Projeto: TangramProfª Sossai

MªAlbertina B. Berdu2014

1ª Aula Leitura: Historia do Tangram e conhecimentos das

peças

2ª Aula Manseio das peças e fazendo figuras.

PROJETO TANGRAM

3ª Aula Identificação e comparação de formas Recorte e colagem. 5ª Aula Montar desenhos a partir de modelos SILHUETA Recorte e colagem 6ª Aula Montar formas planas utilizando peças, utilizando

peças do tangram de 1 a 7.

PROJETO TANGRAM

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7ª Aula Realizar história e adivinhar figuras; 8ª Aula Repetir alguns passos do projeto. 9ª Aula Montagem do livro TANGRAM Optamos pela confecção do livro para melhor

organização dos trabalhos e após a exposição, teriam um recordação do projeto.

Tangram

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CONCLUSÃO Neste trabalho pode-se perceber a importância de buscar atividades diversificadas

para o ensino-aprendizagem da matemática, onde os alunos possam desenvolver a visualização espacial e geométrica, a partir das construções propostas.

A construção de imagens utilizando o Tangram têm se apresentado como uma ferramenta para explorar as habilidades de criatividade, paciência, percepção espacial, composição e decomposição de figuras.

As práticas lúdicas precisam ser incentivadas, pois ampliam as possibilidades do professor,

levando-o a intervir no processo de ensino e aprendizagem, a fim de que o aluno aproprie-se de competências e habilidades e as utilize em diversas práticas sociais. Os alunos ao concluírem as atividades propostas superaram suas dificuldades, usando o pensamento e manipulando papéis com desenho do tangram.

Consideramos que o Tangram pode ser um recurso muito importante no ensino da geometria, onde o aluno aprende brincando. Nesse jogo, são muitas as possibilidades de disposição espacial de uma peça, especialmente se forem observadas as diferentes combinações.

PROJETO: TANGRAM

Referências bibliográficas BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:

Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998. FAINGUELERNT, Estela Kaufman; NUNES, Kátia Regia Ashton. Fazendo Arte com a Matemática. Porto Alegre: Artmed, 2006. KRAEMER, Maria Luiza. Quando Brincar é Aprender. São Paulo: Loyola, 2007.

LORENZATO, Sérgio. Educação Infantil e percepção matemática. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. MACEDO, Lino et al. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed,

2005. SMOLE, Kátia Cristina Stocco et al. Jogos de matemática de 1º a 5º ano. Porto Alegre:

Artmed, 2007.12 STEIGLEDER, Carlos Geovane. A Casa do Elefante e outras histórias. Sapi

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