CURSO DE TEST ZULLIGER

BREVE RESEA HISTRICA DEL TESTHans Zulliger fue un psicoanalista Suizo, colega de Rorschach. Trabaj en el rea infanto-juvenil y con adultos en el Ejrcito suizo.Fue trabajando como psiclogo del Ejrcito suizo que present el Test Zeta colectivo en 1948, cuya finalidad fue realizar la seleccin y eliminacin de postulantes en grupos de sujetos aptos y no aptos.El test surge luego de investigaciones realizadas por Zulliger en poblaciones tanto civiles como militares, en las que a partir de mil lminas se seleccionaron finalmente las tres que componen actualmente el test. La muestra del estudio estuvo compuesta por ocho mil sujetos suizos de ambos sexos, distintas edades, profesionesy oficios, con estructuras de personalidad clasificadas como normales, neurticas y psicticas. Los resultados obtenidos fueron comparados con el test de Rorschach y Behn aplicados a la misma muestra, de manera de establecer la validez de constructo de la prueba. Para establecer la posibilidad de generacin de los resultados arrojados por la investigacin suiza, tambin se aplic el test de Zulliger a cinco mil franceses y mil americanos. Los resultados de esta segunda investigacin mostraron que las respuestas y smbolos no difieren de las encontradas en los suizos. A pesar de esto, existe menos informacin sobre esta prueba, en relacin con otras tcnicas proyectivas.

DESCRIPCIN DE LMINAS-El test consta de tres lminas, las que pueden ser presentadas en forma individual y en forma colectiva. A continuacin se revisan las principales caractersticas de cada una de ellas:Lmina 1:Presenta matices de los tonos gris- negro- blanco.Es una lmina compacta, ante la cual un sujeto debiera producir al menos una respuesta global.Esta lmina puede producir un shock al claroscuro.Se relaciona con el entrenamiento a situaciones nuevasLa ausencia de G implicara una interferencia a nivel de pensamiento, pudiendo hipotizarse, adems, menor capacidad intelectual general

Lmina 2:

Lmina en colores. Tiene colores rojo, blanco, caf, naranja y azul o verde oscuro.Es una lmina ms desmembrada que la anterior, por lo tanto generalmente elicita respuestas de detalle.Una respuesta global en esta lmina implica un alto grado de inteligencia del sujeto.Esta lmina estimula interpretaciones de color, por tanto muestra el entrenamiento afectivo de la persona.Puede darse en esta lmina el shock al color. El shock se reconoce porque el sujeto orienta sus respuestas hacia las manchas blancas, verde y/o caf, preferentemente.Son raros aqu los movimientos, pero no imposibles de encontrar.

Lmina III:

Es una Lmina en colores negro, gris negruzco y rojo.Provoca fcilmente respuestas de movimiento, que se producen por empata as como respuestas populares o vulgares.Se pueden dar respuestas globales, de grandes detalles o pequeos detalles.La respuesta debe considerarse global por el slo hecho de que incluya las figuras independientemente que excluya todas las rojas.En general:En la lmina I debiera darse al menos una respuesta global..En la lmina II debieran darse respuestas determinadas por el color.En la lmina III, al menos una respuesta debiera ser de movimiento humano, de acercamiento.

TIEMPOS QUE DURA LA APLICACIN DE LA PRUEBA.

En la aplicacin individual el tiempo de aplicacin, para 15 respuestas en el Zeta, es de 5 a 8 minutos.

El tiempo de aplicacin en forma colectiva aumenta a alrededor de 20, los que se distribuyen otorgando 3 a 5 minutos por lmina y 5 minutos para localizacin de las respuestas.

INSTRUCCIONES DE APLICACIONES.Para la aplicacin individual:Le voy a presentar tres lminas, una por una, estas lminas no tienen ninguna forma determinada, son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Ud. debe decir o escribir todo lo que se imagina o cree ver en cada una de ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera o que le sugieran. Aqu no existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga o escriba est bien.Es importante escribir todas las respuestas del sujeto, as como la ubicacin en que las observ, preguntndole claramente este ltimo punto. Adems, deben considerarse los siguientes aspectos en general: Latencia de la Respuesta. Gestos. Humor, estado de nimo. Movimientos o giros de la lmina. Tiempos excesivos utilizados en un tema o no entrega de la lmina. Verbalizaciones inusuales.

Para la aplicacin Colectiva:Se entregan dos hojas de respuestas corcheteadas, la primera contiene los datos que el sujeto debe llenar para su identificacin y trazos horizontales, como una hoja de composicin, y en la segunda se entregan copias estampadas de las tres lminas. Es importante solicitar a los evaluados que no miren la segunda hoja hasta que se les indique, de modo que no se interfiera con la aplicacin.Se dan las mismas instrucciones que en la aplicacin individual, pero adems se debe indicar tambin la manera ordenada de contestar, indicando al sujeto que debe colocar un nmero romano para cada lmina y con un nmero arbigo cada respuesta diferente que d, ojal escribiendo cada respuesta en un lnea distinta. Es importante indicar a los evaluados que cuando terminen con cada lmina tracen una lnea horizontal debajo de la ltima respuesta escrita, coloquen el nmero romano correspondiente a la lmina siguiente y que empiecen con una nueva enumeracin arbiga.Tambin se debe explicar que la localizacin de lo que vi se detallar en una segunda parte de la aplicacin y que, mientras tanto, slo deben escribir en la primera hoja de respuestas.

A continuacin se muestra las tres lminas, una por una, dando aproximadamente entre 3 a 5 minutos de exposicin para cada lmina.Cuando se han proyectado las tres lminas, se coloca nuevamente la primera lmina proyectada, se explica que se trabajar ahora en la segunda hoja de respuestas y con un puntero se explica que deben hacer un crculo alrededor de cada respuesta escrita para cada lmina, que se debe trazar una flecha desde el crculo hacia fuera y que se debe colocar slo el nmero que corresponda a cada respuesta.Se les dice: No escriban lo que vieron, sino escriban slo el nmero que le coloc a cada respuesta distinta visualizada

Es importante revisar las localizaciones, para poder hacer una buena correccin posterior, si estn mal hechas se debe rehacer con el sujeto mismo.

TABULACIN

Cuando una persona da una respuesta global y sin interrogatorio alguno la describe, deben tabularse c/u de las partes que da, por separado.Las respuestas de forma no tienen anlisis ms profundos que las tres categoras entregadas.

TIPO DE RESPUESTAVulgares o populares:Se tabula V, y corresponde a respuestas entregadas por un 33% de la poblacin ( En chile corresponde al12%).Se acepta como normal entre un 20% y 35% de respuestas V, del total de respuestas entregadas por cada sujeto.Estas respuestas expresan la adaptacin del pensamiento al tipo de pensamiento colectivo, es un pensamiento adaptable al medio ambiente.De 3 5 V: Pensamiento adaptable al ambiente.De 6 o ms: Pensamiento raya en lo trivial. Piensa por lo que otros piensan.De 1 V: Pensamiento separado de la realidad.

Originales: se tabula O.un 1% de la poblacin las ve.Se relacionan con el elemento creador en la respuesta, presentan una visin de las cosas, y existen:

EXPLICITACIN DE LAS LOCALIZACIONESG: Respuesta Global , dada en una sola abstraccin; ve la respuesta y la capta de inmediato en su totalidad.D: Detalle que se encuentra en una parte llamativa de la lmina y es ntido.Dd: Detalle pequeo que se capta en partes diminutas o minsculas de la lmina. (detalle minsculo e inusual).(confabulatoria)Zw: Respuestas dadas en los espacios en blanco, ya sea en partes pequeas o grandes. (respuesta en blanco puro).DG: Respuesta confabulada, que parte de un detalle y confabula en una G, siempre es F- o F+/-, en el mejor de los casos. (parte de un elemento visto en la lmina se fabula el resto de lo visto)DdD: Es una respuesta tambin confabulada, pero en detalle a partir de un Dd.

ZwD: Respuesta confabulada en la cual los sujetos ven primero el espacio en blanco y luego combinan el resto de la respuesta, de una manera confabulada.

ZwD: Respuesta confabulada a partir del espacio en blanco en una respuesta global.

Dzw: Este tipo de respuesta consiste en que el sujeto ve el detalle ntidamente, ste lleva Implcito el espacio en blanco tambin. (parte de una respuesta global e incluye un espacio en blanco).

Do: Detalles obvios que se interpretan en vez de interpretar lgicamente la mancha en su totalidad, que popularmente es vista como tal. (detalle oligofrnico, personas cautelosas, sujeto ve una parte de una conjunto mayor, donde generalmente se ve el conjunto completo.)

DETERMINANTES.1. Forma: Es la medida de la agudeza del pensamiento. Determina la calidad de la respuesta.

2. MovimientoInterpretaciones logradas por empata con el Movimiento humano. El sujeto siente el movimiento.Medida de la interioridad, de lo estabilizador sobre la efectividad, el movimiento visto pero no sentido, excepto cuando es una interpretacin antropomorfa. Tambin es movimiento cuando son seres mgicos.Las respuestas de movimiento se encuentran ms frecuentemente en sujetos no coartados con tipo vivencial ambivalente.Acepta movimiento. Animales o mgicos slo cuando el movimiento es antropomrfico. Y se puede empatizar con el movimiento.(afectividad-interioridad del sujeto). En toda respuesta humana hay implcito movimiento, no se anota el movimientoSe debe separar el contenido del movimiento. Se anota el movimiento cuando este puede ser emptico, es decir, cuando el acto es vlido o puede realizarse normalmente por una persona.

3. Color: Es la medida de la afectividad

Color + Claroscuro

4. Claroscuro

CMPUTOS DEL ZSerie de Porcentajes.F+ % agudeza del pensamiento.Se obtiene sumando el total de F, menos el nmero de F- y F+/-, dividido por el nmero de F y multiplicado por 100. (incluye los claroscuros que deben ser tabulados como F).Se debe considerar que:F+ = 1 puntoF- = 1 puntoF+/- = punto.Para el clculo se utiliza la siguiente frmula:

SIN PONDERAR ( F) (F+/- + F-) x 100 PONDERADOS n F

Si F+ % es igual a 100, ello implica que el sujeto es pedante, superdotado y meticuloso (van paso a paso cerrado su crculo).

Si F+% es mayor que 90, el sujeto posee inteligencia alta con una evolucin de inteligencia ms superior.

Si F+ % va de 75 a 90, el sujeto posee inteligencia promedio.

Si F+ % es menor de 70, los sujetos tienden a ser distrados, superficiales, dbiles, fatuos o excesivamente alegres, achispados, tontos, que no se cien a lo convencional (tambin se da en alcohlicos). Tipos al lote y muy concretos, lentos. Sujeto poco agudo en su lgica para pensar.

M % Se obtiene sumando todos los M y los Md que aparecen y se divide en el n total de respuestas del z completo y multiplicado por 100, siguiendo la siguiente frmula: (M + Md) X 100n respuestasSi M % es mayor o igual a 33%, el sujeto es emptico y contactado.

NOTA: Cuando hablamos de respuesta humanas, Zulliger incluye en la contabilidad toda serie de respuestas de, mscaras, sombras, disfraces y humanos completos o en partes. Tambin se contabiliza en M% las respuestas (MT % Se suman todos los T y Td, se dividen por el nmero total de respuestas y se multiplica por 100. La frmula es la siguiente: (T + Td) X 100 n respuestas

V % Se suman el N de respuestas vulgares o populares, se dividen por el N total de respuestas y se multiplica por 100. segn la frmula que se presenta: v x 100 n respuestasTodos los elementos tienen una alta relevancia para la interpretacin que uno hace

O % Se suma el nmero de respuestas O totales y se dividen por el nmero total de respuestas y despus multiplicadas por 100. hay que considerar qu porcentaje es O+, O- y O+/-. La frmula se observa a continuacin: X 100 n respuestas

O+O+/- Permite evaluar el tipo de creatividadO- de la persona.

Objetos: No deberan haber respuestas de objetos miden infantilismo creatividad de inmadurez con una falla en el ser intelectual y el la parte efectiva. Plantas: Gente que le gusta el aire libre y goza estando en jardines y salir a caminar entre plantas para pensar sobre sus problemas. Actitud para solucionar los propios problemas. (se van hacia dentro)Anatmicas: Ms de 2 indican ideacin hipocondraca

TIPOS DE SUCESIN.Cuando hablamos de la sucesin nos referimos a la regularidad o irregularidad de los modos aperceptivos del sujeto. Lo que mide el tipo de sucesin es la funcin lgica del sujeto.El tipo de sucesin se observa por lmina, y puede ser distinta en cada una de ellas. Existen diferentes clases de sucesin:1.Estricta o Rgida: la sucesin es estricta si ante todas las lminas se interpreta primero un G despus algunos D, despus uno o dos Dd y Zw. Es una pensamiento que va de lo general a particular. LI LII LIII En las 3 lminas hace lo mismo G G G es rgido en su forma de apercibir G G G hay un orden global a detalle. D D D Dd D D Dd Dd DSujetos deductivos, pedantes, muestran que saben y su ordenamiento es de buena calidad.Es una Estructura de pensar que no se mueve.

2.Ordenada: Esta es la ms frecuente. Se presenta con G, D, Dd y Zw. Es un pensamiento que va de lo general a particular.

LI LII LIII Va ordenado y derrepente hace una cambioG D G hace un cambio. Al menos un D en el G D D proceso de apercepcin.D Zw Dd Dd Dd D Pensamiento deductivo de lo general a lo D Dd Dd personal, pero es ms lgico. No est rigdizado.

Buen sentido comn y buena disciplina lgica.

3. Floja: El sujeto hace dos o ms cambios en la localizacin.

LI LII LIIIG Zw G Dos o ms D en la sucesin por factoresDd Dd Dd de desconcentracin.D D D Dd D Dd Muy indisciplinado en la lgica, D Dd Dd generalmente en artistas. esto porque aceptan ms intuitivamente que lgicamente, son menos cerebrales.

Actualmente un poco superficial o sin seguimiento a su proyecto de pensamiento. Alguien mucho ms estructurado.Indisciplina en la lnea lgica del pensamiento.Capacidad de anlisis y sntesis ms diluida.Gente ms superficiales e impulsivos. De hecho son mucho ms rpidos para captar las cosas y crear. (marketing, diseador, etc)

4. confusa: La sucesin es confusa si ya no se encuentra ningn orden en la apercepcin; mezclan todo y aparecen DG y tambin ZwD.

LI LII LIIID DG D Sucesin con gente anormal y siempre se G Dd G debe sospechar. Presencia de patologaDd D Dd esquizoide, psictico, epilptico. Zw D Gente impredecible en cuanto a su Dd Dd reaccin, siendo difciles de entender y penetrar en ellos.

Generalmente producen un caos en lo que los dems necesitan.Producen desajuste en el medio.Estructura alterada de personalidad. Estn borderline.

5 Inversa: Los sujetos empiezan con un Dd siguen con D y terminan con G.LI LII LIII Pensamiento inductivo, va de lo particular a lo general.Dd Dd Dd Dd D D Personas muy meticulosas y prudentes, D D G no hacen juicios rpidos ni son G D G superficiales. Se aseguran de todo lo que G hay alrededor y generalmente son de tipo depresivo.

Muchas personas fluyen en su tipo de sucesin a travs de las 3 lminas. Nunca se dan los tipos puros.Por localizacin uno puede ver como ordena su pensamiento lgico y el modo en que percibe.

TIPO VIVENCIALIndica la relacin entre Movimiento y Color (B: Fb).Cada determinante tiene diferente valor:B= 1 puntoFFB= 0.5 puntoFbF= 1 puntoFb= 1.5 puntoFbHd= 0.5 puntoHdFb= 1 punto

Ej. 4b:4.5 (6FFb - 1FbF 1FbHd = 4,5 estable, franco, etc. 1Fb 3FbF = 4.5 Adolescente egocntrico 2Fb 1FFb 1HdFb = 4.5 Psicpata 4Fbf 1FFb = 4.5 extrovertidoNecesidad para identificar elementos intervinientes en la extroversin.

Interpretacin: Indica la proporcin de la distribucin de afectos hacia fuera y hacia adentro.

TIPOS APERCEPTIVOSEn este punto, se anotan todas las respuestas de localizacin y se subrayan las dos de mayor frecuencia.Por ejemplo: ej. G D Dd Zw DoEntonces, supongamos que tenemos: un protocolo de 15crespuestas, que podran distribuirse de la siguiente manera:3 G 10 D 1Dd 1ZwEn ese caso se marcan como tipo aperceptivo las respuestas G y D, ya que son las ms numerosas.En un protocolo de 25 respuestas, se podran encontrar:4 G - 18 D - 1 o 2 Dd - 1ZwEn este caso se marc como tipo aperceptivo las respuestas G o de D.

Es importante evaluar el predominio de G o de D.

SERIE APERCEPTIVA (INTERPRETACIONES)Respuestas Globales: Las interpretaciones G refieren a la necesidad de unificacin.G+Es una interpretacin global hecha por abstraccin, es decir, es capaz de captar la mancha de una sola mirada. Entonces el sujeto es capaz de concebir y organizar fcilmente en forma abstracta y pensar cientficamente.Existen varios tipos:2. G combinatorias: Respuestas dadas combinando las distintas Posiciones de las manchas en una sola respuesta. Ej. Un para de bailarinas detrs de un escenario. Un bailarn, con un disfraz 1. G abstractivas: Respuestas dadas en un solo acto de abstraccin.

G- :La dan sujetos cuya capacidad de unificacin carece de una adecuada capacidad de realizacin. El sujeto quiere organizar y disponer, pero no puede.

Sujetos con mala capacidad para organizar, planificar y unificar. Falla su fuerza de realizacin.

Ablicos, cmodos, despreocupados. Se consolida si % de animales es alto y muchas populares.Ej. Un hombre caballo Una mesa(Da una contaminacin, no tiene ningn sentido)

RESPUESTAS DE DETALLE.

INTERPRETACIN DE ESPACIOS BLANCOS

INTERPRETACIN DE ESPACIOS BLANCOS.

RESPUESTAFIGURA-FONDOLos Zw se tratan en las manchas como si no existiesen sobre el mismo nivel, como las dems manchas de colores. El Zw queda como al fondo.Ej. (en C) Lmina II, detalle caf cabeza de toroEste tipo de respuestas se encuentran en:Nios intuitivos, infantilismo en adultos, artistas, epilpticos, esquizofrnicos.Son interpretaciones complejas, que tienen que ver con las capas ms profundas del inconsciente.Los blancos se tratan como si no existieran en relacin a las otras reas de la mancha.Se da porque el sujeto est desvalido internamente, siente que se est muriendo. Se relaciona con la visin del sujeto sobre la vida y muerte, con las angustias vitales en las capas ms profesionales del inconciente.Visin del mundo muy infantil y sensacin de atormentado por angustias.Sujeto siente angustia por no tener la firmeza de vida suficiente. Sujetos recurren a la religiosidad para obtener seguridad.Entrega de respuestas se dan con una sensacin de alivio. Estas respuestas suelen ser muy slidas y con un contenido fuerte y ligado a lo bueno, la salvacin es un respiro a su angustia.

Respuestas de Color: Determina la afectividad

Existen adems en esta rea:

RESPUESTAS DE COLOR

RESPUESTAS DE MOVIMIENTO.Existen B de diversos tipos:

INTERPRETACIN DEL CLAROSCURO F(FB), (FB)F, HDF (Fb): son interpretaciones en las cuales los claroscuros estn ntidamente delimitados, son interpretaciones provocadas por las distintas porciones de una imagen negra.Se dan siempre en D o en Dd preferentemente.Las entregan sujetos de afectividad general deprimida, que a menudo aparentan mejor comunicacin, afectiva que la que tienen, la persona ha educado su afectividad, con conciencia de los impulsos, la comunicacin afectiva se caracteriza por una fuerte participacin del intelecto.Se ve claro el contenido.Piensan y elaboran con prudencia,se dejan impresionar por lo sensorial, un poco tmidos, ms cohibidos.Personas con afectividad en general de tipo depresivo. Persona puede aprehender la lmina con connotacin placentera o displacentera y son sntomas de muchos complejos.Al dar la respuesta junto con instrucciones hacen una correccin de s, ya que afectivamente se estn desmoronando.Si la descripcin de la mancha tiene una connotacin afectiva positiva o de placer. Es propia de personas sensibles, dctiles, y sanas. Estas personas se caracterizan por su capacidad de entrega, efectividad tierna, capacidad de contacto diferenciada.Afectividad del sujeto es ms perifrica, l es tierno, comprensible, simptico, tranquilo, sensibles porque disfrutan del arte, la naturaleza. Etc.

INTERPRETACIN DEL CLAROSCURO.Si la descripcin tiene una connotacin afectiva displacentera, como por Ej. Castillos lgubres, un rbol triste. Estos sujetos elaboran con prudencia y escrupulosidad impresiones de predominio la adaptacin al mundo circundante es cohibida, prudente y medida, meticuloso y tmida. El autodominio raya en el disimilo.

INTERPRETACIN DEL CLAROSCURO.HdF: Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor nitidez, pero igual se insina. Al sujeto le fallan las fuerzas directivas, aspira a adaptarse sin conseguirlo; Estn dominados por los estados de nimo depresivos disfricos.

Hd puros: Respuesta independientes de toda consideracin de la forma. Son sujetos que sufren estados depresivos. Son blandos, romnticos, melanclicosDISFORIA EN CLAROSCURODisforia ansiosa con conducta de Fuga.Disforia depresiva reaccin de paralizacin.Disforia irritable reaccin con agresin

INTERPRETACIN DEL CLAROSCUROHdFb: Combinacin del Claroscuro con el color. Las personas que producen este tipo de respuestas son Sujetos inclinados a caer en estados depresivos. Se dejan estar sin resistir, se quedan pasivamente en ellos.Se hechan a morir.FbHd: Cuando dan respuestas de Claroscuro en colores, son Sujetos que tratan de dominar sus sentimientos y tratan de adaptar su problema en cuanto estado de nimo.Lucha por mejorar.Se cuenta en los tipos vivenciales, que se cuentan en la vivencia, en el color de Fb.Sujeto no se deja estar con el problema.

INTERPRETACIN DE CONTENIDOS.T (Animales) : Es un indicador de la estereotipia del pensamiento. Rigidez de pensamiento . Un pensamiento plstico logra hacer y deshacer procesos asociativos.T y Td: Su nmero oscila entre 40 55% del total del nmero de respuestas. Se da en sujetos capaces de hacer enfoques asociativos. Personas que producen ms T que Td tienden a captar situaciones adecuadamente logrando una buena integracin. Si producen Td> T tienden s perder capacidad prctica.El aumento de Td junto con el aumento de Md significa ansiedad en el sujeto.Pensamiento plstico, capaz de hacer y deshacer sus enfoques asociativos y pensamiento adecuado.

Si el T % es menor que 40%, los sujetos se caracterizan por una soltura asociativa, tambin se da en atolondrados.Laxitud en asociaciones y pensamiento atolondrado.

Si el T % es mayor que 55%, son sujetos estereotipados, rgidos, muy cmodos. Tienden a mirar todo desde su punto de vista sin flexibilizar su pensamiento.Pensamiento rgido y mide todo con la misma vara.

INTERPRETACIN DE CONTENIDOS.M (Humanos): Nivel de contacto y empata. Aumento de M personas simpticas inteligentes, tienden a buscar y compartir con otros. Se considera normal un 30% de respuestas M.M mayor que Md y T mayor que Td, lo presentan Sujetos prcticos que enseguida captan la forma de abordar una situacin.Si es mayor Md que M, en cambio, los Sujetos son angustiados y ansiosos.Si el M es mayor del30%, hay capacidad de compenetracin alta, con simpata y aptitud de identificacin.Represin del M, implica desconfianza y suspicacia.

INTERPRETACIN DE CONTENIDOS

IDEAS SUPLEMENTARIAS.Respuesta de Posicin: Cuando el sujeto llega a la respuesta por la posicin.Lmina I: este es el corazn porque est en Lmina II: esto son riones porque estn debajo de la capa toraxica.Respuesta de psicticos, dbiles mentales, epilpticos, en general es una respuesta esquizoide.

Recuerdos Personales: Esta cabeza me hace recordar un perrito que yo tuve.Indican necesidades de asegurarse, de establecer una conexin con algo para asegurar una relacin con algo. Recuerdo sirve para abocar lo que est bien. Sujeto requiere la aprobacin de los otros. Necesita respaldarse con algo para sentirse seguro.

IDEAS SUPLEMENTARIASInterpretaciones Inversas:Respuesta con imagen invertida sin dar vuelta la lmina.Adultos: defecto cerebral orgnico o alteraciones epilpticas.Miembros cortados, arrancados, aplastados:Indica un carcter sadomasoquista. Hay como agresin.Ej. Un bicho aplastado.Ojos: Tendencia a observarse a s mismo y se controla porque se siente observado por los otros: sentimiento de sentirse vigilado, observado y se autocontrola. Sndrome paraniode y a veces de psicosis. Tambin se da con rostros y cabezas.Toda respuesta de mirar.

Volver a Interpretaciones anteriores para completarlas, ampliarlas o detallarlas.Persona poco practica que necesita corregirse y necesita prolijidad, producto de inseguridades a la base.Perseveracin: Sujeto no puede desprenderse de un contenido. Da la misma interpretacin, pero en diferentes lminas (epilpticos, dbiles mentales, orgnicos).Simetra: Sujeto necesita la uniformidad y lo hace presente. Busca apoyo porque no tiene estabilidad dentro de l. Muestra inseguridad, habilidad y vacilacin interna. (Ej. Aqu hay un pez, al otro lado)

Falta de Simetra: Se critica la falta de simetra.Inquietud patolgica, necesidades de reclamacin por falta de simetra. Respuesta psictica y epilptica.Lamentacin epilptica o esquizofrenica: Puede darse por normales epileptideos o esquizoides normales.Porque las 2 mitades de la calaveraUno se lamenta que no est, no es una crtica abierta y directa.

Descripciones: Ej. Esta es una mancha.Actitud que asume el sujeto donde no puede dar una respuesta. En la vida el sujeto ante situaciones complejas se detiene y se dedica a observar cuando necesita actuar.Contaminaciones: Sujeto rene en forma absurda 2 o ms cosas que el ve y las entrega en una interpretacin.Sujeto no puede dar una explicacin de la reunin que hizo.Ej. Respuesta de fantaseadores, epilpticos, esquizoides.Test permite ver existencia de Factores que puede influir sobre una buena disposicin a la inteligencia.

Pensador Imitativo o Reproductivo:Alumnos de fcil concentracin, aprehenden fcilmente, atentos y muy giles para recolectar informacin, asociar en forma precisa y muy rpida. Buena capacidad para aplicar lo que aprendieron.Recuerdan fcilmente:Respuestas rpidas, adecuan bien Estructura mentales y las aplican bien.Proporcin por lmina es semejante.Respuesta de F+ y tipo abstractivo, y G con Zw (define bien sus ideas) son de sucesin ordenada o estricta.Tienen pocos movimientos. Le interesa que los otros lo reconozcan.BKL le gusta contar cosas.M+ les gusta complacer a los otros y producir afecto.Afectividad estable.Puede ser ambivalente. Podra tener un Fb, pero te podrs estar algo coartado.

Pensador Productivo, Originales:Perturban todas las clases, andan siempre preguntando y molestando.Ideas originales y eso detiene el proceso de aprendizaje. Porque sujeta necesidades para tener el conocimiento. Z: Aumentan los movimientos 3:2 o 4:3Tipo vivencial se va a la vivencia, es ms bien introvertido.Disminuye lo popular.Tienen menos Respuestas, pero originales.Sucesin ordenada o estricta.Menor capacidad de distorsin en el contenido.Trata de asegurarse la informacin.Los originales tienen cosas raras para el medio, no siendo nunca completamente normales.

TIPO APERCEPTIVOCuanto el sujeto a dado en G D- Dd Zw Do.Ideal en 15 respuestas: 3-10-1-1Ideal en 25 respuestas: 4-18-1 2-1En chile 8 respuestas: 1 3 306 1 1 2 Se marcan los 2 tipos que ms se dieron en el protocolo.Se marca con una rayita bajo la que ms se repite.G : Neta % mas tericos y abstractivo. Tendencia a buscar la calidadD : Sujetos concretos, mucho ms prcticos, idos a lo que ven y escuchan.Tienen ms habilidad manual y mecnica.Son ms ejecutivos.

TIEMPOS DE RESPUESTASReactividad en el momento de dar la prueba. La tcnica antes de dar una respuesta. minuto por respuesta.Investigar por tiempos mayores a 1 minuto.Se demora mucho ms que una persona corriente, pudiendo llegar a demorarse 20 minutos en la individualidad.Sujetos lentos presentan pocas respuestas. En un protocolo: si tienen un F+% alto. Son tenaces en la perseccin de la meta. Pero si aparece movimiento en el protocolo ser muy serio, introvertido, circunspecto. Si hay un DZw es un sujeto desconfiado. Do es prudente y cauteloso por ser indeciso y turbable, si la sucesin es invertida todos los rasgos aumentan. Si tiempo prolongado, pocas respuestas, Do, respuesta cautelada.Tiempo prolongado y Dd sujeto ambicioso de cantidad y caprichoso, es pedante, sabe que sabe; pero se desinfla al analizarlo. si hay movimiento o colores, son aburridos.Protocolo lento sin globales. Sujetos meticulosos, prcticos. Pero empobrecidos en su ejecucin, pero empobrecidos en su ejecucin, pero a mayor F+% mejor ejemplificacin.

TIEMPO DE REACCIN BREVEMuchas respuestas y F+% : Sujeto inteligente y diligente, que tiene un trabajo de calidad. Buena ejecucin, le gusta hablar.F+% : sujeto habla mucho, son alegres, pero no tienen buena calidad ejecutiva. Si aumentan FB y B. Muy emocional y ms pobres en su ejecucin.Sin movimiento no hay vivencia y no se entiende al otro.(aburridos)Sin Color: Absolutamente formal y no hay sensibilidad (lateros y enojones).Para trabajo rutinario o muy formal, y se parapetan en los reglamentos.

Mitmano: Extrovertido.Respuesta de enmascaramiento y vestimenta (oportunista).Muchas respuestas (intereses variados) (DG, DdG, confabulatorios y contaminacin).Numero de Respuestas

INTERPRETACING: Necesidad sujeto de unificacin.Buena calidad generalmente hecha por abstraccin.Indica capacidad de planificar, coordinar.Pensamiento de tipo cientfico con anlisis y de deduccin.Debera haber (1-3 por protocolo)

G Abstractiva: Dada por un solo acto de abstraccin. Pensamiento cientfico de tipo analtico.

INTERPRETACIN DE CONTENIDOS.

OBSERVACIONES:Shock: Es una conducta de perplejidad frente a la lmina. El sujeto presenta una confusin en el rea asociativa provocado exclusivamente por los colores. La persona cavila, se asusta.Es una estupor asociativo dado principalmente por el color, la persona trata de dar una interpretacin desvindose de las manchas de colores, que le provocan el transtorno.Es importante observar a la persona ya que este no necesariamente verbaliza sino que hace gestos, mmicas y expresiones de rechazo.Rechazo de interpretacin porque se asust con los colores. Confusin ideo asociativa.Rerse, verbalizar, signos de estupor, subir las cejas, hacer mueca o gestos, evadir el rojo y dar respuesta en el blanco o el caf.Racionaliza para manejar el efecto negativo generado por el color.Todo shock a la base tiene un tipo de Neurosis.Persona con Shock, miedo a la vida, al desempeo, a las cosas y trata de asegurarse ocultando el miedo a la respuesta y exigencia del miedoTrata siempre de hacer ms adaptable el problema, sublimando su problema por de una respuesta abstracta.

OBSERVACIONESShock Claroscuro: Se presenta como una turbacin o perplejidad.Se traduce en una falta de asociacin en la lmina I.Es ms patolgico y ms profundo.Su interpretacin; represin de los afectos. Los sujetos tienen miedo a la vida, a la responsabilidad y a s mismos.Lmina I o puede ser retardado a la lmina II.Represin del afecto y miedo a la vida ms profundo.Sujeto se siente que no puede con sus responsabilidades y con los hechos de la vida.Sntoma de peligro intimo.Peor pronstico que Shock al color.

IMPORTANTETodos los Shock de color son represores del afecto. Es sntoma seguro de Neurosis y se debe ver con el tipo vivencial.Los dbiles Mentales NUNCA muestran shock. Shock de al color lo muestran atrasados, es decir no en la Lmina II sino en la lmina III mostrando un impulso de freno y aparece su Shock por la inseguridad que siente

SHOCK: Tipo vivencial con Shock: Introversivos con Shock al Color:Son Sujetos levemente hipocondracos, delicados que no saben hacer frente a la vida ni a las crticas. Son ineficientes, blandos. Son personas calladas que cuando hablan lo hacen para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas. PesimistasA la base una NEURASTENIA (Shock que lo Paraliza).

Ambivalentes con Shock al Color: Son sujetos con reacciones de pnico, supersticiosos. Tiene 2 reacciones. (pnico o miedo)Si existe predominio de:B sobre Fb: Son sujetos que tienden a la fuga del pensamiento, obsesiones, fantasas, al vaco mental y a reacciones a nivel espiritual.Se sospecha a la base una NEUROSIS OBSESIVO-COMPULSIVA.Fb sobre B: Son sujetos que muestran reacciones compulsivas, ceremoniales. Muestran obsesiones y fantasa ceremonial.Extraversivos con Shock al Color: Son sujetos que somatizan los conflictos y sufren todo tipo de dolencias. Se hacen dbiles provocando el sometimiento de los dems; tienen miedo a la vida.Con Zw se puede producir una Histeria de Angustia (a la base Neurosis Histrica)

Shock: Estupor asociativo (colores, Claroscuro)No dar respuestaExplicitar molestia verbalizandoSon represores del afecto, generando una nebulosa.

TIPOS Y GRADOS DE INTELIGENCIA EN EL TEST ZI.- El test Z no permite calcular EL C.I de una persona.el test Z, slo nos muestra la predisposicin de la inteligencia, o sea, el grado y el tipo de la misma.el test permite ver la existencia de factores que posiblemente detengan, dificulten o impidan la actualizacin de una buena predisposicin de la inteligencia.

HAY TRES CATEGORIAS DE SUJETOS MUY INTELIGENTES.1) La Aptitud para el Pensamiento Abstractivo- Terico- Programtico- Cientfico.

2) La Aptitud para el Pensamiento Tcnico.

3) La Aptitud para el Pensamiento Artstico

III. SIGNOS DE TRANSTORNOS DE LA INTELIGENCIA EN PERSONAS NORMALES1) El temple bsico del sujeto es angustioso, depresivo:Presenta 1 o varios Do y sucesin invertida, transformndose en indecisin basal y no se atreve a hacer algo porque siente que no es capaz de hacer frente a la situacin.Tipo vivencial muy coartado. Depresivo, rido. Burocrtico.1 0 2 interpretaciones de claro-oscuro, reduce las G y aumenta D. Zw en tipo vivencial introvertido.2) El sujeto se esfuerza por pensar en una categora mental ajena a su naturaleza:Sujeto que estando capacitado para pensar productivamente se aferra a pensar reproductivamente y lo hace en forma voluntaria. Se esfuerza por pensar de una forma diferente.Convierten en forma las respuestas (G-B-M) de las Lminas IIReprimen el B, dando una F sin adaptacin.Sujeto no calza con entrevistas, pruebas.

Las seis principales especies de factores inhibidores de la inteligencia son:

III.- Signos de Transtornos de la Inteligencia en Personas Normales.

IV. LAS CATEGORIAS DE INTELIGENCIA

V. LA IMAGINACIN.

VI.- LA ORIGINALIDAD

LOS SNTOMAS DE DEBILIDAD MENTAL.Es importante diferenciar cuando el sujeto est entorpecido. Si aparece una o+ (original buena ser dbil Mental). Deben haber ms de 7 para hacer el diagnstico.