención. Lipina, S.J. SUTEBA, Seccional Ramos Mejía, Provincia de Buenos Aires, 2006.

20. Una mirada integral de los primeros años de vida. Consideraciones básicas para una agenda urgente. Lipina, S.J. Fundación Arcor, Fundación Noble, CIPPEC, Buenos Aires, 2007.

21. Aproximaciones al estudio del desarrollo infantil y la vulnerabilidad social desde perspectivas neurocognitivas. Lipina, S.J. Ministerio de la Familia y Promoción Social, Gobierno de la Provincia de Chubut, Puerto Madryn, 2007.

22. Neurociencia Cognitiva del Desarrollo y pobreza. Consideraciones para la inclusión de contenidos en la Carrera de Psicopedagogía. Lipina, S.J. Universidad Nacional de San Martín, Sede Rosario, Rosario, 2008.

23. Estudio del impacto de la pobreza el desarrollo infantil y oportunidades de intervención. Aportes de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo. Lipina, S.J. Universidad Nacional de San Martín, Sede Rosario, Rosario, 2008.

24. Criterios para intervención en pobreza infantil en base a perspectivas complejas del desarrollo. Lipina, S.J. Presentación ante el Colegio de Pediatras de la Ciudad de Victoria, Entre Ríos, 2008.

25. Abordajes ecológicos en la investigación de la pobreza infantil como modelo de integración interdisciplinaria. Lipina, S.J. IRICE. Rosario, 2009.

21

26. Perspectivas de complejidad en el análisis del desarrollo infantil. Lipina, S.J. Centro de Estimulación Temprana Nº 1 de Arrecifes, 2010.

27. Mitos y realidades en la promoción del desarrollo cognitivo para niños que viven en condiciones de pobreza. Lipina S.J. Jornada “Ciencia, Tecnología y Desarrollo ante el desafío de la inclusión social”. CAFESG, Concordia, Entre Ríos, 2011.

28. Representaciones de la pobreza según la Neurociencia Cognitiva. Lipina, S.J. Coloquio de Neurociencia, Universidad Nacional de Rosario-IRICE, Rosario, 2011.

29. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Perspectivas neurocientíficas. Lipina, S.J. IX Reunión de la Red de Intervenciones Tempranas Hospital Nacional de Pediatría Garrahan, La Plata, 2011.

30. Aproximaciones experimentales al estudio de la pobreza desde perspectivas neurocognitivas. Lipina, S.J. Centro de Investigaciones Filosóficas (CIF-CONICET), Buenos Aires, 2012.

31. Representaciones neurocientíficas de la pobreza. Lipina, S.J. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía (CIIP), UCA, Buenos Aires, 2012.

32. Actualizaciones neurocientíficas en el estudio de la pobreza humana. Lipina, S.J. Ateneo de bioética clínica y de la investigación biomédica “Pobreza y neurodesarrollo: Sobre el respeto de la vulnerabilidad humana y la integración personal”. Programa de Bioética del Hospital de Clínicas, Buenos Aires, 2013.

33. Multidimensionalidad en el estudio de la pobreza humana: Importancia de los conceptos de plasticidad y susceptibilidad. Lipina, S.J. Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, 2013.

34. Agenda neurocientífica de la pobreza. Lipina, S.J. Laboratorio de Análisis Clínicos, Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas “Norberto Quirno” (CEMIC), Buenos Aires, 2013.

Foros Internacionales

1. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. Lipina, S.J. Presentado ante miembros del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Cambridge (UK), 1999.

2. Effects of poverty on executive functions performance in a sample of Argentinean preschoolers. Lipina, S.J. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon (USA), Grupo de Michael Posner y Mary Rothbart, 2005.

3. School Intervention Program for children living in poverty: A Neuroscience approach. Lipina, S.J. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon (USA), Grupo de Michael Posner y Mary Rothbart, 2005.

4. Poverty and intervention effects in poor preschoolers. Lipina, S.J. Brain Developmental Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon (USA). Dra. Helen Neville (Directora), 2005.

5. Poverty and cognitive development: Effects of an intervention program based on Neuroscience frameworks. Lipina, S.J. Department of Psychiatry, University of British Columbia (Canada), Dra. Adele Diamond, 2005.

6. Poverty, cognitive development and recovery. Lipina, S.J. Yale Child Study Center, Yale University (USA), Dra. Linda Mayes (Arnold Gesell Professor), 2005.

22

7. Neurorehabilitation and curricula frameworks in intervention programs for poor children. Lipina, S.J. PACE Center, Yale University (USA), Dra. Linda Jarvin, (Directora Asociada), 2005.

8. Child poverty and the brain. Lipina, S.J. Distinguished Resident Lecture. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

9. Procesos cognitivos de control. Emergencia temprana y modificación por intervención en niños de 3 a 8 años en condiciones de vulnerabilidad social. Lipina, S.J. Universidad de Granada, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo, Granada, 2010.

10. Brain plasticity and poverty. Lipina, S.J. Department of Psychology. Wesleyan University, Bloomington IL, USA, 2010.

11. Complejidad en el estudio de la pobreza y el desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Instituto de Nutrición y Tecnología Alimentaria (INTA). Santiago de Chile, 2011.

12. Inequidad social y desarrollo neurocognitivo. Lipina, S.J. Facultad de Psicología, Universidad de la República, Uruguay, 2013.

13. Studying social inequality in the context of the current neuroscience agenda. Lipina, S.J. Graduate School of Education, University of Bristol, UK, 2013.

14. Experimental and applied interventions aimed at fostering executive function development in the context of childhood poverty. Lipina, S.J. Ulm Transfer Center for Neuroscience and Learning, Ulm, Alemania, 2013.

Clases y Cursos

Instituciones Nacionales

1. Influencia ambiental sobre el desarrollo temprano de funciones cerebrales. Lipina, S.J. Carrera de Ciencias de la Educación (UBA), Cátedra de Metodología de la Investigación, 2001.

2. Pobreza y desarrollo: Aportes de la Neurociencia. Lipina, S.J. Curso de Neurodesarrollo. Hospital Italiano. Buenos Aires, 2005.

3. Evaluación y estrategias de intervención en el desarrollo infantil: enfoques interdisciplinarios. Lipina, S.J., Echeverría, H. Ministerio de Salud del Gobierno de la Provincia de Mendoza, Mendoza, 2007.

4. Aportes de la Neurociencia al estudio de los efectos de la pobreza sobre el desarrollo infantil. Lipina, S.J. Maestría de Neurodesarrollo, Hospital Italiano, Buenos Aires, 2007.

5. Mecanismos mediadores en el desarrollo: Impacto ambiental sobre el desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Curso: Arquitectura de la mente: Las funciones ejecutivas en el proceso de adquisición de conocimientos. Hospital de Pediatría “Prof. Dr. Juan P. Garran”, Buenos Aires, 2008.

6. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Maestría de Neurodesarrollo del Hospital Italiano (Director: Dr. Castaño). Buenos Aires, 2008.

7. Estimulación Cognitiva en población infantil en riesgo social. Lipina, S.J., Segretin, M.S. Subsecretaría de la Niñez y la Adolescencia del Municipio de Bahía Blanca, Programa de Formación de Recursos Humanos. Bahía Blanca, 2009.

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8. Estimulación Cognitiva Infantil en población preescolar en riesgo social por pobreza. Lipina, S.J. Universidad Nacional de San Martín, Curso de Posgrado “Actualizaciones en Intervención Temprana en Desarrollo Infantil”. Buenos Aires, 2009.

9. Desarrollo infantil y pobreza: Consideraciones conceptuales y metodológicas para el diseño de intervenciones. Lipina, S.J. Curso de Postgrado “Actualizaciones en intervención temprana del desarrollo infantil”. Carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martin. Buenos Aires, 2010.

10. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Lipina, S.J. Programa de Actualización “Abordaje interdisciplinario del maltrato infanto-juvenil y la violencia familiar e institucional”. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, 2010.

11. Desarrollo cognitivo y pobreza infantil. Programa de formación continua en desarrollo (Curso de Pediatría del Desarrollo). Lipina, S.J. Hospital Nacional de Pediatría Garrahan. Buenos Aires, 2010.

12. Desarrollo cognitivo y pobreza infantil. Lipina, S.J. Curso de Postgrado “Aportes neurocognitivos en la evaluación psicopedagógica”. Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez. Buenos Aires, 2010.

13. Vulnerabilidad social y desarrollo infantil. Lipina, S.J. Maestría de Neurodesarrollo. Hospital Italiano. Buenos Aires, 2010.

14. Curso de estimulación cognitiva infantil. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J. Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas de la Universidad Nacional de San Martin (CIPA-UNSAM), 2010.

15. Desarrollo infantil y pobreza: Consideraciones conceptuales y metodológicas para el diseño de intervenciones. Lipina, S.J. Curso de Postgrado “Actualizaciones en intervención temprana del desarrollo infantil”. Carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martin. Buenos Aires, 2011.

16. Desarrollo cognitivo y riesgo social. Lipina, S.J. Curso de Pediatría del Desarrollo. Servicio de Técnicas Interdisciplinarias, Hospital Nacional de Pediatría Garrahan, Buenos Aires, 2011.

17. Vulnerabilidad social y competencias autorregulatorias de control cognitivo. Hospital Nacional de Pediatría Garrahan, Curso: “Procesos neurocognitivos y su impacto en el aprendizaje escolar”. Buenos Aires, 2012.

18. Abordaje neurocientífico de la pobreza infantil: epigenética e intervenciones. Curso de Doctorado, Universidad Nacional de Córdoba (en conjunto con el Dr. Erik Pakulak de la Universidad de Oregon), Córdoba, 2012.

19. Actualizaciones en Neurociencia y Educación. Curso para docentes de nivel inicial, primario y secundario, Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, CePA, Buenos Aires, 2013.

Instituciones Internacionales

1. Developmental perspectives on child poverty measuring. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Jennifer Simonds´ Test and Measurements class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

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2. Analysis of complexity in the study of brain development. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Brain Avery´s Developmental Biology class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

3. Experimental approaches in the study of behavioral plasticity. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Lesa Ellis´ Cognitive Neuroscience class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

4. Fear and creativity. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Deyanira Ariza-Velasco´s Spanish Culture and Literature class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

5. Interdisciplinary studies on child development. Lipina, S.J. Presentation at Dr. Brian Avery´s and Dr. Lesa Ellis´ McNair class. Westminster College, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

6. Brain development concerns and interdisciplinary efforts. Lipina, S.J. Presentation at the Primary Children´s Hospital, University of Utah, Salt Lake City, Utah, USA, 2008.

7. Perspectivas neurocientíficas y psicológicas en el estudio del desarrollo infantil en contextos de pobreza. Lipina, S.J. Diplomado de Postítulo “Desnutrición materno infantil en América Latina”, Instituto de Nutrición y Tecnología de Alimentos (INTA), Universidad de Chile, Santiago de Chile, 2013.

8. Susceptibilidad, vulnerabilidad social y desarrollo neurocognitivo. Lipina, S.J. Seminario de la Maestría en Aprendizaje y Psicología Cognitiva, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Buenos Aires, 2013.

Visitas Científicas

Centros Nacionales

1. Centro de Estimulación Temprana, Lobería, Provincia de Buenos Aires, 2001.

2. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET). Dr. Raúl Gagliardi (Director), Rosario, 2008.

Centros Internacionales

1. Departamento de Anatomía de la Universidad de Cambridge, Laboratorio de la Dra. Angela Roberts, Cambridge, UK, 1999.

2. Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Cambridge, Laboratorios de los Dres. Trevor Robbins y Barry Everitt, Cambridge, UK, 1999.

3. Centro de Primates Porton Down, Laboratorio del Dr. David Pearce, Sailsbury, UK, 1999.

4. Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Edimburgo, Laboratorio del Dr. Brendan McGoniggle, Edimburgo, UK, 1999.

5. Department of Psychology, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de los Dres. Michael Posner y Mary Rothbart, Eugene, USA, 2005.

6. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon. Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene, USA, 2005.

7. Department of Psychiatry, University of British Columbia, Dra. Adele Diamond (Profesora Jefe de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo), Vancouver, Canada, 2005.

8. Department of Psychology, University of Washington, Dra. Ana Mari Cauce (Directora), Seattle, USA, 2005.

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9. Yale Child Study Center, Yale University, Dra. Linda Mayes (Arnold Gesell Professor), New Haven, USA, 2005.

10. PACE Center, Yale University, Dra. Linda Jarvin, (Directora Asociada), New Haven, USA, 2005.

11. Tools of the Mind School at New Jersey, Dra. Deborah Leong (Supervisora), New Jersey, USA, 2005.

12. Center for Cognitive Neuroscience, University of Pennsylvania, Dra. Martha Farah (Directora), Philadelphia, USA, 2005.

13. The Sackler Institute for Developmental Psychobiology, Weill Medical Collage of Cornell University, Departamento del Dr. Bruce McCandliss, New York, USA, 2005.

14. Distinguished Resident at the Westminster College, Salt Lake City, USA, 2008.

15. Department of Psychology, University of Utah, Dr. Fran Friedrich (Directora) Salt Lake City (USA), 2008.

16. Primary Children´s Hospital, University of Utah, Salt Lake City (USA), 2008.

17. Open Classroom School, Salt Lake City (USA), 2008.

18. The Brain Biology and Machine Initiative, University of Oregon, Grupo de los Dres. Michael Posner y Dra. Mary Rothbart, Eugene (USA), 2008.

19. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene (USA), 2008.

20. Oregon Social Learning Center, Dr. Philip Fisher, Eugene (USA), 2008.

21. Ministerio de Educación de la Nación de Perú, Programa OLPC, Lima, Perú, 2008.

22. The Brain Biology and Machine Initiative, University of Oregon, Grupo de los Dres. Michael Posner y Dra. Mary Rothbart, Eugene (USA), 2009.

23. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene (USA), 2009.

24. Department of Applied Psychology and Teaching & Learning. Prof. Sandee McLowry. New York University, New York City (USA), 2009.

25. Child Developing Center, Harvard University. Prof. Jack Shonkoff. Cambridge (USA), 2009.

26. Population Research Institute, The Pennsylvania State University. Prof. Leif Jensen. State College (USA), 2010.

27. Department of Cognitive Science, Wesleyan University. Prof. Brad Sheese, Bloomington IL (USA), 2010.

28. Centro Interdisciplinario Infancia y Pobreza. Prof. Alicia Caneti y Laura Schwartzman, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay, 2011.

29. Instituto de Nutrición y Tecnología Alimentaria (INTA). Prof. Sergio Gerardo Weisstaub, Santiago de Chile, 2011.

30. Brain Development Laboratory, Collage of Arts and Sciences, University of Oregon, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Dra. Helen Neville, Eugene (USA), 2012.

31. The Brain Biology and Machine Initiative, University of Oregon, Grupo de los Dres. Michael Posner y Dra. Mary Rothbart, Eugene (USA), 2012.

32. The Pontifical Academy of Sciences, Dr. Antonio Battro, Vaticano, 2013.

26

33. Graduate School of Education, University of Bristol (UK), Dr. Paul Howard Jones, Bristol, 2013.

34. Ulm Transfer Center for Neuroscience and Learning, Dr. Manfred Spitzer, Ulm, Alemania, 2013.

Becas

1. Beca de Iniciación del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET), Período 1996-1998. Tema: “Trasplante de células astrogliales en un modelo de parkinsonismo experimental: evaluación estructural y funcional”. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC).

2. Beca de Perfeccionamiento del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET), Período 1998-2000. Tema: “Trasplante de células astrogliales en un modelo de parkinsonismo experimental: evaluación estructural y funcional”. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC).

3. Beca de Investigación de la Fundación Conectar, Período 2000-2001. Tema: "Procesos ejecutivos en población preescolar de diferente status social". Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC).

4. Beca de Investigación de la Fundación Conectar, Período 2002-2004. Tema: “Programa de Intervención Escolar (PIE)”. Apoyado por UNICEF Argentina. Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC).

5. Beca Post-doctoral CONICET, 2006. Tema: "Propuestas para la optimización del desempeño cognitivo de niños en riesgo social por pobreza: evaluaciones experimentales". Lugar: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC).

6. Beca para asistir al Symposium Early Education and Human Brain Development, organizado por el Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile, otorgada por la Universidad de Chile, 2007.

7. Beca para asistir al Summer Institute in Cognitive Neuroscience. University of California, Santa Bárbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

Participación en Proyectos de Investigación

1. Proyecto “Influencia del medio ambiente en el desarrollo cognitivo de una muestra poblacional de niños argentinos”. UBACYT (Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad de Buenos Aires). Período 1997-2000. (Integrante del equipo de investigación).

2. “Programa de Intervención Escolar (P.I.E.)”. UNICEF-Argentina. Período: 2002-2004 (Coordinador General).

3. “Programa de Intervención Escolar (P.I.E.)”. Fundación Bunge y Born. Período: 2002-2005 (Coordinador General).

4. PICT-2000 04-8434 "Influencias ambientales y nutricionales sobre el desarrollo de comportamientos ejecutivos en niños de edad preescolar y escolar". FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Técnica). Período: 2002-2006 (Miembro del Equipo de Investigación. Coordinador General).

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5. Proyecto “Programa Piloto de Estimulación Cognitiva Infantil”. Ministerio de Desarrollo Humano del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Período: 2005 (Coordinador General).

6. Proyecto “Programa Piloto de Estimulación Cognitiva Infantil”. Secretaría de la Niñez y la Infancia del Gobierno de la Provincia de Salta, Argentina. Período: 2005 (Coordinador General).

7. Proyecto “Emergencia de competencias de control cognitivo en niños de edad preescolar: Modulación por factores socioeconómicos y culturales”. En colaboración con el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de British Columbia (Dra. Adele Diamond) y del Child Study Center de la Universidad de Yale (Dra. Linda Mayes) (Investigador Responsable en Argentina).

8. PICT-2005 38202 “Aplicación del concepto de plasticidad cerebral en el campo de la cognición: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil”. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Técnica). Período: 2007-2010 (Investigador Responsable).

9. Proyecto “Desigualdad social y desempeño escolar: identificación de predictores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas y/o curriculares”. Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE), Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Período: 2007 (Investigador Responsable).

10. PICTO-2005 36393 “Construcción multidisciplinaria de propuestas de enseñanza para optimizar competencias cognitivas y la adquisición de aprendizajes escolares tempranos (matemática y lengua) en niños y niñas de 4 y 5 años”. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Técnica). Período: 2007-2008 (Investigador Responsable).

11. “Promoción de competencias escolares a través de un programa de entrenamiento de procesos neurocognitivos básicos”. Laboratorio de Neurociencia Integrativa (Director: Sigman, M. Departamento de Física, UBA) y Unidad de Neurobiología Aplicada (Codirector: Lipina, S.J., UNA, CEMIC-CONICET) Período: 2008-2015 (Investigador Co-responsable).

12. PICT-2006 694 “Impacto del enriquecimiento ambiental sobre procesos de organización y reorganización del componente astroglial del neuropilo cortical”. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Técnica). Período 2008-2010 (Miembro del Equipo de Investigación).

13. Proyecto “Impacto del enriquecimiento cognitivo sobre componentes sinápticos y extra-sinápticos de la astroglia de la corteza cerebral de primates no humanos“. Fundación Conectar. Período 2008-2009 (Miembro del Equipo de Investigación).

14. Proyecto: Complex and ecological approaches to analyze the impact of poverty on child development. Comparative Research Programme on Poverty (CROP, Norway) – Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período 2010-2012 (Investigador Responsable).

15. PIP 0306 “Análisis de trayectorias de procesos cognitivos de control en niños de edad preescolar y escolar. Modulación por factores ambientales”. CONICET. Período 2011-2014 (Investigador Responsable).

16. PICT-2010 Bicentenario 2145 “Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de optimización en contextos de crianza”. FONCYT (Fondo Nacional de Ciencia y Técnica). Período 2010-2014 (Investigador Responsable).

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17. Red de Ciencias Cognitivas, Neurociencias y Educación (Programa Raíces, Dirección Nacional de Relaciones Internacionales, Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva). Período: 2012-2014 (Miembro participante).

Registros de propiedad intelectual

1. Programa Piloto de Estimulación Cognitiva (PPEC). Cuadernillo de operadores. Titular: Fundación Conectar. Autores: Lipina, S.J., Segretin, M.S., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Colombo, J.A., 2005.

2. Mate Marote: Promoción de competencias escolares a través de un programa de entrenamiento de procesos neurocognitivos básicos. Titular: CONICET. Autores: Sigman, M., Lipina, S.J., Winograd, M. y otros., 2008.

3. Construcción multidisciplinaria de propuestas de enseñanza para optimizar el desarrollo cognitivo infantil. Titulares: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET) – ISPE Sara C. Eccleston. Autores: Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., Hermida, M.J., 2009.

4. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de optimización en contextos de crianza. Titular: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Autores: Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Fracchia, C., Colombo, J.A., 2013.

Formación de Recursos Humanos

Dirección de Investigadores • Dra. Eliana Ruetti. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas

y Técnicas (CONICET). Tema: “Emociones y cognición: Factores moduladores del aprendizaje y la memoria en niños”.

• Dra. María Soledad Segretin. Investigadora Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Tema: “Análisis de trayectorias de procesos cognitivos y factores moduladores en poblaciones infantiles en contextos de vulnerabilidad social”.

• Dr. Ángel Manuel Elgier. Investigador Asistente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Tema: “Estudio de competencias comunicativas en fases tempranas del desarrollo. Modulación por factores temperamentales, de crianza y socioeconómicos”.

Dirección de Becarios Doctorales

• Lic. María Soledad Segretin. Becaria de Perfeccionamiento (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2010-2012. Tema: “Análisis y diseño de programas de estimulación de procesos neurocognitivos para niños en riesgo social”.

• Lic. María Julia Hermida. Tema: Neurociencia Cognitiva y Educación: Dispositivos de enseñanza para niños en riesgo social por pobreza. Becaria de Perfeccionamiento (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2010-2012.

• Lic. María Soledad Segretin. Becaria de Iniciación (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2007-2009. Tema: “Analisis y

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diseño de programas de estimulacion de procesos neurocognitivos para niños en riesgo social”.

• Lic. María Sol Benarós. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2007-2010. Tema: “Neurociencia Cognitiva y Educación: Integración curricular del entrenamiento de procesos cognitivos de control”.

• Lic. María Julia Hermida. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2007-2010. Tema: “Neurociencia Cognitiva y Educacion: Dispositivos de enseñanza para niños en riesgo social por pobreza”.

• Lic. Laura Pezzatti. Becaria de Iniciación (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2009-2012. Tema: “Desarrollo del procesamiento numérico y aritmético: del manejo visual y espontáneo de las cantidades al procesamiento simbólico, flexible y abstracto de los números”.

• Lic. Lucía Prats. Becaria de Nivel Inicial. Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica (ANPCyT-FONCYT). Período: 2011-2014. Tema: “Competencias autorregulatorias y estilos de crianza en condiciones de vulnerabilidad social. Abordajes neurocognitivos”.

• Lic. Carolina Fracchia. Becaria de Iniciación (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2014-2017. Tema: “Identificación de perfiles de asociación entre competencias cognitivas de control y trayectorias de estrategias de aprendizajes asociadas”.

Dirección de Becarios Postdoctorales

• Dr. Angel Elgier. Becario Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2012-2014. Tema: “Estudio de competencias comunicativas en fases tempranas del desarrollo. Modulación por factores temperamentales, de crianza y socioeconómicos”.

• Dra. María Soledad Segretin. Becaria Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2012-2014. Tema: “Desarrollo de procesos cognitivos en poblaciones infantiles con y sin vulnerabilidad social: Análisis de trayectorias y factores moduladores en estudios sincrónicos y longitudinales.

• Dra. María Julia Hermida. Becaria Interna Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2013-2015. Tema: “Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivoy desempeño escolar”.

Codirección de Becarios Postdoctorales

• Dra. Andrea P. Goldin. Becaria Postdoctoral. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2013-2015. Tema: “Estimulación a gran escala de procesos cognitivos en poblaciones infantiles con vulnerabilidad social. Incorporando conocimiento neurocientífico para el desarrollo de contenido educativo en plataformas digitales”.

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Codirección de Becarios Doctorales

• Lic. Sabina Alzugaray. Becaria Interna de Postgrado (Tipo II). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2011-2013. Tema: “Entrenamiento cognitivo en primates no humanos: impacto neuronal y astroglial en áreas corticales”.

• Lic. Juan Nichols. Becario Interno de Postgrado (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2011-2014. Tema: “Propiedades morfológicas de redes complejas y su aplicación al análisis de problemas sociales”.

• Lic. Yesica Aydmune. Becaria Interno de Postgrado (Tipo I). Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Período: 2014-2017. Tema: “Modulación del desempeño en tareas de control inhibitorio por intervención durante la edad escolar”.

Dirección de Tesis Doctorales

• Lic. María Soledad Segretin. Tema: “Análisis y diseño de programas de estimulación de procesos neurocognitivos para niños en riesgo social”. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Tesis defendida en el año 2012 (Sobresaliente).

• Lic. María Julia Hermida. Tema: “Neurociencia Cognitiva y Educación: Dispositivos de enseñanza para niños en riesgo social por pobreza. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Tesis defendida en el año 2013 (Sobresaliente).

• Lic. María Sol Benarós. Tema: “Neurociencia Cognitiva y Educación: Integración curricular del entrenamiento de procesos cognitivos de control”. Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Plan de tesis aprobado en el año 2007.

• Lic. Lucía Prats. Tema: “Competencias autorregulatorias y estilos de crianza en condiciones de vulnerabilidad social. Abordajes Neurocognitivos”. Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Plan de tesis aprobado en el año 2013.

Codirección de Tesis Doctorales

• Lic. Florencia Stelzer. Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Psicología. Período: 2010-2013. Tema: “Desarrollo de las funciones ejecutivas en niños preescolares. Su relación con el temperamento y el comportamiento de crianza materno”.

Tutorías de Tesis de Grado

• Psicopedagoga Liliana Zarlenga. Universidad Nacional de San Martín, Escuela de Humanidades, Carrera de Psicopedagogía. Período: 2007-2010. Tema: “Contribuciones de la música al desarrollo cognitivo desde la perspectiva neurocientífica”.

• Psicopedagoga Jessica Carboni. Universidad Nacional de San Martin, Escuela de Humanidades, Carrera de Psicopedagogía. Período: 2012-2013. Tema: “Concepciones del rol profesional del psicopedagogo”.

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Premios y Distinciones

• Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Secretaría de Ciencia y Técnica. Por Resolución Nº 1311/94 del Consejo Superior: Premio a la Producción Científica y Tecnológica de la Universidad de Buenos Aires, 1994.

• Desempeño cognitivo de preescolares de hogares NBI: Propuestas evaluadas para su optimización. Segretin, M.S., Cristiani, V., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Gorga, M., Blanco, M., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Reunión "Ciencia, Tecnología y Sociedad", Asociación Argentina para el Progreso de la Ciencia. Buenos Aires, 2004 (Mención de Honor).

• Desigualdad social y desempeño escolar: identificación de predictores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas y/o curriculares”. Lipina, S.J., Segretin, M.S. D.R. Petetta. Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE), Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.

• Distinguished Resident at the Westminster College, Salt Lake City, USA, 2008.

• Profesor Visitante Distinguido, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2013.

Sociedades Científicas

• Comparative Research Programme on Poverty (CROP). Investigador Asociado (2007-2012).

• Global Early Child Develpment Research Network, Child Developing Center, Universidad de Harvard. Investigador Invitado (desde 2009).

• American Psychological Association (APA). Afiliado Internacional (desde 1997).

• Red Iberoamericana de Pediatria Social. Investigador Invitado (desde 2010).

• Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AAAC) (Delegado por Buenos Aires, período 2001-2003).

• Red sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil (Redpodes) [Coordinador Nacional 2001-2002 y Delegado por la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA)(CEMIC-CONICET), 2003-2004].

• Society for Neuroscience. Afiliado Internacional (desde 1998).

• Cognitive Development Society. Afiliado Internacional (2001-2003).

• Society for Research in Child Development (desde 2009).

• Cognitive Neuroscience Society (desde 2008).

Consultorías

• Comisión de Educación del Senado de la Nación Argentina, 2003.

• Integrante del Círculo de Calidad Académica del Observatorio de Prácticas Educativas de Inclusión (Proyecto de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín) 2006-2007.

• Evaluador el Tesauro Latinoamericano de Psicología (Proyecto de la Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile), 2006.

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• Fundación Acción Contra el Hambre, 2004-2007.

• Organización Panamericana de la Salud (Argentina, Perú), desde 2007.

• Comparative Research Programme on Poverty (CROP), 2007-2012.

• Center on the Developing Child, Harvard University (USA), desde 2009.

• Red Iberoamericana de Pediatría Social, España, desde 2010.

• Comisión Administradora para el Fondo Especial Salto Grande, Área de Desarrollo Regional, Provincia de Entre Ríos, Argentina, desde 2011.

• Fundación Educacional Oportunidades, Chile, 2011.

• Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo (ACUMAR), Argentina, desde 2012.

• Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA-UNSAM), desde 2013.

• Innocenti Institute (UNICEF)-Childwatch Research Network, Italia-Australia, 2012-2013.

• Comisión de Bioética de la Fundación FEMEBA para la Revisión 2013 de la Declaración de Helsinki, 2013.

• Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Istanbul International Center for Private Sector in Development, desde 2013.

• IIPE-UNESCO, 2013.

Revisor externo de publicaciones científicas

• Infant and Child Development, desde 2005.

• Journal of Comparative Psychology, desde 2006.

• Interdisciplinaria, desde 2007.

• Vulnerable Children and Youth Studies, desde 2009.

• Frontiers in Human Neuroscience, desde 2011.

• Frontiers in Developmental Psychology, desde 2011.

• Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, desde 2011.

• Developmental Science, desde 2011.

• Interamerican Journal of Psychology, desde 2013.

• Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), desde 2013.

Editor en publicaciones científicas

• Special Issue: The social emotional developmental and cognitive neuroscience of socioeconomic gradients: Laboratory, population, cross-cultural and community developmental approaches (Frontiers in Human Neuroscience), 2011-2012.

• Número Especial: Desarrollo de funciones ejecutivas (Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento), 2013-2014.

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Participación en Comisiones evaluadoras

• Comisión Ad-Hoc del área de Ciencias Sociales para la evaluación de proyectos de la Agencia Nacional de Promociones Científicas y Técnicas, Concurso 2006-2007.

• Integrante del Registro de Expertos de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, desde 2008.

• Comisión Especial Asesora del Premio Bienal 2009-2010 “Jugar para aprender”, Fundación Navarro Viola, 2009-2010.

• Miembro del Comité Científico de la XII Reunión Nacional y I Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2009.

• Miembro del Banco de Evaluadores del Doctorado en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, 2009-2010.

• Miembro del Comité Científico de Society for Research in Child Development Biennial Meeting (Panel 3: Childhood: Neurodevelopmental and Cognitive Processes), Montreal, 2010-2011.

• Miembro del Tribunal Evaluador de antecedentes para cubrir cargos docentes de las asignaturas Neurociencia I y II de la Carrera de Psicología, Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Pontificia Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, 2011.

• Evaluador de Proyectos de Investigación del Área de Ciencias Sociales del FONCY-MINCYT, Convocatoria 2011.

• Evaluador externo de la Comisión Asesora de Psicología y Ciencias de la Educación para Ingresos a la Carrera del Investigador Científico (CIC – CONICET), 2013.

• Evaluador de Proyectos de Investigación UBACYT, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, 2013.

• Miembro de la Comisión Asesora de Psicología y Ciencias de la Educación para Becas Internas (CONICET), 2013.

Docencia de grado previa

• Ayudante de Segunda. Cátedra de Neurofisiología. Facultad de Psicología (UBA) (1993).

• Ayudante de Primera. Cátedra de Neurofisiología. Facultad de Psicología (UBA) (1994).

• Docente Honorario del Seminario Horas de Investigación “Aportes de la neurobiología al estudio de las funciones cerebrales”. Facultad de Psicología (UBA) (1996-1998).

• Docente Honorario. Cátedra de Neurofisiología. Facultad de Psicología (UBA) (2001-2002).

• Docente del curso de Postgrado "Desarrollo psicológico temprano: Introducción a enfoques clínicos y experimentales interdisciplinarios". Facultad de Psicología (UBA) (2002).

• Docente Honorario. Cátedra de Metodología de la Investigación. Escuela de Medicina del Instituto Universitario CEMIC (2001-2004).

• Profesor Adjunto del Seminario II "Trastornos del desarrollo y deprivación temprana", Carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martin (UNSAM) (2004-2006).

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• Profesor Adjunto Interino (Dedicación Simple) del Seminario III: “Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo”. Escuela de Humanidades, Carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martín (2007-presente).

Actividad Asistencial

• Visitante del Servicio de Consultorios Externos del Hospital de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, Buenos Aires, Argentina (1994-1995).

• Concurrente del Equipo de Pareja y Familia del Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo Ameghino, Buenos Aires, Argentina (1995-1997).

• Concurrente del Equipo de Preescolares del Servicio de Psicopatología del Hospital de Niños Pedro de Elizalde, Buenos aires, Argentina (1998).

Actividad Artística

• Miembro del Ensamble “12 Cuerdas” (violinista), Director: Maestro Héctor Garrido. Buenos Aires, Argentina (desde 2010).

Otras actividades previas

• Programa de Prevención en Salud Mental (EPREN) para docentes y niños de ciclo inicial y EGB. Escuela “Jardín de los Naranjos”, Acassusso, Provincia de Buenos Aires, Argentina (1996-2002).

• Miembro del Consejo Superior y Comité Olímpico de la Olimpiada Sanitaria Argentina, auspiciada por la Cátedra de Salud Pública de la Facultad de Medicina (UBA) y declarada de interés por la Organización Mundial de la Salud (1997-2002).

• Investigador Asociado de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (Director: Dr. Jorge A. Colombo), en temas de desarrollo cognitivo infantil y funciones cognitivas y motoras en primates no humanos intactos y parkinsonianos (2000-2004).

• Investigador Externo de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina (UNSL) (Director: Dr. Miguel De Bórtoli) (2001-2004).

• Asistente de Coordinación del Módulo de Desarrollo de la Encuesta de Nutrición y Desarrollo en Gran San Miguel de Tucumán de la Fundación Acción contra el Hambre (2004).

• Courtesy Research Assistant, Department of Psychology, University of Oregon (USA), (2005).

• Co-Coordinador Científico del Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas (CIPA), de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martin (UNSAM) (2010-2012).